㈠ 求初中英语话题作文一篇
我没有。
㈡ 初中英语话题作文
A:hi,Zhou kai ting.What are you doing now ?
B:I'm busy with my homework. I have't take a rest for a long time .
A: You're so great that I can't help admiring your enthusiasm .What's your scheal like ?
B: You know ,I'm a student ,so I take the most time to study .
A: When do you get up in the morning ?
B: Why do you ask me that foolish question? Y ou should know we students get up about 7:50
A: You just said you take the most time to study . Why not get up earlier ?
B: It's my special way to save my energy.
A: What do you usually do in the morning ?
B: I usually play gmes on the Internet .I play the games like crazy .
A: Wait ,wait ,wait ,You said that you spend your most time on your study .
B: I think to play games can improve my intelligence .
A: What do you usually in the afternoon ?
B: Oh, I usually go shoping in a whole afternoon . Don't laugh at me ,it's my way to enrich my knowledge .And I think........
A: Stop stop stop ,I really don't care what you what to say .In my opinion , your schel is so terrible that I have to criticize you . You should follow me , I spend no time on my study and I am committed to the Internetbar to enjoy the beautiful time !
ok了吧
㈢ 英语作文
其1
新目标六、七年级英语教材培训
老师们，大家好！今天上午由我和各位老师作一个交流，力求抛砖引玉。交流的题目大家已经看到了，主要有三层意思，分别是六、七年级教材结构分析和教材内容的整理及其分析、教材的特点和设计理念以及七年级教材使用建议。
一、六、七年级教材结构分析
六、七年级每单元分为 Section A和 Section B两部分。
（一）六年级单元体例，ABC分明。上册由预备篇（3个单元）和正式篇（7个单元）两部分组成。下册只有正式篇十个单元。上下两册各有两个复习单元。这同前套教材相同。但在每个单元的内部结构上则完全不同：每个单元分为ABC三部分，并且各有侧重点。
六年级Section A：1a呈现本单元的重点词汇、语法结构与功能； 1b任务型听力练习；1c结对练习核心对话；六年级上前3个单元2a－2c为字母教学和读音练习，2d为读音练习；后面7个单元为多种听力练习和不同任务的结对练习；Grammer Focus呈现语法功能重点；3a－4b提供各种课堂活动。
A部分的设计。操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
Section B：1a词汇扩展； 1b新旧语言知识的综合运用，并在原有基础上有所扩展；1c提供各类练习形式，随着所学内容的增加，逐步扩展成阅读和写作练习；4a是创造性活用所学语言的各类教学活动。B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
Selfcheck：1.自我评价，包括词汇知识的评价；2、3、4语音、语言应用能力的评价；幽默的卡通。C部分为学生自我检测部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。
A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，C部分则是检测学习效果。在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。
（二）七年级Section A部分
A部分是每单元基本的语言内容，比较注重学生的听说能力。七年级教材在这一点上与六年级相同，但在要求上有所改变。
六年级的1a部分，每单元都是将单词或词组与图片配对，注重单词的图、形、意三方面的结合，培养学生看图识字或看词辨图能力，注重单词的输入。但七上1a不再停留在这个基础上，它开始注重学生短语的积累，使学生看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。到了七下册的1a则注重学生用完整的句子去表达，让学生学会通过图片能够回答what, when, where… 等问题，而且教材十分注重学生的个性发展，鼓励他们表达自己的真实想法。
例如：这是七上第一单元section A 1a, 话题是谈论人们正在做的事情，要求是match the words with the activities. （见powerpoint 5）
