电大英语写作基础阶梯教室

1. 急用！！！谁有现代大学英语精读第四册的电子版

在空中英语教室的网站上有，我原来看到过

2. 作文:我和我的学校

1 我和我的学校

我今年十岁，刚读五年级。不过，我已经上过五所学校了。 五岁时，我家住在北京，我去了我的第一所学校：原子能小学。在学前班里，我学会了汉语拼音，开始读有注音的书，还学会了上百首古诗。 六岁时爸爸妈妈要出国，就把我送到了成都姥姥家。我开始上小学一年级，于是我有了我的第二所学校：玉林小学。班主任涂老师是我最喜欢的老师之一，她从来不批评我们，总是鼓励大家。她甚至还告诉家长：“大人都要犯错误的，更何况小孩呢！”在这种轻松的环境下，我认识了很多中国字，读完了妈妈出国前给我买的几大本童话书。 七岁半时，我终于来到加拿大，又回到了爸爸妈妈的身边。我进了NAZARETH英文小学，这是我的第三所小学。刚开始，我根本听不懂英文，更不敢讲话了。不过，老师和同学们对我都很好。老师经常借我一些小人书，让我回家读。还有一个蓝眼睛金头发的小姑娘Holly，她和我成为了好朋友。在他们的帮助下，我终于适应了学校的生活。三年级时，我的听说读写能力有了很大的提高。老师指导我写的一个小故事还在蒙特利尔的英文报纸Gazette的Kid Scoop版发表了。这件事给了我很大的信心，我也越来越爱学英语。可是，因为我的学校太小，政府要将它和另一个学校合并，我不得不面临又一次转学。 九岁时，我读四年级，转到了我的第四所学校：Sinclair Laird英文学校。这一年我轻松自如，学习进步得很快。最开心的是我已经可以读英文小说了，尤其是《哈利·波特》，我爱不释手地读了三遍。在这个学校里，我又多了两个印度籍朋友，她们都有一双漂亮的大眼睛。 今年我来到了我的第五所学校这是一所公立的法语学校。学校经常安排我们参加许多有趣的实践活动，比如：摘苹果、看电影、滑雪等等。在玩中学习法语，又具体又生动，一点儿也不让人感到枯燥。我现在已经能听懂日常的法语对话，读一些简单的法语书了。 六年里我就换了五所学校，虽然学了很多东西，可我真的希望不要再次离开我的学校和朋友们。

2我爱我的学校!

绿茵茵的草坪足球场；红色的塑胶跑道；颜色鲜艳的三栋教学楼……这就是我的学校

我们的学校美丽、和谐，像一个童话里的城堡。当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我常常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意，轻轻的朗读课文。在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快，让我充满着对知识的渴望。那种收获知识时的喜悦，更成为一种激励我进取的力量。被阳光照得闪亮的窗里，传来朗朗的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。诚实勇敢活泼团结、爱国勤学文明团结，成为我们二完小每一个学生的追求。
XX年的9月1日，我成为了这个学校的一名学生，我顿时喜欢上了这个学校，喜欢上了这儿的每一位教师，喜欢上了这儿的教室，喜欢上了班级里的每一位同学。每一位老师都是那么的和蔼可亲，每一位同学让我觉得都是那么的亲切，感觉这儿就是我的家，一个非常大的大家庭，这儿有我的兄弟姐妹，有像亲人一样的老师，他们教会我许多许多我从来没有接触过的知识和许多我没有弄懂的知识。

学校为了我们能够有个诗情画意的学习环境，还特意为我们搭了一个葡萄架，周围还摆上一些花，让你心旷神怡；为了让我们平时强身健体，学校还给我们安装了足球场、排球架、羽毛球架、两杠等。

我尤其喜欢我们学校的生物实验室，每一件都是那么的神奇与奇妙。一个用肉眼什么都看不出来的植物标本，用显微镜却能看见植里的细胞核。一个小鱼的尾巴，用眼睛同样看不出什么名堂来，可是用显微镜却能看清静脉血管、动脉血管、毛细血管甚至血液流动的方向。

而每门功课也都是那么的神奇：地理课的经纬线，气象的变化；生物课的血液循环和人的由来；历史课的美国发展、驯化与农业；政治课的法律常识，自卑与自负的区别……每一门功课都令我好奇，令我心旷神怡。

我们的学校是全国文明示范基地。我爱我的校园，我爱那宽敞的教室，广阔的操场，碧绿的草坪，我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的坚实的基础。 我爱我的学校，爱它的美丽；我爱我的学校，爱它的功能齐全；我爱我的学校，爱它的每一草每一木……

3我喜欢我的学校

我喜欢我的学校，因为我的学校有了很大的变化。

以前我们在瓦房上课，有时下大雨，还漏雨，雨前雨后还向下掉泥土。 那时楼才建完，我们都盼着赶快搬入楼中。到了上五年级，我们的愿望终于实现了。我们搬入楼中。放假回来后，校长对我们说：“现在楼已经装修好了！五年级可以搬入楼中了！”当天我忙的手忙脚乱，又帮老师搬桌子，又帮小同学搬桌子，累的手酸脚疼。可是当我坐在这明亮的教室里，看着雪白的窗子，还有光滑的地面，心情却很开心。

学校变化真大，太美了。我喜欢我的学校。

我的学校

先，从我们学校东门进入校园，往左看，可以看到一个保安室，而右面事我们的陶艺苑，往前面看有一个叫“众托”的雕像，表达学校不负众托，教书育人的宗旨，在雕像后面就是我们雄伟的教学楼了。
从正面进入教学楼，硕大而美丽的天井立刻呈现在你眼前。天井里花草丛生，有水塘、假山和果树，果树上还结着小果子呢！
参观完天井，我们再从北门到篮球场看一看。我们学校一共有两个篮球场，周围用铁丝网做栏杆，树荫下还有一排整齐的健身器，供同学们在此锻炼。篮球场上经常能看到我们学校篮球队员训练的身影，希望将来能在他们中间成长出一共“姚明”，为国争光呢。
接下去我们到操场参观吧。我们的操场非常大，大得像一片草场。早上，我们在这里升旗和做操，中午在这里玩耍，下午，在这里上体育课，这里是我们自由的天地。
我们学校还配有电教室。阶梯教室、音乐教室和信息中心。能上外教英语、有管乐、民乐训练；还有我们的金帆音乐堂，我们的合唱团在这里训练，赢得了北京市和国外各种比赛的大奖呢。
介绍到这里你一定很喜欢我的学校吧，那欢迎你来参观，我来做你的导游。

3. 电大英语写作基础形成性考核册有没有答案

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2016年电大开放英语形成性考核册答案回(带题目答)

4. 中央电大英语写作基础的第三题作文的题目

应该把作文的题目写出来这样大家才能帮你们啊！不一定每人都有那本教材的呀！

5. 读书成就梦想 英语作文

读书，是起航轮船的发动机；读书，是照亮成才之路的灯塔；读书，是成就梦想的前提。“读万卷书，行万里路”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“书籍是人类进步的阶梯”，这些朗朗上口的名言早已被我们熟记在心。没错，读书确实让我增长了见识，让我明白了真理，让我学会了成长。

