提高英语写作能力措施

㈠ 如何提高英语写作有效性探讨

1、夯实基础
（1）词汇。词句是写作的基本材料。如果大脑没有一定的储备，即使有千言万语，也无法表达出来。因此在平时教学过程中，应注重词块教学。（词块一般指同现频率较高、形式和意义较固定的大于单词的结构，其结构较固定，可以做公式化的反复操练。）只要教师在语篇教学过程中，引导学生将熟悉的单词与语篇语境协同，学生便很容易接受这些词块，也很容易在写作中“即取即用”。
（2）语法结构。在新课改的背景下，谈到英语教学，许多报刊都声称要淡化语法教学。但无论是从实际教学来看，还是在每次的英语研讨会上，大家普遍认为，英语教学不能不谈语法。所以在日常教学中，给学生讲授一定量的语法结构是非常有必要的，但是我们教师在写作课上，一定要注意的是，不能一味强调语法结构，而忽略它们在语境中的表意功能，从而导致学生在写作文时很少能够举一反三地运用这些句子结构。
（3）阅读。全国中语会学术委员洪镇涛认为：“学习语言，要把读作为开启语言宝库的钥匙，读出思想，读出情感，读出形象，读出韵味。”况且阅读和写作都使用书面语言，因此阅读被认为是写作主要的语言输入，大量的语言输入能为有效的写作创造条件。初中学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上，可见阅读对英语学习的重要性。在指导学生阅读上，教师可以有针对性地选择一些与学生认知能力和生活经历相关的语篇，做一些句型转换，灵活表达自己的意思；一些扩写，增强词汇表达的丰富性，还可以选一下有趣的语篇，让学生续写。续写不一定要规定字数，能者多写，弱者少写，既培养了学生的发散性思维，又有利于学生写作能力的发展。

2、方法指导
在10年的英语教学中，经过不断的研究和探索，在写作方法上，比较认同“体裁教学法”。经过一段时间的训练后，学生写作的能力确实有很大提高。该方法以不同的体裁的语篇为依据，以探讨语篇的文化语境和情景语境为手段，以培养学生体裁能力为核心，注重“让教师和学生彻底理解语篇（体裁）类型为什么会因交际目的、内容、受众和渠道的不同而变化。”
具体操作如下：
（1）展示范文。
（2）分析范文。
（3）练习写作。

3、跟踪评价
写作讲评是不容忽视的一个步骤，因为每次高效的讲评，都能使学生写作能力有所提高。传统的作文批改是在课后进行的，最大的缺点就是反馈不及时。等老师把作文全批改完后，学生早都忘了差不多了，也许也没有了当时的灵感了。所以每次作文后，教师一定要及时批改及时反馈。为了充分调动学生的积极性，可以变“单向讲评”为“双向参与”，激发学生写作兴趣。批改讲评时教师不仅要注意学生写的句子语法结构是否正确，而且更要对学生作文的语境、语篇、语言特点进行讲评。帮着学生分析不妥之处，并提出改进的方法和措施。
总之，学生英语写作能力的提高，不是一朝一夕的事情，教师只有重视英语写作课堂教学的有效性，应用先进的理念优化教法，从初一开始对学生进行有计划、有步骤的系统训练，才能真正扭转英语写作中：教师难教，学生难写的局面。学生的英语写作能力也才能真正得到提高。

㈡ 怎样提高英语写作能力啊

写作是本人的老本行，高中一般都是21-23这个级别，大学英语作文被老师在班上推介为范文！！巧妇难为无米之炊，不论你写作文是为了庸俗的考试，还是其他什么高贵的目的，单词和语法不过关那就………………
对于作文，我说的最多的就是：不走寻常路！你不要以为在网上下载那些所谓的优秀作文，拿来背背，你就成为高手了，其实大错特错！因为我看了之后也觉得一般，甚至有些拙劣，哗众取宠的味道，比如有的所谓优秀作文竟然还用什么be good at ，importance，very much，depend on，in my opinion ，completely 这样低等的写作词汇，说它低等，那是因为这些词汇已经广为人知，阅卷老师已经看的麻木不仁了！
要写出高人一等的作文，我觉得并不难，只要你有一定的语法基础和一定量的写作词汇（越高级越好），写作句型，就足可以应对常规的高考，四六级考试……（我记得高中25分满分的作文我可以保持在21-23这个级别，四六级的作文都是110多分）
首先是语法，在你的语法达到一定层次之后，你就可以追求更多的变化了，比如，用虚拟语气句型it is high time that we……代替常用的it is necessary that we should……，又如用倒装句代替常见的平铺直叙等，这样可以增加你的语法亮点，让已经有些麻木一直想睡觉的阅卷老师眼睛一亮，在你的试卷上多扫射一番！
其次，是词汇，我觉得，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable，a multitude of ；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in …高手和庸才，就体现在这些细微的差别上！
再次，是怎么将文章润色，从而使你的文章大放异彩！！关于这方面，我觉得我自己使用最多的，也是我自创的------叫做“添油加醋”，包括如下几个方面：尽可能地在形容词前使用副词，在介词短语中加入适当的形容词和副词，在过去分词前加入副词，在名词之前尽可能多用形容词……，总之就是尽可能地使用形容词和副词。我觉得这样做有一个好处，那就是使原本干巴巴的句子变得血肉丰满，比如：
1.The regular physical exercise contributes to our health 改成The regular physical exercise contributes tremendously to our health!
2.In my opinion,the driver’s carelessness should be responsible for this road accident改成
3For my part，the driver‘s negligence should be dominantly responsible for this unexpectedly horrible accident
4The majority of students believe that the part-time job will provide them with more oppportunities to develop their interpersonal skills改成The majority of students firmly believe that the part-time job will undoubtedly provide them with golden opportunities to develop their interpersonal skills tremendously!
………………………………………………………………………………………………………………
最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。

