㈠ 怎样快速提高英语写信能力
新课程标准强调语言的运用能力，英语书面表达能力的高低也是学生综合素质的体现。它是一门综合性很强的实践课，通过书面写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。然而，写作是学生们都感到相当棘手的事情，有些学生一提英语作文就头痛，不知如何下手，往往词不达意、言不成文。因此我认为提高学生的写作能力，应该从以下几方面入手：一． 夯实基础，循序渐进，培养学生正确运用句子的能力Rome isn’t built in a day。英语写作能力的提高和培养也是这样，必须由浅入深，由简到繁，由易到难，循序渐进，一环扣一环地进行训练。高考评分标准对学生分层次，分档次地做了明确要求。因此，我在教学中，根据评分标准和学生的实际情况，有计划、有步骤地对学生进行阶梯达标训练，提高学生驾驭语言的能力，从熟记单词、单词表达过渡到串字成句、组句成文，让学生步步提高。只有学生本身的语言素质得到了提高，书面表达能力才能提高。在高一阶段，我注重抓两件事：“硬件”，即，基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。“软件”，即，“五种基本句型，”以口头和笔头两种形式，立足于新教材课本，进行组词造句，组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，加强单句的翻译训练，强化固定短语和句型的运用，对学习的每一个单词、词组和句型都要让学生当堂掌握并运用，并能寻求多种表达方式。例如：请学生就“chance”一词进行扩词成句练习。学生就可以说： Have a chance。Have a chance to study。Have a chance to study in Beijing University。It’s a great honor to have a chance to study in Beijing University。Don’t you think it a great honor to have a chance to study in Beijing University? 在口头练习的基础上，进行笔头训练。在高二阶段，继续训练造句能力，侧重于并列句及各种从句的训练。体裁以通知、便条、看图作文、表格、改写等形式训练学生的能力，要求学生口头缩写句子，复述课文，将对话改成短文，将短文改成对话等。如让学生将以下三个句子缩为一句。A、You think little of the advice. B、Your teacher gave you the advice.引导学生将AB两句合并为包含定语从句的一个复合句C、You think little of the advice that your teacher gave you..在高三阶段，侧重逻辑、文采、书面布局方面的训练，多让学生写一些应用性的短文，如通知、便条、日记、书信、人物、地点简介、看图作文等等。每周就一种文体写上一到两篇，最后各种文体穿插起来进行有提示的写作训练，同时也训练做题的步骤和技巧，力求写出完整的、文理通顺、有文采、结构严密、合乎规范的短文。二．训练写作的技巧，提高作文档次是目标
有了扎实的基本功，还应掌握一定的写作技巧。据统计，近几年全国英语高考卷中的写作，主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文。最近几年的高考作文题表明，看图作文在高中作文教学中有着举足轻重的地位。
无论是记叙文、议论文还是应用文，在具体的写作过程中，我们均可以按如下方式进行训练。
1.首先，认真审题立意，确定写作中心。找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些。要避免写那些与中心内容无关紧要的细节。以命题作文“The Classmate I Admire Most”为例，文章的主题是关于记叙我最欣赏的一位同学，因而就不能泛泛谈论这位同学的家庭关系、社会背景等，而要紧紧抓住这位同学身上能够吸引你的地方展开。
2.其次，围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。仍以“The Classmate I Admire Most”为例。提纲可以①Who is the Classmate I admire most? ②My reasons. （Some examples）
③What can I learn from the Classmate.
3.根据字数多少，扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。扩展时要注意短文的字数，以避免由于字数不够引起的扣分。
在写的过程中也有一些值得遵循的规律，以下几点可供参考。
1、在整篇文章中，努力避免只是用一、两个句式。要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。
2、使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子地连贯性和表现力。
3、改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语置于句首，或用分词等。
4、学会使用过渡词，即关联词。如：
①递进 furthermore, moreover, besides, in addition, then,what's more，what was worse ，once more,etc
②转折 however, but, nevertheless, afterwards,etc
③总结 finally, at last, in brief, to conclude, in a word, in general, generally speaking, in short, as you know, in the end ；etc
④强调 really, indeed, certainly, surely, above all, etc
⑤比较、对比： just like, just as, in the same way, more or less, sooner or later, on the contrary, on the other hand ；
⑥并列： and, also, as well as, and then ，
⑦顺序、动作过程：first, firstly, first of all, second, secondly, at first, at last, next，
⑧时间：now, then, afterwards, soon, five minutes later,before long, shortly after that, soon after supper, to this day, just now, just then
⑨结果：thus, therefore, so, as a result, seeing that, luckily, unfortunately
⑩解释和说明： that is to say, namely, for example, actually, and so on, such as, believe it or not, to tell you the truth,according to this, for this reason .