我读过的许多中外名着使我铭记在心：《小气财神》让我明白了做人要大度宽容；《鲁滨逊漂流记》让我学会了在野外生存的技巧和要拥有强烈的求生欲望；《汤姆·索亚历险记》让我懂得了要勇敢、坚强和有冒险精神；《林家铺子》让我感受到了旧社会的罪恶和要好好学习，让我们的祖国变得更加繁荣昌盛；《西游记》让我看到了孙悟空在西天取经路上的坚强不屈，在打妖魔鬼怪时的英勇智慧，在保护唐僧时的坚定意志……

读书成就梦想。古代文学家司马迁正是因为翻阅了成千上万本书，受了很大的折磨，才实现了用《史记》记录历史的梦想；政治家毛泽东正是因为爱读书、多读书、读好书，才实现了建立新中国的梦想；当代文学家莫言正是因为经常徜徉在浩瀚的书海里，才实现了获得中国人从没有获得过的诺贝尔文学奖的梦想。

读书成就梦想。这句话如果细细品味，会觉得这句话非常富有深意。《三字经》中有这么一句：“子不学，非所宜。幼不学，老何为？”意思大概是：在年少时不学习、不读书，等老了以后能干什么？读书是我们人生中必不可少的部分。如果小时候不好好读书，不好好学习，长大后就不会干成大事，甚至一事无成。也许现在我们都不明白，但是在将来，我们总有一天会懂得：读书成就人才，读书成就信念，读书成就梦想。

读书成就梦想作文二：读书成就梦想

各位老师同学：

大家好！我很高兴能被选中站在这里，为大家讲一个故事。我今天要讲的故事是关于读书成就梦想的故事。哦，忘了做自我介绍，我是五四班的郑豆豆。

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”，高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”。从古代的孔子到现代的鲁迅，从凿壁借光到悬梁刺股，人们读书手不释卷的例子不胜枚举。古今中外，屹立于世间最璀璨最明亮的那颗明珠就是“知识”。伟人领袖毛泽东同志以其智慧知识闪耀历史长河。多读书，读好书，开启智慧之门。只有这样，才能陶冶我们的情操，才能寻得追逐梦想的方向，让我们认真读好书传递文明，传扬智慧；让我们在书海中遨游，在文字里漫步，在书卷里进步，在书香里成长。让读书成就我们的梦想。

英国伟大物理学家、数学家、天文学家牛顿先生就非常热爱读书。小时候因家庭变故曾被迫休学经商。离开心爱的校园对一个勤奋好学的孩子来说是多么残酷的事情，为此牛顿特别伤心。为了读书，他在半路的一个篱笆下坚持顽强自学，虽然艰苦，但知识的力量却让他感到其乐无穷。最后终在舅舅的帮助下如愿以偿地复学了，成为了历史上一个伟大的科学家。

现在我们不在篱笆下读书、学习，而是坐在宽敞明亮的教室里读书、写字，比起伟人不知要舒服多少倍，我们更要以伟人为榜样，克服一切困难，刻苦学习，努力向上，用知识武装我们的头脑，用文化提升我们的素养，让追求书写无愧的人生，让读书成就我们一个个美丽的梦想，引领我们走向灿烂的明天，去续写伟大中华的辉煌！

谢谢大家！

读书成就梦想作文三：读书成就梦想

读书是塑造人的基础，不但能使人的心灵变得美好，而且能使人健康成长。古今中外，因苦读而功成名就的人，对书籍都有特殊的感情:我国西汉的学者刘向说:“书犹药也，善读之可以医愚。”英国伟大的剧作家、诗人莎士比亚说：“书籍是人类知识的总结，书是全世界的营养品。”俄国著名作家高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”因此，我觉得书是瞭望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。

阿里巴巴的ceo马云，两次高考落榜，白天骑车运货，晚上上夜大。终于第三次高考成功，进入杭州师范学院英语系。得到一次出国机会，去了美国，依靠他良好的英语口语能力，获得互联网将改变世界的重要信息，93年回国创办中国黄页，阿里巴巴集团逐渐扩大。他说：“要不是最后的努力拼搏，凭借我的长相，我只能做一名杭州的板车夫！”

古人云：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”在这个新的时代，身为小学生的我们就应该认真读书，努力学习来开阔我的视野，丰富我们的阅历，陶冶我们的情操来报效祖国，来成就自己的小梦想与中国的大梦想。读书学习，是一个民族、一个国家自强不息、开拓未来的重要手段之一，读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。要实现中国梦、实现中华民族伟大复兴，让我们的国家成为世界上有影响力的国家，必须进行更高水平的学习。读书是人类传承文明、走向未来的重要途径。我将永远铭记周恩来总理铿锵誓言：“为中华之崛起而读书。”发奋读书，学好本领，准备着为祖国的繁荣昌盛，贡献出我们的身，我们的心，我们的一切。

梦在前方，路在脚下。为了实现伟大的民族复兴的中国梦，就让我们努力读书，努力学习开始吧！

读书成就梦想作文四：读书成就我的梦想

各位领导、各位老师同学们：

大家下午好！

我是五四班的郑豆豆。很荣幸能登上这个光荣的讲台，为大家讲一个故事。我今天要讲的故事是《读书成就梦想》。

叶奕绳是我国明末清初的着名文学家。他小时候生性愚钝，记忆力也非常差，读书来像是过眼烟云，后面的刚读完，前面的又忘记了。不过，他却并没有灰心。而是更加勤奋起来。由读书变为又读又抄，读个一二十遍，再抄个一二十遍，把抄好的纸贴在墙上，这样就无处不能看到，他就这样边读边记，终于成为了一名着名的文学家。

听了这个故事，相信你们一定和我一样从中有所感悟、有所启迪吧？

在人类历史上，不论是国内还是国外，因勤奋读书而改变命运，成就梦想的人犹如天上的繁星，数不胜数。他们的故事影响着、激励着一代又一代的人。而要认识他们，从他们身上汲取精神力量最好的办法仍是读书再读书。如果有人问我们：你们每个人有梦想吗？我们会自豪地告诉他：有！那么，就让我们从此刻起，开始或继续读书吧！书是黄金，珍贵无比；书是阳光，能量无穷。捧起书本，可以废寝，可以忘食。在读书中，我们快乐地成长；在读书中，我们收获着力量。我爱读书，我坚信，读书可以成就我的梦想！

谢谢大家。

读书成就梦想作文五：阅读成就梦想

“书籍是人类进步的阶梯”这是高尔基说的一句名言，在我眼中书籍是一把钥匙，打开我们通往智慧的大门，开阔了我们的视野！

书籍就像一首越来越优美的舞曲，当你沉浸其中后就无法自拔！现在，我的生活已经与书籍紧密相连，若是一天不看书，就如割心般痛！

在一年级的时候，我开始识汉字，为了让我懂得跟多的汉字，妈妈给我买来了我人生中的第一本书——《安徒生童话》是它，改变了我的个人修养和品质。《卖火柴的小女孩》让我知道了当时资本主义社会的黑暗；《安琪的礼物》让我知道了理想和现实的差距，高贵的外表下并不一定有一颗高贵的心；《藏着并不等于遗忘》让比我懂得了有些东西看似早被遗忘，实际上只是被藏在了内心深处而已，比如曾经感情上受到的伤害，比如曾应某人的施恩，终有一天会回报。

