英语写作教学发展史

⑴ 英语80字左右作文(关于英语发展史)

Historical development of the English language can be divided into three phases, namely: old English ，medieval English and modern English .When English change into modern English stage.Foreign words into English in more than 50 languages, such as French, German, Russian and so on. This means that English is coming modern English

⑵ 如何用过程性写作的方法进行初中英语写作教学

创造一个快乐、高效的英语写作课堂，一直是广大英语教师所关注的问题。过程性写作教学流程分四阶段：写前准备阶段（prewriting），写作阶段（composing/drafting），修改阶段（revising），编辑阶段（editing）。
（一）写前准备阶段（pre-writing）
这个过程有时伴随着阅读资料和调查人物及分组讨论的活动，作者要对题目进行探索，调动自己原有知识并认识自己的缺口和不足， 从而吸纳新的知识，从而在活动中深化主题，聚集素材，打好腹稿，为下一步写作做好准备。此阶段通常分两步进行，即“热身活动”与阅读欣赏范文活动。
1.“热身活动”。
“热身”时，师可采取一些激活学生思维的策略与技巧，在知识和情意上为学生写作做好铺垫。常见的方法有头脑风暴法（brain storming）、集束法（clustering）、快速自由写作法（rapid freewriting）、“5W1H”提问法（questioning）等。
（1）头脑风暴法
头脑风暴法： 即全体组员将所有与主题（topic）相关的观点和盘托出， 不必考虑流露出的思想正误与否。先从具体、熟悉的信息源入手，然后转向抽象、陌生的信息源。如： 要让学生写Should students beallowed to use mobile phone？ 可以让学生以头脑风暴的形式讨论what can mobile phone do for you？ 鼓励他们表达自己的观点，下一步的写作训练理清思路，列出提纲。
（2）快速自由写作
要求每位学生在一两分钟内自由而快速地写下与主题有关的单词和短语。对时间加以限制，目的在于促使学生的大脑快速运转和思维。如：让学生介绍一个熟悉的人。可以问：Who do you like to writeabout？ What do you like to write about？ 要求每位学生在一两分钟内自由而快速地写下与这个人物介绍有关的单词和短语。比如hobby，appearance，personality，habits 等，并能够就每个方面写一两句，并给以及时的鼓励。
（3）集束法
即以主题为主轴， 将与之相关的词汇缀集在一起。这是一种简单而有效的方法。因为“可视词汇”可以刺激学生的“联想流”，这对那些有话说不出的学生来说极为奏效。如：让学生写school rules，可以以school rules 为主轴来提供与之相关的词汇。比如：school uniform，in class，homework，in the library，classmates，然后让学生由单词联想相关的规则。
（4）“5W1H”提问法
即要求学生根据主题就who，what，where，when，why，how 等进行提问。问题的大小详略视需要而定，不能千篇一律。如：让学生an unforgettabletrip 就可以围绕这么五个问题：Who did you gowith？ What did you do there？ Where did you go？When did leave？ Why did you go there？ How did you go there？ 让学生把这些问题串在一起就是一篇短文。
除了以上所述四种技巧外，还可借助多媒体（如印刷物、电脑、录像和影视）、人物专访、谈话、考察和问卷等手段搜集素材。如果在写作前准备阶段给学生提供较多获取信息或材料的途径，他们就会表现出更高的积极性、主动性和创造性。
2.阅读欣赏范文。
先读后写，为发挥“范文”的“示范”作用，不能满足于对文章内容和形式的一般掌握，而是要深入理解文章表达的思想内容以及谋篇布局，写作手法和技巧。然后让学生运用范文的框架，写出自己所要表达的内容。
（二）写作阶段
写作阶段是学生独立把自己的思想用语言完整地表达出来的过程。教师最好结合课堂活动和具体的写作话题，当堂找出写作的切人点，列出提纲。若有可能可即时进行口头作文。另外，还要提醒学生需注意的问题，为其提供必要的语言素材。例如，教师可针对本次写作的具体内容，给出一些相关词汇（如：写作常见的表示启、承、转、合的习惯用语和套话）并配合图片和示例。这样，在实施写作的过程中，学生多多少少会有一些信手拈来的成就感。
（三）修改阶段
1.自我纠错：制定基本批改标准
在一开始让学生写短文，就制定评分标准，并让学生熟知这个标准：①作文长度100-120单词；②作文结构：是否有开头与结尾；③作文内容；是否覆盖所有要求的要点；④语言表达：是否运用丰富的词汇与句型结构；⑤语法：是否有语法错误；⑥书写规范：注意拼写、大小写符号、标点。
比如， 在模仿上述案例中的范文写一篇My favorite school day 的小短文，就可以针对欣赏范文中总结的三点写作特点确定修改的标准： ①是否有主题句；②是否按时间先后顺序写；③是否添加丰富内容的句子。
2.组内互改。
教师轮流与每个小组一起重点讨论一篇文章。分组时宜将好、中、差生混合编排，以便学生互评互学。评价活动中通过对他人文章的评论，强化写作知识，发现他人的长处与不足，便于在自己的作文中借鉴，从而提高写作能力。
3.教师点评。
教师利用实物投影仪或黑板选择不同层次代表性的文章或句子当堂点评。点评时，教师要先让学生找出这篇短文“闪光点”， 打开写作的情感关，再让学生找出文章的欠缺之处。标出精彩的词、句、思想的亮点等可以激发学生的进取精神，增强学生学习英语的动力。
（四）编辑阶段（editing）
编辑阶段是写作的最后整理和润色阶段，指学生在多次反馈、自我反思的基础上，对文稿进行反复修改最终成稿的过程。在此阶段，教师可选择优秀习作打印上作者的名字并利用投影或张贴方式呈现给全体同学，以表示对习作作者的鼓励和为其他同学提供学习借鉴，也可以选择每位学生最好的一句合成一篇范文供大家互相学习参考。
实践证明：“过程写作法”有助于充分发掘学生的积极性，有利于阅读以及听说能力的培养，养成良好的语言学习习惯；“过程写作法”重视学生的写作过程，鼓励学生在不断地修改练习中进步提高，有利于树立学生的自信；“过程写作法”将写作过程视为一个循环往复的、复杂的心理认知、思维创造和社会交际过程，符合写作教学的实质，能够有效地提高学生的写作水平。

