多媒体与英语写作

Ⅰ 走遍美国适合零基础的人学美式英语吗

不太适合 里面的生僻词不少 关键走遍美国这个教材太老了 去51voa 这个网站看看吧

Ⅱ 自考英语专业一共考几科

【导读】越来越多人选择自学考试的教育形式来提升学历。自考学历在社会上，与参加高考后就读的大学的结业证书同等对待，是成人学历中含金量最高的学历。那么报考什么专业比较有优势，多久可以拿证。因此，小编为诸位考生整理了自考十大热门专业。希望对各位考生有帮助，祝大家备考顺利。

自考热门专业推荐

行政管理

专业优势：简单好过，不用考数学英语。就业方向广，晋升管理层快。

汉语言文学

专业优势：文科专业，实用性强，不考数学，学习容易。

学前教育

专业优势：文科专业，实用性强，市场潜力巨大。

工商企业管理

专科2年，本科2年。

所学知识可以直接应用，数学类科目重点考点非常少，而且题型变化少。

会计

专科2年，本科2年

就业率高，工作稳定。

金融

专科2年，本科2年。

就业前景好，课程难度小，师资力量强，学历含金量高。

英语

取证快。专科1.5年，本科1.5年。

考试简单，以选择题为主，不论任何行业，英语自我涨幅都很大。

法律

专科2年，本科2年。

不考计算机和英语，难度小，就业方向清晰，人才缺口较大。

市场营销

专科2年，本科2年。

企业需求人口大，符合当今社会趋势，培养市场调研与分析、营销策划等工作的应用型高级人才。

国际贸易

下证快，专科1.5年-2年，本科1.5年-2年。

含金量高，就业方向广，社会企业认可度高。

自考学历有什么用

自考本科毕业生待遇规定在工资待遇方面，非在职人员录用后，与普通高等学校同类毕业生相同;在职人员的工资待遇低于普通高等学校同类毕业生的，从获得毕业证书之日起，按普通高等学校同类毕业生工资标准执行。

虽然非普通高等学历教育的其他国民教育形式毕业生取得国家承认的毕业证后，符合职位要求的资格条件的，均可以报考，但是自考本科学历含金量仅次于统招生，在报考公务员方面拥有绝对的优势，深受招考部门喜爱。

自考本科可以报考公务员，公务员工作稳定，待遇较高，压力较小，又有权力，现在许多人都想做公务员，而人事部规定，公务员岗位需要通过公务员考试，现在大多数公务员岗位都要求本科以上才有资格报考，通常只有基层和艰苦的工作岗位留给专科一部分。

如果你正准备报名明年的成人自考，现在开始学习吧。老师为大家贴心整理了2020年广东省成人自考招生院校专业简章，先选好院校专业再复习，录取通过率会更高！点击链接即可查看：

Ⅲ 如何用多媒体技术推动小学英语写作教学

如何用多媒体技术推动小学英语写作教学发展学生的英语语言技能是英语教学的最终目的。英语写作是听、说、读、写四种语言技能之一，在教学中是一大难点。分析小学英语写作教学的重要意义、现状，阐述有效提高策略。

Ⅳ 辽宁卫视说天下主持人心悦 个人资料

心悦

毕业于浙江传媒学院播音主持系

曾在浙江广电集团工作 不过好像做的是广播

FM93交通第一广播交通之声“直播晚高峰”节目主持人；

现工作单位： 辽宁广播电视台，辽宁卫视主持人

心悦获奖经历：

2010年度浙江广电集团主持人演讲比赛“一等奖”；

2010年度浙江广电集团主持人“最佳新人奖”获得者；

第二届浙江广电集团电视主持人选拔赛“未来主打星”