这是七上Unit 4 section A 1a，同样是谈论所做的事情，但在这里的要求却是让学生写出多种周末的活动。（见powerpoint 6）
八上 section A 1a谈论过去的活动，要求学生将句子与图片配对，注重句子的输出。（见powerpoint 7）
由此可见，从六年级到七年级，教材从单词—短语—句子步步为营，提高学生语言综合表达能力。
七年级Section B 部分B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
在六年级时，Section B 1a也是以配对的形式出现，单词为形容词或名词。但七年级教材中的Section B 1a非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pair work形式落实，与同学交流想法。例如：七下Section B Unit 21a中向学生征询作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序（见powerpoint 8）
Unit 3 让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；（见powerpoint 9）
八年级 让学生填自己收集和想收集的东西…（见powerpoint 10）
4、Self-check 部分
六年级时的Self-check首先是单词的自测，（见powerpoint 11）
但到七年级时则是单词的实际运用，具体形式有词汇自测、词语运用、完成表格、看图填表，阅读后完成任务，根据信息写作等。每单元1中5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。（见powerpoint 12）
到了八年级在后面增加了具有跨文化内容的阅读材料及相关的练习。
二、教材内容的整理及其分析
本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。现从教学目标和语言结构两方面做一扼要的融合。
（一）教学目标：（学生应学会的各种话题）
1、介绍。自我介绍；家人、朋友、认识的人之间的介绍；根据相关信息辨认人物。电话薄、名性片、书信。
2、自己的或他人的爱好及其理由。食物；服装；某一类电影；学科；球类；运动；天气；动物；流行文化；日常生活用品。营养配餐；制定出周末或节假日的行动计划；合理安排自己的作息时间。
3、自己或他人的才能、意愿及看法。Let’s提建议；怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。成立各种俱乐部并制作海报；招聘广告。
4、时间表达法。日期表达法（月份、日期）；日常生活作息习惯；合理安排自己的学习和课外活动时间。对某一活动进行合理安排（如郊游、晚会、周末生活等）；自己、同学及父母家人的生日。
5、物品。位置；物品的所属；物品的颜色和价格。购物时使用的礼貌用语；找寻物品的位置。寻物启示，招领启示。
6、居住、职业、天气。国籍、民族、语言、地址、场所、路线；建筑物位置关系；笔友；不同的天气背景下能做什么。
7、活动与事务。正在做什么或发生的事情；过去或不久前发生发生的事情；周末所从事的活动；节假日的活动。能就发生的事情做现场报道；以日记的形式记录一天的活动并表达感想。
8、标志及规章制度。英文表达一些标志的含义；制定并谈论校园内一些公共场所的规则；给父母写一封建议信。
9、个人描述及其资料信息。描述人的外貌：身高、体重、发型、面部特征及着装特点；住址、对话等；向他人提供自己的个人资料
10、定餐或叫外卖。学会为面条或饺子写宣传广告。学会描述食品的制作过程。
11、如何给他人进行建议及有礼貌的请求和得到允许。
（二）、语言结构：（英语组词成句的习惯用法和语法规则）
1、系动词be的一般现在时：肯定、否定；一般疑问句及其回答。
2、行为动词如like、have、want 、work、wear等的一般现在时的用法：肯定句与否定句的用法；一般疑问句的肯定与否定回答。
3、what、where、where……from、where……live、how、when、what……like、why who引导的特殊疑问句；句型：How do you spell pencil?
4、祈使句，如Let等引导的。
5、there be 句型。
5、表示性质、品质、宽泛描述的形容词使用：good、happy、nice、interesting、outgoing等。
6、代词。指示代词：this that these those；人称代词主格they等的用法；形容词性物主代词 my your his her.
7、名词的复数和所有格形式。
8、表示方位的介词on in under behind等的用法。
9、连词and、but、or.
10、情态助动词如can、 would、 have to等的用法：肯定句与否定句；一般疑问句及其肯定、否定回答；特殊疑问句。can表示许可的用法；
11、表示频率的副词: often、usually、sometimes、always等。
12、询问时间（标准用法）；询问年龄（标准用法）。
13、现在进行时的用法：一般疑问及其简单答语。
14、一般过去时的用法：规则动词和不规则动词的过去式； was/were结构。
15、一般将来时的用法：be going to, will 的用法。
16、比较级和最高级：形容词和副词比较级和最高级的变化规则，规则变化及加more，most的。
17、惯用语 How was your weekend? What do you think of…? I do, too. / I don’t, either. Could you please…..?
