『壹』 实用写作课学习总结400字
转眼间,初一的生活就进入了尾声,小学与初中一样,同样是快乐的、有趣的,只不过升到初中,更多的快乐需要你自己从学习和生活中挖掘.初中并没有想象的那么可怕,它是一个由初一的稚嫩到初三的成熟之间的过渡与衔接.初中更加注重的是自主学习,更多的时候是要靠自己的勤奋努力获得成功与收获.”
刚刚结束的期末考试是对整个学期的学习态度、学习习惯、学习方法、学习质量的考察,通过考试我觉察到自己在一些方面仍然做的有所欠缺,需要今后不断弥补,不断改善.
期末考试中我认为准备最为充分的要数语文,考前,语文老师不仅带着我们巩固基础、练习阅读答题,几乎天天都在进行测验已经是常事.在课下的自主复习中,我也没有轻视基础部分知识,因此我觉得在这次考试中这部分的得分率应该非常高.基础部分的努力同样来自于平时.记得与小学同学聊天时,他说他语文不好,自己平时不善于积累,不爱把学到的东西落实到笔头上.恰恰在这方面我做的比较到位,平时我注意积累字词,比过去有所进步,因此在总复习时能更加轻松、容易的掌握.在文言文上,我在课下下的功夫比较多,因此考前复习时也基本上轻松自如.阅读部分平时的练习也不少,主要是抓住答题的思路,把文章的浅层和深层含义和隐含内容摸索清楚,我觉得这部分我比过去要掌握的好一些.至于作文,这学期我的作文成绩总是在40分左右徘徊,没有什么突破和亮点,我会更加努力的学习,重视细节,保持基础知识上的优势,不断寻找机会提高自己的阅读与作文水平.
数学这一科目一直让我头疼不已,但自分层后情况大为好转.在A层的学习是紧张的,需要自己更多的付出努力,需要自己抓好基础,不断提高.在数学的学习上,分层班老师不断给我鼓励,给予我信心、力量与勇气.我想任何学科的学习都缺少不了“认真”二字,尽管我觉得我的数学学习并不理想,我同样以认真的态度来对待数学的学习,尤其是作业.每次的作业我都能非常认真地完成,所有题目不管是否会做,我都会进行思考,记下自己的想法.但对于不会、不懂的题目,我还缺乏一种持久的探究精神,有时只是搞懂了浅层的,并没有真正理解.在研究题目时,我还需要拿出更多的耐心和信心.对于基础这部分,在今后的学习中我还要在课下多努力掌握,以便在解题时更加迅速,让公式和规律运用自如.
我希望在下学期向两各方面进步:一方面满足大家的热情以及为同学服务的愿望,另一方面也为自己腾出更多学习的时间,埋头进入学习中,谋求更大的提高.
初一上学期的生活结束了,我觉得这一学期非常丰富、非常充实.在这个学期里,我在各方面都有所提高和进步.接下连的初一下学期,将是更加紧张、更加充实、更具挑战的.在假期里,我会努力为初三作好准备,打好基础.在下学期,我会更加刻苦努力,以争取更大的进步.相信在初一下学期,我们班会有更多优秀、先进的同学涌现出来.我们初一三班迎接美好的明天!
『贰』 小学六年级英语学习心得体会,50〜100字左右,急急急啊!!!速度。。。
一般好的英语学习讥构都会给您提供轻松英语水平测试以及轻松课堂体验,和同学现在上课的ABC天卞英语,我觉得还是蛮.好.的,1对1外教辅导真的有明显效果..英语何丁往道谈英语学习方法 [ 00-1-0 ] 英语何丁往道谈英语学习方法 要注重写的练习。强调听和说,听,说领先,是对的;经常阅读,大量阅读,也是必要的。但对于排在“四会”末尾的“写”,千万不要认为它可有可无。“写”在学英语的过程中有其特别重要和不可替代的作用。只要是写一篇短文,就得思考内容和观点,组织材料,安排层次,斟酌词句,这是极好的锻炼。而且写对语言的正确性和表达的准确性的要求比口语要高些,因为可以考虑和修改。这对提高语言质量十分有益。 要关心中国文化。中国人都应关心中国文化,主修英语或别的外语的朋友们更要注意对中国文化的学习和钻研,因为在外语上用很多时间,可能会忽略中国文化的学习,结果是对所学语言国家的情况和文化特点知道得多,而对中国的文化特点知道得反而少。中国文化源远流长,有很多宝贵的成份,我们应该珍视这份遗产,努力予以发扬光大。 转自:《英语学习》 英语高厚坤谈英语学习方法 [ 00-1-0 ] 一般人查词典为了弄懂词的意义,而有些人却把字典当作有趣、消闲的读物。据多位作者所述,钟书先生就是这样一位读者。他把重得拿不动的大辞典挨着字母逐条细读;他在漫长的旅途上手捧一本别人认为“索然寡味”的英文字典,怡然自得的读了一个月;他在去英国的轮船上以约翰逊博士的《英文词典》伴随,深得其中的乐趣,自称趣味之深,有不足外人道者。我想如果我们有这种精神钻研一本英文词典,我们在许多方面都会有很大的长进。 