什么是英语写作中的造词现象

❶ 现代英语中创造词的方法有哪些

有词义升来格，降格，扩展源法，如garage过去指马厩现指车库仓库，有反向法，如television 反向构成televise 电视广播，有词性名转动，形转名，如fly 飞，也是苍蝇，有词形对立法，如push 和pull推和拉，,take 和make 取和予有人名现象变成名词动词，如水门引发各种丑闻的gate,等等。

❷ 英语写作要注意什么

1、要有鲜明的主题思想和内容。

2、要有完整的组织结构。比如：有时间版顺序，有空间权距离，符合逻辑，按重要性排列，有比较和对比，有分类和阐述。

3、要使用正确的语态。

4、词语的选择和使用要恰当。

5、句子要符合常识和具有多样性。

6、拼写、标点和大小写都要正确。

(2)什么是英语写作中的造词现象扩展阅读：

英语作文的写作技巧：

英语考试作文试题的一个最大的特点就是时限性，即在有限的时间内（一般分配30分钟）按试题要求完成作文试题。

英语作文试题一般要求字数在120字左右，段落一般为三段，因而有“三段论”一说。

所谓“三段论”即全文分为三个自然段，一般结构为“首段摆事实（现象）、提观点（论点或问题），在这一部分参试者最好将题目要求中的第一个要点（一般为提出问题或观点）作为首段的内容之一；

第二段剖析现象、分析论点，这也是全文的主体部分。在这一部分参试者需要将试题要求中的所有要点的内容都加以阐述和扩展，同时注意不要信马由缰的写一些与文章主题无关的内容以免被当作跑题处理；

第三段为结论段，这一段的主要任务是为全文做一个结论性的终结，让文章显得完整和连贯。至于开头和结尾有一定的固定的套路可循。

参考资料来源：网络—英语作文

❸ 3-5的幼儿出现造词现象,什么是造词现象

自习课上，同学们神态各异：有的在偷偷的传纸条，好像是一个小偷一样不停的偷瞄着四周；有的在认真的写着作业，好像一只温顺的小绵羊一般安静；有的在和旁边的人将悄悄话，好像是变色龙一样一会儿一个神色……。

❹ 关于英文写作中模仿的方法

还可以参考这个网页。
我们在英语写作教学中，坚持以知识为指导，以范文为借鉴，以能力综合为重点，坚持知识、范文、习作相结合，注重抓好范文这个知识转化为能力的模仿环节。我们认为:首先，我们所说的模仿不是片断的，而是完整的模仿，是使范文在学生大脑里形成一个完整鲜明的印象，以便作为模仿写作的具体榜样。其次我们所说的模仿是符合英语写作教学本身的发展规律。高中的英语写作教学主要是短文和专门文体训练，其模仿包括从文章样式到立意、选材、结构及表现手法，是一个完整的过程，是较高层次的。根据不同文体和题材，“以例示人”进行训练，其效率将会是快速的。第三模仿符合高中生培养对象的实际需要。那一定会受到社会的欢迎，我们的写作教学也将被证明是成功的。例如：在教学中安排学生写作“快乐的一天”（Ahappyday），我们应该选择一个合适的范文例如：“我的美国之旅”（MyjourneyofAmerica）等类似的记叙文。通过模仿“我的美国之旅”（MyjourneyofAmerica）等类似的记叙文学生就会明白“快乐的一天”（Ahappyday）是记叙文，而且能模仿到整个文章的框架结构，以及一些承上启下的常见短语等等。而且在立意上学生可能会通过模仿产生创新的地方，在表现手法上也可能会各有不同，当然这就需要一个长期的模仿过程，是不能过急的。

三、模仿在英语写作教学中的应用

2.1在写作中要善于抓住模仿的转化功能

模仿不是抄袭，关键是要抓住模仿的转化功能。袁枚在《随园诗话》中说:“善学者，得鱼忘鉴;不善学者，刻舟求剑。”我们写作教学的重要任务之一，就是如何教会学生进行模仿借鉴，并在模仿借鉴中逐步提高自己的写作能力。先得“规摹变化之诀”，然后才有“化腐为新之功”。因此，正确运用模仿，使之发挥应有的作用是非常重要的。我们认为:首先要创造模仿的前提，掌握模仿的步骤和方法。模仿的前提主要是培养学生具有基本的写作知识和一定的表象储存，使他们对自己所写的文章占有较充分的材料，对主题和体裁也有较明确的确定。只有具备了这些条件，模仿才能得以施行。因此，写作教学中有必要逐步介绍并让