5、尽量避免重复使用同一单词或词组。
6、确定文章用第几人称写，基本时态是什么。一句话，要使所写文章连贯（coherence），形体不散，逻辑经得起推敲。三．限时作文这能提高学生在短时间内观察、联想、分析、综合处理信息等各项能力。同时也要求学生掌握各种体裁的短文格式，如书信、通知、日记等。这主要是在进入高三以后所采取的方法，在训练书面表达时，我给出题目，限定学生在规定的时间内交卷，督促学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。首先让学生明白高考书面表达不象汉语里的作文，不可任意发挥，要求将所规定的材料内容整理后，展开思维，并掌握要领，在规定时间内完成书面表达。四．上好讲评课，使学生每次习作都有收获对于作文的批改，可先让学生之间互改初稿，这是合作学习在写作教学中的实际运用。学生在小组合作中相互倾听和相互帮助可以起到教师讲解达不到的效果。在写作训练中，由于教师很难做到全批全改，采用学生互相纠错的方式是一种操作性较强且效果较好的办法。针对语言错误特别多的学生，教师也可以采取面批的形式，这样学生更能集中注意力，老师也能把问题讲清、说透，及时反馈自己的看法从而取得更好的效果。无论通过哪种方法来讲评作文，都要收集学生写作中的错误，增强讲评中的针对性。评语主要采用朋友式的交流方式，探讨学生文章立意的新颖之处、思想的深度、结构的清晰度等。有特色的文章可在班上交流或宣读。总之，写作是一种综合能力的训练，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。写作能力的提高不可能一蹴而就，必须坚持从易到难、从少到多、从课本到课外、从慢到快的循序渐进原则，激发学生英语写作的兴趣和积极性。作为英语教师，必须长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全方位的训练，而英语听、说、读、写几个方面的训练是相辅相成，它们是互相促进、互相制约，无法单一进行，在平时教学中就要合理安排，有机穿插，这样才有“一份耕耘，一份收获”，也才能让学生“下笔如有神”，才能真正促使学生提高英语写作能力。
㈡ 怎样才能提升英语写作能力
要坚持听说读训练和写训练相结合。学习者在学习时常先通过听和版读吸取语言知识，权从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。
㈢ 怎么提高外贸英语的写作水平
啊哈哈，外贸英语主要还是邮件为主吧。我是商英专业，做过大半年外贸。
个人感觉跟上课学的还是有差距的，现实工作大多远没有那么高大上。主要注意邮件的写法吧。老外比较看重这个东西。可以多问有经验的外贸人：他们每个都能给你自己独特的体会：比如邮件的F型布局啥的。
我们上课还接触到外贸单证方面的东西，外贸的话多少有用到。
外贸英语唯一区别主要还是单词的专业性上面，比如说邮件正式用语和一些制单产地证什么的专业表达等，多积累。外贸要多坚持。
最后祝你早日成为大老板，啊哈哈
㈣ 怎样可以提高英语写作水平。平时看到经理写的邮件简洁而表达的意思到位准备。而我有时写很长才能说明这个
学好出来的话方法如下
1.手机别老是玩其他软件，下载英语专软件。《英语流利说》这里有属很多普通对话，你可以听别人正确发音，也能得到纠正，还有打分的。
2.多看美剧。美剧是最好的自学材料真的。就像看动漫，看多了，也有感觉了。美剧要看有英文字母的。不要只有中文的
5.多刷卷子，分析考点是哪些。错的特别多的就是你的事弱点。要针对训练。
4.背单词，下载记单词的软件就可以了，每天计划特定时间记单词多少个，单词是根本，就像你学中文，你不会字，那什么也做不出来了对吧。
5.买本语法书，这是为作文做准备的。
6.买作文书，自己分析作文的结构什么的。
单词是根本，语法是辅助，单词越高级越好。加油吧~
㈤ 怎样提升自己英语写作水平
怎样提升自己英语写作水平：
加强基础知识的记忆学习。
一般我们最开始回学习英语的时答候，就开始学习英语单词，学习语法，在学习这些基础的时候一定要打牢，并且要能够灵活的应用。在日常生活中，要积累大量的词汇量作用是非常大的，这会对自己的英语写作打下坚实的基础。在写文章的时候能够灵活的应用是最好的。
养成阅读的好习惯。