参与浙江广电集团贺岁电影《生日快乐》的拍摄。

曾主持活动：
国际第一钢琴巨星郎朗 2011杭州新年音乐会主持；

光线传媒 红牛新能量音乐计划——《小柯自选集》杭州演唱会主持；

欧洲施特劳斯圆舞曲交响乐团杭州音乐会主持；

爱尔兰国宝——踢踏舞之最《大河之舞》2011年亚洲告别演出主持；

2010浙江省文明出行新闻发布会直播晚会主持；

杭州万象城“施坦威”珠宝系列钢琴演奏展主持；

商源成为法国玛歌度韦-酒庄中国唯一代理庆功宴主持；

2010年中国浙江国际物流节闭幕式暨中国物流品牌价值百强企业颁奖晚会主持；

2010浙江交通第一广播“越亿元，越感恩”top 盛宴主持；

浙江青少年“未来之星”表演唱大赛决赛主持；

浙江省**总局专业技能知识大赛主持等；

2011年浙江交通之声新春联欢会主持；

中国银联浙江分行2010新春跨年晚会主持；

2010中国最佳品牌建设奖颁奖典礼主持；

2011年杭州市消保委新春团拜晚会主持；

中国银联浙江分行2011新春跨年晚会主持；

2011年省国资委、浙江农发集团新春联谊会主持；

2011年浙江荣盛控股集团新春团拜会主持；

2012年 “回望30周年”辽宁省委老干部研讨会主持。

拓展资料

辽宁卫视，全称辽宁广播电视台卫星频道，于1997年1月1日起通过卫星向全国乃至亚太地区传送节目信号，24小时全天数字化播出，该频道通过中星6A卫星和中星6B卫星覆盖全国。辽宁卫视同时在日本、韩国、澳大利亚、北美都有局部落地。在辽宁省内，辽宁卫视可覆盖100%的城市和乡镇。截至2014年10月辽宁卫视标清全国覆盖人口数已经突破9.4亿，在全国省级卫视中东北地区排名第一，环渤海地区位居前列。

2014年3月1日起，辽宁卫视已经实现高清播出 。2014年7月7日，辽宁卫视高清频道正式上星播出。截至2014年底辽宁卫视高清频道已经在全国16个主要有线网完成落地，覆盖用户总数超过一千二百万户。

2015年12月31日晚间，辽宁卫视标清频道改16:9格式播出，但辽宁卫视标清频道依然转播央视标清版4：3模式CCTV-1信号《新闻联播》。

Ⅳ 什么是NJ啊

NJ,全称Net Jockey(网络骑士)，译成中文就是网络直播节目主持，“说白了，就是网络电台的播音员”。意指为网友们做现场网络直播的业余职业。
那么NJ都是由什么人来担任呢？通过对中国非常NJ网、国际电台NJ交流区、深圳等十余家国内知名NJ云集的网站观察后笔者发现，玩网络电台的NJ多数是20岁上下、经常与互联网有亲密接触的年轻人。他们有的还是学生，有的已经步入社会，白天总有自己应该忙碌的事情。到了晚上，或是空闲的时间，他们就会摇身一变，成为网络电台的主持人。大多数的NJ（网络电台DJ）们喜欢的是在自己的节目里海阔天空地“自由谈”。网络电台相对传统电台来说，有了更大的自由度，因为它们多数是个人或群体的业余爱好，不会受到太多条条框框的限制。设什么节目主题，怎样做节目，才能让自己、让听众都能得到更大的乐趣，完全由NJ自己把握，所以也让他们的许多怪异而有趣的“鬼点子”更易实现。
通常过程是，网络广播先发出征集帖子，然后由网虫自愿报名，一般是要求普通话标准，有宽带有音质好的耳机和麦克风，相当配置的个人电脑、每周有固定的上网时间就可以申请，然后经过网站的考查就可以上岗了。NJ一般集采、编、播于一体，在网络上无地域局限性地向全球推出直播节目。流行的音乐、轻松自由的主持风格和深刻的感动是NJ们最大的追求。
NJ的作用：
谈到NJ对于网络广播的作用，一个老NJ不无幽默地这样写道：“要说这NJ呀，作用可大了。要知道，对一个网站或者论坛来说，NJ就是一个窗口，人家客人一进门，第一个听见的就是咱电台NJ的播音，论坛的内容是一概看不见。您做客人那会儿一定有体会吧？要是电台节目做得有声有色，这客人兴许就此留下长住了；要是电台做得疲疲塌塌，这客人没准就再也不来了，您说呢？所以，每个NJ都是这网站上的一个金字招牌，公社的兴旺肯定要多多仰仗各位NJ了。怎么样？特有使命感吧？”。
NJ的工作程序通常是：在网络直播同步期间，在网上开设一个聊天室，供听众和主持人一起交流。大家边欣赏美妙音乐边聊天，真好像在参加一个美妙温馨的PARTY。NJ用富有动感的声音与听友网友交流。特别是在播放经典歌曲时，NJ会将所有在线网友即时即刻的临场心情，通过网络直播辐射给更多网友。当然，网上点播是最吸引各位网虫的，NJ可以在聊天室即时回答听友们的问题，传达网友对自己亲友的祝福。有的网友想点播一首歌曲送出自己的祝福，通过QQ的导播，马上会传达到NJ，NJ会马上给予满足，如果NJ自己没有这首歌，他可以马上为你去下载，如果NJ还是没有找到，更可以在聊天室里发动大家一起找，这在传统的媒体和其他的网络互动栏目中也是无法达到的传播效果。