学生掌握基本写作知识，即从标点符号的使用，到连词造句、造句成段、连段成章及写作技巧等，还要认识和识别不同文体和体裁的短文，并了解它们的基本特

征和模式。

我们运用模仿的具体步骤和方法是:首先，精心挑选不同体裁和题目的范文，并确定模仿的内容、形式及类别。好的范文可以形象地告诉学生，某一篇作文该写什么和怎么写，这比对学生作反复解释都还要清楚得多。一般同一体裁的题目提供两篇以上的范文，让学生懂得即使是同一现象，也能有不同形式的描绘，以激励他们独立思考，进一步培养独立写作的能力。其次，充分理解范文。模仿以理解为基础，同时加速理解到使用的过程。我们在英语写作教学中，一般地要在课堂上向学生详细地介绍范文的体裁、写作手法和技巧、它的主题思想、情节发展顺序或关系等，教会学生对范文充分理解和体会，从而把握其中的思想脉络、构造网络及写作技巧，并不断从范文中得到启发，产生创造的欲望。“范文启发”是一种创造性思维方法。第三，加强模仿训练。主要办法是“一对一”模仿写作，熟记多练。一般计划是:一个星期安排一个题材、一至二篇范文，先教师课堂讲解，然后学生课堂上或课外模仿范文写短文，这中间，要求学生熟读课文。教师课外批阅学生习作，最后，教师在课堂上进行详细讲评，挑选优秀习作张贴出来作示范，供学生欣赏学习，对差的习作，一般个别指导，安排重写。通常，写作教师可以在每星期安排一种类型的写作，数量在3-6篇不等，根据不同的要求来制定。比如在一个星期中指定要求写说明文，就可以定很多不同的题目，比如：我的母亲（Mymother），我的朋友（Myfriend）等等，象这种类型的范文特别容易找，所以可以给出很多的范文，首先应该使学生懂得在同一种说明文中也可以有不同形式的描绘，比如在描绘母亲时，可以写母亲的勤劳也可以写母亲的慈祥等等，在技巧运用中既可以使用事例（example）也可以使用抒情（expressone’semotion）等等。其次应该让学生多多甚至多背诵有利于写作的范文，这样才能做到烂熟于心，并最后融会贯通。最后老师应该在范文的模仿过程中时刻指出学生的不足，指出是哪里不足，应该怎样模仿、怎样修改。

2.2培养模仿思维，提高模仿质量

人们常问:学生为什么要学习写作?一种回答是学生需要学习写作(learningtowrite)，另一种回答是学生需要通过写作来学习(writingtolearn)"对许多教师来说，后者已经取代了前者，他们认为学生思维能力的发展与他们在写作过程中努力发现意义有着直接的关系，也就是说，写作是一个自我发现，自我认识，发现和认识周围世界的过程，模仿思维也要靠长期的努力发现，在熟悉原有模板基础上不断创新，形成更新、更合适的模板来应用于写作，在写作中应用模板而又高于模板，用心磨合，大胆取舍，提高模板质量，培养模仿思维。模仿写作也是英文写作的一种有效途径，模仿思维的培养对学生思维能力的发展是一种有益补充。也许有人会认为模仿只是承袭别人的旧说，不会带来进步和提高，这是低级模仿才会有的情况，只有我们形成模仿的思维，真正抓住模仿的精髓，才能避免走上形式主义的岔路，做到高级的模仿。

2.3谈“模写”训练

模写主要训练主要从四个方面进行。它们是框架模写、结构模写、表达法模写和短语模写。框架模写是指对文章的整体布置进行模仿，但在作这一模仿前，学生应首先确定文章的体裁，假定一篇文章的题目是“HowtolearnEnglish”从题目上判断，这是一篇说明文体裁的文章，全文的中心是“How”文章共分三大部分，即：引言(Introctorypart)、主体(Body)、结论(Conclusion)。在引言部分，作者应以开门见山的风格向读者展示了自己的观点并推出解决问题应具有的方法，进入文章主体时，作者以置主题句(TopicSentence)于段落开头的形式，从时间到空间，从简入繁，以适当的事例来推进作者对所列举方法的阐述，在结尾部分即结论部分，作者以再陈述的手法形成首尾呼应，再一次点题。了解这几点之后，当我们着手写这篇文章时，我们可模仿教材上说明文的框架，这种框架模写能确保文章扣题、主题鲜明、层次分明、逻辑性和说明力度强。结构模写(Imitatingofstructure)结构模写是指对句子各部分如何形成一体的方法模写，这里的结构主要指文章的篇章结构，篇章结构可分为线性结构(LinearStructure)和层次结构(HieraticalStructure)，句子之间在意义上无主从关系，而是直线发展的线性结构，日常对话通常是一种线性结构，而层次结构则指句子之间在意义上有一种主从关系，主题句和辅助句(supportingsentence)的关系就是一种语义上的主从关系。所以同学们在模写训练过程中无论是框架、结构、表达法还是短语都应该先思考，先找出模写的对象，之后才合适地模写，而不能模的文不对题。而且在模写过程中应用脑模写而不是用手模写。真正做到模写一次学会一种方法。这样才能使模写训练得到一定的效果。否则也只是做无用功。