通过阅读，可以不断扩大和积累词汇、素材和增强语感、活跃思维、增长智力，从而提高英语写作能力。在阅读训练中，要经常背诵文词优美的语句和段落，做好知识储备，在写作时，才会信手粘来，会让自己的文章大放光彩，给自己的文章增添不一样的色彩。
多加练习写作
可以用雅思或者托福写作的话题来练习，特别是雅思话题，它比较社会化，会涉及到"Environment","Ecation"以及"Culture"等跟生活息息相关的主题，非常适合用来练笔。养成每周写上一两篇文章的习惯，写完后一定要尝试着自己去修改，修改时重点关注句子间的逻辑性，用词的准确性，得体性以及丰富度。写完了以后，放个一两天在拿起来修改一下，经过反复的练习，就会，发现自己的文章会有问题，经过多次的修改，就会有明显的进步。
㈥ 如何提高英文邮件写作能力
平时多积累英文单词，语法，多写，多读。
㈦ 如何快速提高写英文邮件的能力
如何快速提高写英文邮件的能力
很多人写邮件，习惯查下金山词霸，然后拿些词组和大词去套，或者把简简单单的一个句子写得颠三倒四，掺杂了很多冗余的信息。
至于提高英文邮件的写作能力，不是一朝一夕的事情。需要你们去买一些好书不断地模仿和练习，并研究下你们外国客户的邮件。不过如果你能够好好注意以下几点，就能达到瞬间的进步。
1.别弄错数字
不管你的英文很强还是很烂，千万别搞错数字。有时候你辛辛苦苦写了一封邮件，在遣词造句上花了很多功夫，但是把数额，金额，数量等搞错了。你的邮件就彻头彻尾失败了。小数点弄错了，单位写错了，把好端端的标准日期格式写成 5/7这样的形式都是胡出大事或者让人迷惑的。
2. 发送之前重新检查一遍
在你摁下“发送”按钮之前，一定要double check一下。发邮件是一件覆水难收的事情。如果你实在没空重新检查一遍，也一定要看看数字是否正确，有些句子的意思有没有弄反了。
3.少用大词
要记住，能不用大词就别用。平常工作的邮件的用词和句子结构往往是比较简单的，别被四六级带坏了。
4.别要那些陈旧的或者过分正式的表达方式
而且也不要用那些迂腐的古董般的啰哩啰唆的表达方式。比如please be advised that…Should you required any further clarification please do not hesitate to contact the undersigned. Please kindly send me the attached….. kindly这种词让人看着很不舒服。
而且in view of the fac that , it has come to my attention that这样的表达方式并不能让你看起来更醒目。
一般的工作邮件，语气要尽量保持中性，不要过份随意，写出Yo man 这样的东西；也不要过分谦卑，导致你废话连篇。
5.把句子写得短一点，逻辑简单一点，逗号和连词少一点，转折少一点。
商务邮件不是一个你炫耀写长句能力的地方。尽量短一点！！如果你没法写短句，想想你是在发电报–多一个就多好多钱的。你可以发电报说：父病重，速回。但是不要说“我们的父亲正躺在我们老家的床上，垂垂危矣。如果你不赶快回家，你就不能见他最后一面了。“ 每次写完邮件，重新看一遍，剔除冗余信息。要记住，邮件就和女人的裙子一样，越短越好。
6. 多研究对方的邮件
如果你处于比较弱势的或者被动的地位，或者你觉得自己的英文不够好，请多研究对方的邮件。如果你觉得自己的英文太牛逼了，比那些老外都要好，有时候也要尽量采用对方的表达方式。因为这样他们理解起你来就容易多了。当然，如果对方是英语国家的人，你想要炫耀就随意吧。但前提是，你得尽量确保你写的东西对方能看明白，而且看着舒服，不会产生误解，
7.除非你想要特别强调某一点，尽量不要用大写。
很多老外写邮件会通篇用大写，你也可能觉得大写很洋气，其实不是这样的。首先，除非对方是英语国家的人，否则大部分人看大写英文是有点困难的。他们必须花更多的时间去理解其内容。而且大写让人感觉你在叫嚣。
㈧ 如何提高英语写作能力
英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化。（1985）提出“可理解输出”假设，认为包括写在内的语言产生性运用有助于学习者检验目的语句法结构和词语的使用，促进语言运用的自动化，有效地达到了语言习得的目的。通过写作，英语知识不断得到巩固并内在化，有利于英语技能的全面发展。但是，英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一，且容易被教师忽视，笔者以为如何提高英语写作能力值得我们认真研究。本文就此谈谈初浅的看法。