三、教材的特点
通过对教材的分析我们知道，Go for it! 以《英语课程标准》为依据，旨在培养学生的英语语言综合运用能力。它的基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情，真正体现“learning by doing, learning through doing”。因此，教材内容的分析。从上述扼要融合，可以看出六、七年级教材内容的编排具有以下特点：
特点1：Go for it! 注重语言的作用，努力教会学生如何使用英语，提倡在理解的基础上学习语言，积极地运用语言，而不是单纯地学习语言知识。六、七年级教材运用适合学生身心发展的多种形式的交际性活动，如角色扮演（Role-play）、信息沟（Information gap）、解题（Problem solving）、猜谜游戏（Guessing games）、朋友交谈 (Talking)、新闻采访（Interviews）、电子邮件往来（Writing emails）、互致书信（Writing letters）、表达对活动的观感（Expressing opinions）等，为学生提供使用英语的语境，帮助学生学会使用英语。
特点2：Go for it! 教材内容富有时代感，话题贴近学生的生活，让学生始终对教材充满兴趣，对学习保持热情。在教学目标当中，扼要的十个话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。同时，也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识，提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。
这是七年级部分单元的title与topic对照表，
七上
Unit1 I’m watching TV.
Unit 7 How was your weekend?
Unit 8 Where did you go on vacation? 学生的活动
Unit 2 It’s raining！ 天气变化
Unit 3 What does he look like? 外貌和品质
Unit4 How often do your exercise? 业余活动
Unit5 What’s the matter? 健康话题
Unit 6 How do you get to school? 交通方式
Unit10 Don’t eat in class. 学校规则
七下Unit1 Can you come to my party? 邀请他人
Unit 2 I’m more outgoing than my sister. 性格特征
Unit 3 How do you make a milk shake? 家居烹饪
Unit 4 How was your school trip? 学校出游
Unit 5 When was he born? 名人简介
Unit6 What are you doing for vacation? 假期计划
Unit7 I’m going to be a basketball player人生规划
Unit8 Could you please clean your room? 日常琐事
Unit 9 What’s the best radio station? 谈论家乡
以上可以看出，七年级教材中的话题——业余生活、假期计划、家居烹饪、名人简介等等均与学生的实际生活息息相关。
同时，教材也提供了许多符合学生真实生活的信息，如新闻(News)、电子邮件（Emails）、书信 (Letters)、问卷 (Questionnaires)、调查(Surveys)、广告（Ads）、邀请函（Invitations）等，激发学生参与真实语言活动的动机，引导学生做真实的事情。
特点3：教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性。八年级教材继续突出交际和文化，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。课本涉及到的文化知识有：西方人的生活习俗、劳动习惯、业余活动，西方人的交通方式，英国的交通规则，健康之道、派对礼仪、西餐、餐桌礼仪、国内外电视、电台文化等等。
特点4：Go for it! 教材以螺旋形式呈现话题和语法项目，同时在设置话题次序时，充分考虑语法项目学习的合理性及相关难度。从话题在教材中的分布情况，可以看出同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。而且支持话题的“任务”、“活动”也不断升级，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”。
我们来看六、七年级各单元语法结构分布。其中，与How及带how疑问词有关的疑问句出现在七上Unit 2, 4, 6, 7，8, 情态动词的学习循环出现在七下Unit1，8单元，比较等级分别在七下第2，9单元，现在进行时表示将来的用法两次出现，分别是七上第1单元和2单元，七上中7、8单元学过的一般过去时，作为七下的重点语法项目之一，又出现在七下第5和6单元。将来时出现在七下第6 和7单元中。可见，语法项目在教材中的编排也是阶梯出现的。
六年级时每单元生词量平均在30左右，七年级平均40左右。同上个学期一样，词汇量的扩大又会给学生尤其是学习困难生带来一定的压力。
特点5：图表结合，文字点睛。
每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。
特点6：以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。
每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了 “听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。
