提高高中英语写作技能

A. 怎样可以提升高中英语的写作能力

写作考察的是我们英语的综合能力，学英语要
1提高基本功 ，多听多模仿，加强英语语言基本功的训练专。学好音标，注意非音段层面的发音技巧的练习。模仿标准的语音语调，注意连读、弱读、失去爆破、音的同化等语言现象，解决普遍的发音问题，克服错误的发音习惯。
2多背诵，多复述。国外一些心理语言学家研究并证明了重复讲述对流利性的影响。经过练习，犹豫现象会减少，语速会增加。
3有意识的克服翻译习惯，培养英语思维。从背单词开始就要有意识培养自己用英语思维的习惯。
4多练习，语言的学习需要毅力，结合前三点建议加大练习的强度和频度，努力改变错误的发音、思维习惯，提高基本功，属用地道英文自如与人交流http://..com/question/423567686.html?old=

B. 浅谈如何提高高中英语写作能力

高中的的作文部分占考试里面很大的比例,因此撰写一篇能够获得高分的作文高中里面是特别重要的.那么你如何提高中国作文水平呢?让我们一起来看看吧!

(家教一对一辅导中)

3.开头和结尾应简明扼要,最好是两行半

除了避免大肚部成分外,还不允许使用"大头作文".建议考生在完成作文的时候最多,开头的文章不能超过三行半.想一想,一开始就占用太多的空间,老师的视觉会立即疲劳,这也会影响审卷老师的情绪.

总结:上面的作文高中考试的技巧,其实在写作的时候列出来大概特别关键.一层是一段.这样作文的整体就会明了很多.

C. 如何提高高中英语写作技能

高中英语教材中每个单元都有写作，写作也是英语学习的一个重要环专节。然而提到写作无论属对学生还是教师都是一件比较头疼的事情。下面就自己的教学实践谈几点看法，希望能够对学生的写作技能进行一点指导。一、强化英语基本句型的训练 学生写作中普遍存在的问题是，一写，句子就错。根本原因在于句子结构混乱，句子成份认识不清。首先，加强学生对几种基本句型结构的认识。几乎所有的英语句型都是几种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住基本句型的训练，尤其对于初学写作的高一学生，让他们把这五种基本句型记牢在心，不断运用。写好英语单句是提高写作能力的基础。英语有它自己的基本句型，固定搭配和固定短语等，这些都是不可变的。要写好英语单句，首先，学生应了解并掌握英语常见句型，固定搭配以及英语句子的结构、特点以及与汉语的差异。其次，要训练掌握中学课本中的词汇、短语和句型，加强句型教学，要对课文中的一些难长句子进行分析，帮助学生对基本句型的认识理解，从而为学生并列句，复合句的学习奠定结实的基础。

D. 如何提高高中英语写作能力

我个人认为，首先掌握高中写作的规格，就是段落要求，再进行分析每一专段都要求的是属哪方面内容，比如描述，分析等，在分析完形式后，可以多看一些经典的句子，比如新概念或者其它课本中的，记录下来，总结成自己的模板，这样不容易被人说是套模板和抄袭。
个人见解，希望对你有帮助，祝好成绩

E. 如何提高高中生的英语写作技能

词汇是一篇文章最基本的组成要素。头脑中如果没有一定数量的、且处于鲜活状态的内词汇，就无法写出好文章。容要写出好的文章，就必须善于从众多的词语中选择和运用最恰当的词语。因此，加强词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基础工作。克拉申的“语言输入假说模式”认为：正确和恰当的语言输入将会使语言学习的效果更佳。
因此，将密切相关的常用词汇、习惯搭配适当集中教学，反复归纳、不断循环和强化是较好的词汇输入方法，同时也保证了常用词汇在头脑中的鲜活状态，为写作输出提供可靠保障。

