提高英语写作能力的英文版

1. 让我们提高我们的英语写作能力的英语

答案：It takes a long time to improve．这复里是说客观事实用一般制现在时，表示做某事花时间，用it takes sb+时间+to do sth，很长时间a long time，提高用及物动词improve，故答案是It takes a long time to improve．

2. 如何提高英语写作能力 英语作文

一般咱们在写到图画类或图表类作文时，首先应该描述图画或者图表的内容。可是很多同学不知道该用怎样的句式开头，以下几个句式，大家可以学习：
1。 As is symbolically illustrated in the cartoon …
2。 As is shown in the pie chart…
这两个句式用as引导的非限定性定语从句引出图画或图表内容，意为“漫画以象征的手法为我们阐述了一个观点……”，“正如饼状图显示的那样……”。
3。 From the picture we can see…
该句式中的亮点是将介词短语做状语置于句首，不影响句子的整体结构。
4。 Portrayed in the set of drawings above are/is…
5。 Emerging from the drawing is a miracle：…
6。 Described by the bar chart above are/is…
这三个句式都是倒装结构，非常漂亮。放在篇首，能够在茫茫考卷中，吸引阅读组老师的眼球，分数定会提升。
7。 The cartoonist laid out the image elaborately， placing。。。at the center of picture。
8。 The implication conveyed in the cartoon is that…
这两个句式中使用了分词结构placing…和conveyed。大家在学专升本语法时，知道分词结构是专升本英语中的高频考点。如果在写作中能够灵活运用这一高频考点，阅读组老师自然会觉得咱们考生功底深厚，作文定能得到理想分数。
9。 The photo exhibits us an eye-catching scene：…
该句式用特殊标点符号(冒号)引出图画描述的具体内容。这样的句式，比较方便，考生使用起来比较灵活。
首段图画或图表内容描述清楚后，一定要在作文中提出自己对该现象或者哲理的看法或观点，这样的作文才有深度。
一想到提出看法、观点，同学们脑海中立刻浮现的句式“ in my opinion”，” from my point of view”，“as far as I am concerned”…。这些句式太过于平凡，无法让阅卷组老师眼前一亮。那怎样让阅卷组老师欢喜呢?以下几个句式，供大家学习：
1。 It is undeniable that…(不可否认……)
2。 It is obvious that…(明显的是……)
3。 It occurs to me that…(我想到……)
4。 I give my vote to the former/ the latter opinion。 (我同意前者/后者的观点)
5。 be supported by sound reasons(有充分的理由支持)
6。 As the proverb goes…(正如谚语所说……)

3. 浅谈如何有效提高英语写作能力

英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化。Swain（1985）提出“可理解输出”假设，认为包括写在内的语言产生性运用有助于学习者检验目的语句法结构和词语的使用，促进语言运用的自动化，有效地达到了语言习得的目的。通过写作，英语知识不断得到巩固并内在化，有利于英语技能的全面发展。但是，英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一，且容易被教师忽视，笔者以为如何提高英语写作能力值得我们认真研究。本文就此谈谈初浅的看法。

一、提高英语写作能力的原则

（一）渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。

（二）多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。

(三)结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。

（四）控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。

（五）持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。

二、提高英语写作能力的方法。

（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。

（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。

（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。

（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。

（五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。

（六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力。

4. 怎么提高英语写作能力翻译能力

我是2010年考研来的学生，我的英源语并不好，仅仅过了四级，为了英语能有所突破，我每天清晨背诵一篇新概念3册的课文，当然后来的文章越来越长，就变成两天一篇课文，每天坚持背诵40分钟。同时也要背诵英语单词，我看的是徐绽的考研单词书，还是蛮好的，只看第一部分，大概120页左右，每天5页，24天一个轮回，到考研之前看了很多遍。在写作和阅读之前，我重点练习翻译。从1994年到2010年历年翻译做了5遍，最后看到自己的汉语翻译可以说出英文了。有了翻译的功底，再去看阅读，感觉就容易些了，历年阅读我大概做了3遍吧。至于写作，呵呵，我并没有像其他同学那样去练习，对于大作文我写了两个模板，一个是写有益事情的，一个是写无益事情的，再背住作文中的常用词，这样便可以囊括考试所涉及的任何题目，记得一定要准备模板哦！对于小作文就没有太好的办法了，记住常考的模板吧。最后祝你考研成功！O(∩_∩)O~