结语：

模仿写作教学的优势是显而易见的。国内外语言习得和二语习得研究也表明模仿在语言习得中的功能，包括在大学英语写作教学中适当使用模仿对提高英语的各项技能都有一定的促进作用。有指导的模仿写作训练还可以弥补学生平时写作训练时量的不足。模仿写作由于有范例的制约作用，学习者在写作过程中可以最大限度地控制母语思维习惯的干扰。学生可以随时从范例中找到恰当的表达方式，这样就可以帮助他们越过翻译那道障碍，直接用英语思维作写，在用英语组织自己思想的过程中提高自己的逻辑思维能力。通过对范例的分析和模仿，学生不仅会很快掌握英语文章的思维模式，还会较为牢固地掌握文中涉及到的语言知识，特别是词语的搭配习惯。因为实践运用是最强化的记忆。在应用中记单词比死记硬背的效果要好得多。学生通过模仿写作熟悉了英语文章的结构模式和展开方式，掌握这一点也能提高阅读能力。再难的文章只要掌握其文体特点，也能理清思路，抓住文章要点。当然，模仿写作也有其局限性。其中特别要提醒学生注意模仿和抄袭的区别。模仿绝不是抄袭。抄袭是不加分析地照搬别人的东西，特别是内容，并当作是自己的东西以获取某种利益。抄袭是一种欺骗行为。模仿则是一种学习行为，其目的是为了获取某种技能。外语学习中的模仿写作是为了跨越不同语种之间的思维和其表达方式的障碍，达到掌握另外一门语言的目的。两者的出发点的目的截然不同，学生模仿的只是一种风格，一种表达方式。即使有时学生会照搬范例的原句，只要用得恰当，仍不失为一种学习方式，和整段照抄不可等同起来。

总之，模仿在英语写作教学中具有很大的实际意义，而实现正确模仿写作教学主要靠我们广大的英语教师。所以整个模仿写作过程应该由我们的英语教师来控制，做到适当、适度原则。

❺ 初中生英语写作存在哪些问题

在初中阶段学生基本上没有进行正规系统的写作训练。英语语言的基础也比较差，主要表现在以下几个方面: （一）词汇贫乏且运用能力差

词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解，词语误用，表
达不准确；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量自己的“造词”，让人看了啼笑皆非等。显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。 （二）句式单一枯燥
文章的内容固然重要，但是形式也不容忽视。然而很多同学作文中的句子都是同一句式，长短相近，所用句型也多是些there be类的句子，而且全都是主语、谓语、宾语、的单一顺序，缺少变化，读起来乏味、枯燥；平时学到的很多语法、句法，比如从句 、强调句型、感叹句、虚拟语气等等在单项选择题中很顺手的东西这时却派不上用场，仿佛它们只是用来对付选择题的。 （三）段落、文章的逻辑性差
传统的英语教学把语言知识放在首位，忽视了文章的篇章结构和段落，因此学生写出来的东西往往是信息感不强，逻辑性差，很少有主题句，学生们大多想的是：我尽量多写，写够字数就算完成任务了。偶尔有了主题句，下面的支持细节也不能很好地说明主题句。文章整体内容缺乏一致性，连贯性，内容安排上也无主次之分，所以读完之后有时甚至全然不知所云，仅仅是句子的堆砌，意思的重复。 （四）中英句式差异分辨不清
学生们在完成写作题时，总是按照汉语的习惯来思考这个句子怎么写，写出来的句子大部分都是单词的堆砌，有的句子甚至错的都有点离谱，所以英语语言的特点也是学生们写作需要克服的一个难点。

