A. 初中英语教研课题
找个专题就可以，例如对话，或者问路等，然后扩展一下内容，让学生参与进来，至于细节就是你自己的事情了，个人意见，仅供参考。
B. 初三年英语有哪些研讨主题
英语学习，基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。第二：提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。第四：听力。要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。②抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。这种听法不要求你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。
C. 浅谈初中英语教师如何进行教科研工作
初中英语教学和科来研是相辅相自成的,初中英语教学成绩突出的教师在教学科研上存在着很大的优势,经验丰富,技术强劲等。笔者有着多年从事初中英语教学的经验,所以从初中英语教师的角度,谈谈怎样把教学、探索和研究结合起来。一、承担重要角色、运用多种方法初中英语教师开展教科研并不神秘,是教学过程中的有机组成部分。初中英语教师在新时代已经担当了教学和科研的观察者、研究者、反省者和创造者的新角色,初中英语教师向着专业化的方向在不断进步与发展。教科研对教学实践起到了促进作用,教师开展教科研是实现教师专业能力发展的重要途径,教师经常进行教科研实践,能够发表有价值的教科研论文,能够开展好教科研促进教学进步下的英语课堂,能够启示教师更好地开展教科研工作。初中英语教师开展科研工作,可以从教、看、想、实验等方面进行,在课堂教学研究中深入灵活运用教学观察法、教学内省法、记日记法、调查研究法、访谈法等教学方法。二、教学观察法、内省法、记日记法实例谈初中英语教师要重点运用好课堂观察法和内省法,教师要重视这两种重要的英语教学科研方法。
D. 初中英语组教研组可以开展哪些活动
英语角啊，社团活动都可以的。单词过关大比拼，阅读技能比赛
E. 初中英语教研组工作计划及活动方案
宋燿天教师：陈教师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的专教学本事，也能够体属现教师的教学创新意识和本事。教学永远没有最好的方法，仅有最适合的方法。陈教师的教学理念，十分有时代气息。在课堂教学中十分重视口语练习，着重学生口语交际本事的培养。坚持下去对学生是十分有好处的。课堂教学中，难点处理得十分好。
喻丽娟教师：练习题形式十分好，触类旁通，给我自我教学中产生了新的思路。以后我在自我的教学中也采取类似的方案。这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。
F. 如何进行初中英语组教研活动
本次教来研活动通过沙龙自的形式，讨论的主题是论有效教学。初中部英语教研组长梁晓燕老师首先从课时和学生学习状况两方面分析了初中英语教学现状，提出课堂要精练，要抵制“废课”，课时越少，含金量就要越高，要将提高教学的有效性作为课堂改革的重点。由于提前两周将本期沙龙的主题通告全组，因此会上各位老师各抒己见，踊跃发言，分享自己教学过程中的灵感和遇到的困惑，迸发出很多智慧的火花，全体与会老师受益匪浅
G. 浅谈如何建设初中英语教研组
河北省故城县西半屯中学（253800）于爱玲
教研组是落实学校工作、开展教学研究、进行学科教学管理、提高教师业务水平的重要阵地。教研组教研成果是集体智慧的结晶，它可以延伸个人视野，提高个人能力。无论是一份教案、课件，某种新的导入法、新教具，还是重难点的突破法，都是全体备课组成员共同努力的成果。教师的团结协作，特别是对教法的探讨，对学法的安排，教后小结与反馈，就变得十分必要和重要。这种协作不仅是提高教学效果的重要环节，也是提高教学技能的重要手段，而教研组是实现这一协作的重要平台之一。