特点7：准确性与流利性相结合，体现学生不同层次的需要。
每个单元前几项练习强调发音、单词拼写、句型结构的准确性，这是面对全体学生必须掌握的知识点与技能；而后面的活动帮助学生逐步提高语言的流利性，这同样也时面对全体学生，但对于有困难的学生的要求相对而言要低一些、宽松一些。根据这个特征，在B部分中的某些任务，依据学生的具体情况可以删减，让学得快的学生尽力掌握并完成。从而体现了学生的个性化学习要求。
特点8：强调课堂上师生互动。
新教材强调课堂上学生是学习的主体，教师是课堂的组织者，师生在课堂上要加强互动，教师要有效地处理好师生的双边活动。教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式，教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。
特点9：知识点服务于话题与活动，呈扇形串联。
上述语言结构的要点中可能看不出这一特征，但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中，我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求，也满足了学生英语学习过程中的好奇心，激励着他们不停地向前学习和探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能，其次才是语言结构和语法规则的掌握”这一外语教学指导策略。
四、教材的主导理念及理论
仔细分析教材的编排体例与内容上的特征，概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟，它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。
1、学生为教育教学之本，尊重学生的个性化学习。
这就是“人本主义”思想的体现。在这种理念之下，相信学生的能力，相信学生的主体性，相信学生的自觉意识和自控意志。教材用灵活多变的图片、色彩、人物、情景、表格、文字、录音、影像等方式，来充分调动学生的自我学习的主体、主动、自觉、自控的意识；来充分调动学生的认识事物、思维推理、领悟运用等的学习能力；来充分调动学生的体验学习过程中的感悟、体验获得成果与习得英语学习技能的成绩感。
2、现时生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。多元评价语言来源于生活、服务于生活。只要人们发出表示意识的声音，无论是本民族语言或是外语，那么语言就脱离不了“它作为人们生活中意识交流的有声工具”这一本质特征。这就要求我们引导学生善于将书本上和课堂上的英语知识应用于他们的现时生活中。凡能用汉语表达的意识，都能用英语表达。
3、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学”、“听说领先、读写跟上教学” 等理论。教材中有众多的听说内容、小组合作项目、取材于生活中的实例片段，强有力地说明了这些理论的应用。
4、话题型的任务探究教学模式。
新教材每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。
本教材设计了 十几个话题，同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。The family 、Spending time with friends、Food、School Subjects 等话题在 六、七年级中均呈现。支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。
5. 多元评价
教材的编写注重学生在评价中的主体地位，建立多样化的评价体系，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。
对于教材的分析，仅是本教材教育教学实践中的第一步。还有对所学生具体情况的分析，还有对教学实验中实际变化的不断总结，还有…我相信，随着本教材更加广泛、更加深入地使用，广大同仁们对它的认识会更加深刻、更趋科学。
五、教学建议
（一）字母教学
六上教材共10个单元和一个复习单元。前3个单元为起始单元，安排起始单元的目的是缓解后续内容起点过高的问题。起始单元部分增加了字母教学的内容，引入了部分日常用语。教师根据学生的实际情况，灵活掌握字母教学的时间。建议集中学习字母的读音与书写，在1－2课时或1－2周内完成字母教学，不要拖得太长。英语字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，对以后的教学效果影响很大。帮助学生学好字母的读音与书写，养成良好的学习习惯，会使学生对进一步学习英语产生浓厚的兴趣。字母教学要注意以下几点：
1．要注意贯彻先听说、后读写掌握字母的原则。听说读写每一项进行的时间不宜过长，要根据班内学生接受的程度灵活变换，穿插进行，以免使学生产生厌烦情绪。
2．认读字母时，教师要逐个字母进行。先示范字母的读音，要求学生静听，仔细观察老师的口型，再进行模仿。如果班级太大，学生较多，为了让每个学生都能听清教师的发音，看清口型，教师要走到教室中间或两边合排中间示范。每个字母要用声调和降调来读，使学生对英语的升降调有个
㈣ 如何进行初中英语单元话题作文教学
抓住要点,叙述流畅.不管何种体裁的写作题,都会有几个明确的要点,忽视其中任何一点,都会使整篇文章显得不完整,教师指导学生进行书面表达时要注意：?紧扣文章主题,表达清楚要求叙述的内容.用自己擅长的词汇和句型进行写作,采用“某词没底,另找替换；某句有疑,寻求他法”的手段来恰当表达文章内容,保证全文的组织结构、句与句之间的并列、转折和因果等关系、描写中的时间或空间顺序等都能得到巧妙合理的设计.