F. 怎样让高中英语写作技能提升求解

在中国，大部分英文写作培训就是关注3点：1. 讲作文结构 2. 预测话题和题目 3. 给学生素材去背。这就造成大量的学生学习英文写作10几年，最后写来写去都是几句话，包括social development, social harmony, distinguish between right and wrong, nowadays, every coin has two sides 等等。他们其实不是“写”作文，而是“默写”作文；更可悲的是，很多时候，他们默写的并不是“作文”，而是很多老师自己臆想出来的所谓“作文”的几段单词而已。

提高英语写作，我觉得主要分成2个部分：一个部分和语言有关系，而另一个部分则和内容以及思维有关系。

对于初学者来说，首先要做翻译。大部分初学者不熟悉英文句子结构和语法，也不熟悉词汇。叫他们去阅读时代杂志，times，那是要小孩读古书，事倍功半。作为一个作文老师，首先可以考虑设计翻译练习，设计过程中要考虑2个问题：1. 句子结构要比较常用； 2. 词伙collocations 要很常用。
譬如雅思考试大的话题有11个，包括教育、政府、城市化、环境等，找一些比较基础和常用的词伙设计句子，包括 an all-round ecation, awareness campaigns, run-down buildings, dispose of rubbish等。这几个词伙对应的意思分别是：有助于学生全面发展的教育，宣传活动，破旧建筑，扔垃圾。如果学生没有做过翻译练习，大多数时候他们更可能会写出中式英文或者不恰当的表达，如：comprehensive ecation, propaganda, old buildings, drop litter. 前两个中式，后两个事实上理解有偏差，old buildings 可以是文化建筑，drop litter一般是街道上乱扔垃圾的行为。如果学生做了一定数量的翻译练习，譬如说20天内做400-500道，那么基本上就可以走出提高英文写作的第一步，解决上面7大问题中的第1, 2, 3个。

下面一步学生要做的是学习范文。可以看了范文自己再写，然后对照，也可以自己先写，再对照范文。一个写作老师在写范文的时候，要注意5点：1. 观点一定是英语母语者文化接受的观点； 2. 段落结构一定是英语母语者认可的结构； 3 观点论述一定要充实、细致、有一定例子支持； 4. 句子结构变化之余要遵循英语母语者的传统和规则；5. 用词变化之余要地道。