❻ 对英语中一词多义现象的研究性学习

1. above / beyond: 介词，后面接抽象而不是具体名词时表示“无法做到”，例如：“ comprehension”的意思是“无法理解”。
2. in the absent of something: “缺少，没有”，用于替代“in short of”或者“be lacking in”。
3. be absorbed in something: “专心从事”。
4. abuse: 用在物品词后面表示“过量使用”，用在有生命的事物后面则表示“虐待”。
5. have access to something: 这个短语的意思要看后面接的单词是什么，比如“have access to town”表示“有道路通往市区”，“have access to the teacher”则是“有条件向老师请教”，总之，翻译的时候要灵活处理。
6. accessible / available: 形容词，中文的含义同上。
7. by accident: 介词词组，属于副词用法”，修饰动作，意思是“偶然”。
8. account: 名词，“解释，解说，叙述”。
9. account for: 本身是“解释说明”的含义，但在使用的时候可以翻译成“是…的原因”。
10. acknowledge: “向某个人表示感谢”。
11. acquire: 这个词的中文也非常灵活，通常由后面跟随的名词决定，如“acquire bad habits”就是“养成坏习惯”的含义。在商业用语中，该词则表示“吞并”。
12. in action: “起作用”。
13. adapt: 动词，在科技用语中表示“（将某个领域的研究成果）应用于（另一领域）”。
14. address somebody: “对某人说话，发言”。
15. afford: 用法非常灵活，总的来讲表示“承担不起”，后面可以接表示金钱，时间或者情感的词汇。
16. agent: 目前的含义主要指“行政职能机构”，比如美国的很多国家机构都叫agency，另外在生物化学领域，这个词翻译成“介质，载体”，而在计算机英语中则是“服务器”的意思。
17. agree with: “使人或者身体的某个部分觉得舒适”。
18. agreeable: “惬意，令人愉快，恰倒好处”。
19. agreement: 在阅读文章时通常是“一致的意见”这个含义。
20. air: “气氛”。
21. in the air: 表示“悬而未决，仍在酝酿中”。
22. allow somebody to do something: 中文可以翻译成“让，使得某个人去做某件事”。
23. alone: 阅读中有时和“only”是同一个意思，即“仅仅”，但是要用在单词或者句子后面。
24. ambitious: 中性词，“野心”或者“志向”的含义。
25. amount to: 在翻译或者阅读考试中的含义经常会是“竟然达到…的地步，程度”。
26. anchor: 动词有“固定，安定”的含义，而名词的用法中如果是用于新闻界，则表示“新闻播音员”。
27. appeal to somebody: “吸引某个人的注意力”。
28. appeal to court: 法律用语，“上诉”。
29. appearance: “状况，现象”。
30. apply: 日常生活中是“涂抹，敷药”的含义。
31. apply to something: “适用于”。
32. approach: 名词表示“方法，手段”，动词则是“处理，处置”。
33. appropriate to: “适用于，与之相应”。
34. argue: 在写作中可以表示“认为”，如果与介词同时使用，如“argue for”表示“支持”，“argue against”表示“反对”。
35. argument: “观点，主张”。
36. arrest one’s attention: “引起某个人的注意”。
37. art: “技术，技能”。
38. article: 日常生活购物场景下表示“一件商品”。
39. assert oneself: “表现自己”或“维护自己的权利”。
40. association: “联想，联想意义”。
41. assume: 动词，“承担任务或角色，任职”。
42. attachment: “依赖，眷恋”。
43. authorities: “政府当局”，或者由上下文决定的“最高机构”，例如在教育的文章中，这个词可能就是“教育部或者是校方，教师”的含义。
44. back up: “支持”。
45. balance: 在经济英语中指的是“帐面余额”。
46. bargain: 名词形式在口语中很常用，表示“物超所值的商品”。
47. –based: 这个词缀用在任何一个地点名词的后面，表示“总部位于某个地方”。
48. bear: 最原始的含义表示“承载，承受”。
49. bearing: 用在人的身上指人的“品格，气质”，日常是“方向”的含义。
50. better: 动词的意思是“优于，胜过”。
51. the better part of: “大多数，大半个”。
52. bid: 动词是“吩咐，命令”，名词有的时候有“试图，企图”的含义。
53. board: 名词最常用的含义是“委员会”，动词后面接交通工具则是“上火车，上船，上飞机”。
54. bold: 在印刷术语中是“粗体字”的含义。
55. be born to do something: “天生有能力做某件事情”。
56. be bound to do something: “一定会做某件事情”。
57. branch: “分支机构”，看上下文可以翻译成为“分校，分公司，银行分行”等等。
58. brand–new: “崭新的”。
59. bridge the gap: “缩短差距”。
60. brief: 动词可以表示“做简短介绍”，名词则是“短会”。
61. budget: 日常生活中可以翻译成“购物计划”。
62. build: 名词，之“人的身材”，而且应当是比较健壮的身材，多用于男士。
63. burst: 与其他一些单词连接使用，如“burst into tears”或者“burst into laughter”，翻译成“大哭”或者“大笑”。
64. business: “事务”。
65. but: 后面接名词时是“除…以外”，因此“anything but”中文为“就不是…”，而“nothing but”则为“就是…”。
66. calculate: “盘算，估算”。
67. camp: 动词的含义是“驻扎”。
68. campaign: “（有益的大型）活动”。
69. cap: 本身的含义是“帽子”，但使用的时候则可以表示“最高部分，上限”。
70. at capacity: 词组，“全速地，完全地”。
71. capture one’s attention: “吸引某个人的注意力”。
72. car: “火车车厢”。
73. career: 虽然字典中常常将这个词解释为“事业”，但是在Langman Dictionary of Contemporary English中，这个词被注释为“a job or profession that you have been trained for, and which you do for a long period of your life”，因此实际的中文含义还是“职业”。 “undertaking”才是意义最广泛的“事业”。
74. carefree: 这个词在Langman Dictionary of Contemporary English的解释为“having no worries or problems”，相当于中文的“无所谓”，不知道为什么在所有的词典中都解释为“无忧无虑”，从中也可以看出英汉词典的局限。
75. case: 通常的含义是“情况“，如果在法律环境下则是“案例”。
