1. 英语中考书面表达5条校园规则
1.上课禁止玩手机等一系列与学习无关的事
2.不准和老师顶嘴
3.禁止打架斗殴
4.禁止早恋
5.要遵守学生规范
6.按时交作业
7.住校生禁止逃寝、冒充老师签名签假条
8.禁止旷课 冒充家长或监护人打电话请假
9.不准逃学
10.禁止进入三厅
11.严禁损害学校公共设施
1 class prohibit play phone and a series of unrelated things and learning
2are not allowed to talk back to the teacher
3 fights ban
4. Ban puppy love
5 To comply with student norms
6 homework on time
7 boarders prohibit escape sleep, posing as teachers of the signature sign false
8 prohibits a parent or guardian call posing as truancy leave
9 are not allowed to play truant
10 is forbidden to enter the three Hall
11 non-public facilities damaged schools
2. 如何进行有效的中考英语写作训练
如何进行有效的中考英语写作训练
一．《英语课程标准》对写作的五级要求：
1. 能根据写作要求，收集、准备素材。
2. 能独立起草短文、书信等，并在教师的指导下进行修改。
3. 能使用常见的连接词和逻辑关系。
4. 能简单描述人物或事件。
5. 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
二．08年和09年绍兴市中考作文真题回顾
（08 绍兴）七、书面表达（本题共2小题,76小题5分，77小题15分，共20分）
76. 假如你叫Ben, 即将参加奥运会志愿者面试，请你根据自己的实际情况完成下面的自我介绍，并用一句话说明你成为志愿者后的打算。（注意：文中所填内容必须全部用英语表达）
I am Ben, a student in Class 3, Grade 3. I am _______ years old. My hobby is __________. I work hard at my subjects and I am good at ____________. To be a volunteer for Beijing Olympic Games is my dream. If I become a volunteer, ___________________.
77. 假如你是今天英语课上的值日生，请根据表中信息完成主题为“班级新闻”的值日报告。
(09 绍兴) 七、书面表达（本题有2小题,76小题5分，77小题15分，共计20分）
76．Eric 是一位来自美国的交换
生，你和他约好今天去参观太空
博物馆。由于Eric不熟悉周围环
境，请你根据图示告诉他去太空
博物馆的路线，并提醒他不要
迟到。
Eric, it is easy to find the
Space Museum. Just go across the _________ near our school. Walk down the street, and ________ at the first crossing. Walk on, and you’ll see the Space Museum. It’s __________ the restaurant. Please ___________.
77.你在和Eric的交流中了解到中美两国课堂有各自不同的一些特点，请你根据下表简要描述这些特点，并就此谈谈自己的想法。
中国课堂 美国课堂
特点 不称呼老师名字
仔细听讲，做笔记
举手发言 学生面对面就座
比较放松，可以喝饮料
自由谈论
你的想法
要求：（1）文章必须包括表中所有信息，可适当增加细节，但不要逐条翻译；
（2）想法必须在2个句子以上；
（3）文章的开头已给出（不计入总词数），你只需接着写；
（4）词数在80左右。
There are some differences between a Chinese class and an American class. Let’s have a look.In China ___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
★★★真题感悟: 从08年和09年连续两年的书面表达来看，第一题主要考查学生的基础词汇和基本的句法，而且也没有固定的答案，给学生提供了自由发挥的空间，应该说对考生没有多大难度。第二题为半开放性作文，所选的话题都贴近于学生的生活，体现了以“学生能力立意”和以“教育价值立意”两大命题特色，使每位考生有话可写，又不会跑题。但从作文的要求来看，要求考生根据表格的内容能流畅组织成文，不能逐条翻译，同时又要学生发表自己的想法，这对考生来说有一定的难度，要求考生有一定的知识储备和一定的写作技巧，才会发挥出理想的成绩。
三. 2010年中考书面表达的应对策略
如何让学生在中考中取得理想的成绩，发挥出学生应有的水平？这是我们教师值得深思的问题。在一定程度上可以说，谁突破了写作，谁就有能力突破高分和控制低分现象。为此。我们制定了一系列有效的教学措施。教师方面主要集中于备课和改作两方面，学生方面主要集中于写作习惯和写作技巧两方面。
（一）教师方面：
1. 制订学期计划，确立每周写作训练话题。
充分发挥和利用集体备课这一有效的活动形式，在开学的第一次备课组活动中，紧紧围绕考纲说明和教材内容，针对学生书面表达中存在的实际情况，通过讨论和研究，确立有目的、有针对性的有效写作训练话题。按照循序前进、不断提高的原则，制订好每周英语写作话题，并张贴于每个教室.