⑶ 学英语报社的发展历史

1983年8月，《学英语》报（原名《英语学习资料》）以八开四版形式创刊；
1984年，《光明日报》、《人民日报》分别对《学英语》进行报道；《学英语》报按初中版、高中版、电大版等版别编辑出版；
1985年9月，聘请著名的文学家、翻译家叶君健先生为本报名誉社长；聘请北京外国语学院著名教授邓炎昌、著名英语语法学家薄冰、人民教育出版社编审唐钧为本报顾问；
1986年，加拿大《温哥华太阳报》、英国《中国通讯》分别对《学英语》进行了专题报道；
1987年，与人教社联合举办“全国初中生英语阅读与词汇抽样测试”，260万学生参加了本次活动；
1987年9月，举办第一届“国际英语教学研讨会”；
1990年，日本《学生周刊》以“A newspaper going out to the world”为题对《学英语》进行了报道；
1990～1993年，与加拿大中国文化中心联合举办了四届“《学英语》报科拉迪中学生英语写作竞赛”；
1990年，《学英语》报成为全国少儿报刊协会会员；
1991年，学英语报社被山西省报业协会、山西省新闻出版局授予“报业经营管理先进单位”的光荣称号；
1995年7月，《学英语》报小学版创刊，中学版报纸由八开四版扩为四开四版，报纸风格又有新的飞跃；
1995年7月，《学英语》报交邮局发行，发行工作迈入自发、邮发并举的轨道；
1996年10月，举办第二届“国际英语教学研讨会”，来自美国纽约州教育界知名人士应邀参加了此次盛会；
1998年8月，举办十五周年社庆活动；
1999年初，成立了学英语报社“跨世纪巡回讲学团”；
1999年8月，学英语报社邀请人教社及部分地、市英语教研员，在张家界、五台山分别召开了南北素质教育研讨会；
2000年1月，报社迁至山西省省会太原；
2000年5月，在中央电视台推出《学英语》品牌；
2002年～2003年，连续被山西省新闻出版局评为“报业经营管理先进单位”；
2003年5月，《中国教育报》对我报社进行采访并专版报道；
2003年5月，报社喜迁新址——远东大厦；
2003年7月，召开二十周年社庆大会；
2003年12月，《品牌》杂志对我报社进行了采访并做了专题报道；
2004年，报社全面启动子品牌“英格教育”的发展计划；
2004年 4月，《中国教育报》对报社进行了专题报道；
2004年 5月，报社在中央电视台正式推出为期三个月的品牌宣传；
2004年 5月，由我社投资100万元与中国教育学会外语教学专业委员会合作设立的中国基础教育英语教学研究资助金项目正式启动；
2004年 7月，举办“首届中国基础教育英语教学改革教师论坛”，来自全国一线的600多名优秀教师代表参加了此次盛会；
2004年 10月，《中国教育报》对申报2004-2007年度中国基础教育英语教学研究资助金项目进行了专题报道；
2004年 12月，中国基础教育英语教学研究资助金项目第一批立项评审揭晓，《中国教育报》做了专题报道；
2005年1月，在中央电视台推出为期一年的15秒品牌广告宣传；
2005年1月，荣获“2004年度全国用户满意服务”称号；
2005年1月，在2004年全国教辅类报纸质量检查评定中，我报的综合质量在全国教辅刊物中名列前茅；
2005年3月，报社在同行业率先通过ISO9001国际质量管理体系认证；
2005年3月，理化周刊编辑部成立；
2005年3月，中国基础教育英语教学研究资助金项目科研基地挂牌仪式正式启动；
2005年5月，我报在“首届中国教育传媒调研、评选”活动中荣获“读者喜欢的优秀教育期刊”称号；
2005年6月，中国基础教育英语教学研究资助金项目第二批立项评审揭晓，《中国教育报》就此做了专题报道；
2005年7月，举办“第二届中国基础教育英语教学改革教师论坛”，来自于全国21个省市的教研员及一线英语教师共200多名参加太原主论坛开幕式，同时拉开了“教师论坛月”的序幕。此后相继在安徽、河北、河南、山东、浙江、江苏结合各省教师培训举办了分论坛；
2005年8月，教研部隆重推出多版别英语教学课件及全英版《金色教案》立体化系列教师教辅丛书；
2005年11月，会同中国教育学会外语教学专业委员会第十三届年会，在北京召开了中国基础教育英语教学研究资助金项目中期检查指导会；
2006年8月1日《学英语·大学周刊》创刊发行，大学事业部在郑州成立。