76. cast: 日常生活中的含义是“铸造，塑造”，但是有一些固定的词组搭配，比如“cast a glance at something / somebody”是“将眼光投向某个事物或某个人”，“cast light on something”是“提供新信息，帮助理解”，而“cast a shadow on something”则是“在某件事情上投下阴影”。
77. cause: “事业，目标”。
78. cease to: “不再出现某种情况”。
79. ceiling: 在经济和数学用语中通常表示“上限”。
80. cell: 日常生活中，“cell phone”是“移动电话”的美式用法，在生物学领域则是“细胞”的意思。
81. cement: 作为动词，含义为“巩固，加强”。
82. center on: “以…为中心，围绕”。
83. certain: 在心理学环境下的英语解释为“feeling confident about yourself and your abilities”，因此中文可以翻译为“自信”。
84. chair: 动词的意思是“主持”，相当于“preside over”。
85. challenge: 在最新的Langman Dictionary of Contemporary English中，该词的解释为“to refuse to accept that something is right, fair, or legal”，翻译考试中，这个词通常要翻译成为“怀疑，质疑”。
86. chance: 科技英语中是“偶然性”的含义，因此“by chance”的意思是“偶然地”。
87. channel: 动词的含义是“引导”，名词是“渠道，路径”的意思。
88. charge: 动词含义有两个，在科技英语的环境下是“充电”，而在日常生活中是“索取（费用）”。名词通常是“电流”的含义。
89. be in charge of: “对…负责”。
90. check: “遏止，控制”。
91. chew: “琢磨，考虑”。
92. chip: “芯片”。
93. choice: 形容词的意思是“精选的”。
94. claim: 如果这个词后面接的是人，表示的含义是“让人丢了性命”。
95. class: 动词的含义同“classify”基本相同，表示“分类”。
96. clause: 法律用语中是“条款”。
97. click: 计算机用语中是“点击”，由于计算机英语在日常生活中的普及，很多单词转入日常生活时会出现其他的含义，比如这个词的英语解释中就包括“to suddenly understand or realize something”和“if two people click, they like, understand, and agree with each other”，如何翻译大家应当很容易想到了。
98. climate: “风气，风俗”。
99. climb up: 表示数字“缓慢上升”。
100. cloudy: “浑浊，模糊不清”，如果指心情，则表示“低沉，阴郁”。
101. coach: 动词，“给一个运动队或个人做教练或进行指导”。
102. coat: 生物、化学及医药用语中是“表面，外皮”的含义，因此例如“sugar coating”一类的词就是“糖衣”的含义了。
103. code: 法律用语中是“规则，法典”的含义。
104. collect: Langman Dictionary of Contemporary English中的一个解释为“to come to a particular place in order to take someone or something away”，中文含义为“领取，接走”。
105. colony: 生物学含义为“微生物的种群”。
106. command: “掌握，拥有”。
107. commercial: 名词是“电视商业广告”的含义，而“advertisement”一般指报纸中的广告。
108. commission: 通常的含义是“任务”，但是在商业用语中是“佣金，回扣”的含义。
109. be committed to something: “决心做某件事情”。
110. commitment: “决心”。
111. communicate one’s idea: “表达某个人的观点”。
112. community: 与其他名词连用表示“界”，比如“scientific community”就是“科技界”，此外复数“communities”也有“社会”的含义。
113. company: “同伴，一起”。
114. complain: 在很多时候都是“投诉”的意思。
115. file complaint: 这个词组的含义也是“投诉”。
116. complex: 如果用在建筑学上，是“一组建筑群”的含义。
117. concerning: 介词，“关于”，相当于“with regard to”或者“regarding”。
118. concerted: 形容词，“共同的”，比如“make concerted efforts”表示共同努力。
119. be conditioned to: Langman Dictionary of Contemporary English中的解释为“to make a person or an animal think or behave in a certain way by influencing or training them over a period of time”，中文的含义有点象“习惯于，受…的影响”。
120. conct: 这个词在英语学习当中是非常重要的。首先，作为名词，含义是“人的行为，品行，举止”，而作为动词，它的含义与“do”基本一致，但主要用于褒义场合。
121. consequence: 本身是“结果，后果”，在词组“far-reaching consequence”中则是“影响，重要性”。
122. constitution: “组成（成分）”，法律用语是“宪法”，因此词组“constitutional right”就是“宪法赋予的权力”。
123. consume: 除去其“消费，消耗”的含义外，如果是“be consumed with”后面接表示情绪的名词，则表示“陷入，不能自拔”，因为根据Langman Dictionary of Contemporary English中的解释，这个词组的含义为“if a feeling or idea consumes you, it affects you very strongly, so that you cannot think about anything else”。
124. contain: 如果这个词后面出现的消极内容，则表示“抑制，遏制”。
125. context: 这个词与“environment”表示“自然环境”的含义相对，含义为“（抽象）环境”，“in the context”这个词组在单项词汇填空或者完型中被选的频率还是相当高的。
126. contract: 如果后面接表示疾病的单词，则做动词的含义是“得了（大病，急病）”。
127. contribute: 需要注意这个词，因为它是中性词，如果在消极的场合中，就是“造成”的含义。
128. conventionally: 字面含义是“常规上讲”，但在阅读中表示“过去”。
129. : 动词，“仿效，模仿”。
130. corner: 动词的含义是“逼迫”，另外在听力考试中曾出现过“cut the corners”表示“走捷径，用最简洁经济的方式做事”。
131. count: 及物动词表示“计算”，不及物动词则是“算数，起作用”。
132. count on: “指望”。
133. course: “河流的路径”，引申的含义是“事业”。
134. court: 动词“追求”，名词在法律用语中是“法庭”，体育用语中是“中型球场”，比如篮球，排球，网球等等。