林语堂曾眷恋《简明牛津辞典》和《袖珍牛津辞典》,称之为“枕中秘”。他认为这两本词典对词的取舍是根据读者的需要,同时又把词当做活的材料,举出实例,十分有用。其实,随着辞典编撰学的发展,几十年来好的英文词典层出不穷,尤以供母语为非英语的读者用的学习词典(learner's dictionary)不断出现为最。例如《牛津高级现代英语词典》、《朗文当代英语词典》、《伯大众英语学习词典》、《柯林精选英语词典》等等---释义深入浅出(“朗文”释义所用词汇约,000个),例证精当,深度适中,语法简明扼要,辨析饶有情趣。对英语学习者来说,其实用性已超出了林语堂的枕中秘。你不妨取其一二当作读物,读到不忍释卷,甚至须臾不可离,那么语言也就学到手了。其中“柯林”最浅近,“牛津”、“朗文”有双解本。 英语何其莘谈英语学习方法 [ 00-1-0 ] 用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界,因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说,要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度,但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中,我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。 首先要选好难易程度适中的原文书籍:一般以每页(大开)不超过八个生词为宜。其次是阅读方法:要像读中文小说那样快速浏览,不默读,不查字典,更不通过翻译来理解原文的意思。遇见不认识的生词,要根据上下文来推测。第三是要坚持天天都读,而且要给自己规定每天必须完成的阅读任务。只要坚持下去,几个月,半年之后,肯定会看到成效。 转自:《英语学习》 英语胡文仲谈如何学习英语 [ 00-1-0 ] 学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践,多听多读,多说,多写。不要被子商业广告所误导。 对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物,读的材料要浅易,故事性要强,读的速度尽可能快一些,读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。 说英语一不要怕犯错误,二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语,和外国人讲,和同学讲,和同事讲,实在没办法的时候和自己讲。例如,可以把自己想说的话录下来,然后再放出来自己听。 要多用词典,多用英语词典。如果读词典读的津津有味,就说明学英语已经上路了。 英语具有较好的基础以后,通读(注意不是略读或跳读)一本浅易的英语语法书会使你有一种豁然开朗的感觉。 转自:《英语学习》 英语黄源深谈英语学习方法 [ 00-1-0 ] 大量阅读对英语学习至关重要,没有大量阅读很难学好英语。现今学生的一个通病是阅读量太小,拘泥于短文章上的“精耕细作”,产生不了语感,因而口笔语都缺少外国味。多读文学作品和外国刊不失为一剂良药。 写作最能使人感到英语学习上的不足,最能提高对语言的敏感性和吸收能力。好的作文是(学生)写出来的,不是(老师)改出来的,多写才能出文章。写作在开始时往往是苦事,一不坚持就会放弃,因而需要毅力。写作应辅以大量阅读,写作中出现的错误能通过阅读自我纠正。 英美人都反对背字典,因而对说本族语的人来说,良好的语言环境和大量的阅读足以使英语词汇得到多次重复,直到被掌握。而我国的英语学习者情况就不同了,生活在汉语语言环境里,英语的阅读量往往不足,难以在自然的语境中通过重复掌握该掌握的全部词汇。因此中国学生的词汇量往往偏小, 对听、说、读、写造成很大障碍。我主张有一定基础的学生(如大三学生)不妨背一背词典,细水长流,不要贪多,贵在坚持。背的同时要不忘阅读,使背过的词汇在阅读中得以巩固。掌握的词汇一多,学习者便有豁然开朗的感觉。 转自:《英语学习》 英语刘承沛谈英语学习方法 学英语的成败,在很大程度上取决于我们接触了多少英语和什么样的英语。阅读的语言材料最容易得到,因此我们应该多读书,读各种有用的书,好书。 朗读和听写是学外语最有效的训练方法,基础阶段必须坚持。千万不能因为现行各种英语测试不考这两项而放弃。 不要小看世界名著的英文简写本。基础阶段读它三,四十本才会体会到学英文究竟是怎么一回事。 及早学会用英-英词典。这是因为英汉词典多半不解释词义,只给对等词,而两种语言的词汇并不是可以完全对等的