现行的英语教材内容涉及到各个学科，英语老师必须具备更为丰富的民族文化、历史、地理、政治、经济和社会知识，也应该对英语国家的诸多方面知识谙熟于心。在传统的教学中，教师只是大纲和教材的解说者，知识的灌输者。新课程改革要求教师要成为学生学习的引领者、组织者和合作者。因此，承担着教师业务能力指导与培训，担负教学组织与协调工作的教研组自然而然的成了新课程改革的重要阵地。在新课程建设中，我认为初中英语教研组建设主要有以下几点：
1 建设实践型教研组
教研组作为基层的教学研究单位，要组织教师学习专业知识，引导他们少走弯路，少犯错误。传统教学中强调教师在教学中要循循善诱，学生要积极思考。而新课程标准，强调自主学习、探究学习、合作学习。二者的相同点都是都要求学生自己动起来，主动思考，积极思考。而不同的是，教师的地位与作用，前者旨在授人以“鱼”，后者旨在自我养成“渔”技。新课程理念如果没有一整套科学的课堂评价体系作为引导，没有一个强有力的科研组织去引导实施，是难以实现的。作为基层教学研究单位的教研组，自然应承担起教师备课、教学手段、技术、学习方式等方面探索、实践与变革的重任。
2 建设学习型、合作型、科研型教研组
2.1 学习型教研组是指一个能支持和帮助教师个人学习和交流的教学研究小组。小组内应有一个共同的学习目标，组内教师应做到资源共享。教研组要定期组织小组成员学习专业知识及相关学科知识，掌握正确的教育观点，了解教育工作的基本规律和方法，同时还要不断鼓励教师对自己的教学不断总结，多写论文，积极参加各种教研活动。我们英语教研组始终坚持定期的教研活动和备课组活动，活动包括：教研组内或同一备课组内开课、说课、听课、评课等一系列活动，
促使教师之间互相学习和研讨，从而得出英语教学方法与技能的启示。同时，加强学校之间的学习与交流，结合自己学生的实际学习状况，进行适当的筛选。尤为重要的一点，我们总是挑选教学经验丰富、责任心强、业务能力高的教师带新教师，充分发挥骨干教师传、帮、带作用，以“师”训师。对新教师的教学、思想、业务、方法等方面进行全面实际指导，使她们尽快进入教师角色，胜任英语教学和科研工作。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆构建学习型教研组，对于促进教师的专业发展十分必要，在学习型教研组内，教师人人学习，时时学习，教师既在组内获取信息，又为他人提供学习资源，教师之间是一种共同参与，互教互学的共同组织关系。
2.2 合作型教研。学校中的所有教师都处在一个相同的教育环境下，面对着同样的受教育者，需要完成相同的教育任务，为实现相同的教育目标而工作，因此，尽管教师个体间存在差异，但这些教师必然都会遇到相似的问题。在此情况下，教师群体中的共同学习与研讨就有了更大的意义和价值。同事间的相互合作与学习，有利于不断的促进教师的成长。同事之间的相互了解，有利于相互扬长避短和共同提高。在教研组的教研活动及备课组的备课评课活动中，允许有不同的创见及探索性课例出现。因此，教师之间的协作，尤其是对教法的探讨，对学法的谋划，教学后的教学小结与反馈，就变得十分必要。这种协作不仅是提高教学效果的重要一环，也是提高教学技能的重要步骤，教研组是实现这一协作的重要平台。以集体备课为例，开展以学科组为单位的集体备课，就要争取做到：淤制定学校集体备课条例，做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主题、定主备人。教师要积极的进行交流，踊跃的发表自己的见解，保证集体备课的质量。于要求教师广泛收集各种资料、信息，要有备而来，每个教师在集体备课前应就所备内容作好充分的准备，深入钻研教材和教法，然后通过集体的智慧加以取舍、完善、总结。盂集体备课还应注重教学效果的及时反馈。教学改革的迅猛发展，学生情况的不断变化，都要求教师能够迅速地做出反应，及时地调整教学策略。