135. cover: “掩盖”，含有贬义，此外在保险业用语中“cover loss”表示“保…险”。
136. crack down upon: “严厉打击”。
137. credit: 词组“give credit for / to”的含义非常灵活，总的来说是“表扬，嘉奖，归功于”，但是理解时要看上下文。
138. critical: “至关重要”，写作中可以用来替代“important”。
139. a crop of: 描述人的量词，表示“一批”，替代过去常用的“a generation of”。
140. cry: 词组“a far cry”表示“相差甚远”。
141. curse: “灾难，灾祸”。
142. cushion: 这个词做动词来用表示“减轻，缓和”。
143. cut and dried: “顺手就可以做到，轻而易举”
144. damage: 法律用语中是“赔偿金”的含义。
145. daring: “大胆，勇敢的”
146. dawn: 名词表示“开始，来临”，动词词组“dawn upon somebody”表示“理解，明白”。
147. deal: 这个词的构词能力很强，中文只能随着后面的名词变化，比如“deal a heavy blow”就表示“给…以沉重的打击”。
148. defend: 国防中是“保卫”，法律场合是“辩护”。
149. deliberate: 这个词做动词的时候是“深思”。
150. deliver: “发送，传送”。多用于发送信息，消息，邮件等场合。
151. deposit: 名词“存款，押金”。
152. deputy: 用在有些头衔的前面表示“副职”，比如“deputy prime minister”是“副总理”。
153. desert: 动词“抛弃”。
154. deserted: 形容地点表示“荒无人烟的”，形容人的心情则表示“孤独，沮丧”。
155. desirable: Langman Dictionary of Contemporary English中的解释“something that is desirable is worth having or doing”，如果用中文来解释，就是“很好”。
156. desperate: 形容人做事“拼命，买力气”。
157. detached: Langman Dictionary of Contemporary English对这个词的解释为“not reacting to or becoming involved in something in an emotional way”，有点象“indifferent”。
158. develop: 这个词的英语解释为“graally form / acquire”，因此翻译的时候要根据后面的名词来处理，比如“develop an idea”表示“形成观点”，“develop a disease”中文是“得了病”。
159. devise: 动词，“设计，发明”。
160. dig: 动词词组“dig up”在考试中经常出现，是“搜集，发现”的含义。
161. digest: 动词“理解”的含义。
162. direct: 动词含义为“指导，命令”，属于指令性动词。
163. discipline: 名词是“学科”的意思。
164. dismiss: 英语解释为“to refuse to consider someone's idea, opinion etc, because you think it is not serious, true, or important”，中文是“打消，否认”的含义。
165. disorder: 精神病学中这个词是“精神错乱，失常”的含义。
166. disposal: “垃圾”的意思。
167. disturb: “mentally disturbed”这个词组的含义是精神失常的意思。
168. dive: 这个词有“急速下降”的含义，比如“take a nose dive”。
169. be divorced from: “分离，脱离”的含义。
170. document: 动词，“记录”。
171. documentary: 名词，“记录片”。
172. domestic: 常用的含义两个，一个是“国内的”，一个是“家中的”。
173. drain: “财富，精力等外流，逐渐耗尽”，因此词组“brain drain”表示“人才外流”。
174. dramatically / drastically: “大幅度，剧烈的”
175. drill: 石油业中名词含义是“钻头”，动词是“钻井”，日常生活中是“反复操练”的意思。
176. drop: “放弃”，在写图表作文时可以用作“下降”，替代我们经常使用的“increase”。
177. drug: “毒品”。
178. ty: 进出口内容中是“关税”的意思。
179. dwell upon: “仔细想，深思”。
180. earn: 中性动词，“赢得”或者是“遭到”。
181. echo: 动词，“应和，附和”的含义。
182. economy: “节约”，比如词组“practice economy”的意思就是“节约开支”。
183. effect: 动词“产生，导致”，有时也和其他单词形成固定词组，比如“effect payment”的含义是“付款”。
184. embrace: “接受，信奉某种观点”。
185. employ: “采用，采纳”。
186. be endowed with something: “to naturally have a good feature or quality”，中文含义为“天生具有…才能或者资质”。
187. engage sb: “雇佣”。
188. enjoy: 在很多时候中文翻译成“拥有，享有”，比如“enjoy good reputation”可以理解为“享有盛誉”。
189. established: “得到公认，已经确立的”。
190. in the event of: “如果，万一”。
191. evident: “显然的，明显的”。
192. execute: 企业用语中是“执行决策，处理”，法律用语是“处决”。
193. exercise: 与法律用词放在一起使用时，动词的含义是“行使，履行，执行”的意思。
194. exert oneself: 英语解释为“to work very hard and use a lot of physical or mental energy”，意思是“尽力，努力”。
195. exhaust: “耗尽（自然资源，精力等等）”。
196. be expert in something: “老练的，内行的”。
197. explode: “迅速增长”，如果是“someone explodes”则是“发怒”的含义了。
198. be exposed to: “接触到”。
199. faculty: 大学环境下指“全体教工”，指人时则是“天赋，禀性”。
200. fail to do: “没有能够”。
201. faint: “微弱的，不明显的”。
202. fall back on: Langman Dictionary of Contemporary English对这个短语的解释为“to use something or depend on someone's help when dealing with a difficult situation, especially after other methods have failed”，根据这个英语解释我们知道词组大概的含义就是“因为没有太好的办法，所以只能…”。这个词组的英语解释很好的说明了看英语解释理解单词含义的意义。
203. be fascinated by: “迷恋上，被吸引”。