阅读，让我发现了平常很难发现的东西，比如梦想，当我看到书籍上的一个个伟人梦想成真时我都羡慕无比，而我的梦想是当一个作家，更要从书籍上吸取知识！

书籍是梦想的曙光，它能够造就梦想，在书海中畅游吧！

读书成就梦想作文六：阅读成就梦想，梦想陪伴成长

书，可以是一个再普通不过的字，也可以是一个能改变人的命运的东西。高尔基曾说过“书是人类进步的阶梯”！这句话说的一点也没错，书就像是一级级的台阶，人类就一步步的慢慢向上攀登，永无止尽！

自古以来就有许许多多快读书的名人，西汉时期凿壁借光的匡衡，大文豪鲁迅先生，以及儒家圣人孔子等等，这些人的成功有着和书密不可分的关系，书就是知识的海洋，浩瀚无边！

我竟有一次看书看望了时间，本来妈妈是交代我十点半的时候烧饭，我把家里扫了一遍后觉得时间还早，就拿出刚刚买回来的“小桔灯”，坐在沙发上细细品读，我读的入迷就仿佛身临其境似的，好像真的看见了那盏发着微弱光芒的小桔灯。不知不觉经过了两个小时，时钟早已走到了十一点的地方，这是我才想起来还没有烧饭，想赶快去烧饭却已经来不及了，没办法只好等妈妈回来用高压锅煮了！

不仅是我，大将军陈毅也因为看字闹过大笑话！据说又一次他在欣赏一件书法作品时非常认真，家人给他送来了馒头和蒜，他头也不抬，一边看，一边拿起馒头蘸蒜泥吃了起来。过了一会，家人来看他吃完没有，却发现他正在一边看字一边吃一个黑馒头。原来他看字看得太专注误把墨汁当成了蒜泥，连吃的满嘴都是墨汁都不知道。

我们现在有着非常好的条件，可以去图书馆或者在家用电脑看，但在以前，要是想看书的话就只能向别人借来然后再一字一句的抄在自己的本子上。我们有着那么好的条件也有着大把大把的时间，与其把时间浪费在看电视和玩电脑上还不如多看几本有益的书，增加自己的知识范围，你说好吗？