制订了每周的写作计划是不够的, 学生的写作水平能否提高，不纯粹决定于写作的数量及频度，其中离不开教师的有效指导，教师要帮助学生学会写作。 为了提高课堂教学的效率，将个人才智转化为集体优势，每周备课组活动时，有一位教师负责主讲本周写作话题，精心设计好该话题的教案，进行说课活动，说课内容一般包括本周话题的教学内容、教学目标、教学方法、教学过程和教学理念，通过说课，充分发挥集体优势，完善课堂设计，有效施教。在进行说课的同时，也要求主讲教师做好课件，实现资源共享，共同提高教学质量，使课堂变得生动、有趣、和谐，从而激发学生的写作兴趣。另外每月推出一位教师上写作研讨课，组织其他教师进行观摩和交流，促进全体成员整体素质的提升，以利于教学质量的不断提高。
2010年中考英语写作训练计划
周次 日期 写作话题 教材连接
一
3.1-3.6 有关人物描述，兴趣爱好，感恩的话题
如：1)Introce myself/my friend/…
2)The person I will never forget. B8(上) Unit 6 & Unit 9
B8(下) Unit 6
B9 Unit 2
二
3.7-3.13 有关语言学习的话题
如：1)How to learn English/Chinese well?
2) How do you study for the test?
B9 Unit 1
三
3.14-320 有关校园生活，课外娱乐，日常活动的话题
如：1) What rules do you have at home/school?
2)How to spend your weekend? B8(上) Unit 7&Unit 11
B9 Unit 3
四
3.21-3.27 有关计划和愿望的话题
如: 1) My dream
2) If I had a lot of money, … B8（下） Unit 5
B9 Unit 4
五
3.28-4.3 有关健康，饮食，运动，卫生，安全的话题
如：1)How to keep healthy
2)How to protect ourselves B8（上）Unit 1& Unit 2
B9 Unit 6 Reading
六
4.4-4.10 有关旅游和交通的话题
如:1)Where would you like to go on a vacation?
2)An unforgettable experience B8(上) Unit 3&Unit 8
B8(下) Unit 3 & Unit 9
B9 Unit 7 and Unit 10
七
4.11-4.17 有关志愿者活动，爱心表现的话题
如：1）What could you do to help people in trouble ?
2)How to be a good child B8（上）Unit 10
B9 Unit 8
八
4.18-4.24 有关风俗习惯，礼仪，节假日活动的话题
如:1)The customs in China/in foreign countries
2) The most important festival B8(下) Unit 7
B9 Unit 12
B9 Unit 13 Reading
九
4.25-5.1 有关评价，分析利弊的话题
如: 1) The movie/book /music you like best
2) The advantages and disadvantages of… B8(上)Unit 12
B9 Unit 6 & Unit 9
B9 Unit 13
十
5.2-5.8 有关环保，关爱动物，节约的话题
如：1）How to make our city more attractive?
2) How to protect animals?
B9 Unit 15
十一
5.9-5.11 有关个人情感，人际关系，生活琐事的话题
如：1)How to get along well with your teachers?