一、提高英语写作能力的原则
（一）渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。
（二）多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。
(三)结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。
（四）控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。
（五）持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。
二、提高英语写作能力的方法。
（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。
（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。
（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。
（五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。
（六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力。
㈨ 怎样快速提高自己的英语写作水平
1.从范文找标杆
要写出一篇好的英语作文，首先就要确定目标，树立标杆，明确什么样的文章才是好文章，而这个标杆就是真题范文。分析真题的范文，会发现高分范文有一些共同的特点：
(1)三段式永远不会过时。
(2)观点不一定十分新颖，但都很清晰、有理有据。
(3)如果题目中提供了两个观点，高分作文一定是选择其一，并在文章一开始就表明自己的立场，而不是"两个观点都有道理""各打五十大板"。
(4)连词不少，尤其是在段首和转折、强调、分点说明时。
(5)没有通篇用长句，都是长短句相结合，有节奏感。
(6)用词重复率很低，前后用不同的单词表达同一个意思。
2.要“输出”，先“输入”
写作是英语能力的"输出"过程，要“输出”，先得有“输入”的积累。抓住一份真题的作文，从学习它的范文开始，依葫芦画瓢，把别人写的好的句子、短语，甚至开头结尾的方式、承上启下的句子、连词都标注下来，然后熟读、默写，再把范文合起来，自己完整地写一篇，不求和范文完全相同，也不怕和范文雷同。多积累几篇后，肚子里有点“墨水”了，以后再写别的题目也慢慢能找到感觉，写出自己的东西了。
3.背单词不如多背句子
写作背诵单词虽然说是必须的，但是也不要一味的求知道很多“高级”的生僻词，只要够用就可以，更重要的是掌握好一些实用的短语和句型，虽然很多作文辅导书上有分类整理的好句子，但更唾手可得的资源是真题的阅读文章和真题范文，在学习真题的时候可以从这两个来源中积累好句子，并把它们记在一个小笔记本，随身携带利用碎片化的时间读一读。
4.勤于写作
进行写作练习是不可缺少的，如果光大谈写作，而从不去动笔写，是写不出好作文的，所谓的熟能生巧就是说的这一点。可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力，也可以就不同的题材，自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都可以用来练练手笔。
㈩ 提高英语写作能力（写邮件），有没有资料推荐谢谢
学好出来的话方法如下1.手机别老是玩其他软件，下载英语软件。《英语回流利说》这里答有很多普通对话，你可以听别人正确发音，也能得到纠正，还有打分的。2.多看美剧。美剧是最好的自学材料真的。就像看动漫，看多了，也有感觉了。美剧要看有英文字母的。不要只有中文的5.多刷卷子，分析考点是哪些。错的特别多的就是你的事弱点。要针对训练。4.背单词，下载记单词的软件就可以了，每天计划特定时间记单词多少个，单词是根本，就像你学中文，你不会字，那什么也做不出来了对吧。5.买本语法书，这是为作文做准备的。6.买作文书，自己分析作文的结构什么的。单词是根本，语法是辅助，单词越高级越好。加油吧~