⑷ 英语作文新东方的发展历程

November 16, 1993, the Beijing New Oriental School holds.

In 1996, the first New Oriental bookstore born.
2000, in Shanghai, Guangzhou New Oriental School have set up. In December, New Oriental Ecation Online founded, officially entered the field of distance ecation.
In 2001, New Oriental Ecation & Technology Group was set up.

In 2002, Wuhan, Tianjin, Xi'an, Nanjing New Oriental School have been established, the founder of Elite English Learning Center, to advance the high-end English training market.
June, invest 320 million yuan to build a new East Yangzhou New Oriental Foreign Language School.
In August, the New Oriental invested 200,000 yuan in Heyang County in Shaanxi Province with the construction of the first of the new home Zhuang Zhenxing East Hope Primary School.
In October, the Communist Youth League Central, the National Federation and the new East jointly organized the "light of hope" English instructors west large lecture tour. 30 lecturers toured university Yan'an, Jinggangshan, Lhasa, 15 west of the city, covering more than 100,000 university students.

In 2003, Shenyang, Chongqing, Cheng, Shenzhen have set up the New Oriental School.
In the same year, the Communist Youth League Central, the National Federation and New Oriental jointly organized the "Youth Learning Initiative" National public speaking tour activities started three years a total of 24 provinces and universities nearly 300 000 120 university students, field instructors listened New Oriental speech.
May, New Oriental Dayu Culture Communication Co., Ltd. established the East has entered a new book and periodicals publishing.

In 2004, New Oriental POP Kids English brand was born.
February, Beijing New Oriental future abroad Consulting Ltd. was established carry out a comprehensive study consulting and other related services.

In 2005, Hangzhou, Changsha, Harbin, Jinan, Taiyuan, Zhengzhou, Changchun, Xiangfan New Oriental School holds.
In March, Beijing New Oriental Cheng Xun Network Technology Co., Ltd. was established officially opened www.koolearn.com domain.
Communist Youth League Central, the National Federation and New Oriental jointly organized the "dream trip - Chinese Students inspirational lecture series" national speaking tour activities open. Go to the country each year hundreds of high schools and universities for high school students learning to bring to life the theme of inspirational and exciting lectures.

2006 in Fuzhou, Hefei, Kunming, Shijiazhuang, Suzhou, Zhuzhou, Yichang, Anshan, Foshan and other places have set up the New Oriental School.
September 7, New Oriental was successfully listed on the New York Stock Exchange, becoming the first ecational institution in the United States listed Chinese mainland.

2007 in Nanchang, Wuxi, Jingzhou, Dalian have set up the New Oriental School.
In March, the New Oriental Preschool Development Center (Beijing New Oriental Starry Ecation Advisory Ltd.) was established.
April, "Wuhan New Oriental School Ecation Assistance base" in Hubei Province minors correctional established.
In June, the New Oriental invested 50 million yuan, with the Communist Youth League Central, the National Federation jointly set up a "Chinese Students fifty-four Award Fund - New Oriental self-fund." 10 consecutive years, each year the "Western New Oriental impoverished college students special grants" for the 750 students in western universities, to provide "New Oriental self-Star Scholarship" for the 910 college students nationwide.
In June, the New Oriental invested 10 million yuan, and China Ecation Development Foundation jointly set up a "China Ecation Development Foundation, New Oriental Ecation Fund," designed to help poor children and school areas.
In November, New Oriental International High School Project Department was established.
In November, the US Ecational Testing Service (ETS) and the new East signed a strategic cooperation agreement.

