Ⅰ 怎样提高大学英语写作
怎样提来高英语写作?
1首先要学习一门源语言，可能要了解他的文化，因为语言总是传递这文化，而文化则是蕴含在语言了，二者缺一不可
2在我们上课的时候要认真听讲，不能在课堂上走神，这是一种很费力不讨好的事情，我们要把老师讲的点都记录下来，这样会帮助我们的考试
3还有在我们做题的过程中遇到不懂的问题我们应该及时的向老师提问，这样才会有所提高的，尤其是在是对英语写作中的一些句子的理解上
4还有要多背一些文章有句话是这样说的“熟读唐诗三百首”，不会写诗也会吟，就算他们是别人写的，但是其中有一些套话我们还是可以用，并且乐此不疲
5多看一些英语电影，和美剧之类的来提高自己对于英语的兴趣，都说兴趣是最好的老师，只有我们对英语写作有了兴趣我们的英语写作才会写的很好
6希望大家能够喜欢英语，把英语学好
Ⅱ 大学英语写作该怎样上课，我们外教让我提点建议。他上课多无聊的，就叫我们写写写，大家有什么好的建议，
找点范文给学生看下啊，然后把范文讲解下，提出那句写的好，好在哪里，哪内里写的不好，然后容分不同的类型比如说：记叙文、议论文、说明文、图表作文等来讲解，每一种内型的作为讲解完了以后再让学生去写，写完后把学生的作文拿来讲解，让学生们自己去评价哪里写的好哪里写的不好，再找点万能套用的句子给学生赏析，因为写作是可以再短时间内让学生得到提高的，
Ⅲ 评论间的文本关系 关于大学生文学写作课程的问题
英语写作能力的培养是大学英语教学中的一项重要环节。新
四级改革之后，写作被排在了卷面的第一题，写作的重要性由此在
大学英语四级考试题中得到进一步的检验和提升。而且，对大学生
而言，能否顺利完成写作，对学生是否可以顺利完成其他的题型也
有很重要的影响。因此，如何写好英语四级写作题也就毫无疑问地
成为日常大学英语教学中的一个重要环节。尽管现在我国的高校都
很重视英语教学，高校教师在英语教学中花费了大量的时间去批改
大学生的作文，并在批阅的过程中给予学生一些有针对性的修改建
议，但是当前大学生的英语写作仍然存在这样或那样的问题。如：
有的大学生对英语的基本语法规则的缺乏了解、遣词造句能力较
弱；有的学生则因不能用规范、地道的英语来表达思想而不可避免
地出现所谓的中式英语。
一、大学生英语写作问题的成因分析
总体上看来，造成当前大学生英语写作中出现的各种问题的原
因主要有三个方面。
1.母语因素
由于汉语与英语分属不同的语系，两者在语言、文化等方面
存在巨大的差异，由此造成了我们在思维方式、写作角度、方法、
用词等方面的不同。多数学生在英语写作过程中很难避免汉语的羁
绊，会有意无意地把汉语的思维方式迁移到英语的写作中去，导致
作文中出现了许多错误。由于大学生并未养成用英语思维的习惯，
脑子里英语语言材料不多，在写作时实际上是经过汉语转译的过
程，出现了名为英语写作实为汉译英的现象。而在汉译英的过程中
又由于受表达方式的制约，只好求助于字面意义，这样便易于产生
中式英语(Chinglish)。有的学生甚至把整个英语写作过程视为机械
的词对词的翻译过程(word for word translation)。学生记住了单词的拼
写和汉语的意思后就以为掌握了这个单词。如，红眼病的，贪婪的
被写成“red-eyed”，英语应为“green-eyed”， 又如，一场大雨
就直接翻译成“a big rain”，其实应为“a heavy rain”。
2.教育因素
教育因素特别是英语写作教学对英语写作的影响，主要包括以
下几个方面：、文章结构的教学、范文教学、写作策略教学和教师
教学的风格等。
首先，目前多数教师在教学写作技巧的过程中往往多偏重范文
教学，对文章结构、风格、修辞等的讲授则往往粗略带过，这也使
得学生作文的布局谋篇的意识淡薄，学生的作文结构不清晰。
其次，在目前的大学英语写作教学中，大多数教师仍采用传
统的“以教师为中心”的写作教学模式。许多老师一般都是在写作