6. 写一篇在本学期四个月中五大型活动英语作文

其1新目标六、七年级英语教材培训老师们，大家好！今天上午由我和各位老师作一个交流，力求抛砖引玉。交流的题目大家已经看到了，主要有三层意思，分别是六、七年级教材结构分析和教材内容的整理及其分析、教材的特点和设计理念以及七年级教材使用建议。一、六、七年级教材结构分析六、七年级每单元分为 Section A和 Section B两部分。（一）六年级单元体例，ABC分明。上册由预备篇（3个单元）和正式篇（7个单元）两部分组成。下册只有正式篇十个单元。上下两册各有两个复习单元。这同前套教材相同。但在每个单元的内部结构上则完全不同：每个单元分为ABC三部分，并且各有侧重点。六年级Section A：1a呈现本单元的重点词汇、语法结构与功能； 1b任务型听力练习；1c结对练习核心对话；六年级上前3个单元2a－2c为字母教学和读音练习，2d为读音练习；后面7个单元为多种听力练习和不同任务的结对练习；Grammer Focus呈现语法功能重点；3a－4b提供各种课堂活动。A部分的设计。操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。Section B：1a词汇扩展； 1b新旧语言知识的综合运用，并在原有基础上有所扩展；1c提供各类练习形式，随着所学内容的增加，逐步扩展成阅读和写作练习；4a是创造性活用所学语言的各类教学活动。B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Selfcheck：1.自我评价，包括词汇知识的评价；2、3、4语音、语言应用能力的评价；幽默的卡通。C部分为学生自我检测部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，C部分则是检测学习效果。在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。（二）七年级Section A部分A部分是每单元基本的语言内容，比较注重学生的听说能力。七年级教材在这一点上与六年级相同，但在要求上有所改变。六年级的1a部分，每单元都是将单词或词组与图片配对，注重单词的图、形、意三方面的结合，培养学生看图识字或看词辨图能力，注重单词的输入。但七上1a不再停留在这个基础上，它开始注重学生短语的积累，使学生看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。到了七下册的1a则注重学生用完整的句子去表达，让学生学会通过图片能够回答what, when, where… 等问题，而且教材十分注重学生的个性发展，鼓励他们表达自己的真实想法。例如：这是七上第一单元section A 1a, 话题是谈论人们正在做的事情，要求是match the words with the activities. （见powerpoint 5）这是七上Unit 4 section A 1a，同样是谈论所做的事情，但在这里的要求却是让学生写出多种周末的活动。（见powerpoint 6）八上 section A 1a谈论过去的活动，要求学生将句子与图片配对，注重句子的输出。（见powerpoint 7）由此可见，从六年级到七年级，教材从单词—短语—句子步步为营，提高学生语言综合表达能力。七年级Section B 部分B部分是知识的扩展和综合的语言运用。在六年级时，Section B 1a也是以配对的形式出现，单词为形容词或名词。但七年级教材中的Section B 1a非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pair work形式落实，与同学交流想法。例如：七下Section B Unit 21a中向学生征询作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序（见powerpoint 8）Unit 3 让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；（见powerpoint 9）八年级 让学生填自己收集和想收集的东西…（见powerpoint 10）4、Self-check 部分六年级时的Self-check首先是单词的自测，（见powerpoint 11）但到七年级时则是单词的实际运用，具体形式有词汇自测、词语运用、完成表格、看图填表，阅读后完成任务，根据信息写作等。每单元1中5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。（见powerpoint 12）到了八年级在后面增加了具有跨文化内容的阅读材料及相关的练习。二、教材内容的整理及其分析本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。现从教学目标和语言结构两方面做一扼要的融合。（一）教学目标：（学生应学会的各种话题）1、介绍。自我介绍；家人、朋友、认识的人之间的介绍；根据相关信息辨认人物。电话薄、名性片、书信。2、自己的或他人的爱好及其理由。食物；服装；某一类电影；学科；球类；运动；天气；动物；流行文化；日常生活用品。营养配餐；制定出周末或节假日的行动计划；合理安排自己的作息时间。3、自己或他人的才能、意愿及看法。Let’s提建议；怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。成立各种俱乐部并制作海报；招聘广告。4、时间表达法。日期表达法（月份、日期）；日常生活作息习惯；合理安排自己的学习和课外活动时间。对某一活动进行合理安排（如郊游、晚会、周末生活等）；自己、同学及父母家人的生日。5、物品。位置；物品的所属；物品的颜色和价格。购物时使用的礼貌用语；找寻物品的位置。寻物启示，招领启示。6、居住、职业、天气。国籍、民族、语言、地址、场所、路线；建筑物位置关系；笔友；不同的天气背景下能做什么。7、活动与事务。正在做什么或发生的事情；过去或不久前发生发生的事情；周末所从事的活动；节假日的活动。能就发生的事情做现场报道；以日记的形式记录一天的活动并表达感想。8、标志及规章制度。英文表达一些标志的含义；制定并谈论校园内一些公共场所的规则；给父母写一封建议信。9、个人描述及其资料信息。描述人的外貌：身高、体重、发型、面部特征及着装特点；住址、对话等；向他人提供自己的个人资料10、定餐或叫外卖。学会为面条或饺子写宣传广告。学会描述食品的制作过程。11、如何给他人进行建议及有礼貌的请求和得到允许。（二）、语言结构：（英语组词成句的习惯用法和语法规则）1、系动词be的一般现在时：肯定、否定；一般疑问句及其回答。2、行为动词如like、have、want 、work、wear等的一般现在时的用法：肯定句与否定句的用法；一般疑问句的肯定与否定回答。3、what、where、where……from、where……live、how、when、what……like、why who引导的特殊疑问句；句型：How do you spell pencil4、祈使句，如Let等引导的。5、there be 句型。5、表示性质、品质、宽泛描述的形容词使用：good、happy、nice、interesting、outgoing等。6、代词。指示代词：this that these those；人称代词主格they等的用法；形容词性物主代词 my your his her.7、名词的复数和所有格形式。8、表示方位的介词on in under behind等的用法。9、连词and、but、or.10、情态助动词如can、 would、 have to等的用法：肯定句与否定句；一般疑问句及其肯定、否定回答；特殊疑问句。can表示许可的用法； 11、表示频率的副词: often、usually、sometimes、always等。12、询问时间（标准用法）；询问年龄（标准用法）。13、现在进行时的用法：一般疑问及其简单答语。14、一般过去时的用法：规则动词和不规则动词的过去式； was/were结构。 15、一般将来时的用法：be going to, will 的用法。16、比较级和最高级：形容词和副词比较级和最高级的变化规则，规则变化及加more，most的。17、惯用语 How was your weekend What do you think of… I do, too. / I don’t, either. Could you please…..三、教材的特点通过对教材的分析我们知道，Go for it! 以《英语课程标准》为依据，旨在培养学生的英语语言综合运用能力。它的基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情，真正体现“learning by doing, learning through doing”。因此，教材内容的分析。从上述扼要融合，可以看出六、七年级教材内容的编排具有以下特点：特点1：Go for it! 注重语言的作用，努力教会学生如何使用英语，提倡在理解的基础上学习语言，积极地运用语言，而不是单纯地学习语言知识。六、七年级教材运用适合学生身心发展的多种形式的交际性活动，如角色扮演（Role-play）、信息沟（Information gap）、解题（Problem solving）、猜谜游戏（Guessing games）、朋友交谈 (Talking)、新闻采访（Interviews）、电子邮件往来（Writing emails）、互致书信（Writing letters）、表达对活动的观感（Expressing opinions）等，为学生提供使用英语的语境，帮助学生学会使用英语。特点2：Go for it! 教材内容富有时代感，话题贴近学生的生活，让学生始终对教材充满兴趣，对学习保持热情。