2)How to deal with our problems? B9 Unit 1 Reading
B9 Unit 3 Reading
十二 5.16-5.22 有关问路，购物，就餐，打电话，提建议，
邀请，感谢，抱怨，天气等小话题 B8(下) Unit 2,Unit 8 and Unit 9 B9 Unit 11
十三 5.23-5,29 有关热点话题
2．合理组建写作小组，全员调动写作兴趣
为了调动每位学生的写作兴趣，一开学我们就根据学生的不同层次和兴趣爱好，让学生自由组建写作小组，每个小组一般来说以4-5个学生为一组，每个组给自己组取一个响亮的名字，并推荐出一位学生担任组长。每个小组要主动完成以下任务：
(1) 教师上课前，组长负责，讨论并整理好每周话题所涉及到得词汇、句型、和亮点等，让学生以宽松的方式激活原有的知识，拓展知识面
(2) 独立完成自己的文稿之后，根据中考作文评分标准给自己打分，然后组员交换批改，又要给组员评分，通过这样两次批改的方式，使每位学生能明确意识到自己的不足，就会主动去写出最优秀的英语作文。
附：中考作文评分标准
第五档（13--15分）：表达清楚，行文连贯，语言基本无误。
第四档（10--12分）：表达基本清楚，行文基本连贯，语言有少量错误。
第三档（7--9分）：能写明基本要点，语言虽有较多错误，尚能达意。
第二档（4--6分）：能写出几个要点，但语言有较多错误，影响意思表达。
第一档（0--3分）：白卷或文不对题，或错误百出，不知所云。
3． 科学评价学生，提高作业批改质量
学生作文的优劣，最终还是要经过教师的批改。教师在批改作文时通常从两方面提供反馈：一是就语言形式，二是就写作内容。而在实际教学中，教师怎样对学生的作文做出正确的反馈？怎样才能取得最好的评价效果？我认为要抓好以下环节：
（1）重点性指导
要提升学生英语作文的水平，教师必须在批改时从写作的内容和结构的分布来加强指导。我将其归纳为“凤头，猪肚，龙尾”三块。教师要注意文章的整体结构，从较高的立意角度，抓住三要点点评学生的写作。
（2）多样化批改
教师对学生作文批改方式的多样化能极大的提高学生的写作热情，我们除了采用以往传统的批改方式外，还增加学生互相批改的方式，这能激发他们主动找差距的学习热情，在批改他人作文的同时与自己的文章作比较。他们会从另外的角度反省自己，增强学习上的能动性。在学生批改完毕后，教师要进一步作检查评估，互相促进。
（3）人性化评语
教师对学生的作文的评语不能过于单一，要采用积极肯定的评语，首先表扬他写作的优点或进步之处；然后婉转的表达自己的建议，例如 I am glad you have made some progress. By the way, are you pleased with your handwriting? 这样的话，学生会很乐意接受自己的不足。
（二）学生方面：
1．要想写好中考的书面表达,平时就要作好各方面的准备工作。在平时的学习中,要在以下几个方面多下功夫：
(1) 加强语言基础知识的学习和训练。 ①要有足够的词汇量； ②要掌握好英语的五种基本句型； ③要把握基本的语法知识,如：动词的时态和语态、主谓一致、非谓语动词的使用、形容词/副词的比较等级等等； ④熟悉习惯用语和习惯搭配； ⑤注意相似词语、易混词语的辨析。
（2）加强阅读训练,培养英语语感。
大量的阅读是书面表达的基础和源泉。俗话说：“读书破万卷,下笔如有神”，长期坚持阅读,语感增强了,表达能力也就自然而然地“水涨船高”了。
（3）多背诵一些范文,多练笔。
多读一些国内外的优秀文章，乃至背诵一些范文，以拓宽思路，开阔视野，还能自觉杜绝中国式英语，“多读心中有数,多写笔下生花”就是这个道理。
⒉ 把握技巧，在考场中充分发挥
除了平时的准备和训练外,考生要想在短短的几十分钟内写出一篇质量较高的短文,以期获得较为理想的分数,还应注意以下几点：
(1) 认真审题,明确要求。 审题是做好书面表达的前提,做题之前应认真分析说明材料,明确题目要求。审题包括“三审”：审文体，审格式，审人称。
(2) 捕捉信息,组织要点 。书面表达的评分依据之一就是内容要点。因此,在认真审题,弄清题意的基础上,逐个地完整无缺地把内容要点列出(一般为5—8个要点),并用明白、恰当、得体的语言表达出来；其次要尽量杜绝中国式英语,更不能逐字逐句地将汉语译成英语,使得文章支离破碎。