2.3 科研型教研。教学中的各种问题都有可能成为教师研究的对象，从“新课标理念下教师教学方式的转变”、“学生学习态度、方式的转变”，到“今天批评学生的方法恰当吗”、“在讲解的过程中我还应注意哪些问题”等等。因此，要想搞好教研组建设，就要求学校倡导研究的文化氛围，引导教师以研究的心态进行教育教学，以研究者的眼光分析、解决教学中的实际问题。我们应从教学实际出发，着重在以下几方面进行探索。淤研究教材：分析教材，把握知识体系，从而更合理的安排教学。于研究教法：不同的学生，知识结构，知识水平不同，接受能力，应用能力有差异，教学要因人而异，有计划的实施有差别教学。盂研究学法：学生学习兴趣的培养，学生非智力因素的培养。榆能力培养：观察能力、语言表达能力等的培养。鼓励教师在实施课题研究的过程中，不断总结经验教训，并上升到理性认识。
3 抓好教研组组织建设是关键
教研组是学校的业务重心层面，教研组长是教研组的灵魂，因此，只有优秀的教师才能堪此重任。英语教研组长要具备以下素质：一是要有很高的教学水平，是本学科领域内的业务骨干，确保业务的权威性。二是要有较高的领导能力，具有较强的沟通与组织协调能力，实现对全组的强势领导。三是要有高尚的职业道德，教研组长除了完成自己的本职工作之外，还要帮助、指导其他教师进步，要具有勇挑重担的意识和高尚的奉献精神。四是要有较高的科研能力，具备深厚的教育理论和丰富的教育实践经验，能为新手教师答疑解惑，实现对全组的学术引领。
总之，在信息高度发达、教育高度快速发展的今天，要使我们的英语教研组在竞争中处于优势，就必须具有兼收并蓄的意识，海纳百川的胸怀。经过英语教研组全体老师的积极配合、共同努力，本组教师的素质不断提高，教学、教研工作取得了一定的成绩。
H. 初中英语如何搞校本教研
初中英语校本教研要从四个方面来进行：
一、课前沟通。沟通的目的在于了解献课教师的课程取向，并就观课、议课的主题、方式和时间达成一致意见，以便获得共同的议课话题。议课的主题可以是两个主题，也可以是多个主题，如果是多个主题，那么应明确谁负责哪一个主题。沟通前强调每位英语教师都要单独认真备课，这样就避免了献课教师独立承担备课工作而其他教师投入较少或不投入、对教材钻研不深、对一些实质性的问题缺乏深入的交流和讨论、使教研活动流于形式等现象。
二、课堂观课。根据观课的需要，观课者应随身携带相应的观课工具进入课堂。观课者应坐在学生之间而不是统一坐在教室最后，以便直接了解和认识学生的学习活动和精神状态。观课者只有深入学生中间，才能围绕学习活动和学习状态提出更有价值和意义的讨论话题或问题，才能使观课议课活动真正达到改进教学、促进学生发展的根本目的。
怎样观课呢?观课应以学论教。所谓以学论教就是把学生的学习活动和状态作为观课的焦点，它要求把观课的焦点从教师转移到学生，把重心从关注教师的教学活动转移到关注学生的学习状态，从关注教育过程转移到关注课堂情境。在观课活动中，观课者要把关注的焦点集中在预先设定的主题上，围绕相关主题尽可能全面收集课堂信息，梳理“行为、效果、关系推测、意义”等内容。
三、课后议课。议课议什么呢?议课还是要以学论教，把学生的学习活动和学习状态作为议课的焦点。根据学生的学习方式来讨论教师的教学方式，根据学生的学习状态来讨论教师的教学状态，根据学生的学习质量来讨论教师的教学水平和质量，通过学生的学来映射、考察教师的教。