204. fashion: 词组“be in fashion”表示“流行”，“in a…fashion”则表示“以…方式”。
205. feature: “to include or show something as a special or important part of something, or to be included as an important part”，中文可以翻译为“以…为特色，特色是…”。”
206. fence: 动词“保护，阻止”。
207. figure out: “估算，盘算”。
208. file: 动词的含义很多，在“file complaint”“file lawsuit”等词组中表示“提出投诉”或“提出上诉”。
209. film: “薄膜”或者“胶片”。
210. finance: 动词“资助”，在作文中经常可以使用。
211. fire: 动词“解雇”。
212. firm: “小型公司”。
213. fit: 名词，更确切地说应当是量词，“a fit of”后面接表示情绪的名词中文的含义是“情绪发作”。
214. fix: “安装，装配”。词组“fix one’s eyes upon something”表示“眼光紧紧地盯着”。
215. flood: 动词“充斥，弥漫”。
216. floor: 和“天花板”相对，表示“最低点”。
217. -fold: 这个词缀前面加上数词，表示“倍，重”。
218. It follows that: “于是出现了…的结果”。
219. foreign: “陌生的，不熟悉的”。
220. fortune: “运气”或者“财富”。
221. forward: 动词“发送”的含义，以前用于发送电子邮件，现在基本替代了“send”。
222. –free: 这个词缀与任何名词连用，中文表示“没有”。
223. –friendly: 这个词缀放在任何名词后面，表示“充分考虑…，为了…的方便”。比如“user-friendly”翻译成“使用方便”，“environmentally-friendly”表示“有利于环境的，环保的”。
224. front: “前锋，前沿”。
225. frown at: “对…感到生气，不快”。
226. fund: 动词“资助”。
227. furnish: “提供”。
228. gain: 与很多名词连用，表示“增加，变快”，如“gain speed”。
229. game: “规则”。
230. gather: “渐渐增长”，比如词组“gather speed”。
231. gear to something: “适合于，配合”。
232. gift: 名词“天赋”，动词词组“be gifted with something”表示“有…天赋”。
233. give rise to something: “引起，引发”。
234. grant: “助学金，资助”。
235. ground: 这个词构成词组时意义很多，比如“break ground”表示“破土动工，开辟新天地”，“gain ground”表示“普及，有了进展”，而“on ground of”则是“根据是”。
236. guard against: “防范，警惕，注意”，这个词组是中性词，在阅读中曾经出现。
237. gut: 词组“have the guts to do something”表示“有勇气去做…”。
238. handle: 这个词如何翻译，完全要看后面的名词通常和什么中文动词搭配了。比如“handle the problem”表示“解决问题”，“handle the crisis”则是“应对危机”。
239. hearing: 名词，“听证会”。
240. cannot help doing / but: “禁不住要”。
241. hit: 名词“轰动一时的事物”。
242. hold: “认为”。
243. horizon: “眼界， 见识”。
244. host: 动词，“主办”，替代过去常常使用的“hold”。而词组“a host of”则是量词，表示“许多”。
245. hunger for something: 名词词组，“对…怀有渴望”。
246. hunt: “搜索，搜寻”。
247. ignorance: “无知”。
248. be immune from: “不受…的影响”。
249. impressive: 普通含义为“印象深刻的，好的”，但如果用于形容建筑物，则是“令人肃然起敬，庄严肃穆的”。
250. in that: 连词型词组，表示“在于，因为”。
251. be inlged in something: “迷恋于，自我陶醉于”。
252. informed: 形容词，表示“消息灵通的”。
253. instant: 用于食品饮料，表示“速溶，即食的”。
254. institutional: 这个词的含义类似“systematic”，“系统的，有组织，有逻辑的”。
255. instrument: “手段，借助的方法，工具”。
256. instrumental: “起作用的，辅助的”。
257. –intensive: 中文翻译为“…密集型”，比如“labor-intensive”是“劳动密集型”。
258. interact with: “与人交往，交流”。
259. interest: “利益，利害关系”。
260. interpret:
261. intriguing: “引起兴趣的，有诱惑力的”。
262. introce: “引进”。
263. inviting: “吸引人的”。
264. item: 量词，“一件（商品）”。
265. jump: “迅速上升”，可用于写作图表文章使用。
266. just: 形容词，“公正的”。
267. keen: 这个词的每个意思都比较重要，首先是“强烈的”，其次是“敏锐的”。
268. keep: 历年考试中曾经出现过一个词组，“earn one’s keep”，这里“keep”是“生计”的含义，因此整个词组是“谋生”。
269. key: “关键”。
270. launch: 动词，“展开（大型活动）”。
271. law: “定理，定律”。
272. learned: 形容词，“博学的”。
273. at length: “最后终于”或者是“详尽，详细的”这个词组不是很常用。
274. let: 动词的含义中有“出租”的含义。
275. liability: “责任义务”，特别指厂商，销售商对顾客负有的法律义务。
276. literally: “实际上”。
277. literature: “文献材料，印刷品”。
278. live: 形容词，“现场直播的”。
279. lodge: 动词，与“file”的动词含义相似，表示“提出（投诉，诉讼）”。
280. log in: 计算机用语，表示“登录”，现在演变成“进入”。
281. long: 动词，表示“渴望，盼望”。
282. at loss: “感到困惑不解”。
283. maintain: “一贯认为”，可以用于写作。
284. in a…manner: “以…的方式”。
285. map: 动词，“解释，传递出信息”。
286. by a margin: “余地，幅度”。
287. marginal: “非主流的，很小的”。
288. mark: 名词，“显要，名声”，“marked”作为形容词，含义为“显著的，清楚的”。
289. means: “方法，手段”。
290. at the mercy of: “受…的支配控制”。
291. merger: “大公司合并”。
292. merit something: “值得”，有点象“deserve”，但是个完全的褒义词。
293. might: “力量”，形容词“mighty”是“力量强大的，猛烈的”。
294. minister: 动词，“（行政）管理”。
295. minor: 形容词，在法