『叁』 如何上好小学英语课学习心得体会
短暂的二天培训让我感受了专家名师新秀的不同风采,聆听了他们精彩的讲座,感受了她们灵动的课堂,也更新了教学观念,反思了以往的工作。这次培训让我久旱逢甘旱时找到了“源头活水”。使我的教学观念更新,她们以鲜活的案例和丰富多彩的知识内涵给我成功的指引,真是让我受益匪浅。懂得了“问渠哪得清如许,为有源头活水来”的真谛。 这次培训让我更新了观念,开拓了视野。 她们的讲座,睿智,沉稳,驾驭课堂的自如无不滋润着我的心田,以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的讲课方式,真有种“听君一席话,胜读百年书的感觉,”我是听君一堂课,胜我上百堂的收效。这次培训学习,使我耳目一新,让我深深地感觉到要想跟上时代的教学步伐,就要改变传统的教育观念。 作为一名小学英语教师,除了具备广博的英语基础知识,还应懂得西方文化,知道中西方文化交流。还应具有音乐教师的音乐细胞和斗志昂扬的英语口语,具有舞蹈人员的活泼好动,具有美术教师的绘画艺术风格。在这些素质的基础上,还应具有良好的性格和高尚的道德情操,要关心和爱护每一个学生,特别是学困生,只有你爱学生,学生才能亲你,信 你,真正达到:“亲其师,信其道”的效果。你教起方便,学生学起来自如。让我更加坚定教育事业的信念,重新认识自我,作为一名英语老师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维能力,很扎实的教学功底,在教学课堂中教师不是传授知识的导师而是学生们一起探究学习的伙伴,是他们的知心朋友,给他们广阔的天地,自由的环境,让他们真正感受到课堂的平等民主,其乐融融。 这次培训让我对英语课堂有了新的认识 通过培训学习我对英语课也有了一个全新的认识,英语课以语言对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培育学生的英语能力,在教学总目标上注意培养学生兴趣,让他们体验成功和快乐和自信,在课程实施上注意创设学习环境和提高工学习效率,在教学模式和方法上注重参与实践和创新发展。在语言教学目标上注重培育学生的语感和交际能力。在教学评价上活生生激励机制和多元评价。英语老师应该具备听说读写各种技能的传授。明确了一名合格的英语老师应该具备的英语素质。作为一名英语老师要学会培育学生开口说话动笔写词的好习惯,让他们懂得学好英语是一门有用的交际工具。让他们懂得学习英语的紧迫感和必要性,让他们愿学,乐学,善学。 这次培训对教材有了整体的思路 随着世界的发展与进步,在知识兴起的时代,英语这一门课程将逐步走向越来越重要的地位,教师如何寓教于乐,培养并提高学生学习英语的兴趣呢?这就需要我们动脑筋如何上好小学英语课。对教材有了整体思路,对做法有了具体步骤: 一、营造情景,创设环境。 如何创造良好的学习英语环境呢?机械地学单词、操练句型,会引起学生的厌倦感,若能把学生生活当中的情景搬到课堂中,以真实的生活感染学生,会引起学生浓厚的学习兴致,鼓舞他们学习英语的热情。此外,在英语课堂上,我尽量说英语,避免使用母语,使学生能在一定的环境中学习语言。还可以开展课堂“五分钟英语演讲”活动,让学生按一定的秩序轮流进行,演讲内容自行拟定,要求把学过的东西尽量用上去,而教师的作用是要努力发现其演讲中的闪光点,加以肯定,予以表扬,使学生体验到成功的快感,这样也可以使其学习英语的兴趣不断得到持续和巩固。 二、利用游戏,活跃教学。 学唱英文歌曲对活跃气氛、巩固已学到的内容,激发学生的求知欲起着积极作用。例如,在学习“Where is__?”时,利用歌曲“Where is Jenny ?”,生动活泼的音乐消除了课堂教学单一、枯燥引起的疲惫感而兴致盎然地投入到学习中去。游戏是激发、保持学生兴趣的 有效手段。我们可以根据课堂实际,设计各种游戏,激发和保持学生的学习兴趣。游戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。 三、利用辅助教学,提高兴趣。 广泛应用多种电教设备和手段,不仅增加了英语教学的灵活性和趣味性,而且大大提高了英语的教学效果。因为应用英语直观教具,除具有形象性作用外,还富有实践性、生动性,提供了使用语言情景,增加了语言的真实感,进一步提高了学生学习的兴趣。课堂情景教学有利于培养学生学习英语的兴趣。