2008 in Lanzhou, Xiamen, Qing, Nanning, Huangshi, Ningbo and other places have set up the New Oriental School.
February, Guangzhou by Guangzhou New Oriental School of Spiritual Civilization Construction Committee Office commissioned to write "welcome the Asian Games in English 100", as the study of Guangzhou City, "welcome the Asian Games, everyone to learn English" activity book.
In May, after the 5 • 12 Wenchuan earthquake, the New Oriental Ecation & Technology Group Chairman and CEO Michael Yu first time rushed to the disaster area, and sent relief supplies. New Oriental has a total donation to nearly 2,000 yuan, and sent three batches of the new East volunteers rushed to the disaster relief and assistance to carry out psychological reopening of schools work.
In August, the New Oriental and NLD Central Joint start "candlelight action - New Oriental teacher social responsibility" activities.
In October, the New Oriental Ecation Research and Family Guidance Center was established at the same time, "New Oriental family ecation in China" National public speaking tour activity to start.
In December, as the 24th World Winter Games in cooperation with students, Harbin New Oriental School, "the 24th World University Winter Games city volunteer service stations," the opening, at the same time, "Harbin New Oriental School Winter phone free translator Line" project started, as the majority of Western tourists provide assistance.

March 2009, the establishment of the New Oriental School in Xuzhou.
In November, the New Oriental Neolink secondary ecation management center set up across the country.
In December, the New Oriental to become "China 2010 Shanghai World Expo urban civilization volunteers language training partner," we have to provide language training for 300,000 city volunteers Expo. It was awarded the "China 2010 Shanghai World Expo volunteer work Outstanding Contribution Award" title Shanghai World Expo Executive Committee.

In 2010 the establishment of the New Oriental School in Xiangtan, Zhenjiang, Luoyang, Nantong, and other places.
In July, Beijing Changping Foreign Language School was founded.

2011 New Oriental New Oriental have opened schools in Jilin, Guiyang, Hohhot, Tangshan, Urumqi and other places.
April, LONDON www.xdf.cn new on-line.
In June, the New Oriental Ecation Group to join US Maige Xi jointly create Maige Sen international ecation.
September, to launch a new Oriental "I believe the future" national public speaking tour, into 32 cities, more than 260 universities from 25 million people to the scene to listen.

2012 facts and rapid response research firm Muddy Waters beat the United States for New Oriental allegations.
In June, Beijing International Travel Co., Ltd. was founded Wokai De.

September 2013, Mr Yu became chairman Geng Dan College, New Oriental indirectly into the academic ecation of private universities.
In September, New Oriental Ecation Research Institute established instry.