在教学目标当中，扼要的十个话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。同时，也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识，提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。这是七年级部分单元的title与topic对照表，七上Unit1 I’m watching TV. Unit 7 How was your weekendUnit 8 Where did you go on vacation 学生的活动Unit 2 It’s raining！ 天气变化Unit 3 What does he look like 外貌和品质Unit4 How often do your exercise 业余活动Unit5 What’s the matter 健康话题Unit 6 How do you get to school 交通方式Unit10 Don’t eat in class. 学校规则七下Unit1 Can you come to my party 邀请他人Unit 2 I’m more outgoing than my sister. 性格特征Unit 3 How do you make a milk shake 家居烹饪Unit 4 How was your school trip 学校出游Unit 5 When was he born 名人简介 Unit6 What are you doing for vacation 假期计划Unit7 I’m going to be a basketball player人生规划Unit8 Could you please clean your room 日常琐事Unit 9 What’s the best radio station 谈论家乡以上可以看出，七年级教材中的话题——业余生活、假期计划、家居烹饪、名人简介等等均与学生的实际生活息息相关。同时，教材也提供了许多符合学生真实生活的信息，如新闻(News)、电子邮件（Emails）、书信 (Letters)、问卷 (Questionnaires)、调查(Surveys)、广告（Ads）、邀请函（Invitations）等，激发学生参与真实语言活动的动机，引导学生做真实的事情。特点3：教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性。八年级教材继续突出交际和文化，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。课本涉及到的文化知识有：西方人的生活习俗、劳动习惯、业余活动，西方人的交通方式，英国的交通规则，健康之道、派对礼仪、西餐、餐桌礼仪、国内外电视、电台文化等等。特点4：Go for it! 教材以螺旋形式呈现话题和语法项目，同时在设置话题次序时，充分考虑语法项目学习的合理性及相关难度。从话题在教材中的分布情况，可以看出同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。而且支持话题的“任务”、“活动”也不断升级，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”。我们来看六、七年级各单元语法结构分布。其中，与How及带how疑问词有关的疑问句出现在七上Unit 2, 4, 6, 7，8, 情态动词的学习循环出现在七下Unit1，8单元，比较等级分别在七下第2，9单元，现在进行时表示将来的用法两次出现，分别是七上第1单元和2单元，七上中7、8单元学过的一般过去时，作为七下的重点语法项目之一，又出现在七下第5和6单元。将来时出现在七下第6 和7单元中。可见，语法项目在教材中的编排也是阶梯出现的。六年级时每单元生词量平均在30左右，七年级平均40左右。同上个学期一样，词汇量的扩大又会给学生尤其是学习困难生带来一定的压力。特点5：图表结合，文字点睛。每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。特点6：以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了 “听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。特点7：准确性与流利性相结合，体现学生不同层次的需要。每个单元前几项练习强调发音、单词拼写、句型结构的准确性，这是面对全体学生必须掌握的知识点与技能；而后面的活动帮助学生逐步提高语言的流利性，这同样也时面对全体学生，但对于有困难的学生的要求相对而言要低一些、宽松一些。根据这个特征，在B部分中的某些任务，依据学生的具体情况可以删减，让学得快的学生尽力掌握并完成。从而体现了学生的个性化学习要求。特点8：强调课堂上师生互动。新教材强调课堂上学生是学习的主体，教师是课堂的组织者，师生在课堂上要加强互动，教师要有效地处理好师生的双边活动。教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式，教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。特点9：知识点服务于话题与活动，呈扇形串联。上述语言结构的要点中可能看不出这一特征，但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中，我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求，也满足了学生英语学习过程中的好奇心，激励着他们不停地向前学习和探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能，其次才是语言结构和语法规则的掌握”这一外语教学指导策略。四、教材的主导理念及理论仔细分析教材的编排体例与内容上的特征，概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟，它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。1、学生为教育教学之本，尊重学生的个性化学习。这就是“人本主义”思想的体现。在这种理念之下，相信学生的能力，相信学生的主体性，相信学生的自觉意识和自控意志。教材用灵活多变的图片、色彩、人物、情景、表格、文字、录音、影像等方式，来充分调动学生的自我学习的主体、主动、自觉、自控的意识；来充分调动学生的认识事物、思维推理、领悟运用等的学习能力；来充分调动学生的体验学习过程中的感悟、体验获得成果与习得英语学习技能的成绩感。2、现时生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。多元评价语言来源于生活、服务于生活。只要人们发出表示意识的声音，无论是本民族语言或是外语，那么语言就脱离不了“它作为人们生活中意识交流的有声工具”这一本质特征。这就要求我们引导学生善于将书本上和课堂上的英语知识应用于他们的现时生活中。凡能用汉语表达的意识，都能用英语表达。3、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学”、“听说领先、读写跟上教学” 等理论。教材中有众多的听说内容、小组合作项目、取材于生活中的实例片段，强有力地说明了这些理论的应用。4、话题型的任务探究教学模式。新教材每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。本教材设计了 十几个话题，同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。The family 、Spending time with friends、Food、School Subjects 等话题在 六、七年级中均呈现。支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。5. 多元评价教材的编写注重学生在评价中的主体地位，建立多样化的评价体系，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。对于教材的分析，仅是本教材教育教学实践中的第一步。还有对所学生具体情况的分析，还有对教学实验中实际变化的不断总结，还有…我相信，随着本教材更加广泛、更加深入地使用，广大同仁们对它的认识会更加深刻、更趋科学。五、教学建议（一）字母教学六上教材共10个单元和一个复习单元。前3个单元为起始单元，安排起始单元的目的是缓解后续内容起点过高的问题。起始单元部分增加了字母教学的内容，引入了部分日常用语。教师根据学生的实际情况，灵活掌握字母教学的时间。建议集中学习字母的读音与书写，在1－2课时或1－2周内完成字母教学，不要拖得太长。英语字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，对以后的教学效果影响很大。帮助学生学好字母的读音与书写，养成良好的学习习惯，会使学生对进一步学习英语产生浓厚的兴趣。字母教学要注意以下几点：1．要注意贯彻先听说、后读写掌握字母的原则。听说读写每一项进行的时间不宜过长，要根据班内学生接受的程度灵活变换，穿插进行，以免使学生产生厌烦情绪。2．认读字母时，教师要逐个字母进行。先示范字母的读音，要求学生静听，仔细观察老师的口型，再进行模仿。如果班级太大，学生较多，为了让每个学生都能听清教师的发音，看清口型，教师要走到教室中间或两边合排中间示范。每个字母要用声调和降调来读，使学生对英语的升降调有个