5. 关于如何提高英语写作能力的英语作文

也有一些帮助（批改网从网络上一搜就可以找到）平时注意词汇的积累和辨析，英语专好的同属学）给你批改一下，背一篇范文，系统会自动修正你的一些语法和拼写错误，还可以把写好的作文拿给英语水平较高的人（比如老师，有详细说明哦，提升很快的，你也可以把你的文章放到批改网上去，若没这样的条件，写作时词语可以有多种替换，希望对你有帮助对于英语写作来说词汇量很重要，自己写一篇，可以买一本英语写作的书

6. 如何提高英语作文的写作能力呢

一篇英语文章的写作构成包括单词，短语，句型，篇章结构。这些都建立在你对英语题目正确理解之上而没有出现跑题偏离中心的问题。

篇章结构之块总分总，总分，分总类型，写作记得要分段，三段式为佳，一大段带给人的阅读体验会不好。注意文章中衔接词，一些逻辑用语，首先，其次，总之，最后之类，平时多积累，考试时候会更得心应手。

7. 如何快速提高英语写作能力

(一)掌握技巧：

(1)注意篇章结构，合理布局

开始部分(opening
paragraph)——说出文中的要点、核心问题。

正文部分(Body
paragraphs)——围绕主题开展叙述、讨论。

结尾部分(concluding
paragraphs)——对全文的总结和概括。

要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。前后呼应，祛除与主题无关的内容.

(2)确定主题句

主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。

写主题句应注意以下几点：

①归纳出你要写的文章的几个要点

②提炼出一句具有概括性的话

③主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。

(二)巧用连接词

要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词

三)掌握常用句型

……引自威尼英文口语培训网

8. 如何有效提高英语写作能力

楼主应该成年了吧，成年人学英语首先要了解自己的基础，你现在英语是什么水版平，建权议先做一个英语测试，然后针对性的学习，在这方面洛基·英语比较有经验。至于提高英语写作能力，希望以下几个方法对你有用哦。
第一，培养自己对英语的兴趣，要真喜欢英语；如果不是喜欢，而是需要，可能就要多费点劲了。工作或生活有这个需要。如果是这样，很容易、很快就学会。因为你日常会用到所学。
第二，先从听说入手，然后逐渐进展到读和写。最重要的一点是坚持不断地去写，而且一定要有一个可以随时帮你纠正错误的良师，这样才能更快更好地提升。
第三，持之以恒。不要每一本书都只学歌开头就放弃。这样放弃几回，你仍然在最初级水平。
第四，抓住窍门。每学一点东西，要善于找出规律性的东西，然后举一反三。
第五，不耻下问、脸皮厚。就是不怕出错。大胆说、大胆写。

9. 怎样提高自己的英语写作能力

想想以前小学的时候写作文，我们是怎么提高写作能力的？

首先是老师教你怎么分自然段，专怎么表达主题，有了基本属的骨架以后，我们再来用优美的句子填充内容，这个时候就会去买很多满分作文，优秀作文来看，背诵一些优美段落。

英语写作也是一样的，把基本架了解以后，就要多看别人写的优美文章，那些漂亮的从句，漂亮的用法，都可以跟着学，并且在自己写的时候，要把它用进去。

10. 如何提高英语写作能力 和 英语翻译能力回答的好另外加分

背背背，多背单词抄，在熟练运袭用的情况下多看纯英语的名著。自己感受体会书中的语言用法和结构。然后自己尝试写一些记叙文。对比结构。慢慢的就会有一种自己的习惯。当然重点是你能够熟练使用生活交谈方面的单词语句。还得保证不会出错。