❶ 5年级语文园地6作文
五年级上册语文第六单习作400字——父母的爱
在这个世界上,谁没有沐浴过父母的爱,谁没有体会过父母的关怀?我也拥有无时无刻不在惦记着我,关心着我的爸爸和妈妈.
我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了.他对我的学习、生活要求很严.他给我制定作息时间表,督促我认真完成家庭作业.除此之外,爸爸还经常让我阅读一些课外书,让我了解课本之外的科学知识.我的玩耍时间因此也大大减少.有时,别的家长问我：“你爸爸对你要求严吗?”幼稚的我用力地点头,以示“特别特别严厉,还不是一般的严厉!”现在,每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时,我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好.为此,我对他真是感激不尽啊!
我的妈妈是典型的“慈母”.她对我的吃、穿十分关心,对我总是无微不至地关怀.为了让我吃好,她绞尽脑汁地做一些好吃的,给我解馋.每周周末她顾不上休息,就开始洗我换下的脏衣服,第二天早上又把干净的衣服放在我的床头.特别是在我生病的时候,妈妈又是倒水,又是递药,半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好……
父母的爱就像空气,看不见摸不着,可我却能够时时刻刻感觉到它的存在.
2. 五年级上册语文第六单元习作400字——父母的爱
这篇课文主要讲了巴迪写了一首诗,母亲评价这首诗“精彩极了”!父亲却很看重巴迪写诗的水平,评价“糟糕透了”!巴迪长大后,正确的认识了这两种不同的爱,并在父母时常的提醒下,写作水平不断提高.
文中母亲的爱和父亲的爱是两种完全不同的方式,却都是为了一个共同的目的,那就是希望巴迪能够成功.父亲的爱是警告、提醒,严厉的,而母亲的爱则是赞扬、鼓励,温柔的.这两种爱交织在一起,正确引导了孩子的成长,我觉得这样非常好,既不把孩子引入歧途,也不让孩子骄傲自满.
有人说,世界上没有永恒的爱.我说不对!父母的爱是永恒的,如同一颗不落的明珠.当我受到挫折跌倒时,是母亲用无限的关怀安慰我、鼓励我,使我能从新站起来.在我的眼中爸爸虽然有时很严厉,但更多的是温暖,是爱抚,所以,我也要和作者一样,在父母爱的鼓舞下,努力的划着生活的小船在生活的大海中勇敢的前进,成为一个勇敢的船手,成为一个对社会有贡献的人.
五年级上册语文第六单元习作400字——父母的爱
父母给我们的爱是无穷的,无私的.可我们给父母的爱却很少很少,那我们又要怎样报答父母恩呢?
每当我发高烧时,爸爸妈妈都会整夜整夜的陪着我,一夜都没睡好,给我吃退烧药,又给我擦汗,还给我擦拭酒精.爸爸妈妈轮流陪着我,就像两个人轮流值班,照顾着我.天还没亮,就带着我去医院挂号了.打针时,爸爸买汤粉给我吃,妈妈在一旁紧紧地陪着我,看着点滴瓶,生怕有什么闪失.看他们心里多么的焦急.
我过生日时,爸爸妈妈买蛋糕给我吃,还给我唱生日歌,最后是祝贺我,点了蜡烛后还让我许愿.吃着美味的蛋糕,感到自已是天底下最幸福的人了.
每次我没做作业时,妈妈就会催我：“女儿,你要自觉,不要妈妈说,去做作业吧.”“嗯”我极不情愿的关掉电视机去做作业.
我要好好学习,自已的事情自已做,少让父母操心,多为父母着想.长大后做个对社会有用的人,这样才能报答父母的一片恩情.
五年级上册语文第六单元习作400字——父母的爱
爸爸妈妈,我觉得你们对我太好了.记得有一次,我发烧了,你们知道了,手忙脚乱地送我去医院,去到医院,爸爸先去挂号,妈妈问医生拿了一支探热针,妈妈说：“来,乖,很快就好了,”然后我就开始探热了,5分钟过去了,妈妈一看探热针,说：“哇!38度,烧得太厉害了吧!这时,爸爸挂完号回来了,说：“已经可以了,去医生那吧!”妈妈听了立刻去医生那排队,20分钟过去了,轮到我了,妈妈跟医生说：“她发烧烧到了38度.”医生说：“要吊两瓶针.”我惊讶地说：“妈妈,我不想打针.”妈妈微笑着说：“乖,打针会快一点好,好了可以吃很多好吃的,你不想吗?”我只能委屈地点了点头.开始打针了,打针的时候爸爸妈妈一步也不离开我,然后我看了看他们,他们的神情有点变化,刚才是高兴的,现在是担心的了.那时,我真正懂得了父母对我的爱.35分钟后,针打完了,爸爸迅速的问我：“肚子饿吗?我去买东西给你吃!”我说：“好啊!”3分钟后,爸爸拿着东西回来了,我高兴地吃了起来,然后我们就回家了.爸爸妈妈你们真好,我爱你们!我长大以后一定会报答你们的.
❷ 五年级上册语文园地七作文怎么写啊..... 急
本课目标：
一、了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。
二、继内续完成初稿，容赏评佳作，修改誊正。
三、习作讲评
习作指要：
1、认真读一读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等作文题目。
2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。
3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。
4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。
过程揭示：
一、多题导入，激发兴趣。
1、同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想说读读吗？
2、出示相关作文题目及习作要求。师生共同品读、赏析。
3、看到这些作文题目，我们脑海中不禁浮现出一件件往事，有趣的生活令人回味。
二、确定内容，自主表达。
1、在这些作文题中，你最喜欢哪一个？你为什么喜欢它？
2、选择，确定自己打算写的作文题目。
3、小组讨论，确定作文题目，讨论写作方法，把握作文的重点部分。
4、各小组推荐一名同学在全班说一说自己的作文内容。
5、全班同学进行评议。