7. 天津广播电视大学的办学力量

文法学院是天津广播电视大学直属二级学院，学院位于主教学楼二楼。现任院长张胜利，党支部书记孙福临，副院长王燕珺。
文法学院秉承天津广播电视大学“博爱、笃学、和谐、发展”的理念，拥有一支适应远程开放教育的教师队伍，共有专、兼职教师102人，由具有教授、副教授职称以及硕士、博士学位的教师承担教学辅导工作，共有专、本14个专业，是一所以培养高素质、复合型和实用性人才为目标的远程开放教育的专业学院。
文法学院主要是利用计算机网络、卫星电视网络、电信网络有机结合的数字化、多媒体、交互式远程教学平台开展教学，提供完善、周到的学习支持服务和文字教材、视听教材、多媒体课件、网络课程，以及视听阅览室、多媒体联网计算机等先进的学习设施。学生可以根椐自己的情况选择课程、媒体教材、时间地点、学习方式、学习进度等，学习形式方法灵活多样。毕业证书经教育部电子注册，国家承认学历，登录全国权威的学历教育信息网站：中国高等教育学生信息网便可查阅，毕业生的质量得到社会的普遍认同。文法学院全体教职工坚持以学生为本的服务理念，竭诚地为学生提供学习服务和生活的关心，我们强调关注学生个体而胜于群体，让学生在学习专业知识、掌握现代化学习方式的。 经管学院是天津广播电视大学直属的专门从事远程开放教育的专业学院，位于主教学楼三楼。学院现任党支部书记李宝洪，院长张春明，副院长杨冬梅、杨稳荣。
经管学院利用计算机网络、卫星电视网络、电信网络有机结合的数字化、多媒体、交互式远程教学平台开展教学，拥有视听阅览室、多媒体教室等先进的远程教育设施，提供文字教材、视听教材、多媒体课件、网络课程等丰富的课程教学资源以及周到的学习支持服务。
学院共开设工商管理、会计学、金融学、物流管理4个本科专业和信用管理、工商管理、会计学、物流管理、金融学5个专科专业，其中信用管理专业为天津广播电视大学与中央广播电视大学共享专业。学院在校生1800余人，天津电大系统经管类学生2万余人。
经管学院成立于2007年，师资力量雄厚，有专职教师11人，其中教授、副教授8人，讲师3人，在教师队伍中已取得博士学位4人，硕士学位5人，学士学位2人。除学院教师外，还拥有一支由普通高校教师组成的较为稳定的兼职教师队伍。特聘北京大学博士生导师章政教授、天津财经大学博士生导师王爱俭担任顾问。
经管学院秉承“博爱、笃学、和谐、发展”的校训，抓住当前社会和经济快速发展、国家中长期教育改革和发展规划纲要发布的大好时机，把握创建天津开放大学的历史机遇，以建设全国一流远程开放教育学院为目标，积极探索，大胆实践，为构建终身教育体系和学习型社会建设而努力奋斗。 理工学院是天津广播电视大学直属的理工类专业学院，以现代远程开放教育为主，具有系统教学指导、管理和直属招生办学的双重职能，学院位于主教学楼四楼。现任院长方子春，党支部书记王培强，副院长梁柳青。
学院充分利用互联网、计算机、卫星电视网络、电信网络等现代教育技术，形成数字化、多媒体、交互式远程教学平台，开展现代远程开放教育教学，建有文字教材、音像教材、多媒体课件、网络课程等丰富的教学资源，提供贴近实际、灵活方便的优质学习支持服务，使优质教育资源共享成为可能。远程开放教育致力于成为教育公平的砝码，平民进步的阶梯，终身学习的平台，是广大学生用知识改变命运、靠学习成就未来的阶梯和基石。
理工学院拥有一支高水平的教师队伍。全系统现有专职教师150多名，兼职教师200多名，学校聘任一批各领域优秀的专家、教授来校任教，形成高质量的专兼职教师队伍，积极推进与海内外先进的远程教育高等学校的交流与合作，为提高学校教学、科研和管理水平提供了有力的保证。
经教育部和中央广播电视大学批准，天津广播电视大学首批参加1999年参加教育部“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，以培养面向社会发展和经济建设需要的应用型、技能型人才为目标。开设专科、本科、硕士多种层次，岗位技能+资格证书+学历证书的办学特色。全系统开设6个本科专业和10个专科专业，理工各专业在校生7000余人。 外语学院是天津广播电视大学直属学院。学院位于主教学楼六楼。现任院长李桂山，党支部书记滕英，副院长吴刚。
师资
外语学院现开设英语本科、英语专科和商务韩语专科专业，共有在校生300余人。学院具备一支高水平教师队伍，学院共有教师及管理人员15位，专职教师11位，其中副教授4人，讲师4人，另聘外教1位，承担着学院及电大系统专业外语和公共英语教学及教学管理工作，并负责学院招生及学生管理。
外语学院共享学校的优质教学资源，天津电大整合中央电大及各省级电大优势资源，拥有功能齐全的计算机校园网、广播、电视、卫星VBI/IP数据广播接受系统、双向视频远程教学系统，以及多媒体教室、语音实验室等设施。在天津电大“博爱、笃学、和谐、发展”的校训指导下，外语学院时刻将提高办学质量放在学院发展的首要地位，将为学生提供优质的学习支持服务作为己任。
学院注重教师队伍建设，始终关注教师的专业成长，在学校的支持下，为教师的专业能力提高提供广阔的空间。学院先后有多位教师赴法国、加拿大等国进行研修和访问，2人考取国家留学基金委赴新加坡南洋理工大学高校英语教师项目进修英语教学法，多位教师先后赴英国、德国、日本、韩国、澳大利亚、新加坡等地进行学习和考查，开阔了视野，提高了水平。
科研
在科研工作方面，2006——2010年期间，学院教师参编文字教材2部，参编著作4部，发表论文37篇，参与翻译著作1部，参与完成校级以上课题24项，其中省部级课题7项。2006年《高级职业英语》课程的形成性考核实践研究获中央电大科研成果评选二等奖。2006年《法语》课程资源获中央广播电视大学首届“ODE网上教学奖”（远程开放教育网上教学奖）铜奖。2011年学院组织全市电大系统英语教师参加中央电大英语教师优秀论文评选，学院教师获二等奖和优秀奖等多项奖励，学院也获得了全国优秀论文评选活动的组织奖。
学校是天津市教委批准的七个国际教育政策研究基地之一，基地的研究工作主要由学院承担，学院多名教师先后参与了基地课题的研究工作，并参与完成《国际教育政策发展报告2004》、《国际教育政策发展报告2007》和《国际教育政策发展报告2010》三本书的部分翻译和审校工作。
为进一步提高教师的教学科研水平，学院定期组织教研活动和专兼职教师培训，着力培养和提高教师的业务素质。我院教师先后获得广播电视大学基于网络课程考核改革试点工作先进教师、天津市青年教师教学基本功大赛一、二等奖，并获得了全国广播电视大学优秀教务管理工作者、天津市教育系统优秀思想政治工作者等多项荣誉。
教学
在教学工作中，学院与中央电大外语学院密切联系，积极参与各类教学改革和课程建设活动。2008年秋季学期《高级英语写作》及《跨文化交际》两门统设必修课程进行基于网络的课程考核改革，为网上教学和学习积累了经验。2010年《综合英语一》和《综合英语二》课程参加中央电大以“综合英语”课程的泛在学习数字化资源的建设和利用开展试点（简称“泛在学习项目”），探索广播电视大学泛在学习中数字化学习资源的开发与应用模式，配合个性化教学模式改革。2010年学院1名教师参加了中央电大外语学院《综合英语》团队建设工作，作为骨干成员参加课程项目研究。六位教师在近三年内参加了中央电大网上直播课堂的节目录制工作，面对全国电大师生进行了6场讲座，教学效果良好，受到中央电大的好评。2011年9月，由中央电大主办的全国电大英语教学研究中心组扩大会议在我校召开，学院全体教师与来自中央电大和地方电大专家和骨干教师切磋交流，带动了学院整体教学水平的提高，也为今后学院进一步加强专业建设奠定了基础。
近两年来，我院先后有多门选修课参加“省开课程教、学、管、考一体化建设与应用项目”，逐步推进省开课考试改革力度，引导学生自觉开展自主学习。2009秋——2010春，学院开展《教学设计与实践》评比活动，群策群力，全员参与，形成了较为科学的教学评价体系，有效提升了教师远程教学能力和水平。
在教学资源建设方面，学院狠抓资源的质量和针对性，并在每学期进行两次教学资源检查。在全体教师的共同努力下，外语学院所有课程的网上资源配置率达到100%，为开展网上教学模式改革打下了坚实的基础。我院英语本科专业2009、2010连续两年代表学院参加了中央电大网上教学资源检查评比，均获得了全国教学检查第一名的成绩。
外语学院旨在培养具有扎实的语言基础、比较广泛的科学文化知识和较高的口语及写作水平，毕业后能在外事、商务、文秘、文化、教育、科研、旅游等多种行业从事翻译、研究、教育和管理工作的高级应用型专业人才。学院根据开放教育学生的特点，为在职学生定制灵活多样的教学和管理方法，运用面授指导、网络在线交流学习平台等多种教学手段，根据学生的水平和需求，为每一位学生提供个性化的教学和指导。学院严谨的办学态度也赢得了学生的广泛认可，在过去的三年中，学院招生人数稳步提高，2010年学院招生人数是2007年的1.6倍，在籍生总数是学院2007年成立时的2.56倍。在引进外教后，学院融多元文化于一家，让学生得以近距离地体验地道的英美国家文化。与此同时，学院的教学方法也更加丰富，讲座、英语角等活动极大地调动了学生的学习和参与热情，使学生学习英语的积极性大大提高。2011春季起，学院还承担了残奥会冠军杨博尊的英语教学工作，学院也将借此契机探索残疾人英语教学的新思路。

8. 电大英语写作基础考试总过不了

我是广州电大分校的商务英语的毕业班,由于师资的问题,每个学期都几乎自学。我的作文向来都很差，老师从来不用我们写作业，所以平时没练习。虽然一直以来我都

9. 写一篇150字的英语作文 关于对电子信息科学与技术这个专业的认识！！！150字啊啊啊

近几年来，我校始终把德育工作放在首位，以德育工作“重在实践，贵在创新”以理念，积极探索学校德育工作的新路子、新方法、新形式，形成了自己的德育特色，不仅保证了学校教育教学质量的全面提升，使学校顺利通过了省级重点建设学校的考核评估，而且提高了全校教工的职业道德素养和未成年人的思想道德素质，并取得了积极的成果，先后被评为宜春市文明单位、宜丰县道德建设十佳单位。取得如此骄人的成绩，我们始终坚持六个字——“抓常规，创特色”。

一、“抓常规”