(3) 注重开头，写好结尾。 大家都知道“Well begun is half done”。从历年的试题来看，都有一定的材料提示，而且有明确的字数限制。所以开头宜开门见山，确保不出任何错误，最好能做到引人入胜。另外文章能否得高分，结尾也很关键。好的结尾能起到画龙点睛的作用，也能使阅卷老师的眼睛为之一“亮”，这样的作文，高分非你莫属。至于说怎样结尾，应根据不同体裁的文章而定，或总结全文，或表明对所写人物的态度，或适可而止，水到渠成。
(4) 谴词造句,准确表达。 清理了要点之后,就要组词成句了。要尽量用课文中学过的较为规范的词语、句型、范例。当遇到生僻的短语或句式时,可灵活地使用自己已经学过的表达方式巧妙地绕过去。对于英语水平较高的同学,在能清楚表达文章内容的前提下,尽量措词有加,不时出现“闪光点”,为你的文章增辉添彩。而达不到这个层次的同学,还是尽量用简洁、精炼的语句表达,做到言简意赅的为好。
(5) 整理成篇,行文连贯。 在根据要点完成连词成句的步骤后,要分清文章的层次,先说什么,后说什么,把这些句子重新排列组织起来,使之前后连贯,构成一篇语气通顺的文章。同时还要注意句子与句子之间过渡要自然,可加上适当的表示并列、递进、因果、转折等关系的连词,使文章更加流畅。
(6) 规范书写,一气呵成 。上述所有的环节完成之后,最后一步就是规范、整洁的将草稿上的文章抄写到答题卷上去。一篇切题、内容丰富、表达清楚、自然流畅的文章,加上潇洒、漂亮的书写,自然就会成为一篇佳作。
3. 如何写好中考英语书面表达（15分）
在鱼目混杂，精彩纷呈，眼花缭乱的众多作文中，阅卷老师不会认认真真的内一个词一个词的容审阅，一个好的题目无异于万花丛中中一点红，定会锦上添花。其次就是开头和结尾，有头有尾，首尾呼应，段中用点排比句，定语从句，状语从句，再加点修辞，那必定会抢走阅卷老师的眼球。另外一个赢分的地方就是字迹一定要工整清晰，绝不能乱涂乱画.
4. 怎么写好中考英语表达观点类高分作文
书面表达旨在测试学生的英语书面表达能力。
中考的书面表达是一种指导性写作。
试题对写
作的目的、
对象、体裁及字数都有明确的规定。在近几年的中考写作中，表达观点类文章的
比重占得越来越多，出题形式也多种多样，有看图写作、图表、表格、书信等多种类型，但
文章实际上都是议论文，
有时是夹叙夹议类文章。
写好该类书面表达同学们要注意以下要点：
1
、观点鲜明，文章一定有一个明确的中心论点。
2
、层次分明，一个中心论点通常有几个分论点支持，层次要分明，过渡要自然。
3
、最后一段一般要总结全文，得出一个符合逻辑的结论，突出中心思想。
4
、通常采用一般现在时。
5
、语言简洁有力，一般不采用口语。
技巧点拨
一般来说，
这类文章内在的逻辑关系十分清晰。
它除了考查考生的英文基础，
还考查考
生的逻辑能力。
具体说就是上下文的衔接过渡和文章层次的体现。
文章段落之间的逻辑关系
主要由过渡性词和短语来完成，在修辞中称为
"
启、承、转、合
"
。
"
启
"
就是开头，
"
承
"
就是
承接，
"
转
"
是转折，
"
合
"
是综合或总结。
用于表示
"
启
"
的过渡性的词和短语通常用在段落或文章的开头。过渡性词和短语如下：
first,
first
of
all,
at
first,
in
the
first
place,
firstly,
to
begin
with,
to
start
with,
recently,
now,
at
present, in recent years, in general, generally speaking, lately
…
.
用于表示
"
承
"
的过渡性的词和短语通常用在段落中的第一个扩展句中。
过渡性词和短语
如下：
second,
in
addition, besides,
then,
moreover, what's
more, what
is
worse, for example,
certainly, obviously, in other words, still, at the same time, no doubt
…
用于
"
转
"
的过渡性的词和短语通常用在段落中的第二个扩展句中。
过渡性的词和短语如
下：
but, however, on the other hand, on the contrary, otherwise, while, despite, in spite of
…
用于
"
合
"
的过渡性的词和短语通常用在段落的结论句或文章的结论段中。
过渡性词和短
语如下：
in
a
word,
in
short,
above
all,
after
all,
finally,
therefore,
as
a
result,
on
the
whole,
eventually
…
..