⑸ 初中阶段英语写作技能发展目标是什么可以怎样检测运用读写结合的方式检测有什么优点和难点

一、一、英语写作教学的特点与设计 写作是学生根据自己的领悟和生活体验运用英语进行书面表达的过程。这一过程涉及多方面的知识、技能和能力。英语写作要求写作者必须掌握大量英语词汇，通晓英语组词成句、连句成篇的各种技巧，熟练驾驭这一门语言。在英语写作过程中，作者必须充分调动思维能力、生活积累、语言知识、写作技巧等多方面的储备，再用英语进行恰当的表达。写作的全过程，是素材——思维——文章的过程，英语写作就是用英语进行的这种生产过程。对于初中阶段的中学生而言，外语写作比使用母语写作更难。在语言应用综合技能中，写作对学习者的要求最高，它不仅要求学习者必须具有充分的语言基础知识，具有用外语遣词造句、熟练掌握拼写、标点等写作基本功，而且还需要具备能以外语思维方式创造性地、合乎逻辑地表达思想的能力。英语写作能力包括书写端正、拼写正确、语句通顺、语法规范，层次分明、内容完整、重点突出、详略得当等。英语写作教学要注意三个阶段：①构思阶段，根据自己的目的在头脑中构思所要表达的思想，选择写的内容。②转换阶段，选择表达思想的语言形式，或者利用语法规则把要表达的思想转化为语言信息。③执行阶段，将头脑中的语言转化成用英语表达的文章，这个阶段也包括成文后的修改、加工与润色。二、英语写作教学的发展回顾与外语口语教学、阅读教学理论研究相比，外语写作教学研究的历史短暂得多。二十世纪五十年代以前，这一方面的研究既陈旧，又未形成科学的体系。由于长期受语法——翻译法的影响，学生只习惯于死背英语语法条目和单词，写作上机械地照搬翻译法。在写作教学课堂上，注重结果和语言错误的纠正，教学方法单一死板、缺乏灵活性和交际性。对于句子结构、句型变化，文体风格中用词的准确性，语篇的衔接，英汉思维结构的异同重视不够。再加上语言输入不够，缺乏英语语言环境，学习者无法摆脱汉语思维习惯的束缚。新型写作教学方法研究自二十世纪七十年代起步后，基本上吸收了第一语言写作教学研究的方法和成果，但缺乏本学科的个性特点。直至八十年代，我国英语教学引进吸收国外写作教学方法，第二语言写作教学的研究才初具规模，出现了大量可予以借鉴的外语写作教学模式和写作训练模式。三、目前初中英语写作教学中的方法和形式英语作文分类有多种，如：按体裁分为描写、记叙、议论和说明四类。虽然文章按照传统分为四类体裁，实际上却很少有纯粹属于哪一类体裁的文章。写文章的目的常常不是单一的，而是重叠的，作为手段，它们在写文章表达思想时的使用是不可能受到完全严格的限制。根据当前初中英语写作训练中所用的方法和形式，我们分为以下四类：1．运用句型写作。要想写作时做到句子正确，学生在写作时就要能灵活正确地运用所学的短语和句型。这一类型的写作主要就是为了帮助学生巩固所学的短语和句型。2．语篇连接写作。这一类型的写作已超越句子水平而侧重在段落水平上进行操练。教师除了对学生在写作时有用词贴切、语法结构正确等语言表达形式上的要求之外，同时。还要引导学生从单句转到语篇的连接上。3、模仿练习写作。这类写作指导学生在有精选的范文下练习写作，有助于学生熟悉英语写作的修辞格。重点还是在于作文的语言是否精确，结构是否紧扣提示规定的要求。4、手法技巧写作。英语写作教学的侧重点也有变化，老师不再单单强调语言的精确性了，而是把注意力集中在写的目的和写的对象上，强调写作的目的意识和读者意识，并引导学生了解外语写作的铺叙手法和写作技巧。 四、初中英语写作的要求和特点对于中学生写作的要求，新课程标准将英语写作技能以“能做什么”的描述，量化为九个级别的不同目标要求，根据新颁布的英语课程标准，对初中学生写作技能的目标要求为：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描写人物和事件；能根据所给的图示或表格写出简单的段落或操作说明。在引导学生写作的过程中，教师贵在有效地传授语言基础知识，加强语言输入，尽量克服语言石化、避免母语迁移的干扰，逐步摆脱母语思维的束缚；随着学生所学知识的拓宽加深，教师适当给学生授以写作技巧和文体知识，让他们真正做到用英语语言自由地进行思维和表达思想，从而真正提高学生的书面交际的能力。五、初中英语写作的过程初中英语写作教学的操作步骤分三个阶段：准备一写作—修改。在这三个阶段中，教师和学生的互动、协调活动贯彻始终。在准备阶段，教师应当指导学生全面分析、掌握材料，列出写作提纲，打好腹稿。具体操作如下：(1)对已有材料进行阅读、分析、筛选；f2)通过口头讨论达到交流观点、集思广益的目的；(3)作笔记摘录；(4)草拟写作提纲。写作阶段成败的关键在于确立好文章的框架结构、观点布局。教师可根据题目、立场观点把学生分成小组，并就文章的中心和进一步展开的设想交换意见。讨论是开放性的，学生常常能施展一定的辨证思维能力、判断力和辩论技巧，并能以大度、宽容、客观的态度对待来自同辈的不同意见，最终达到独立完善提初的目的。修改是写作过程的最后阶段，是定稿前不可或缺的环节，对提初文章质量有重要意义。修改阶段是对文章的框架结构、观点布局、局部的观点进行的整体把握，检查文章是否达到连贯统一、重点突出、简洁而富有变化的要求。六、新课程下如何搞好英语写作教学(一)目前英语写作中常见问题分析1．语法使用混乱在我国中学英语教学中，语法训练普遍是强调知识传授、详细讲解，重视书面练习、语法分析和掌握规则，却轻视了技能上的反复训练，以及口头练习，轻视了语法的使用及实例的掌握。这是因为传统的中学英语教学没有将语法看成是帮助表达的工具，只是注重语法条条框框的讲解，使语法变成空泛的教条，教学组织围绕着应试而进行，学生为了考试而学语法，所习得的语法信息大部分是领会式语法，而非表达式语法。2．语篇布局生涩中国学生的语篇布局能力较弱，不懂得在写作中使用语篇联结手段将写作主题有机地连接，文章前后没有明显的照应，意义很难连贯。即便一些在英语词汇、语法等方面基本功较扎实的学生，作文中仍存在缺少连贯、因衔接方面的错误而使意义模糊等问题。在语篇训练中，正确地使用逻辑连接词不仅能有效地连接句子或段落，做到承前启后，还能起到自然变换上下文语气的作用。3．易受母语干扰由于初学者对英语语言习得过程中的认知心理表征缺乏系统训练，所以在用英语表达思想的过程中必然受到母语的影响。当对一些概念的表达方法不知所措时，就按照汉语的表达方式或者思维方式强行翻译，致使写作中出现大量的“中文式英语”。