所谓“抓常规”，就是根据德育教育一般规律和未成年人道德认知、道德情感、道德意志、道德行为的形成规律，强化学生行为习惯的培养和训练。我们知道，德育处于学校教育工作的首要地位，是实施素质教育的重要一环，对促进学生全面发展，起着主导和决定作用。因此，在上级有关部门的正确领导下，我校自觉强化学校德育工作，优化育人环境，着力营造和谐向上的育人氛围，出现了学校管理得心应手，校园面貌日新月异，教育教学质量稳步提高的喜人景象。在这一过程中，学校在德育工作方面，除了加强课堂教学这一德育工作主渠道，加强学科德育渗透以外，着重开展了“五抓”活动，即“抓理论学习、抓组织管理、抓骨干培养、抓规范落实、抓活动开展”。

1、抓学习——统一思想认识。
（A）抓全体教工理论的学习。
学校每二周组织教职工学习中共中央《爱国主义实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》和教育部颁发的《中小学德育工作规程》，以及《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。我们始终把德育作为学校素质教育的重要组成部分，摆在首要位置，并贯彻在学校的各项工作之中。通过学习，教职工统一了思想认识，进一步提高了对加强学校德育工作重要性的认识。
（B）抓全体学生道德规范的学习。
我们利用主题班会竺组织全体学生学习《中学生守则》、《中学生日常规范》、《宜丰二中学生一日常规》竺，在学习中同学们的思想道德观念得到了统一。
2、抓组织——探索德育机制
学校成立了由校长为组长的德育工作领导小组，其成员由党、政、工、团、学的代表组成。领导小组定期开展研究，统一筹划，统一协调。在建立德育领导小组的基础上，学校推出行政领导轮流值班制，强化德育管理。同时，学校还健全了德育工作的网络系统：一是党支部——德育处——年级组——班主任；二是党支部——工会（团委）——学生会；三是校长室——教务处——任课老师；四是学校——家庭——社会。

3、抓骨干——加强队伍建设

加强对未成年人思想道德建设，必须有一支过硬的德育师资队伍。为了推进师资队伍建设，学校着重在全体教师中进行师德规范和职业道德建设，开展“群体师德创优”活动，努力提高教师的职业道德素质。做到“育人先育已，正人先正已”，教师只有具备良好的师德修养才能成为学生的表率。学校党组织明确要求每个党员教师必须做到“立终身从教志向，树为人师表品行，兴教学研究风气，尽教书育人职责”。形成了“人人承担育人重任，堂堂渗透德育内容，处处蕴含德育寓意，时时贯彻德育思想，党政工团齐抓共管”的良好德育氛围和格局。

4、抓规范——培养行为习惯

培养学生良好的行为习惯是学校德育的基本要求。为此学校从抓《中学生日常行为规范》的落实，加强行为习惯的训练。首先，把《规范》细化为校纪校规、班纪班规，贯穿于教学、日常生活、学习、待人接物等各个方面，开学时组织全校各斑进行为期2周的入学教育--学习《宜丰二中学生管理手册》。我们明确提出了学生的一日常规，包括进校、离校、集会等校园规范，起床、用餐、就寝等家庭规范，上学、放学、行路途中的交通规范。其次，经常性地开展学生仪表仪容检查。德育处、团委、学生会每周组织多次全校性的检查。通过对学生仪表仪容的检查，规范学生的穿戴，体现中学生的精神面貌。再次，开展勤俭节约教育。现在的学生普遍家庭条件较好，少部分学生出现了比穿戴、比吃喝的不良习气。我们规定，学生不准穿高档服装、鞋子到学校，要求穿戴符合学生的身份。第4，开展学生行为规范考评和月文明班级评比活动，每个班设有行为规范监督小组，有3-5名监督员。平时对学生日常的行为进行监督，及时向班主任汇报。每学期组织两次行为规范考评，实行四级考评（学生自评、班级考评、班主任考评、年级考评）。总之，在“抓规范”的落实过程中，我们既从大处着眼，又从小处着手，力求让学生做到在学校是个好学生，在家庭是个好孩子，在社会是个好公民。从而增强了学校德育工作的实效。
5、抓活动——创设德育情景
椐据时政情况，积极开展各种活动，主要包括爱国主义教育活动、德育共建活动、青年志愿者活动、主题班会活动、校园文化建设活动、心理健康教育活动、“创安”活动等。

（A）爱国主义教育活动。认真开展每周的升旗仪式。学校利用国旗下讲话时间，放手让学生在国旗下进行专题演讲。德育处及时将演讲材料上传“宜丰二中网”磊钱发给各斑学习，作为校本德育资料。围绕爱国主题，开展从小事做起，从我做起，从身边做起的教育活动，如：《把握每一天》、《成功始于足下》、《每天进步一点点》、《冲刺》、《你努力了吗》、《青春永不言败》、《生命就是时间的积累》、《尊人者自尊》、《学会关爱每一个人》《从小事做起，从我做起》、《靠天靠地不如靠自己》等。通过学生的演讲，使爱国主义教育化为现实的具体行动——勤奋努力，提高素质，报效祖国。
（B）德育共建活动。德育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的共同努力。学校成立了家长忆会，与县五警中队、县法院、公安局城东派出所、桂花小区等单位共建，经常地开展各项德育活动。学校每学年举行各年级的学生家长会，加强与家长的合作，及时听取家长的意见和建议。邀请干警担任法制辅导员，定期举办法制讲座磊法院巡回审案。邀请县防疫站的专家到学校作卫生安全讲座，邀请区交警大队干部作遵守交通法规报告，与消防大队一起进行消防演习。开展社会实践活动。学校经常组织学生走上社会，走进社区开展各项公益活动，并多次受到了社会各界的好评。
（C）青年志愿者活动。青年志愿者活动是新时期学雷锋的一种重要形式，对于正处于人生观、世界观、价值观形成之际的高中生，广泛的开展青年志愿者活动尤为必要。每学期初，团委组织召开青年志愿者活动表彰大会，表彰上一学期的先进个人和集体。同时，团委向各班团支部提出新学期的活动要求，使各班的青年志愿者活动有计划、有步骤、有组织地进行。主要的活动有：在节假日，去敬老院、孤儿院进行慰问；上广场开展各类宣传教育活动；上革命烈士陵园打扫卫生等等。每次活动学生都有记录、有心得。这些活动的开展不但丰富了学生的课余生活，锻炼了自身的社会实践活动能力，也帮助解决了一些问题，更重要的是学生的思想境界得到了提升。
D主题班会活动。利用每周的班会课。德育处在每学期的工作计划中，明确各年级的主题。学校在普遍开展“遵纪守法教育”的基础上，根据学生身心发展的特点，将德育教育系列化、层次化：开展“行为规范教育”、“孝敬教育”、“诚信教育”、“自我剖析”、“责任感教育”“感恩教育”，“理想、价值观教育”等。
（E）校园文化建设活动。学校组织实施文明校园建设工程，以创建文明学校为契机，设立设置了名句的教学楼、高中楼前雕塑、阅报栏、宣传栏、黑板报，成立百余人的学生记者团，创办了宜丰二中电视台、开辟学生校园广播、周二时政广播演讲等。如：由演讲比赛活动，文化艺术周活动，元旦文艺汇演活动，秋游活动等，都受到学生的喜爱。
（F）心理健康教育活动
切实加强对学生的心理健康教育，意义深远。我们成立了心理辅导室，设立心语信箱，每年级由两名老师担任心理辅导工作，加强对学生的心理辅导。各班主任建立学生心理健康档案，平时能经常性地找有问题的学生谈心，帮助他们解决思想上的困难。丁一锴老师开设了以“气质”为主题的心理健康教育观摩课，同时还聘请专业心理健康教育教师来校开设了以“学会尊重”为主题的观摩课，进行心理健康教育的交流。
G）“创安”活动。为确保全校师生的人身、财物安全和校园治安，我们制定了〈宜丰二中安全管理制度〉、〈宜丰二中安全试急针案〉竺安全制度；请法律副校长来校作法制教育报告；聘请消防大队领导来校作消防安全知识讲座；每学期定时开展安全教育周活动，召开安全教育主题班会，开展法律知识竞赛和安全知识竞赛；认真落实《宜春市创建平安校园十项标准》在校园内实行24少时值班，百天由1名行政人员、4名老师、1名保安和3名学生冶安员共同巡察校园，晚上在此基础上增加2名保卫土事，在不同时间使4组轮流值班，从而使“创安”工作取得积极成效。学校2005-2008年每年都祠评为“江西省平安校园”。