总之，要做好书面表达，需要大家把握以下几个原则：细读提示，抓要点：选择句型，
准表达；确定线索，巧组合；适当发挥，保完整；规范书写，争高分；细查全文，除笔误。
写作摸板
对于表达观点类作文，
文章的整体结构有一定的模式可循，
可以先写对比的一方面，
再
写另外一方面；也可以将对比的两个方面的不同点一一比较着来写。
对比观点作文写作摸板：
The topic of
主题
is becoming more and more popular recently. There are two sides of
opinions about it.
Some people say A is their favourite. They hold their view for the reason of
理由一
.
What's more,
理由二
. Moreover,
理由三
.
While
others
think
that
B
is
a
better
choice
in
the
following
three
reasons.
First,
理由
一
. Second(Besides),
理由二
. Third(Finally),
理由三
.
From my point of view, I think
我的观点
. The reason is that
原因
. As a matter of choice.
5. 书面表达英语作文假如你是九年级一班的学生李华。中考结束后，你校将选拔
Two years ago, the drama about going back to the dynasty was very popular, people liked to see such TV series so much, they thought went to the past made them a hero and they could become the shining star. It seems that back to the past is everyone’ dream, while for me, I’d rather stay in this moment, I don’t want to go back. Comparing with the younger me, I like who I am now, though I am not young anymore, I have wisdom and experience at this moment. Time endows me with matureness, I witness so many things, I am not innocent any more, I am a better person. I am so satisfied with myself now, I cherish what I have and am so thankful to life. Looking forward to the future and opening the new chapter of my life are the main things for me to do.
6. 中考英语书面表达教学设计写哪些内容
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，
将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
7. 中考英语书面表达有汉语对照么
没有，如果说是英语题目是否为全部英文，这个不同地区的中考试题不同。
书面表达是中考中的主观题。培养写作技能，训练语言表达能力是新教材英语语言教学的主要内容之一。《新课标》要求学生能在所学词汇、语法和句型的基础上造简单的句子；能仿照学过的题材和所给的范例写简单的书信、便条、通知等。书面表达是中考英语测试的一个重要方面，综合地考查学生运用所学的英语知识进行语言表达的能力。
一、书面表达题的题型特点
纵观全国各省市的中考英语试题，书面表达题所占的分值在10分左右，书面表达的题型看起来繁多，但都在初中阶段所学的范围之内，内容并不多，题型多为以下几种：
1.看图编写对话或短文。
2.根据图示(或英文提示)填写对话或短文中所缺的词语。
3.根据中文提示编写对话或短文。
4.根据中文(或英文)提示编写书信、日记、通知、感谢信等。
初中阶段的书面表达主要是考查学生是否具备将零乱的句子组成段落的能力，同时也是考查学生的语句组织能力。从难度上看，填写对话或短文中所缺的词语这一方面的题比较容易，因为句子是现成的，不用自己再造。看图编写对话或短文则要困难一些，因为句子全要自己编写。难度最大的是按中文或英文提示写作文，除了句子不犯语法错误，单词拼写正确外，还要求上下文意思连贯，符合逻辑。
二、做书面表达时应注意的几点
1.书面表达虽然有一定的主观性，但不同于其他的写作，有它的独特之处，学生不能离开提示自定内容。即在做的时候，一定要注意提示或图，切中题意。
2.提示内容要全部写上，不能丢掉一些材料中所包含的内容。
3.在遣词造句时，一定要选用在课本中学过的并有把握的词汇和句型，决不要凭自己的想像和猜测去写，否则就有可能写出汉语式的英文。
4.在写短文时，适当的运用所学过的一些连词，将散乱的句子连接成通顺的短文。
5.若为应用文，格式要正确，书写要符合规范。
6.做完之后，要认真检查，看语句是否通顺、正确，是否有拼写、大小写、标点符号等方面的错误。
三、书面表达题的答题方法
做书面表达的解题技巧有：
1.对于看图作文一定要看清画面，了解图示所表达的主要内容，尤其要注意图片中的人物、地点和背景；把握关键词语，积极展开联想；逐图进行描述，综合起来思考。
2.对于应用文写作一定要仔细阅读写作要求、所给的提示、文字说明等材料，确定写作的文体和格式；根据提供的写作材料，确立主题，列出要点；根据要点运用所掌握的英语词语和知识把要点适当展开，用自己最熟悉最有把握的句型和词汇来表达。尽可能地用多样化的句子结构和句型，使语言丰富、流畅。