㈤ 初中英语话题作文
1.My family 我的家
Hello, everyone, I’m Liu Dongdong. I’m a student. There are three people in my family—my father, mother and I.
My father is 40 years old. He is a worker. I think he is a good worker. Because he works very hard. He gets up very early every day and he works for more than 10 hours a day. So he is always busy, he looks very tired when he gets home. He likes reading newspapers. He usually reads it after supper. So he gets lots of news.
My mother is 38 years old. She is a worker too. She works in a very small factory. She is not tall and she has two big eyes. She loves me and she is good for me. She always buys some books for me. She wants me to be a top student. She also cares for my diet and life.
I’ m 15 years old. I wear glasses. I like reading. I always read books after school. I like singing, too. My favorite singer is Jay Chou. His music is very nice. What do you think of him? I also like making friends. If you want to meet me, please write to me.
Oh, my parents love me and I love them, too. My family is a happy family.
2.My Hometown 我的家乡
In the east of China, there is a small city---Haimen. I was born there. Today, I am telling you about my hometown. Haimen is not far from Shanghai. It’s at the mouth of the Changjiang River. Haimen is a modern city. There are lots of high buildings in it. Most of us live in flats. We like to live in flats because we can be close to our friends. In the center of Haimen, there are many shops. You can buy some nice things here. Things in most shops aren’t expensive. You can pay a little money and they are yours. My hometown is a beautiful city. On each of the roads, there are some big trees and nice flowers. The roads are also very clean. They make people happy and comfortable. The seasons here are very nice. I like autumn best. It’s neither hot nor cold. A poem says “Flyer of summer come to my window to sing, then fly away. And yellow leaves of autumn, which have no songs, just fall there with a sign.” It’s very cool.I love Haimen. It’s a nice place to live. Welcome to my hometown.
3.A Trip To Shanghai 一次去上海的旅行
I took a trip to Shanghai with my mother ring the seven-day holiday. It took us more than two hours to drive to Shanghai from my home in Haimen. We stayed in a large hotel on the eighth floor. On the first day, I just stayed in the hotel and rested. On the second day, my brother and I went to Nanjing Road. It’s the busiest street in Shanghai. When we got there, there were lots of people. We walked from one shop to another. I bought two T-shirts and two pairs of trousers for the coming summer. The T-shirts and trousers I bought are all white because white is my favourite colour. My brother also bought some clothes. On the third day, my mother took me to Jinjiang Entertainment Centre. It was full of people. I played many kinds of games there. I had a good time. The other days, I went to some other interesting places, such as the Oriental Bright Pearl TV Tower, the Huangpu River and Shanghai International Conference Centre. I didn’t forget to do my homework in the evening. I had a full and happy holiday.
4.To introce myself 自我介绍
Hello, everyone!
My name is Winnie. I'm a 15 years old girl. I live in the beautiful city of Rizhao.
I'm an active, lovely, and clever girl. In the school my favorite subject is math. Perhaps someone thinks it's difficult to study well. But I like it. I believe that if you try your best, everything can be done well.
I also like sports very much. Such as, running, volleyball and so on.
I'm kind-hearted. If you need help, please come to me.
I hope we can be good friends!
OK. This is me .A sunny girl.
5.The Way to Keep Healthy 保持健康的方法
It’s important for us to be healthy all our life. We can’t study or work well without healthy body.
there’re many ways to keep healthy. First of all, we should keep taking exercises every day. We can walk to school instead of taking a bus. After school, we can spend an hour playing ball games. If we live in a high-rise, we can walk upstairs or downstairs. Second, we should have a balanced diet. Finally, we must remember: "Early to bed, early to rise is the way to keep healthy, wealthy and wise."
6.The Importance of Electricity 电的重要性
When you go to work in the morning and find that traffic lights don’t work, the traffic jam will certainly happen. A patient needs to be operated on at once. What will happen if the operation cannot be made because of the electricity. Without electricity, we can neither watch TV, listen to the tape, nor chat on line. Electricity is closely related to our daily life.