一要议联系。课堂教学是教师整体专业素质的体现。在课堂上，教师的教育价值观念支撑和影响教的行为，教师教的行为会引起和转化为学生学的行为，学生的学习行为则直接导致和影响到学生的学习效果。所以，议课要议论上课教师的教育观念、教学设计、教的行为与学生的学的行为以及学生学的效果之间的具体联系，讨论采取怎样的行动完善其中的不足之处来优化课堂教学。
二要议更多的教学可能性，拓展可能性空间。教学可能性空间是多种教学路径、方法、行为、效果等发展变化的可能性集合。教学受多种因素影响和控制，具有发展变化的多种可能，没有唯一，只有多样。议课不仅要认识已经发生的课堂事件只是一种可能，而且要讨论潜在的多种发展的可能性。议课的任务不是追求单一的权威的改进建设，而是讨论和提示更多的发展可能以及实现这些可能的条件和限制。议课的过程是参与者不断拓宽视野、不断开阔思路的过程。议课可以帮助教师了解和认清更多教学选择，使教师以后可以自主选择更适合自己、更适合学生、更适合教学内容和情境的教学方式和行为。
三要议日常教学行为。课堂教师的教学行为总是教师自我选择的结果，有的选择是深思熟虑的，有的是过去的选择并形成了习惯，有的则是应急性的。对于深思熟虑的选择，我们就一定要想清楚为什么要这么做，会有什么样的效果。对于未加思索的选择和行为，分析和改进的价值更大，因为它们已经成为一种习惯、会经常不自觉地使用。英语课堂教学讲解词、固定句型时经常要举例子，所举的例子应该是深思熟虑的。我们还要考虑这例子是否恰当，还有没有更适合课堂、适合学生生活学习的例子，而且这些例子是否对学生有德育教育作用?这些我们都要根据具体情况分析。
怎样议?我认为根据以下四点原则来议课。1.议课要直面问题。直面原则不仅是观课议课取得实效的前提，而且是推进工作的困难所在。我们一定要培养教师的自我批判和反思精神，使教师能始终对自己的教学不满意并立志改进，激发教师发展自己专业的动机。2.不能把教师在议课中的上课表现和议论中的意见作为评价教师教学水平高低的标准，因为没有问题和困惑的课堂是不存在的。否则的话，议课只能导致人人自危，人人只说好话。3.要独立平等对话。议课是一种对话，对话要求独立、平等，议课时要充分视教师的参与需要，创造良好的有利于围绕问题对话交流的环境。对话者既要充分认识到自身的独特性，不轻易放弃自己的观点，又要尊重他人，认真倾听他人意见，理解他人的立场和观点。4.学校要形成优良的教学教研风气。学校要致力于建设合作互助的教师文化，培养教师的对话交流能力，议课时只针对现象，与人为善，赤诚待人。
四、行动规划。每学期英语教研组应制定计划，负责策划，组织观课议课活动的实施。参与者要反省观课议课活动，明确自己的收获和体会，从中选择自己改进行动，或者针对观课议课中出现的新问题和困惑选择相关内容进行深入的学习，或者就相关的问题再准备下一次的观课议课活动。
观课议课强调以课堂为平台，检视自己，反省自己，改进自己。它所议论的课是普通的课、平常的课。它帮助教师认识教育观念、教学设计、教的行为、学的行为和学的效果之间的具体联系，从而改进英语课堂教学，促进广大英语教师整体的专业发展。
I. 初中英语教研组如何复习
最简单的按照英文考纲复习,查漏补缺
把几个时态和被动语态巩固一下,高频的词汇和词组牢记一下
作文的话,多背几篇好文章或好词好句,等着套用就可以了
J. 如何开展中学英语教研活动
我在国外参加的教研活动是听一个专家做简单的教学介绍，然后让老师们发表自己的观点，版也就是说给老师们机权会各抒己见。这样整个活动能做到气氛活跃，民主，同时能达到教学研讨的目的。
我们中国的好多学校搞教研活动，多是走形式主义。不过，我觉得我们可以采用研讨的方式，民主的方式，积极鼓励老师们发表自己的辩解，鼓励他们写文章，在组上说说课等等。总之，活动应该让老师们开心就好。
亲：祝你工作顺利，每天都开心V_V！
望采纳，thx!