但课内外辅助教学活动能提高学习兴趣。课堂情景教学能发挥学生的主体作用。课内外的辅助教学活动是提高兴趣的重要手段。辅助活动应包括有趣的课内外游戏、日常问候、打招呼、借还东西、教唱英语歌和英语角的一些活动等等。 针对学生实际,实施目标分层根据学生客观存在的差异,采取目标分层次的变法,为不同层次的学生制定循序渐进的可接受的学习目标,可以增强每一个学生获得成功的信心,激发他们主动参与学习的兴趣。 1.分组编排,因材施教 教师通过几句最基本的交际语言,观察学生口语素质、性格特点、记忆力、反应速度等。在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,以求最有效地激励学生不断上进。 2.同一情景,各说其能 设计情景考虑到个人差异,使学生都能言其所言,言其所爱言。 这些目标层层递进,不同层次的学生可根据自己的要求和基础按目标进行选择,使教学效果及学生参与达到最佳,尤其是基础较差的学生觉得我能行,让中等生感受到我能悟出,使优等生产生试一试就会成功的欲望。 三、训练分层,让每个学生都能获得参与机会 不同层次学生智力的差异,导致学生接受知识能力强弱有别。如果针对每个学生的训练采取同一标准,势必强者精力过剩,弱者畏难畏缩。在课堂教学中,采取分层训练的方法,既能保证每个学生达到基本要求,又能兼顾因人而异的训练,使不同层次的学生都有参与训练的机会,提高整 学习英语是了解世界的一个重要工具,小学阶段的英语教学是从三年级开始的,是在牢固掌握汉语拼音的基础上能分清声母、韵母、整体认读音节与英文字母的读音区别而进行的,是一项培养兴趣的基础性学科。是随着知识内容的不断增加和程度的加深,需要记忆和理解的东西越来越多,如果教师不注重学习兴趣、学习习惯的培养、学习方法的指导和进行深入细致的思想教育工作,,大部分学生就会越学越吃力,导致学习兴趣的减弱,最后丧失学习英语的信心,造成学习英语成绩大面积下降。那么,如何才能大面积提高学生学习英语的兴趣和质量呢?我通过近年来的一些教学实践经验,取得了一些较好 的效果。 一、从培养学生学习英语的兴趣入手 学生的学习兴趣主要靠教师来培养,兴趣是理智和情感、思想与行为相结合的统一,分为直接兴趣和间接兴趣,刚刚学习英语的小学生对其 都有一种好奇心,当他们第一次听到 good morning.How are you ? Goodbye, li ping. Hello!的时候,很新奇、很感兴趣,都强着讲,这是一种直接兴趣。作为教师应该想办法来延长这种直接兴趣,所以,每堂课我都坚持使用日常用语,教他们学习简单的对话,鼓励他们大胆的讲英语,对讲的好的学生及时表扬、鼓励,培养他们的自信心,这样就可以激发他们的学习兴趣,上课时就能做到学有所得,学一点、记一点、会一点,使他们得到满意的学习效果,学生学习英语的兴趣自然会增长,学习积极性和主动性也会随着增加。 在小学阶段学生学习的直接兴趣在教学中应尽量使之延长,然而间接兴趣的培养更不可忽视,我经常对学生进行学习英语的目的性教育,给他们讲学习英语的重要性和世界未来发展趋势;资本的国际化、和经济的全球化;当今世界的发展和建设具有中国特色的社会主义国家的关系。讲革命领袖和科学家们刻苦学习外语的故事来进行思想教育熏陶。我还经常采用较为灵活的教学方法和教学手段来调动学生的学习积极性,如:利用课前课后的时间给他们唱英语歌曲,并根据教材的内容按排教他们学唱英语歌曲,利用电教手段给学生放教学磁带录音、自制幻灯片、具有吸引力的电脑课件制作画面与对话等,课堂上 做一些有趣的对话表演如: Good morning ,Sam. Good morning . How are you ? I`m fine. How are you ? Goodbye 等活动结合起来,以激发学生学习英语的兴趣。 我在英语教学中发现,师生之间的感情融洽对培养学生的学习兴趣至关重要,记得我刚开始上英语课时,当学生回答不出我提出的问题或答错时,心里很着急,我想是我教学的方法出现了问题还是学生学习英语的兴趣没有激发起来?当课堂上我发现有的学生不注意听讲、搞小动作的时候,我想方设法调动他们的积极性,但课堂气氛不活跃,教学效果不佳,后来我反复思考,找学生交流、谈心,设法发展师生之间的友情,这样在教学中课堂气氛才逐渐的活跃了起来。通过实践经验得知,当学生不注意听讲、搞小动作的时候,教师要投以友善的目光,鼓励他们集中精力上好课,当学生回答不出教师提出的问题时,教师要引导、鼓励、增强他们的自信心,让他们认为自己能行,试着回答,错了教师给纠正,这样长期坚持下去他们会有进步的。