❼ 英语写作应注意的要素有哪些

雅思写作细节一：标点“独行侠”问题

按英文书写规定，标点应紧挨着它的附着意群进行标注，与另一个意群要以一个字符的空格隔开。但是在实际作文中经常发现学生不论什么标点都会当作一个单词来对待，即标点前后都空下空格，结果给人以标点满天飞的感觉，影响了文章的美感。有例为证：
First , energy and other natural resources have become more abundant , not less so , since the book ‘ The Limits to Growth ’ was published by a group of scientists .
可以看出，标点像独行侠一样出现在句子中，会给人以喧宾夺主的感觉。所以大家平时练习时就要注意正确书写标点。

雅思写作细节二：句首单词首字母大小写问题

通常情况下，同学们只要感觉是个句子就都把句首单词首字母大写了，但是在实际写作中情况如何呢?下面我们来看个例子。
Some corpora attempt to cover the language as a whole; others are extremely selective.
分号的作用是对关系非常紧密的句子进行分隔，所以后一个句子只是前一个的附属，并不是一个独立的新句子，所以首字母仍然要小写的。这个现象同样适用于冒号、破折号、括号。

雅思写作细节三：书写过于随意

每个人都有自己的书写习惯，但是雅思考试毕竟是要给外国人看的，所以大家如果能够在书写习惯上贴近老外，肯定会给人以亲切的卷面印象。比如不要书写得过于密集，以免让人看不清单词，影响理解。也不要写得过于稀疏而让人无法在eye span 范围内看到完整的意群，从而影响考官阅读。字不要写得太大，也不要太小。尽量不要连写以免造成l,r,n,m等混淆不清，造成考官阅卷障碍。

雅思写作细节四：写作格式混乱

英文写作格式主要有齐头式和缩进式。通常齐头式因为顶头书写且段与段之间空出一行，所以会给人以整洁的感觉，也比较推荐大家使用这种格式。缩进式和中文的写作格式相似，即每一段的开头句缩进，但是段落之间没有空行，所以不是很受欢迎。经常在作文中看到同学们用的是“齐头式+缩进式”，即段首句缩进+段落之间空行，给人以不伦不类的感觉，同学们一定要注意。

雅思写作细节五：总结段缺失

很多学生在写作时因为时间不充裕无法写出总结段，于是给阅卷者没完成任务的感觉。建议考生尽量要写最后的summary，无论是task1还是task2。因为同学们可以利用最后一段来点题、归纳，这样可以最大限度地避免因为语言功底不深而导致的文章结构不明晰，说服力不强等问题，即用形式来弥补内容上无法克服的困难。
另外，因为开头结尾段是我们平时练习得比较熟练的部分，所以我们很容易就搞定的，为什么放着拿分的部分不写呢?!

雅思写作细节六：分段过多或者过少

大家可以设想一下，当你拿着一篇只有一段的很长的文章时，是不是会有很晕的感觉?!尤其是当我们的写作能力有限，文字表达没有吸引力时，怎么能让考官有耐心看完你的文章呢?再设想一下，当你看的文章分成很多的段落，而你的论证能力有限，费了半天劲也写不出几个句子，会不会每段都给人以流水账的感觉呢?所以，对于考试作文，要想既用形式掩饰内容的不足，又能给考官以好印象，那么请把task1段落划分控制在3-5段，task2控制在4-6段，既能体现段落分配清晰，突出自己要表达的内容，又能避免论证太过分散而中心不明确。

❽ 在英语中，新造词跟乱造词有什么区别如何知道一个词是新造的还是乱造

至于“乱造词” ，我没有听过，这是第一次听的。

1. 英语学科里面有个专叫语言学，语言学有一个分属支叫形态学，专门研究词的构成和排列顺序。

2. 单词的构成一般两种方法：派生和词缀

3. 除了上面讲的两种方法，还有创新词，截断法等等。

至于如何判断，在没有学习形态学知识知识，两个方法：查字典，或者按感觉（字母的构成是按照一定规律的）

❾ 英语中一词多义的现象。

这正说明了要真抄正学好一种语言，并不仅仅是靠背单词，而是需要对相关语言文化甚至历史文学等知识的积累，这样才能够在有限的篇幅里弄懂相关多义词在此真正确切的含义，
以您举的这个例子：美国从未为林肯建造纪念碑，但在华盛顿建造了一个林肯纪念堂(华盛顿纪念碑对面)，里面是林肯坐在椅子里的一个雕像，所以文中的memorial是纪念堂无疑——我并没有去过美国，没有亲自到过华盛顿，但因为对美国文化历史一直颇感兴趣，所以得知。
因此，有些东西是需要慢慢积累的，没有捷径

❿ 英语中的新词是怎样造出来的

首先，造出的词大部分都是可以让人一看就懂的，除了少数学术词汇

造词是有规版律的，英语中权好像有几十种词根词缀，如 un- 表示不、反的意思，pre-表示前的意思，-ness是名词的词根，等等，这个一般不需要权威机构插手，如果你对这些构词法地掌握比较好了，不仅可以看懂他们造的词，而且自己也可以有创造性地造出词来。