二、“创特色”
所谓创特色，就是根据学校、社会实际，因地制宜、因时制宜地创德育队伍的培训模式、创德育工作的实践途径、创德育空间拓展范围、创德育教育的有效载体、创德育资源的校本建设。

1、创德育队伍的培训途径——开展班主任校本培训的实践与探索

现代社会已经进入了21世纪，不同的时代对班主任的素质的要求不同。时代的进步，教育的发展，需要有现代型班主任与之相适应。因此，每学期我们都会组织班主任进行2次培训。为引导班主任的学习，德育处把《班主任》中一些蕴含先进教育理念的优秀德育论文、经验总结、个案分析，周记评语在班主任中宣传推广。如《学生周记拾零》，《班主任的十个心》、《巧用新年寄语》、《读学生习作——做学生喜爱的班主任》、《班级整体优化策略研究》、《在爱的氛围中成长––––新时期班集体建设的研究》等文章和论文。这对引导班主任做好班主任管理工作起了极大的促进作用。此外，德育处还不定基组织学习《心理健康园地》，让班主任了解有关学生心理健康、心理辅导、心理咨询方面的知识，为班主任从事学生心理健康教育工作提供了方法指导。通过培训，取得了以下初步成果：第一，教育理念得到更新。广大班主任确立了新型的教育理念，树立了新型的价值观、学生观和教育活动观，把德育放在首位，抓德育、促智育的观念深入人心。第二，年轻班主任快速成长。通过培训，众多年轻班主任脱颖而出，进入了优秀班主任队伍行列，如金玲、周逢春等。第三，师德修养进一步提高。全体班主任的责任意识、服务意识得到加强，爱岗敬业、无私奉献的精神等得到

2、创德育工作的实践途径——社会实践教育活动的开展与探索
（A）军训。精心组织学生军训。高一学生在开学前参加为期5天的新生军训，在县5警官兵的带领下，学生亲身感受到了部队铁的纪律、硬的作风，感悟部队勤奋进取，积极向上的精神。在军训结束后组织学生写军训体验作文，并组织评比，收到了良好的效果。
（B）德育基地。即建立校外相对稳定的德育基地，促使学校德育工作向社会、家庭延伸，使德育教育有了看得见、摸得着，且相对稳定的依托实体。到目前为止学校已建有宜丰县法院竺德育基地3处，共共建单位2个。

3、创德育空间的拓展范围——班主任对交流活动的实践与探索。

邓小平指出：“资本主义已经有了几百年历史，各国人民在资本主义制度下所发展的科学和技术，所积累的种种有益的知识和经验，都是我们必须继承和学习的。”为此，我校已经开展两种类型的班主任外交流活动：一是派出去，二是请进来。
所谓“派出去”，就是学校有目的地选送骨干班主任外出学习考察。到目前，已有12位老师外出南昌市学习，通过学习考察和培训，提高了外出老师的阅历和知识面，开阔了视野，对于学校的教育教学改革起了促进作用。
所谓“请进来”，就是有计划地邀请外校师生来校考察、指导、交流，相互学习，不断提高。这方面我们已经开展了两项交流活动。一是举办英语下令营活动。我校曾连续两年利用暑假成功举办英语下令营活动，聘请外籍教师任教，在活动中，不仅要求教师学习外籍老师顶着烈日，汗流浃背地带领学生开展各种活动，边示范、边讲解的认真执著精神和富有创意的教育方式，同时还要求师生学习他们逢人就点头示意，不随地吐痰，不说脏话的文明素质。通过活动，使师生们感受了发达国家的教育风格，增强了国家民族感情，提高了英语的语言交流能力，提升了文明道德素养。 二是江西师大国际学院联盟。今年江西师大国际学院20多名师生来校体验我校的学习生活。他们与本校班主任同学习，同生活，进课堂听课，进社区，咸受宜丰的风土人情，增进了友谊，增进知识。对此，宜丰电视台曾在7月13日晚上7：40进行了报道。

4、创德育教育的有效载体——主题报告演讲活动的实践与探穷
（A）加强对学生进行未成年人思想道德规范演讲报告。我们采取内外结合的方法进行。2007年来，我校的各年级组长分别在各年级会上作未成年人思想道德规范讲座，2008年4月学校邀请巡休老教师漆老来校作革命传统教育报告，今年5月，学校在阶梯教室举行了一场“崇尚科学文明，反对迷信邪教”的主题报告会。我校部分班主任和政治教师旁听了报告，同时由校电视台进行了转播 （B）对学生进行安全教育的专题演讲活动。主要包括县公安居老政委的法制教育报告、防疫站彭科长作的卫生安全知识讲座、消防大队李队长所作的消防知识讲座、本校心理辆导员张水时老师所作的心理健康讲座等。

5、创德育校本资源的开发利用——编辑德育校本教材活动的实践与探索。通过以上的德育实践，积累了许多成功的经验，通过总结、提炼、加工，上升为理性的东西，并组织力量把其开发为校本德育读本。我们通过组织筛选，将有关具有德育教育功能的《话题作文》、《学生国旗下讲话》、《军训作文》等整理出版为校本德育读物。几年来，我们在开发德育校本资源，为加强未成年人思想道德教育提供辅助材料方面进行了有益的探索，并取得了一定的成效。当然，我们在这方面还刚起步，要做的工作还很多，因此，我们将在德育校本读物的开发利用方面继续努力，在实践中不断探索，不断创新。

总之，通过几年来的实践和探索，我校的德育工作既做到了基础扎实，又有新的突破，提高了德育实效。今后，将进一步探索加强未成年人思想道德教育的新途径、新方法。努力提升学校德育的品位。