我在对待学生时时常做到,动之以情、晓之以理,使他们觉得教师不仅是师长,更是他们的朋友。作为教师要给学生一种外在的“亲和力”,让他们在正常的学习生活中没有过多的压力,能在轻松、愉快中学习,这样他们的学习兴趣才更浓。 二、从培养学生良好的学习习惯做起 培养小学生良好的学习习惯是小学阶段的一项重要任务。良好的学习习惯可以使学生进行有效的的学习,也是发展智力、培养能力的一个 开端,良好的开端是成功的一半,好的习惯养成,将是他们终生受益。 1、培养学生敢于开口的习惯。刚学英语的学生尽管兴趣浓厚,但是有些学生还是羞于开口,怕说错了大家笑话。所以,在课堂上我要求学生人人开口,不要怕错,一次不对就多来记次,直到说好为止,上课时间不够就在自习课或休息的时间加以训练,课堂上尽量给每一个学生机会,鼓励他们大胆开口,在学生练习时就让优生带差生,给他们创造一个良好的练习语言的环境,这样在我带的学生中逐步形成了争先恐后地强着开口讲英语的良好局面。 2、培养学生朗读、背诵的好习惯。课堂上的朗读训练必不可少,除了这之外,坚持给学生安排一定地朗读时间,课堂上放录音磁带让学生模仿、同桌对话、表演,使他们逐步达到语音、语调地纯正。从熟读到背诵,这样逐步的培养习惯,对培养学生会读、会背、会说、会运用都能起到很大的作用。为了帮助学生克服背诵中的困难,我在教学过程中采取了以下方法:(1)借助图片、幻灯片、生动的课件制作画面或事物给学生提示。(2)借助手势、动作、表情给学生提示。(3)借助汉语给学生提示。(4)借助主要动词、词组、和句型给学生提示。以上情景教学,身势、语言、归纳、演绎等教学方法的运用,能有效的帮助学生体会到语音、语调的特点,理解语言内容繁荣内在联系,对增强学生的记忆很有利。 3、从培养学生书写整洁的习惯抓起。从学生学习英语开始抓起,从笔顺到标点符号都要求规范化,凡是书中书写练习教师都要要求学生写,平时板演、听写、阶段测试和考试等都要对学生提出严格的要求 , 优秀的书写作业让学生传阅,学习他人之长,补自己之短。在他们身边树立看得见、摸得着的榜样,以促使全班学生养成书写规范、整洁、正确的好习惯。 4、培养学生运用语言的习惯从现在做起。我们的校园内外一般都是运用国语对话,英语对话对于大多数学生来说是不习惯的,英语教师要处处为他们创造英语对话的环境,使他们在不知不觉中使用英语对话,提高他们的英语对话水平。课堂上我尽量用英语进行教学,适当利用母语,在教学中我采用多种方法,让学生利用学过的语言材料进行练习、同桌对话练习、小组对话练习、组内对话表演等,以达到熟练的程度。课后,我要求学生尽量把学过的英语知识运用于校园的实际生活中,家庭生活中,使学生逐步的养成说的习惯。 三、英语基础教学不能放松 我在小学英语的基础教学中,始终遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学原则。同时,渗透学习方法的指导,经常给学生提供大量的感性材料,然后逐步上升到理性知识,无论是字母、单词、还是句型,在教学中都要通过大量的听、说、读、写练习,使学生感知这些语言材料,然后在一定的时候对所学的知识进行复习、整理。从感性到理性的教学过程中,始终不脱离词、句所在的语言环境,使感知更深,记忆更牢。例如:我们教学“问候老师、同学、问路、打电话”等对话后,我们就组织学生开展“英语小品、短剧表演”比赛活动,有时还给学生联系本校的商店进行对话训练,给学生创造真实的语言环境,学生在不断的学习过程中提高了运用语言的能力,记忆也会更深刻,为 了帮助学生记忆单词,我教学生采用联想、对比、归类等学习方法。如:学习动物名称、时间、生活用品、学习用品等把学过的词归类、对比记忆,这种学习效果就比较好。 我在英语的对话教学中,首先让学生先听录音,然后自己阅读、再进行师生对话,同桌学生对话。最终有些学生能和我主动进行对话,这是一个进步,但是根据学生的年龄差异、性格差异、智力水平的差异,学习的效果也有不同。因此,我在每个教学环节中都采取适当的 措施,以帮助学习较差的的学生尽可能跟上全班的学习进度,我常常把学习成绩中等及偏下的学生作为重点,引导他们从自己的实际情况出发,力争有所进步。在辅导他们的学习时尽量发现问题及时帮助他们解决。我认为在英语课的教学中,只教课本知识是不够的,还应对学生进行思想教育,培养他们的非智力因素,我经常对学生进行深入细致的观察了解,找学生交流、谈心。话的内容一般是(1)了解学生在学习中遇到了什么困难;(2)对教师的教学有什么要求;(3)需要教师哪方面的服务及帮助;我尽量给他们提供满意的服务及帮助。 在学习和生活中我根据不同学生的不同要求,对他们的缺点和错误“严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒”的提出批评和帮助。由于我经常和他们像朋友一样在一起学习、交流、教学相长。所以,同学们一直能保持较搞的学习积极性和热情。我在与他们共同的学习生活中深深得体会到,教学要遵循一定的教育教学规律,一切从实际出发,针对不同的学生“因材施教”采取适当的教育教学措施,不断提高小学阶段英语的教学质量。把英语基础教学落到实处。