Ⅵ 咋样与学生交流的英文作文

运用多媒体指导初中生英语写作的优势：保护学生的自尊，创设和谐的氛围，充分发挥多媒体技术在课堂教学中的应用，在不断提高课堂教学实效性的同进使我们的课堂散发着浓浓地人本气息，这样才能为学生的全面健康地发展打下坚实的基础。英语写作是语言输出的重要途径之一，也是评价学习者学习成效的手段之一。然而，英语写作一直是初中英语教学的薄弱环节，每一个中学生都希望自己的英语写作是高效的，但是，在实际写作过程中，学生对于英语写作却有点望而生畏，感到无从下笔，或者即使下得了笔，也仅仅是简单语句的堆砌，平乏无味，得不了高分。而且他们写作时往往用中文构思，再译成英语，于是常常出现中文式的英语。
产生上述问题的主要原因：一是教师在平时的课堂教学中没有把握学生的认知规律，采取适当的写作教学策略，导致学生缺乏对英语写作的兴趣；二是在平时的英语教学中教师过多的对单词的用法和句型进行讲解和训练，很少让学生对展开外英语思维的翅膀，导致学小仅仅是为了写作而写作，缺乏对所写文章的整体构思：三是教师在教学过程中对学生所写的文章反馈不及时，导致学生不注意对自己的文章进行修改，不关心老师的批改，不主动反思和调整自己的写作方法。换而言之，英语写作在课堂教学中没有引起教师的高度重视，教师也没有采取适当的方法和手段提高英语写作教学的针对性和实效性，学生写作水平的高低是随着感觉走。况且，随着新课改的不断深入，在中考英语学科的试卷中写作所占的比重也越来越大。因此，如何提高学生英语写作能力，切实提高学生的英语作文水平，是摆在我们面前的—项重要任务。
随着现代教育技术的不断发展，英语写作教学也要突破传统的教师布置任务——学生写——课后批改——下节课评析的教学方法，将多媒体与写作教学进行有机地整合，可以不断地激发学生的写作兴趣，促进写作思维的生成，提高写作能力，最大限度地增强写作教学的实效性，让学生由“苦写”、“怕写”到“乐写”、“会写”。
一、运用多媒体技术，激发写作兴趣。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”如何能让学生主动学习写作，这就要激发学生写作的兴趣，调动学生写作的积极性。以往教学中，由于缺乏形象生动的教学手段，教师布置写作任务，学生苦思冥想，尔拼西凑，为了写作而写作，这样的教学根本不能激发学生写作的兴趣，久而久之导致了学生从讨厌写作变为畏惧写作。由于多媒体技术在课堂中的运用，解决了这一难题，教学中教师可以把写作任务形象、生动地展示给学生(可以通过制作FLASH动画或者是在网络上查找背景资料等)，让学生带着任务去听、去看、去感受，使之触景生情、有感而发，拓展了课学教学的空间，改变了单一的教学方式，营造出更符合学生认知规律的氛围，让学生在积极的状态下进行写作，将过去的“要我写”转变为“我要写”、从网络中下载了一些生活中可以运用该语言的不同生活场景。如：商场购物的场景、饭店接待的场景、旅游景点的场景、车站机场的场景、书店买书的场景及户外场所帮助他人的场景等等，当学生看到这些生动的画面时，顿感真实亲切，激情高涨。我还节选了他们爱看的动画片《大头儿子和小头爸爸》中父子一同购物的片段，设置静音，让学生给片中人物配音，然后分角色进行情景会话，学生都欣喜不已，连平时不爱发言的几个学生都非常踊跃地举手表演，使课堂真正成为他们的交际场所。
二、运用多媒体技术，促进写作思维。