㈢ 如何提高英语写作能力

首先看看书 然后试着用英文去写日记周记之类的东西 反正只要自己看懂就好 然后版慢慢写一点可以给别人看权的东西 别介意别人会挑你的错误 挑出来更好 印象更深 慢慢来 我记得有一些经典美文之类的书籍 早读的时候拿出来背一背 还有最简单也是最实用的办法 有些老师会印制一些经典作文句子 老师不印就自己去买一些写作书 书上都有的 这都是一些套路 只要把关键词换了就是一篇经典范文 但这多少有点功利主义 但这样做却可以让你很快地记下一些经典和地道的写作句式 所以强烈推荐这个方法 当然也要同时运用其他的方法 综合提高英语的能力

㈣ 提高英语写作能力有什么好的方法

：累积实用的佳句,整理制作成卡片
提高英语会话能力,同时又增加词汇量的有效方法之一是将您从书本上,报刊杂志上看到的精彩文句抄录下来,制成卡片.视需要可以分成政治,经济,文学,艺术,体育等类.平时随身带着几张,空闲时就拿出来背背.在会话和写作时往往能真的派上用场.这是增加词汇的有效方法,更是练习英语表达能力的良方.收录的句子不一定要长,有时短句更能言简意赅.
2：把当天发生的事情,用英语写成日记
既然说是日记（diary）,最好能够每天写.英文能否写的通顺还是次要的问题,能够持续的每天用英文记日记（keep a diary in English）才是最重要的.
日记主要是给自己看的,因此体裁可以较为自由.例如（I
got）up at six.（（我）早上六点钟起床.）（I）went to the zoo this
afternoon.（（我）今天下午去了动物园.）（I was）bitten by a dog around
noon.（大约中午时候（我）被一条狗咬了.）这些句子中括号内的单词都是在记日记时可以省略的.若因时间关系或其他原因无法写出句子或段落,即使只列出一些单词也总比完全不写的好.下面是一篇写的比较完整的日记：
It
was already eight o\'clock,and I was still on the bus to school.I was
sure to get into trouble with the teacher.I suddenly remembered she was
going to test us.I didn\'t study at all since I slept too well last
night.Now what should I do?
When I walked into the classroom,I
looked out of the window.The bees were busy making honey from
flowers.The birds also were busy making nets.The sun was shining
brightly.As I saw this,a thought struck me:I wished to leave the
school
at once,to throw my books aside,and to hide in the beautiful world of
nature.But I realized I could not do so.If even the bees and birds were
so busy at work,then I,a human being,should be ashamed of being idle.I
therefore changed my mind and faced the music.
（已经八点钟了,但我还坐在开往学校的汽车上.我知道一定会挨老师批评.突然我想了起来,她今天要测验我们.昨天晚上我睡的很香,根本就没有复习.那现在该怎么办呢?
的我走进教室后,向窗外望去.蜜蜂正在花丛间忙着采蜜,小鸟们也在忙着筑巢,阳光一片明媚.看到这一切,我突然有个念头.我但愿能马上逃离教室,把书本扔到一边,躲藏到美丽的大自然中.但我意识到,我不能这样做.甚至连小鸟和蜜蜂都在忙着工作,我,作为一个人,应该为无所事事而感到羞耻.因此,我改变了注意,准备接受批评.）
3：用英文写阅读摘要
在当今这种国际化的社会里,用英文写报告,札记,备忘录的机会越来越多,尤其是从事国际贸易或其他国际事务的人士更需要培养这种能力.
这种英文写作能力的培养,要靠平时一点一滴努力的积累.我们可以把在工作和休闲时阅读到的外国文献,小说故事,或英文报刊杂志报道,评论的内容作成摘要.尽可能不要照抄原文,而是要用自己的英文把已理解的内容简要的整理出来,然后念给家长,老师,朋友们听.这样做可以发现摘要的内容是否正确,自己的发音是否清晰,是一种可以立即见效的练习方式,对于思绪的整理和文字的锻炼帮助很大.
4：把生活体验写成英文作文,或做口头发表
每星期一至二次,每次用一两个小时的时间将一星期来生活或工作上的心得和感想写成三五百字的英文作文.斟酌修改之后,再背诵,然后在适当的时候象做演讲一样复诵给同学,同事或朋友听.
说给别人听的目的一方面是训练自己的胆量,另一方面是试试自己的表达能力,看能否让别人充分了解自己的意思.为了要说出来,自然要留意发音,语调,节奏等各方面的问题.
您也可以把积极学习英语的同学,同事或朋友组织起来轮流主讲,轮流做听众.讲完之后,彼此用英语进行讨论.有个主题做中心可以使会话练习的内容具体而充实,远胜于空洞不着边际的自由讨论（free
talk）.每周坚持做这样的练习,一年之后在说,写方面一定会进步神速.
5：随时用英文思考,用英文记录
英文程度的好坏,是看您能否在日常生活或工作中随心所欲的运用英文听,说,读,写的四种技能.而这四种技能的总根源便是用英文思考的能力.
作到用英文思考不是一蹴可及的事.最重要的养成用英语思考的习惯.我们必须从生活中的点点滴滴作起.比如我们在走路时,或排队买票时把所看到的事物,所听到的谈话或想到的生活琐事在脑海中用英文表达出来.即使不是完整的句子,用单词或短语也可以.环境许可的话,把它们记入笔记本里.