『肆』 急需一篇小学英语教师外出听课学习心得体会汇报
英语教师外出听课学习心得与新课程一同成长
英语基础教育课程改革实验工作成功的关键,是需要一支优良的教师队伍。搞好新课程师资培训工作,提高教师素质,是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分,也是一项系统工程。2012年秋季,我县很荣幸地率先成为全市的省级课改实验区,我校作为实验区先进学校之一,在县教育局、教师进修学校等部门的领导和指导下,凝心聚力,扎扎实实做好新课程的师资培训工作。坚持“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则,确保师资培训工作与课程改革的推进同步进行并适当超前,使教师与新课程同行,焕发出新的生命。
一、平等交流、讨论、对话、合作,提升教师的课程意识。
学生是学习和发展的主体,强调学生学习方式的改变,这是新课程的基本理念之一。而以教师为本体,则是我校开展校本培训的指导思想和出发点。在培训中,主要采用平等参与的方式,让教师自己对新课程的理念和做法进行探究。通过创设情境,引导教师在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念,在交流和分享中学习他人的长处,产生新的思想,达到新的认识,从而实现自我提高。
师资培训的形式力求多种多样,激发教师参与的热情,促使教师全身心参与培训工作。1、专题讲座。我校在组织教师参加省市级骨干培训、县课改通识培训、县新课程学科培训的同时,扎实开展好校本培训,请专家、有丰富教学经验的骨干教师、经过培训的辅导员主讲,组织教师认真学习《纲要》和各学科课程标准。培训者将学习内容制成幻灯片,图文并茂,提纲挈领,突出重点,使教师能很好地领悟其精髓,深入了解各学科改革的突破点以及对教学的实施建议等,从而指导教学实践。2、观看录像。放映能引起争议的录像片断,录像中教师的行为反映出教师有尝试新课程理念的愿望,但不够完善。观看后组织教师分组讨论,对一些习以为常的教学行为及其对学生的影响进行反思,明确新课程对教师教学行为的新要求。3、教学观摩。强化“三课”(研究课、汇报课、示范课)管理,积极开展“假如我来上这一课”讨论,同时,选派骨干教师外出听课,并以上课、写体会等方式汇报学习所得,发挥骨干教师的“传帮带”作用。4、案例分析。精心搜集一些教学案例,定期组织教师以备课组为单位合作学习并作点评,帮助教师从感性的经验中生成理性的认识。5、经验分享。根据课改中出现的热点问题(如“如何提高学生小组合作学习的实效性”“如何在一年级课堂中让学生主动探究”“综合实践活动中如何做好安全工作”等),以及教师在课改工作中的疑惑和困难,定期组织教师沙龙,让教师结合自己的教学实践,畅谈自己的想法,交流各自积累的经验,把自己的看法与做法和大家分享。6、教学反思。教师进行教学反思可以提高他们的教学技能,促进其进行有效的教学。反思对教师学会如何教学和教师从教学中学会什么具有重要作用。因此,我校把教学反思作为培训的一种形式,要求每位教师经常对自己教学中的课堂结构、教材处理、教学过程设计、教学法设计、提问和练习设计等方面进行回顾与反思,写成心得,并定期在教研组中交流。不少教师的教学论文、教学设计方案在省、市、县级的杂志或评比中发表或获奖。
教师对新课程的理解与参与是推行新课程的前提,因为他们最终决定着课程实施的走向。经过一次次的“头脑风暴”,我校教师不再是教科书的忠实执行者,不再是只知“教书”的匠人,而是一批拥有正确教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。我校的课改实验教师在课堂上,将4的加法寓于孙悟空分桃的活动,使识字与生活、游戏紧密联系,学生学习兴趣浓厚,成了真正意义上的“学习的主人”。我校的课改实验教师在今年的县级优秀课的评比中,获得了语文、数学、艺术学科的第1名。这些成绩的取得,与学校扎扎实实进行师资培训是分不开的。