斯大林说过：“语言是直接与思维联系的。”训练英语思维是完成英语写作的重要一步。在初中学生中写作常常出现中文式的英语，这是他们习惯了用中文思维而导致的结果。研究表明，在语言学习中学习者产生错误的原因很多，母语的迁移便是其中的一个因素。语言的迁移可分为正迁移和负迁移。负迁移也称干扰，是母语与目的某些特点相迥异时，学习者套用母语模式或规则而产生的错误。在学生的英语写作中，尤其是在基础薄弱的学生中，母语的思维痕迹是十分明显的。而将多媒体技术运用到写作教学中来，对于培养学生的英语思维能力具有很大的促进作用。由于多媒体技术主要依靠多媒体系统、 计算机软件、音像资料、影视以及教师自己制作的各种课件等等．在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的写作的情景与氛围，充分发挥多媒体技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实相结合转化等特点，突出形象与动态感，使学生具有身临其境的感觉，就可以使教师在讲解写作任务及要求时尽量排除用汉语的干扰，这有利于培养学生用英语进行思维的良好的学习习惯，减少母语的负迁移。
此外，在日常英语教学中，教师由于过多地强调了单词的用法和句型结构，使得学生在英语写作中也特别害怕在这方面出错误，担心自己的作文被教师改得面目全非，所以注意力都集中到单词的用法和句型结构上，结果必然导致学生在写作过程中对文章的结构缺乏整体构思，写出来的作文平乏无味，甚至只是简单语句的堆砌。将多媒体技术运用到英语写作课堂教学中来，可以让学生告别传统的纸笔写作方式，采用电子写作(e-writing)。电子写作的优势在于，Microsoft Word可以帮助学生纠正单词和语法错误，个人电脑中的《金山词霸》软件以及互联网上的《韦氏在线词典》有助于他们选词造句。这些电子写作工具，对于英语水平有限的初中生而言，有助于打消怕出单词拼写和语法错误的顾虑，极大地缓解了学生的写作心理压力，使得学生提交文本的语言错误有可能大大降低。这样，语言的形式问题解决之后，学生自然会将注意力转移到信息传递质量和文本结构组织上，促进了学生写作思维的发展。教师点评和学生互评也不像以往那样，过多纠缠于单词拼写、语法结构等错误。更重要的是，在体验全新的电子写作方式的同时，学生眼到、手到、心到、手脑并用，亲自参与认知过程，有效地激发了学生作为认知主体在写作过程中的主动性和创造性。
三、运用多媒体技术，提高写作能力
作文批改是写作教学的重要一环，也是提高写作成绩的关键。传统的作文批改是在课后进行的，最大的缺点就是反馈不及时。当教师精批细改后，作文反馈到学生的手中时，由于时间长，学生对前次习作的要求已经淡忘，失却了浓厚的兴趣，不再关心教师的批改，更谈不上主动反思。其次评析方式比较单一，学生没有积极主动地参与到作文的评析当中来，发现问题并及时调整自己的写作方法，致使学生的写作能力总是得不到提高。
多媒体技术走进课堂，使我们有了先进的教学手段，它不仅可以实现及时反馈而且为教师对学生进行个别辅导提供了可能。由于实行了电子写作，教师在评改作文时，可以直接从学生机上选择有代表性典型作文，切换到大屏幕上，鼓励学生积极参与评价修改，集思广益，使学生从中受启发。这样，在教学过程中，教师可以及进地了解学生存在的问题，学生可以及时得到评判指导，从而不仅使反馈过程变得及时有效，而且实现了教与学的双向交流和良性互动。通过评价修改典型文章，让学生掌握了修改的方法和技巧，再通过同桌讨论、互改，发挥团结协作的精神，对所写文章进一步修改、完善，促使写作能力不断提高。
此外，学生在作文的过程中，教师可以在主机上进行随时监控，对有困难的学生随时进行个别辅导，使每个学生自始至终都处在轻松愉快的环境中写作，英语写作的能力在不知不觉中便有所长进，从而实现学生由“怕写”到“会写”的转变。