课堂上先讲授一些写作技巧，然后分析一些教材上的范例，然后再
让学生模仿范例自行联系，最后收集学生的作业进行批改及课上点
评。由于传统英语写作教学的局限性，教学效果并不令人满意。
再次，从课程设置的角度来说，写作教学是由精读教学分担
的，每一单元的教学课时较少，而课上所要讲解的内容却很多，教
师把主要精力都放到了精读课文内容和知识点的讲解上。而且由于
篇幅的限制，教材中所举的写作范例也是有限的。
3.学生自身因素
对英语写作产生影响作用的学生自身因素主要包括性格、动
机、压力、兴趣、情绪、注意力等。这些因素，在一定程度上也会
影响学生的英语写作。
多数大学生对英语写作的认识是来自期中、期末考试或大学英
语四、六级这样的等级考试。就算有时间，他们平常也极少会主动
地去练习写作这个部分，认为写作不过是考前背上几篇范文，知道
一些基本的写作技巧即可。既然没有体会过创作的乐趣，他们也就
享受不到写作给他们带来的愉快和好处，从而缺乏足够的兴趣和动
力。
二、提高大学生英语写作能力，攻克大学英语四级作文
的对策
CET-4是指大学英语四级统考，根据《大学英语教学大纲》规
定，大学毕业生应当具备有英语四级的水平，而CET-4作文的目的
是测试考生用书面英语表达思想的初步能力。 在CET-4的全国英语
统考试题中作文是唯一的主观测试题，满分为15分，它要求考生在
规定的30分钟内，按要求写出一篇120字左右的文章。以前我们常
说得阅读者得天下，讲的就是说在以前的老四级考试中，阅读理解
做好了，就可以取得理想成绩了；可是现在的情况可以称其为失作
文者失天下了。作文作为四级考试的第一个题型，其成败对考生进
行四六级考试起着至关重要的作用。大学英语四级作文的写作看似
困难，其实有其固有的规律可循。
1.要想攻克大学英语四级作文，我们必须先对其有充分的了解
和深刻的认识。大学英语新四级考试把作文设计为第一个题型，而
且是在规定的三十分钟的时间内写在第一张答题纸上。如果在考前
没有进行充分的训练，那么考试中写作的艰辛程度可想而知。
2.在审好题的基础上，如何写出优秀的应试四级作文呢？四级
作文毕竟还是属于写作的范畴，要想解读四级作文，必先从写作应
遵循的一般过程着手。写作过程分三个阶段：写前阶段(rehearsing
或prewriting)、写作阶段(drafting)和修改阶段(revising)。写前阶段包
括审题、展开、组织内容、收集资料，进行构思。在审好题的基础
上结合给定信息中规定的提纲要点拟定作文基本框架并选择待采用
的句型和关联词，至少这些在下笔前应胸有成竹。在写作阶段要严
格按照以给定的信息展开并兼顾拼写、标点、语法和语义及逻辑等
等。修改阶段需做些必要的添加和删除，以便正确表达写作者的写
作目的并弥补不足之处。
但是，要想克服平时在写作时出现的诸多问题并最终在大学英
语四级作文考试中获得成功绝非一朝一夕之功， 平时的积累是提
高大学生在CET-4考试中英语写作水平的最基本的要素。因此大学
生平时更须注重以下方面：
1.注重阅读，增强有效输入。要让作文写的出色，学生必须做
到用词灵活、写出的句子结构表达方式多样化。要做到这点就必须
注重阅读，增强有效输入。我们常说的“厚积薄发”就是这个道
理。因此，学生们要大量阅读各种英语原文作品，这点对非英语专
业的大学生相对比较困难，但在初级阶段非英语专业的大学生至少
可以尝试阅读由外籍人士改写的英语原文作品。学生在平时写作训
练时要尽可能多地掌握一些英语中的固定句型、词组和表达以及一
些常用的有规律性的段落写作方法，广泛收集一些自己感兴趣的写
得较好的语句和段落，并把他们背诵下来，使他们在以后的写作中
有意识的模仿甚至借用。
2.加强写作时间，勤写多练。我们知道：“Practice makes
perfect.”，英语写作水平的提高不是一蹴而就的，需要一个循序渐
进的过程。除了课堂上的写作练习之外，我们还可以利用各种渠
道，如写日记、向有关报刊投英文稿件等，来激发学生的写作兴