㈤ 如何提高英语写作能力

英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化。（1985）提出“可理解输出”假设，认为包括写在内的语言产生性运用有助于学习者检验目的语句法结构和词语的使用，促进语言运用的自动化，有效地达到了语言习得的目的。通过写作，英语知识不断得到巩固并内在化，有利于英语技能的全面发展。但是，英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一，且容易被教师忽视，笔者以为如何提高英语写作能力值得我们认真研究。本文就此谈谈初浅的看法。

一、提高英语写作能力的原则

（一）渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。

（二）多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。

(三)结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。

（四）控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。

（五）持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。

二、提高英语写作能力的方法。

（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。

（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。

（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。

（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。

（五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。

（六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力。

㈥ 怎样提高自己的英语写作能力

想想以前小学的时候写作文，我们是怎么提高写作能力的？

首先是老师教你怎么分自然段，专怎么表达主题，有了基本属的骨架以后，我们再来用优美的句子填充内容，这个时候就会去买很多满分作文，优秀作文来看，背诵一些优美段落。

英语写作也是一样的，把基本架了解以后，就要多看别人写的优美文章，那些漂亮的从句，漂亮的用法，都可以跟着学，并且在自己写的时候，要把它用进去。

㈦ 如何提高英语写作水平

英语作文写作要点:
1. 多记词组，同义词，反义词。这可以使读者感到用词回地道，合乎习惯答又少重复。这好比肉，骨骼肌、横纹肌、平滑肌什么都有，不乏味单调。
2. 学习英语表达的习惯句型，应该熟记。这好比骨架，如果人的骨架如果没有长正，人就站不直。
3. 学习英语的连接词(例如表示因果、转折、递进、例举等)。这好比关节，如果关节有问题，骨架就连接不自然。
4, 学习英语作文的特点是: 中心思想通常在每段落的第一句(叫做主题句, topic sentence)，主题句后再展开论述或说明。这好比衣领，一定好抓住。
5. 在最后要画龙点睛，总结您自己的观点，即您的结论句一定要点出您全文的主题。这好比头, 没有"头"的作文别人辨认不出"面孔"来哟。
6. 按照上述的分析去解毒范文, 看看别人是不是这样写的。背下这些范文或出彩的句子、词组等，灵活用到您的作文中就会进步。如果读范文有困难，最好借有英汉对照和注解的范文学习。
写作时，应该仔细省题, 用所学的知识表达出您想表达的意思。紧扣主题、中心思想明确、句子连贯、流畅、合乎逻辑、无语法和词法错误。

祝您进步。

㈧ 如何有效提高英语写作能力

楼主应该成年了吧，成年人学英语首先要了解自己的基础，你现在英语是什么水版平，建权议先做一个英语测试，然后针对性的学习，在这方面洛基·英语比较有经验。至于提高英语写作能力，希望以下几个方法对你有用哦。
第一，培养自己对英语的兴趣，要真喜欢英语；如果不是喜欢，而是需要，可能就要多费点劲了。工作或生活有这个需要。如果是这样，很容易、很快就学会。因为你日常会用到所学。
第二，先从听说入手，然后逐渐进展到读和写。最重要的一点是坚持不断地去写，而且一定要有一个可以随时帮你纠正错误的良师，这样才能更快更好地提升。
第三，持之以恒。不要每一本书都只学歌开头就放弃。这样放弃几回，你仍然在最初级水平。
第四，抓住窍门。每学一点东西，要善于找出规律性的东西，然后举一反三。
第五，不耻下问、脸皮厚。就是不怕出错。大胆说、大胆写。