Ⅶ 如何利用多媒体教学提高学生的英语写作能力

教师培养学生兴趣方法：

1.寓教于乐，趣味横生。寓教于乐，就是教师根据学生的心理特点，围绕课文内容实施愉快教学的一种手段。这种方法的设置，是为了有效的教学，从而达到激发学生学习兴趣的目的。例如，物理课上先放一段精彩的电视节目之后，问学生电视上为什么会出现图像，这样必然会引起学生求知的兴趣，学习积极性一定会提高。

2.提问设疑，培养兴趣。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”例如，在历史教学中，就要从问题入手，善于设疑，引导学生思考。讲述秦朝经济文化时，可以提问学生：秦始皇为什么要统一度量衡、货币和文字?然后安排学生带着“疑”看书，产生兴趣。教师设疑时，要做到由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步引导学生思维，达到产生兴趣的境界。

3.改进教法，激发兴趣。陈旧的教学方法早已成为过去，现代化的教学手段才是培养人才的捷径。心理学研究表明，人的一切活动都是由需要、动机、兴趣所支配的。学习活动亦如此，学生只有对学习产生兴趣，自觉地进入学习状态，才能取得较好的成绩。而陈旧的教学模式却不能充分地开发学生内在的潜能。故此，终究要被淘汰，必然被新型的教学方法所取代。

4.利用现代化教学手段，培养学生的学习兴趣。现代化的教学手段是刺激学生产生学习兴趣的良好策略，在各科教学过程中，我们都可以通过听录音、看录像、学微机等手段来培养学生的学习兴趣。例如，学生为什么对学微机、上网很感兴趣，就是因为这门课有新、奇、美的特点。所以，我们可以通过电教媒体以及各种实验演示等，培养学生的学习兴趣，其效果则必佳矣。

Ⅷ 大家对英语学习有什么看法

1、选择很重要

应该毫不犹豫的选择学习英语。因为英语学习非常重要。 可以说英语无处不在，衣食住行的很多方面都可看到英语，穿的帽衣鞋袜，吃的食品的外包装，家用电器操作按钮，使用电脑都会用到英语态度很重要。

用感恩的心去学，会使更认真，认真的态度是学好英语的关键。 书本笔墨纸是爸妈花钱买的，磁带也是。讲义是老师花时间整理的，室的多媒体是为了大家能更好的学习而精心布臵的，课件是费心费力制作的。

2、学好英语不难，信心很重要。

要经常给自己鼓劲，给自己加油，说我能行。要有正确的心理暗示。这样做对你一定有好处。从小处入手慢慢大家都会学好。

3、学习方法

大方面讲，任何语言都有三要素------语音、词汇和语法。 关于语音与词汇。前面提到，英语是字母文字。他的发音和单词的书写形式有很多一样的地方。并且不一样的有规律可循。这几乎是所有字母文字的特点。

学英语要学好国际音标，国际音标及其读音规则在我们的教材后半部分有，大家要学会读，要做好拼读练习，记好音和形的对应关系。

4、关于语法

创造真实的语境，在真实语境中理解语法。经常使用语法去表达。比如说第三人称单数问题，说一说你和你的同桌每天大致的活动就比只背过语法规则好得多。英语，源于生活、用于生活、活学活用，定会锦上添花。

5、国内工作的职场人维度

如果工作在国内，但工作上需要使用英语，那么英语能力就是确保自己能够高效完成工作的一个必备工具，升职是自己升职的一个垫脚石，比如医生、教师、外贸人员、翻译人员、记者等等。那么对于这么一群人来说，学好英语百利而无一害。