4．写作内容贫乏目前学生英语写作中是突出的难点是写作内容贫乏和思路不畅，表现为对主要思想和细节的挖掘还远远不够。不能完整深刻地挖掘主题思想，不能完整连贯地刻画主要细节。(二)英语写作教学应对策略英语写作是语言知识和语言技能综合能力的表现，只有掌握了扎实的语言基础知识，才能组织一篇优秀的文章，而要做到这一点，必须经过词、句、段的系列训练，并且结合听、说、读、写，以增加语感，体会表达语言的准确性。英语写作是教学中的一个重要组成部分，它贯穿了英语教学的全过程，始终伴随着新教材中的对话，阅读课文及词汇、语法等英语材料和语言知识的教学而展开。新教材图文并茂，内容丰富，是写作的极好素材，教师可在教学实践中活用教材，以下教学的方法值得教师借鉴。1、加强词汇的有效记忆和巩固词汇是语言的基本建筑材料，是写作的基础。学习词汇不仅要记住单词的拼写和意义，还要尽可能地展开联想，记住与该词相关的同音、同义、近义、反义、一词多义，词类转换派生词和合成词。因此，教师在词汇教学中要遵循语言教学规律，采用举一反三的教学方法，注意单词之间各种关系，帮助学生最大限度地记单词。如教学happy这个词，我们可同时让学生记住其反义词sad和unhappy以及其副词形式happily，同样，也可让学生掌握luck的形容词lucky，lucky的反义词unlucky，副词luckily。2、加强句子练习，掌握常用句型（1）基本句型的造句训练可以说大部分学生在听、说、读三个方面做得不错，对单词及其句形变换也掌握的很好，但一旦让他们写完整的一句话语，就会出现各种各样的错误，特别是母语的干扰。针对初中生普遍存在的中国式英语（chinglish）现象，教师在平时的教学中要注重学生五种基本句型训练，以此提高学生的基础书面表达能力。因为所有的英语句子都是这五种句型的扩展延伸或变化。这五种基本句型是：（1）S+V（主语+不及物动词）例句：They study hard.（2）S+V+O（主语+及物动词+宾语）例句：We love our motherland.（3）S+V+P（主语+连系动词+表语）例句：His skirt is beautiful.（4）S+V+IO+DO（主语+及物动词+间接宾语+直接宾语）例句：My father bought me a bike.（5）S+V+O+C（主语+及物动词+宾语+宾语补足语）例句：We must keep our classroom clean. 在写作的初级阶段，教师可灵活运用插图，简笔画，连词成句，缩写或扩写句子的不同形式先由简单句开始训练，逐渐过渡到并列句，再教会学生能用一些简单的复合句。这样.由简到繁，由易到难秩序渐进的训练，能增加学生写作兴趣，树立他们的信心。（2）重点句子的翻译训练：利用新教材中每个单元的语法聚焦设计汉译英练习，每句一个点，这样既可以了解学生对语言点的熟练程度，同时逐步培养学生谴词造句的能力。 （3）重点句型的转换训练：在学习语法时，设计句型转换练习，如：利用形式主语it将不定式、主语从句或-ing型后置；主动语态与被动语态相互转换等。让学生在转换练习中掌握句型，进而能自觉地将句型应用到写作中去。通过替换练习可以培养学生学会多种方式、变换角度的表达习惯，使语言富有变化，同时避开学生未掌握的词汇和表达。以上这些机械操练虽然枯燥，但也是必要的，它是能力培养的基础，所以我们在设计练习的时候和安排课堂步骤的时候，可以采用多种形式，尽量要搞得活一点。 （4）复合句的专项训练：中学阶段学生接触的几种复句包括：宾语从句、定语从句、状语从句，而从句的难点表现在引导词上。通过学生在学习的过程中反复地接触，已经大致地了解了复句的一些用法。在复习阶段可以把几种复句集中起来进行比较，让学生更容易掌握它们的区别，随后辅之以复句的汉译英练习。 3、根据课文内容，加强改写对话练习 新教材中有很多的对话。而对话是书面表达的好素材，教师可以在操练听、说、读后，通过写的活动巩固听、说、读学到的知识，实现口头表达向书面表达的转化，以此培养写作能力。4、根据课文的关键词缩写课文 初中学生的英语学习一般为一周一个单元，所以学生的写作题材可以跟刚学过的这一单元的题材相关。我们可以按照关键词—思考—讨论—复述—动笔这样的思路进行，将课文中的关键词串起来，写出本课的主题或中心思想。5、加强学生的仿写课文训练根据学生的实际情况，我们还可以对学生按单元里的重点课文进行仿写训练，当然初中是英语入门阶段，对学生进行书面表达训练时一定要注重难度的把握和控制，否则学生会因为畏难而失去写作的兴趣。6、文章体裁练习切实指导学生掌握各种体裁文章格式。初中阶段要求学生掌握的文体主要有记叙文、日记、书信。帮助学生掌握各种文体的写作要求，教师应该帮助学生掌握一定的写作技能，知道对于不同体裁的文章该如何入手，提高学生的表达能力。七、对英语写作教学的思考英语写作，不但涉及到词汇、语法等语言要素，而且还和学生的组织分析能力、语言表达能力、逻辑推理能力以及对各种语体的掌握有关。从认知学的角度讲，认知法所关注的是学习者的认识过程，而不是教师强加的死板的程序。因此，在写作教学中，我们必须从不同层面、不同角度来解决上述几个问题。(1)在写作教学中融合语言要素和篇章结构的训练；(2)在写作教学中训练用英语思维的能力，增强理解性输入，克服母语迁移；(3)在准备和写作阶段中将写和听说读结合训练；(4)在写作教学中融合范文阅读和课文的背记；(5)在修改阶段将教师批改和学生自查结合。八、总结写作是一种语言的输出形式，只有大量的语言输入，语言的输出才有可能。语言输入的途径主要是通过词汇、句法、语言素材的积累。要完成这积累仅靠考前“临阵磨枪”式的所谓强化训练是不可能实现的。因此，写作训练必须重在平时，由易到难，循序渐进，使写作训练序列化，从而逐步提高学生的写作水平。写作是一个如何寻找最有效的语言进行思想感情交流的连续过程，是一个循环复杂的心理认知过程、思维创造过程和社会交互过程。学生在书面表达准确性、流利性和得体性方面仍然存在很多不足，需要不断提高改进。写作能力的表现是多方面的，对写作能力的训练亦应采取不同的题型和不同的形式。英语写作能力的提高不是一蹴而就的，需要教师在教学过程中尽可能采用多种方式和手段，从语言基本要素、语言基本技能、思维能力等方面对学生进行多层次和综合性的写作训练，这样才能有效地逐步提高学生的写作能力。

