1. 如何提高高中英语书面表达能力的小课题研究
首先是基础知识的掌握
1．过好单词关,
可以对照考纲,对用法特殊,易混易错的单词做到会写会用,同时与Free talk相结合,利用课文重点单词连词成句、连句成文.
2．抓好连词成句练习,掌握五种基本句式结构
连词成句掌握基本句式是写好句子的有效途径.除了掌握五种句式外,还应注意时态、语态、名词复数、代词的曲折变化,英语和汉语的差异等,写出符合要求的英语句子.
3．围绕课文语言点,串词成句,连句成篇
这样,既有写作框架,又能独立发挥,达到了巩固语言和提高写作水平并举的效果。
其次就是提高的部分
1．强化熟读和背诵2．重视过渡词的使用
一篇文章是用不同形式的句子组成的,但是把这些句子结合起来成为文章就需要合适的过渡词,如：and,as well as,also；表递进：even．besides；表转折：but,yet,however； 表总结：on the whole,generally speaking,in a word等，避免了文章平淡无味之感.
总之这些都是最基本的知识，最终还是要靠实战来练笔，
暑假到了，你也可以去报一个培训班，强化一下自己的英语能力，新东方暑假就有很多班型，比如夏令营，全封闭的教学环境，做题很有效率，而且处在一个英语学习环境对你英语写作各方面的提高也很有帮助，老师专业知识强，可以收获不一样的学习体验。
2. 本人英语专业本科 求关于语言类的英语论文 选题 题目要新颖 小范围点~ 跪求~~
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3. 如何提高英语作文的写作技巧微型课题结题报告
写文章的时候开头来和结尾一自定要好好把握。高考改作文的方式去问问就知道，老师看一篇文章可能就是几十秒的时间，根本不会去细读。怎么样吸引老师，就是要在开头和结尾上下功夫。开头最好使用一些从句或者复杂的句式，前提还是要能正确使用。就算不用从句，文章的第一句话也不能写的太短，2、3个词就成了文章的第一句话，这样的作文老师就是一扫而过给个基础分。结尾要注意把握你自己观点，就是要点题，进一步明确自己的观点。
4. 英语小论文
the importance of confidence
Confidence is a magic power that can push you forward toward your goals and final destinations.What we also find in our life is that if you keep telling yourself that you can do something the result is always what you hope for.A man who is confident abouut himself tends to have a bigger chance to succeed.If you want to others to believe in you you have to believe in yourself first!
Confidence is so important that everyone should establish it deep in your heart.
5. 如何提高英语写作能力 课题研究
关于如何提高英语写作,个人有以下小小心得,供大家参考:
开始之前我想我们一定要明确一下版,英语写作和学习任何其权他学问一样,用心,行动,坚持。不经过自己思考的过程,很难学好
首先,英语的学习,听说读写是相互联系的,没有听说读的基础,不可能上来就能写好文章的。听是说的一个基础,读是听的来源,只有在大量的阅读的基础上,培养出英语的语感,积累词汇与好的句子结构,更多的是广泛的摄取才有可能累你自己的观点。
其次,在有了一定的基础上,一定要精度,记录好的短语句型,练习套用,比如平时可以在说话的时候,想到了就去用,加深记忆与造句能力。就像我们小时候学汉语一样,组词造句这些都是基础。等有了一定量的积累,可以尝试段落的写作。
再次,背诵绝对是一个有效的方法,所谓的背诵一定是张口就能上来,不能背一句想半天。经典的文章,自己喜欢的文章都可以。然后提取文章的框架,即文章的起承转折。只有从宏观的去看,才能去布局写作的骨架。
最后,我要说的是,生活里面处处用心,不光是只关注英文,一切的一切,只要多用心分析,感悟,这一切都是对写作提高的有利帮助,你自己是写作的最终源泉。
6. 如何提高高中生英语写作水平课题鉴定书
英语写作水平是建立在自己掌握英语词汇的基础上进行的，平时要注意积累
7. 求一篇英语研究性学习的论文
一、研究性学习的背景及特点
从20世纪80年代末开始，世界各国开始对本国的教育系统作重大改变，教育改革的一个基本点和共同点集中在如何使本国的青少年具备21世纪所需要的“关键能力”，即用新技术获取和处理信息的能力、主动探究能力、分析和解决问题的能力、与人合作及责任感、终生学习的能力等。要培养这些能力，仅靠传统的学科和原有的学习方式显然不行。于是，project--based learning或project learning,(我国称之为“研究性学习”)，应运而生。研究性学习是20世纪80年代末以来国际教育界比较普遍推崇和实施的一种新课程。这种课程源于美国，自20世纪80年代杜威提倡“新教育”以来，美国中小学始终比较强调学校与社会、教育与生活的联系，强调学生自主地探究学习。1996年美国国家科学院推出的《国家科学教育标准》明确指出，科学探究是科学教育的核心，学校教育要把科学探究作为获取知识和认识世界的一种方法，突出了学生主动探究的学习在整个教育中的地位和作用。其他国家也在这方面表达了相同的认识。
什么是研究性学习?从广义理解，研究性学习泛指学生主动探究的学习活动，它是一种学习的理念、策略、方法，适用于学生对所有学科的学习。从狭义看，作为一门独立的课程，研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题，解决问题的能力和创造能力。
研究性学习它有以下特点：
1.“问题”(或专题、课题)是研究性学习的载体，整个课程主要围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动
在研究性学习活动中，指导者通常不是提供一篇教材，让学生理解、记忆，而是呈现一个需要学习、探究的问题(专题或课题)。这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出，也可直接提出；可以由教师提出，也可以引导学生自己发现和提出。
2.开放性是研究性学习在内容选择上的主要特点
在研究性学习中，问题多来自学生生活着的现实世界，内容涉及的面可以相当广泛教材、校园以外的各种教育资源，学生学习途径、方法不一，最后研究结果的内容和形式各异，它必然会突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种动态，开放、主动、多元的学习环境中。
3.研究性学习过程主要由学生自己负责完成
研究性学习强调以学生的自主性，探究性学习为基础，在确定研究性学习的内容后，通常采用学生个人或小组合作的方式来进行，整个课程的内容、方式、进度、实施地点，最后的表现形态主要取决于学生个人或学生小组的努力。学生在老师的指导下，在规定的时间内，成为某一个研究课题的提出者、设计者、实施者，他对课程目标的达成负有主要的责任。
4.综合性、社会性和实践性是研究性学习内容组织时应重视的几个方面
综合性即围绕某个专题组织多方面或跨学科的知识内容，以利于知识的融合贯通和多角度、多层面的思考问题；社会性即加强理论知识与社会生活实际的联系，特别关注与人类生存、社会发展密切相关的重大问题，注意开发社区资源；实践性即在学习间接经验的同时，提供学习直接经验并在探究实践中获得积极情感体验的途径与机会。
8. 如何提高中学生英语写作能力小课题阶段总结
【一】买几本英语写作方面的书籍，平时多看多记。
【二】每天定时定量练习英语写作能力。
9. 我最喜欢的课题英语作文100字数
Favorite Class
favorite class at school is PE class.We have it twice a week in the afernoons.I really look forward to it,because after several hours of studying hard,I need a break from the books.Therefore,I can't wait to get out the classroom and head for the gym.
We always start off with stretching because it's important to warm up.Then we do some jumping jacks and other exercises before jogging around the track.After that the real fun begins.We divide up into teams and compete at different sports.Basketball and dodge ball are my favorite games.There's no pressure to win.We just have fun while strengthening our bodies.That's why I like PE class so much.