Ⅸ 小学英语写作教学中存在哪些问题

小学英语教学已经成为当今教育的一大热门，也是学校和家长认为很重要的一部分，在追求高质量的英语课堂的同时，不免也有许多老师在自己的教学中曾经困惑过，也提出疑问过，下面我就将自己在英语教学中我发现的一些问题以及自己的一些看法一起和大家讨论和分享一下。
一、杜绝流于形式，注重实际水平提高
众所周知，小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。因此，就有很多英语教师想尽一切办法创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如唱英语歌曲、学英语儿歌、跳舞等，想通过这些活动的开展来激发学生的兴趣，我认为在小学英语课上应该更加注重学生英语实际水平的提高，不要过分强调跳跳唱唱的作用。
英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。有的老师很盲目的设计一些唱歌、跳舞的课堂活动，想以次来吸引学生，让孩子想学英语，想上英语课，我认为这样做是不符合儿童的心理特点，也不符合英语学习的规律。一名好的英语教师应该从学生的实际情况出发，要确实能够提高小学的英语水平为出发点，在教学过程中要注意实效，不要过多地搞一些形式化的东西。
在小学英语教学中，要以确保教学的生动有趣为前提，同时把生动有趣的教学活动与听、说、读、写训练有机地结合起来，这样才能达到英语学习的目的。总之作为老师，在自己的教学中要时时刻刻要以培养学生的兴趣为出发点，并积极倡导学生参与到课堂活动中。让学生切实做到再轻松的课堂氛围中学英语，真正学好英语。
二、杜绝死记硬背，注重能力培养
在英语教学中过分的强调模仿，死记硬背，机械操练是非常不可取的。部分教师，为了提高自己的教学质量，让学生死记硬背，机械操练，似乎这才是行之有效的方法。但是他们却全然不知孩子在这样的环境中早已丧失了对英语学习的兴趣，也阻碍了他们创新思维的发展。我认为英语教学应该注重学生以下几方面能力的培养。
三、避免教法单一，优化教学方法。
传统的课堂教学模式总是要求：学生们端端正正地坐着，目不斜视；教师们则神情严肃。这种课堂教学形式，看起来课堂纪律良好，却束缚了孩子们的个性发展，不适应新型的课堂教学形式，所以老师要做的就是不断优化教法。可采取以下教学方法：
四、恰到好处的使用多媒体。
多媒体在教学中已经得到广泛的应用，它能使课堂教学更生动，直观，形象新颖。为了给学生创设更好的学习环境，很多老师在教学中使用了多媒体，都想有效地增大儿童英语的接触量，激发学生的学习兴趣。但是还是有部分老师在自己的教学中使用多媒体暴露出许多问题了。如何更好的运用多媒体呢？避免盲目的使用并确保孩子英语效果的提高，老师的使用时一定要注意合理的、科学的、恰当的使用
（1）自己制作多媒体课件
多媒体是集文字，图象，影像，声音及动画等各个信息功能与一体的教学方法，制作人必须花费很多的精力与时间去完成，但有些老师为了省时省力，不愿去亲自设计考虑多媒体的制作，总是请别人帮忙制作。上课操作时就显得比较机械，学生也只是图个新鲜，好玩，这样课堂只是流与形式，也是失败的。所以老师亲自设计制作是上好多媒体课的前提，是开展多媒体课堂教学的基础。可以和电教老师来共同设计制作，同时要不断练习。熟练后，就可以自己单独设计制作，这样的话操作起来才能游刃有余，得心应手，才能更好的去积极引导学生。
（2）提高多媒体课件的设计质量
小学英语教学的最终目的是培养学生学习英语的兴趣。多媒体课件质量的好怀，将会直接影响学生学习英语的兴趣，是多媒体设计制作的关键。所以，在设计制作时从各个方面来抓住学生的学习兴趣。要生动，活泼，富有情趣。在认为必要时，可以用电脑设计一些小朋友自己喜欢的卡通动画，卡通游戏，音乐小场景等具有生活气息的内容穿插进多媒体的课件中去。以引起小学生的学习兴趣。设计时，要合理安排，精心设计，符合小学生自己的口味。让小学生学的有趣，学的快乐，学的有意义。