⑹ 英语作文—英语的发展历史

跟现代汉语一样，本来是侵略者的语言，如今占了上风了！

⑺ 英语的发展历程用英语写一篇作文,不少于200字

2, information on trade-off rules. The report to reflect the "problem", the results
答reflected in the "Proposal" section. Therefore, the information in order to take the issue
of trade-offs at the core, according to reverse order (the order is positive: the basic
situation, the problem,

⑻ 关于英语历史发展的感慨的英语作文

The history of English can be traced back to around 500 BC. On the island of Great Britain (Great Britain) the earliest historical records of the language is around 500 BC, Celtic (Celtic). In 55 BC, the Romans invaded Britain, and has been occupied about 500 years, Latin into the region, and became the official language, the status of the Celtic. About A.D. 449, living in Denmark and northern Germany three Germanic tribes before the invasion of the fall of the Roman empire to the island of Great Britain. They are respectively anglos (Angles, into the central Jutland peninsula), Saxon people (Saxons, into the south Jutland peninsula) and Jutes (Jutes, invasion of northern Jutland peninsula). In language, they replaced the Celtic was use. The three Germanic tribes dialect with the social development, graally merged into a new language, namely a Anglo Saxon (Anglo - Saxon), which is then form the basis for English. To 700 AD, people on the island of Great Britain three tribe called Englisc hybrid form of language. By 1000, the country on the island called Englaland. These two words and then translated into English (English) and England or the UK (England) this is English and England history origin of the two words.