How terrible it would be if there were no electricity!
7.Theres No Story without Coincidence 无巧不成书
The story happened a year ago.
One day, I was walking along the street when an old manwalked towards me. He asked me the way in English. No matter how hard I tried I couldn’t understand what he said. He repeated again and again. At last I seemed to know what he was saying. He was a Japanese. He thought I could speak English. So he asked me the way in English. My goodness!
His Japanese English confused me a lot. then he spoke English very slowly.He even wrote the English words on a piece of paper. In the end I managed to help him get the right way. I thought maybe it was necessary for me to learn some Japanese.
A few months later, I was enrolled to attend a summer course, learning Japanese. I was surprised to find that old man was there, teaching us Japanese.
there’s no story without coincidence!
8.My Happiest Day 我高兴的一天
Today is Friday. It is my thirteenth birthday. I got up very early in the morning and put on my new clothes happily. My parents bought me the new clothes as my birthday presents. I went to school earlier than before. I invited many of my classmates to come to my birthday party in the evening.
Evening came at last. Many of my classmate came to my home. they bought me lots of beautiful presents. they all said,"Happy birthday to you!" We sang birthday songs happily.then my parents brought out a big birthday cake, saying, "We love you for ever. Happy birthday!"
At the end of the party, we ate the birthday cake and some other delicious food. How happy I was!
9.A Picnic 一次野餐
It was a sunny day. We decided to have a picnic outside the city. In the morning, we took an early bus to Nanhui. It was quite a colorful world. there were GREen trees, orange leaves,red peach blossoms. At noon, we reached the place, we sat by the river bank and took out a lot of things, such as bread, orange juice, apples, cakes, eggs and so on. But all of a sudden, it began to rain. Unluckily there was no shelter nearby. We had to take a bus to go back home in a hurry.
What an unforgettable picnic it was!
10.A Friend of Mine 我的朋友
I have several friends. Wang Lin is my best friend. He is eleven years old. He comes from Beijing.
Wang Lin came here three years ago. He came with his parents. His father is an engineer and his mother is a middle school teacher. He has no brothers or sisters. He is the only child of his parents.
We are classmates at school, so we see much of each other.He is fond of English and I am good at maths. We always help each other. Both of us have made GREat proGREss in our studies.
We have made up our minds to study harder and win still GREater success in our studies.
㈥ 浅谈如何通过初中英语主题阅读提高学生写作能力
一、初中生英语写作中存在的问题
英语学习对于很大一部分学生来说是一件头痛的事情，更别提考验综合能力的写作了。英语写作能力涉及到学生对词汇、语法、逻辑等诸多方面的掌握程度。我们中国以汉语为母语，缺乏学习英语的环境，所以学生在英语写作中存在众多问题。
1. 词汇量少，单词拼写错误
很多初中生在进行英语写作时感觉困难，主要是因为他们没有积累足够的英语单词、短语和句子，对于同一个汉语所对应的英语表达所知甚少。尤其在考试当中，由于受时间、心态等因素的影响，很多学生在作文中写不出重点单词，甚至熟悉的单词也会写错。比如interesting, beautiful, difficult, believe等平时经常用到的词汇，在考试作文中也常常会被写错。
2. 语法错误多，出现中式英语
语法错误在英语写作中比较常见，源于学生对其掌握不够牢固。再由于学生写作时受母语影响严重，习惯了用汉语的思维来写英语作文，所以在写作时不注意人称、时态的一致性，经常出现中式英语。例如：My father usually go to work by bike. (本应为My father usually goes to work by bike.); I very missmy grandmother. (本应为I miss my grandfather very much.)