二、边培训、边实验、边开发、边研究,加强培训资源建设。
由于我校采用的是平等参与的培训方式,因此,培训者与参与者的角色发生很大变化。培训者不再是传统意义上的信息提供者、标准答案的发布者或核实者,也不再是传递上级行政命令的“二传手”,培训者成了参与者的“协助者”、“协作者”。“受训者”也发生了角色上的变化,他们成了“参与者”,是培训者的“合作伙伴”,是培训内容和形式的主动创造者,因而,他们也就成了非常丰富的培训资源。给一定压力,予一方舞台,教师就能将积累的能量释放出来。我校举办了“走进新课程”系列竞赛,在演讲、备课、上课等竞赛中,教师互相探讨,团结合作,在活动中共同提高。我校青年教师对省市专家上课改汇报课、对县上课改示范课都获得好评,在县课改学科优秀课评比中夺魁,课改实验骨干教师向城区教师汇报培训学习所得,这些都是充分调动了广大一线教师的积极性,使其也成为师资培训资源之一。
由于教育经费紧缺,我校的办学条件并不够好,但在师资培训方面却在逐年加大投入。受场地限制,我校图书室不大,但图书数量多、内容新、品种齐全,为教师获取有关新课程的信息创造了条件。我校教师人均每月借阅图书三册,每月业务摘记、心得两千字。此外,我校还加强了网络建设,充分利用网络资源,鼓励教师上网了解外地课改信息、课改动态,积极撰写课改论文。我校还拟将建立自己的网站,各教师自制网页,交流实验体会,展示实验成果。
三、加强对培训的科学研究工作,形成良好运行机制。
以学校为主阵地,以教师为本体开展培训,这种校本培训模式有如下特点:1、培训和教师的教育教学实践相结合。教师边学习、边反思、边提高。2、培训与教研活动相结合。培训与教研融为一体,在培训活动中进行教研,在教研活动中培训学习。3、个体学习与团队研讨相结合,既有个体的自学自练,又有集体活动。只有通过教师自觉地、主动地、自主学习与研究,并积极参加集体培训活动,在集体培训活动中交流、研讨,在集体中共同提高,才能真正实现“人人参与”,使培训活动落到实处,使培训工作收到实效。4、培训时间安排和培训形式灵活方便,可以安排大块时间培训,也可随时随地利用零散时间学习、交流;既可集中培训学习,又可分散学习、交流和研讨。在培训中,我校采用了平等参与的方式,这种方式能使教师亲自体验新课程所追求的新理念,从而促进他们在自己的教育教学活动中创造性地使用此类方法。如我校一青年教师在汉语拼音教学中引导学生交流最后一个音节时,让愿意领读的同学上台读,学生“哗”地一下子全上去了,看着空空的座位,老师索性坐在学生的座位上,说:“老师来做学生,你们做老师领我读……”,改变了传统的师生关系,教师的教与学生的学的方式发生了根本的变化。在师资培训中,我们还尽可能使用一些具体的学科实例,对有关问题进行更具情境化的阐释。比如,如何体现“学生是学习和发展的主体”,我们结合具体的教学案例(如《低年级诗文赏读》阅读指导教学片断,《到小熊家里去》一课的节奏练习片断等),指导教师树立正确的学生观。我们努力使师资培训工作走上科学化轨道,进一步提高培训的质量和实效。
四、加强对培训的有效管理,建立良好的保障机制。
没有严格有效的管理机制,培训就会流于形式,师资培训目标、任务就得不到落实,完善的严格的有效的管理是使师资培训系统形成良性循环的关键。因此,我校首先成立了新课程改革形势下的师资培训领导小组,由校长担任组长,并组织制订了一系列相应的管理和建设制度,针对新课程制订了相应的考评办法和激励机制,同时领导小组合理分工,加强对师训工作的检查、督促和考核。定期聘请省、市、县教育局领导来校,对新课程师资培训工作进行评估、跟踪指导和专题研究。2012年9月初,县教育局领导评估我校师资培训工作,在肯定成绩的同时,对我们的培训工作提出了加强系统性及学科间融合性的要求,我们在师资培训工作中努力实践着这些要求。同年省教育厅专家到我校调研我县基础教育课程改革的情况时,在审阅师资培训计划、培训记录,对教师调查问卷,与教师进行座谈后,专家对我校的师资培训工作给予了高度评价:“在这么短的时间里,宝应就使教师的教学理念迅速提升,教学方式迅速转变,真正出乎我们的意料……”
成绩属于过去,我们清醒地认识到,随着课改的深入,对教师的要求越高,师资培训任务就越艰巨。我们将进一步努力探索、研究和利用各种行之有效的新的培训形式和培训手段,形成“实验、培训、管理、研究”一体化的良好运行机制,推动新课程师资培训工作质量和效益的不断提高,让教师在新课程中成长,在新课程中焕发出新的生命!