The late 8th century, Denmark's National People's Congress, invaded Britain in the North-East area, Denmark, which lasted nearly 300 years, was brought about by the Scandinavian language has a great influence on the development of English. In 1066 AD, the ke of shooting the Norman French, British, and crowned king of England, and established the Norman dynasty, until 1154. During the Norman's dynastic rule, the British, in fact, there are three kinds of language, French is the official language; Latin is religious language, used to read the bible, church, religious activities; English is the underclass in secular language workers. French special status in Britain until the 14th century, courts, schools, court in 1362, 1385, 1399 to stop the use of French. A bible written in English in 1382, ended the Latin religious language status. At this time English became Britain's national language. So English retains a lot of French words (such as age, air, brush, cry, bourgeoisie) and Latin vocabulary (angel, based, moke, Pope).

In \"the Renaissance\" period (in the 14th century - 16th century), because the people of ancient Greek and Roman culture showed a great interest in study, English and absorbed a large number of ancient society and the European continent culture essence, a huge increase in vocabulary. For example, from the Greek geometry, event, botany; French communists, alloy, surpass; Spanish banana, cocoa, mosquito; Italian violin, piazza.

Rise in the 18th century, Britain's instrial revolution, the colonial scramble to make English along with the development of the empire in the world. Therefore, in and around to absorb a large number of new words. Such as the African zebra, chim - pazee; Cashmere from India, shampoo; From the Chinese tea, litchi; The kangaroo from Australia, boomerang; From the west Indies cannibal, canoe. Due to the development of the British colony and to a large number of overseas immigrants, also from its native English spread to foreign countries (such as BBC English radio station).

Currently outside The UK, speak English as their first language (or mother tongue, Native language) with Ireland (Ireland), The United States (America), Australia (Australia), New Zealand (New Zealand), Guyana (Guyana), Bahamas (The last), Barbados (Barbados), Bermuda (Bermuda), Jamaica (Jamaica), Saint kitts and Nevis (Saint Christopher and Nevis), Trinidad and Tobago, Trinidad and Tobago), (Canada) most people speak English in Canada; Speak English as the official language of countries have Nigeria, Ghana, Kenya, Uganda, Tanzania, Zambia and Zimbabwe, South Africa, Singapore, India, the Philippines and other countries; As a second language with Denmark, Finland, Sweden, Norway, Iceland and other countries. English graally become a world language, has replaced the French diplomatic status, become today the world's political, economic, science and culture is the most important language. Although english-speaking countries have several listed above, but we still recommend to find a foreign teacher is given priority to with the United States, Canada, UK.

English is also there are regional differences. In Britain, because the original by the Jutland peninsula came to the island of Great Britain anglos Saxon people, jutes settled in different locations, which makes English appears regional differences in the initial period of development. Along with the development of the instry and the city, not only become one of the country's largest city of London, but also absorbed the domestic all area residents, various kinds of tongues mutual confluence, to Oxford and Cambridge as the center of the national culture in the London region becomes the standard variety of British, the language used by radio and television to spread across the country and abroad, the domestic and overseas English language graally unified.

2. The history of English: English spread and development

Outside the UK, through immigration and political role, such as widening the range of English. At the same time, because of the space distance with local and accept to the objective reasons of English foreign dialect, mainly has the American English, Australian English, South African and Indian English, etc. American English is English the most widely used outside the UK, which is the most important English dialect. In general speaking, American English is the most popular in China at present.

In the 17th century, the British immigrants began in North America colonial activities (now the east coast of the United States). Later, with the increased number of immigrants, in coastal has established the 13 colonies. After independence, the 13 colonies established the United States, and become the original 13 states. Them out of the subordinate relations with Britain, so the immigrants of English became the language of the United States.

Due to the United States and Britain have middle Atlantic apart, affected by the exchange of personnel on both sides, language communication, English graally proce differences between the two places. American English dialect main points of New England, the mid-atlantic and the south three. New England dialect area as the center of the northeast in Massachusetts. The residents there are the English immigrants, two-thirds of the puritans from amway east Asia, a few come from the north of England, is the pure English in England. The mid-atlantic dialect area centered on Pennsylvania, early on the migration from the north of England, then mostly immigrants from Ireland, Scotland, in addition to the settled in Pennsylvania, but New Jersey and Delaware. Then enter the immigration and Dutch, German, Swedish.

The south dialect area in Virginia for the earliest core area. Immigration from England, about half of them are from southwest England. Later, as the United States across the Appalachian mountains to the west development, advances three dialects areas vary. New England dialect in addition to the around the great lakes south bank, also appeared to Seattle, San Francisco and Salt Lake City as the center of the island in three languages. The mid-atlantic dialect into Ohio, west to the south, the north border, became the biggest dialect area.