3. 缺少过渡词，行文不流畅
很多学生的作文通常是由众多Ilike ---, I don’t like ---, It’s interesting---, It’s boring--- 等类似的、单一的句子拼凑而成，缺少过渡词，文章不流畅，让作文审阅者倍感疲乏，学生的作文分数也大打折扣。
4. 书写不规范，卷面不整洁
写作注重的是文章的整体结构，书写规不规范，卷面整不整洁，直接影响到文章的好坏。在平时的写作中，学生不严格遵守英语写作格式规范，比如句子首字母未大写，英语标点符号使用不准确，整篇文章段落分层不合理。还有些学生想到什么写什么，写错了就在原文上涂改，反复的修改使得卷面潦草凌乱，不整洁。
二、提高初中生英语写作的方法
为了更好地提高初中生的英语写作水平，培养其良好的写作习惯，提高其写作质量，让学生乐于写作，本文将介绍以下几种方法：
1.扩大词汇量
万丈高楼平地起。足够的词汇量是学生进行课文理解，课外阅读和英语写作的基础。在平时的英语教学中，教师要求学生坚持对每一单元的单词、短语、重点句型进行听写，并且根据遗忘规则，循环记忆。教师还要善于指导学生将所学的单词进行总结归类，使学生在融会贯通之间掌握更为丰富的单词储备。
例如：在表达“喜欢”涵义时，可采用以下表达：I like---, I love---, I enjoy---, My favorite---.
2. 指导学生写作，让学生明白怎样写
如果说积累丰富的英语词汇是英语写作的前提，那么，掌握一定的写作技巧是英语写作的根本。平时，笔者指导学生按照“审---抓---连---扩---改---抄”六步法进行写作。“审”就是审题，确定文体类型，人称和时态。“抓”即抓要点，包括写作内容，要求，时间，地点，人物等。“连”即将重点词汇连成句子。“扩”即将句子扩展成文，并用适当的过渡词将句子连贯起来，使之成为一篇较为完整的文章。“改”是六步法中重要的一步，即“查错改错”，检查文中单词、时态、人称是否正确，主谓是否一致，要点是否全面，是否符合英语表达习惯。最后一步就是“抄”，在草稿本上完成之前五步后，将文章工整地誊写到作业本或试卷上，并注意书写规范，卷面整洁。
3. 勤于练习
对于英语学习者来说，多听不如多说，多说不如多写。要想提高英语写作能力，勤于写作时必不可少的。笔者要求学生每天用英语写四个句子，即“每日四句”，内容不限，可以是学生自己的所见所闻，也可以利用某一语法结构造句，教师及时给学生批阅。长期坚持下来，学生的英语写作确实有所提高，所学的语法知识也能够灵活运用。除了练习英语句子，笔者还要求学生每周写一篇英语作文，并适时地教给他们一些过渡词。例如，在表达观点或提出建议时，可用first of all, next, then, finally等词，条理清晰，简单明了；表达转折关系时，可用but, however；表达因果关系时，可用so,therefore, as a result 等；总结时可用in a word, as is known to all 等过渡词。所用过渡词对整篇文章具有承上启下的作用，使行文流畅。
4. 采用多种方法批改学生作文
文章不厌百回改。教师对学生的习作进行修改，从而能使学生的习作水平得到大幅度提升。笔者通常采用以下方式批改学生作文：第一，课后统一收齐作文本批改。这种方式大大节约了课堂时间，同时，老师还可以在作文本上写上适当的批语。比如Well, your handwriting is very beautiful,but would you please pay attention to some words mistakes? You have made great progressin writing. Please keep working.等等类似的句子经常出现在学生的作文本上，激励学生写作，使学生变“要我写”为“我要写”，转“我要写”为“我乐写”。第二，当面批改。一边批改，一边给学生讲评。这样可以使学生更加全面地了解自己在写作中存在的问题，明白该如何改进和提升。第三，学生互评。学生以小组为单位，对组员的习作互相评论，集合众人的观点来弥补自己的不足。教师适时把优秀的作文当作范文让学生来模仿写作，既激发了学生的写作兴趣，也增加了他们的成就感。
三、结束语
Rome is not built in one day. 高水准的写作能力不是短时间可以练成的，它是长期积累形成的自然而然的结果。教师在开展写作教学活动的时候，需要强化写作教学观念，注重对学生的写作引导，讲解正确的写作方法，注重习作的讲评结合，激发学生的写作兴趣。学生在学习过程中，积极配合教师指导，广泛阅读，勤于练笔。千里之行，始于足下，长期积累，优美的文章便会信手捏来。
希望能帮助到你，望采纳！