趣，让他们把平日所学、所思、所感用英语在作文中表达出来。
3.努力培养自己用英语思维的习惯，多多涉猎英语文化知识，
了解汉英两种语言之间的差异。
总之，写作不仅仅是文字的简单组合，更是思维表达的一种方
式。而英语写作能力的提高是一个循序渐进的缓慢过程，不可能一
蹴而就。大学生应从自身实际出发，脚踏实地，注重积累并持之以
恒的坚持写作锻炼，努力掌握一些有助于提高学生的应试能力的写
作技巧。
Ⅳ 大学英语写作教学设计有哪些步骤
一个完整的教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
Ⅳ 大学英语写作文要注意些什么
大学英语作文中的问题：作文不理想的原因很多，总的看来主要内有以下几个方面的问容题： 第一、英语底子太薄。底子太薄主要表现为对语法知识掌握不牢及对基本词汇记忆不清。它包括定冠词和不定冠词的滥用，主谓不一致，单复数搞不清楚（例如：a people等），时态和语态混乱及词语的各种形式掌握不牢。有的学生文章写得很长，字迹也很工整，但是读完之后只觉得思路紊乱，支离破碎，没有一个完整的句子，所以也就只能得两三分以慰劳苦。
第二、词汇量太小，且对已学词汇记忆不清。除了底子太薄这个历史原因之外，学生词汇量太小也是一个不容忽视的原因。有的学生汉语功底很好，用汉语作文，他们就会思如泉涌，下笔千言，但是一到用英语作文就好像被缚住了手脚，不知如何下手。
以上是英语作文当中应该注意的几个方面。要写好一篇英语文章，关键要在平时下功夫，打好牢固的基础。平日多记英语单词，收集词汇量。
Ⅵ 这两个句子错在哪里在大学英语写作的课程里。
前一个句子问题在后边的to finally become angry，可去掉to，改become为becoming
后一个句子问题在to be，可改为been
Ⅶ 大学英语写作教学开场白常用英语口语
1. To get the ball rolling
Definition: To get the meeting or discussion started.
含义：让会议/讨论开始
Example: “OK, everyone. Let’s get the ball rolling. Come and sit down and
we’ll start the meeting.”
例句：好了各位，我们开始吧。来，请坐，会议要开始了。
2. To open with
Definition: To begin by talking about a certain topic.
含义：开始谈论某一特定的话题
Example: “Let’s open with a summary of what each of you has achieved this
week.”
例句：首先从你们本周完成的工作总结开始。
3. To hand over to
Definition: To introce another speaker.
含义：介绍另外一位演讲人
Example: “I’d like to hand over to Dave to explain our plans for the next
quarter.”
例句：我想接下来15分钟由戴夫来解释我们的计划。
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Ⅷ 大学英语作文写作技巧
大学英语写作其实抄是很有诀窍的，就看你愿不愿意记一些东西了，如果你是参加大学英语四级考试的话你，就建议你去买本王长喜或星火的作文书看，先看模板，如果愿意背范文就效果更好了，一天背一点，能填充内容模板，结合模板来背时很有效果的，如果你只是单纯的背模板效果是没那么好的。所以说还是要靠你自己的努力，如果不愿意背就看被人写的范文，多看多思考别人是如何遣词造句的，是如何构思写作的，是如何谋篇全局的。