希望能对你有帮助，望采纳！

G. 如何提高高中英语写作水平

摘要:写作是整个高中阶段重要的考察项目,高考中起着举足轻重的作用。教师应重视指导组织学生英语写作活动,在平时的教学中有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。
关键词:英语写作 分步骤 教师批改 规范化 指导作用英语对于许多学生来说是很困难的一门学科,尤其是二卷的写作更是让人头痛。写作是整个高中阶段重要的考查项目,高考中起着举足轻重的作用。在高中阶段,,有不少学生觉得用英语写作很难,不知从何练起。从教学实践发现,首先要具备扎实的基础知识,抓住课本教学来培养学生的写作能力,立足教材,由易到难,由浅入深,采取多种形式来加强书面表达训练,这样英语写作水平才能得到提高。教师应重视指导组织学生英语写作活动,在平时的教学中有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。下面结合自己的教学实践,谈谈这方面的认识。
一、让学生充分认识到英语写作的重要性
学生英语写作能力的提高需要教师训练,如果学生对写作的重要性认识不够,他们就不能积极主动地配合老师,甚至产生逆反心理和对立情绪。在教学中,教师应经常性地、有意识地对学生进行关于写作重要性的教育。在高一阶段就让学生了解初中英语教学要求和高中英语教学要求的异同。在教学时,帮助学生分析了几份中考和高考试题,使学生了解中考英语试题和高考英语试题对基础知识和基本技能要求的异同,引导他们转变观念,更新和完善学习方法,让他们了解到英语写作的重要性。
二、教师要分步骤培养学生的写作能力
1.注重五种基本句型的训练是提高学生写作能力的前提。
首先,参考例文,分析句子成分,免得自己在写的时候犯低级错误。分析行文结构,如果自己的作文确实不好,可以模拟例文的框架。英语属于结构语言,它有自己的基本句型和固定搭配,学生要想在写作中用上它们,用好它们,必须加强这方面的训练,教师也应加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五种基本句型的扩大、延伸或变化,因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练,让他们把这五种基本句型记牢,不断运用。五种基本句型是:(1)s+v;(2)s+v+o;(3)s+v+o+o;(4)s+v+p;(5)s+v+o+c.五种基本句型虽然能表达一定的意思,但无法很自由地表达思想,因此教师还必须对学生进一步进行扩句训练,在课堂上充分发挥学生的想象力,进行扩句练习。同时,教师要加强句型教学,对学生进行一意多种表达的训练。
2.注重写作训练的规范化是提高写作能力的必备条件。
高中起始阶段的写作训练,培养学生的写作模式是非常重要的。按教师用书上说明的写作步骤,即:构思、写提纲(理顺思想的逻辑关系)、起草(打草稿)、校订(检查错误,重新安排内容)、修改(定稿)对学生进行写作模式的训练,看起来比较麻烦,但避免了重复,有利于学生养成良好的写作习惯。教师要严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子,注意大小写和标点符号。同时对各种文体特点、格式要讲清楚,使学生熟悉规范的书面表达形式,正确地评析和规范自己的书面表达。通过背诵训练写作。培养学生的英语写作能力,以课文为中心训练写作能力非常重要,因为课文中的句子就是规范的英语范文。因此,每学完一篇课文或对话,教师就要要求学生背诵,然后默写。这样使学生把词语放在句型、段落、篇章中去理解、记忆和体味,以至于能够仿写、改写。
3.注重教师的指导作用是提高学生写作能力的重要保障。
教师批改是写作教学的有机组成部分,批改过程中,教师的指导作用就在于肯定学生的成绩,指出错误,给学生以恰当的评价。但在批改过程中,如果抓住学生的错误不放,有错必纠,改到最后,就变成了教师自己的作品;如果对错误视而不见,写得再多也收效甚微。
总之,学生英语写作能力在教师有计划的组织和耐心帮助、正确引导下,在学生长期积极密切的配合下是能够得以逐步提高的。要提高学生的英语写作能力,就要培养学生养成良好的学习习惯。即:重视词、短语、造句,优秀的对话和课文要背诵,多做翻译练习,练习改写和仿写,结合课文进行各种体裁的写作训练。只有坚持不懈,持之以恒,才能写出准确、地道、规范的英语文章。

H. 如何有效提高高中英语写作能力

提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。专教师要尽可能地属用英语授课，多开展专门的听说训练，
同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。

I. 如何提高高中生英语写作技能

一、引言抄
在中国大多数的英语教师和学生看来，英语写作的教与学都是一件极其费力的事情，本人多年来从事高中英语教学，对此感触尤为深刻。英语写作是语言逻辑，语言习惯，语法结构的综合体，是听、说、读、写四种技能考查中对学生要求最高的一环。近几年高考作文命题贴近学生生活实际，对学生实际运用英语的能力和联想力都 有较高要求，这无疑给高中英语作文教学提出了更高的要求。然而从近几年高考书面表达题的评卷抽样结果来看，学生的整体得分情况与预期还有一定的距离。那么 教师究竟应该如何引导学生，使他们有效地提高写作能力呢？
二、学生英语写作中面临的主要困难和存在的主要问题
本人经过了两轮的高中英语教学。从平时作业的批阅以及与学生的交流当中总结出学生英语写作的困难主要有语言的表达（包括词汇，语法，思维方式）和作文的内 容、结构（包括如何开头、结尾和选择恰当的展开方式）两大方面。平时学生的习作中普通反映出以下的问题：写作内容贫乏，用汉语思维方式遣词造句、组段谋篇、文句支离破碎、缺乏衔接、语法错误多以及不符合英语国家文化习惯等。