A. 初中英语教案中的设计思想怎么写
任务型听说课教学过程设计思路
步骤一：热身准备，激活学生已有知识（1～4分钟）
目的：让学生进入上课状态，教师导入教学内容，学生听老师介绍，了解任务。学生在教师的引导下激活自己已有的知识，准备学习新知识，并激活学习新知识的兴趣，以便完成任务。
步骤二：导入新语言项目（3分钟左右）
目的：教师通过一定的场景导入新语言结构，同时呈现其用法，学生通过真实生活场景接触、理解新语言项目。
步骤三：感受词语（8分钟左右）
目的：学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用能力，能准确理解并运用所学新词语的大部分内容。
步骤三：呈现课外、学习课文（10分钟左右）
目的：学生进行听力活动、跟读、朗读等活动，教师引导学生学习课文，体会和理解语法、重要句型。学生经过学习能够掌握课文。
步骤四：总结发现语法规律（3分钟左右）
目的：教师引导学生总结语法现象。
步骤五：实践操练语法项目（5分钟左右）
目的：教师通过练习和例句，让学生理解语法项目更广泛的用法，同时巩固所学新语法，提高运用新语法的准确性。
步骤六：运用新语言完成任务（10分钟左右）
目的：学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学知识的真实运用形态，形成在所给语境中运用新语言的能力。
步骤七：布置作业（1分钟） 而教学思路只是老师上课的流程想法。
二、教学背景分析：
1、学生特征分析：
本节课的教学对象为二年级学生，他们已经会熟练使用电脑，能根 据教师的指令找到资源的位置。本班学生活泼好动，充满好奇心，本课是先锋英语Unit3 Who’s that?的扩展单元，本课的句型Where are you doing?.在原来课上时用过，大部分学生会说。但在一个情景下恰当的应用所学的句型还需有待提高，还不能准确应用本课故事中的语句。
2、学习策略:
(1) 本课通过两两说、小组说、及对话等形式，不但鼓励学生多说
、多练、激发学生学习英语的兴趣，而且鼓励学生运用语言并表达 成段。
(2) 通过韵文、歌曲培养学生良好的语感和英语学习的兴趣,训练学生的英语思维。
(3) 教师的示范作用要到位及时，培养学生的识读的能力和学生的发散思维。
3、学习资源:
(1) 本节课是英语教师和学生在多媒体网络课室中完成；
(2)专门为本单元制作的网络资源；
(3) 单词卡片；
(4) 资源平台。
B. 初中英语教案范文
八年级下英语Unit6 Section A(1a-2c) 第一课时
学习目标；1.掌握本课的单词
2.能用新句型进行对话，了解完成时态的用法。
3.培养学生们的交际能力，以及相互帮助和合作的能力。
学习重点； 1.现在完成时态的构成及用法，标志词.
2.have /has been and have/has gone 的区别.
预习任务；
任务一：自主完成以下词汇
收集___________ 贝壳____________ 一双 __________ 溜冰鞋 ________ 自从____________-
马拉松赛跑 ___________ 一双溜冰鞋 ___________在马拉松赛中_______________
任务二：自主预习1b,2a,2b的听力
1；译一下的句子I’ve been skating for five hours.
I skated for four hours.
2;以上两个句子有什么区别_________________
3;拓展练习
a. 自从八点开始，我就已经滑冰了。____ ______________________
b. 我读过这本书._________________
c. 我收集贝壳已经两年了。_________________________________
4;自主区别for /since用于现在完成进行时的用法__________________________
任务三：how 的相关词组:
How____多少（钱） how ____多少(人)
How_____多远 how ____多久一次
How____多大 how ____ 多久以后
任务四：自主归纳现在完成时态的构成及用法，标志词
构成；______________
标志词;_________________________ （1）
用法; ________________________________ _________________
预习质疑；在预习中那些地方不明白或不理解
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C. 初中英语作文写法教案 急！！！！！
Step 1 lead in （学生表演）
Step 2 ask and answer in pairs
Step 3 fill in blanks
Step 4 find linking words and transition words ,then make sentences
Step 5 writing
Step 6 correct （小组互评）
Step 7 comment the best boy writer and the best girl writer
Step 8 summary and homework
（原创基本步骤）Step 1 lead in （学生表演）
Step 2 ask and answer in pairs
Step 3 fill in blanks
Step 4 find linking words and transition words ,then make sentences
Step 5 writing
Step 6 correct （小组互评）
Step 7 comment the best boy writer and the best girl writer
Step 8 summery and homework
D. 初中英语课堂教学教案
科目 English 年级 Grade 2 班级 时间 年 月 日
课题 Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time. 课型 New
（知识、能力、情感）
教 学 目 标 (1) Listening and speaking methods.
(2) Communicative approach.
（重点、难点）
教材分析 Key Points : let in
Difficulty : Learn the key structures.
时序 教学操作过程设计（重点写教师怎么教及学生怎么学，
要创造性设计课堂结构和教学模式，要明确呈现教师活动与学生活动）
Step 1. Greeting and Revision
Greeting the class as usual and check the homework.
Step 2.New words
Show the new words on the board.
Teach the new words . Read the new words to students and ask students to repeat.
Let in 允许进入，允许参加
Jeans: 牛仔库
Consequence: 结果，后果，因果关系
Read the first two words to the class and ask them to repeat.
For the last one, tell Ss in this unit we’ll learn to talk about consequences.
Step3 Section A
Draw some pictures on the board and ask Ss to talk about what they see in them.
T: What is the boy doing in the first picture?
S1: Walking.
T: That’s correct. He’s walking to school. What are the other students doing?
S2: They’re taking the bus to school.
T: What’s happening in the second picture?
S3: He’s late.
T: That’s correct. The boy is late.
T: (Pointing to the first picture.) I’m going to talk to this boy.
Andy, you should take the bus. You shouldn’t walk to school. If you walk to school, you’ll be late.(Class repeat, if you walk to school, you’ll be late.)
And write this sentence on the board.
Step4 1a
Activity ia introces key vocabulary and provides reading practice using the target language.
Firs point out the four pictures and get Ss to tell what they see.
Then ask two students to read the conversation in the speech bubbles in the first pictures.
Sa: I think I’m going to go to the party with Karen and Ann.
Sb: If you do, you’ll have a great time.
Then have Ss look at 1a. Ask them to match the statements and responses.
Check the answers. 1-4: d a b c
Ask Ss to read each pair of sentences in groups.
Write the second pair on the board:
I think I’m going to wear jeans to party.
If you do, the teachers won’t let you in.
T: The phrase “let sb. in” means “let sb. come in”.
They won’t let people in without a ticket. (Write the sentence on the board.)
Step 5 1b
This activity provides listening practice using the target languang.
T: Listen to the tape. You’ll hear four conversations. Each conversation will give you the matching responses for one of the four statement.
(Play the recording. Students listen.)
Step 6 1c Pairwork
This activity provides guided speaking and listening practice using the target language.
First ask Ss to look at the pictures and then make conversations.
Then have two students read the sample dialogue.
Sa: I think I’m going to stay at home.
Sb: If you do, you’ll be sorry.
T: Work with your partner please. Make a converstion using the things that are happening in the pictures.
(At the end ask one or two pairs of students to say their conversations to the class. They are given little presents if they do the work well.)
Step 7 Summary and homework
Today we have learnt to talk about consequences. We’ve learnt the sentence: If you…, you’ll … Do you like to go to the party? Do you like to have a party in your house? If nobody comes to your party, you’ll be sorry. Right?
Practice the target language and preview the next page.
教 学 反 思