3.写完之后要检查修改。要对照题目要求，认真通读全句、对话或短文，检查内容有无遗漏，时态、语态是否妥当，单词的拼写是否正确，主谓是否一致，句子的语序和表达是否符合英文习惯等，尽量减少错误。
8. 中考英语书面表达平分标准，越详细越好。
文体、内容、长度、卷面为“采分点”
中考书面表达不同于写作文，考生应在限定的范围内作答。题目所提供信息会对考生有所限制，考生不得随意发挥。限制范围
1.文体以应用文、记叙文两文体为例。应用文要求考生成文准确、简明；记叙文要求叙述人与事物的基本情况、活动过程、事物的发展，要求短文内容连贯，围绕题目所给中心。考生在答题时，不能脱离文体。
2.内容考生的短文应给足明确信息点，如人、时间、地点、内容、目的等等。
3.长度考生的短文字数要控制在60-80字，文章太短太长都将扣分。
4.卷面考生在书写时要字迹清晰、整洁、格式正确，大小写分明、标点符号应正确使用。
细节失分莫忽略
在评分原则中，几处细节值得考生注意：一是拼写及标点符号应尽量准确，如果拼写及标点对短文的意思表达产生影响，将扣分；错误表达也要扣分；如果短文不错，但书写太差导致意思表达受影响，评分将降档次给分；考生的文体不合题意，也将降档给分。中考对英美单词拼写差异不扣分。评分分四档次
中考对书面表达题的评分，将根据短文的内容和语言表达初步确定所属的四个档次（14分、11分、8分及3分），再以该档次要求，衡量调整给分。
给你找了篇范文，希望可以帮到你！
书面表达（1题，满分10分）
情景设定：学校运动会正在进行之中。校广播台“荣辱广角镜”栏目小记者萧鸣看到了下面两组镜头。
镜头一：男子接力比赛最后一棒，二班王强同学跌倒受伤，仍然坚持跑到了终点。
镜头二：赛场周围，有部分同学说笑嬉闹，还将剩余的饮食和废弃物随手乱扔。假设你是萧鸣，请你从上面两组镜头中任选一组，并根据其内容为校广播台写一篇80词左右的短讯。
要求：1.确定并围绕所选镜头进行表达，短讯内容应给予情景想象和细节扩展；
2.对所选的镜头要有个人观点，提出表扬、倡议或批评、建议；
3.词数80词左右，开始语已给出（不计入词数）。
提示词语：（镜头一）last lap, fall, hurt, get up, go on, shout, give up, highly,
(镜头二)out of, talk, laugh, waste, play, take part in, environment。
School sports meeting was still going on __________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Reported by Xiao Ming
Writing: (One possible version)
Scene one: It was the last lap of the boys’ 100-metre race! All the runners were trying their best to run fast. Suddenly, Wang Qiang, the runner from Class 2, fell and hurt his leg. But he didn’t give up. Instead, he got up and went on running to the finishing line. All the teachers and students shouted “Come on!” to him and spoke highly of him.
I think we should learn from Wang Qiang—Never give up, and try our best to do well in everything. (85 words)
Scene two: But out of the playground, a few of the students were talking and laughing loudly. Some students were even playing cards under the trees. It seemed that the sports meeting had nothing to do with them. Some food and drinks were not eaten or drunk up but wasted. Lots of litter could also be seen here and there.
I think everyone should take an active part in the sports meeting. It is also our ty to protect the environment around us. (80 words)
评分说明：
评分应以鼓励学生表达为原则，依据学生的内容表达初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量确定，最后给分。
1、评分要点：
Scene one: ①正在进行的比赛；2分；
②王强跌倒受伤；2分；
③王强没有放弃比赛；2分；
④观众对王强行为的反应；2分；
⑤作者观点；2分；
Scene two: ①赛场以外的地方；2分；
②少数同学的嬉闹行为：2分；
③浪费现象；2分；
④乱扔现象；2分；
⑤作者观点；2分。
2、给分范围和要求：
A档：（10～12）80词左右；紧扣主题；内容充实；语言基本无误；行文连贯；表达清楚。
B档：（7～9）70词左右；主题明确；内容较充实；语言错误不多；表达较清楚。
C档：（4～6）60词以下；主题明确；内容单薄；语言错误多；表达有欠缺。
D档：（0～3）20词以下；只能写出少量语句；主题不明确；内容松散。