『伍』 学习写作课程的收获和体会
源配置方式、人类工作及生活方式的重大转变,管理作为资源整合的系统方式也会相应发生重大革命。企业流程再造,企业资源规划系统(ERP),电子商务等,创造着企业新价值。虚拟企业、虚拟经营方式的出现,也进一步促进了经济区域化与经济全球化。
21世纪是绿色管理的世纪。在绿色管理思想的指导下,企业将环境保护的观念融入企业的经营管理之中,从企业经营的各个环节着手来控制污染与节约资源,并积极研究环保对策,将环保投入当作企业开拓市场,降低成本,实现高效益的有效手段。一股绿色浪潮已经影响到社会生活的方方面面,在全球范围内此起彼伏,滚滚向前。消费者盛行绿色消费,企业当推行绿色生产。
人类在进步,社会在发展。21世纪也是“现代人”的世纪。人人都是管理者,都是重大决策的参与者,也是决策的执行者,人力资源的争夺更加激烈,管理进入更高层次和更高的境界,即“没有管理的管理”。
通过对《管理学》一书的
『陆』 学习写作课程的收获和体会(2000字)
在本学期的《论文写作》课程中,我学习到了关于论文写作的基本要素和方法。张聿老师在授课时非常细致、全面,将各种已经出现或可能产生的学术规范问题一一作了梳理,并介绍了一些历届的优秀毕业论文,为我们展示这些优秀文章中值得我们学习的优点,以至于我在听课时,不断地发现与再发现着自己以往论文中的一些问题。
在课堂上,我一步步了解了论文之前需要做哪些准备工作,如何选题,如何确定题目,论文的框架的主要内容,写作技巧以及需要注意的问题等等。通过这个课程,我从对于硕士论文的未知状态逐渐变得心中有数。老师在几次课上反复提到了论文的主题这一方面,可想而知,这是论文的第一要旨,极其重要。首先,是否有能力写,要根据主客观条件判断,课题过大,问题难以研究深入,可能导致虎头蛇尾,草草收摊;其次,论文要有价值,也就是需要有创新性、前沿性、理论性、趣味性等等;再次,所选的主题要有东西可写,方便展开,内容可充实;另外,是否可按期完成,送审是否顺利,是否有利于答辩,这些都是要综合考虑与权衡的。通过这些学习,对于我的开题报告有很大的帮助。
回想整个课程的学习,除了学到了有关论文写作的规则与技巧以外,我还有其他方面的收获。那是在第一堂课的引言部分,老师讲到平时要重视练习、提高艺术修养,不仅要勤写、多写,养成记笔记的好习惯,还要扩展知识面,大量关注相关领域。这些的确非常的重要,一方面,自从上了大学,没有了语文考试中的作文,没有老师布置的周记作业,我的写作水准逐年降低,文字功能退化严重,平时有些心得感悟最多三言两语记下来,只能称作意识流,且极少会书写百字以上的篇幅,这就造成自己逻辑思维能力下降,文章架构组织能力弱化。另一方面,缺乏一定的知识面和阅读量,例如老师在课堂上列举的诸多著作,有很大一部分都只是有所耳闻,却从未完整阅读过,甚至还有一些前所未闻。我深知作为一个硕士研究生,自己还差的太多,只觉惭愧之至。除文学艺术以外,老师还讲到了中国戏曲,当老师将昆曲600年的故事娓娓道来,我真是感动
『柒』 英语培训心得
英语复培训是应该如此来说,“制当学生来跟老师(指好的英语老师,不是发音不准确和没有经验的也可以来教英语),只要学生肯花钱和时间好好的,不断的,坚持的学习,相信是学生会有非常大进步老师会学生可以用英语互相的交流顺畅的不是吗?如果你想要有交流顺畅的英语,请私下跟我联络!不论你在何方都可以风雨无阻跟我在视频上学习英语!