英语拟人写作手法

『壹』 用对比和拟人的写作手法写一段话

对比，把具有明显差异，矛盾和对立的双方，安排在一起进行对照比较的表现方法
比喻
就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
比拟
是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
借代
用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。
夸张
是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
对偶
俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。
排比
是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
拟人
是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。

『贰』 写拟人手法的好处是什么

对拟人手法的好处的回答是：首先，这类体裁便于操作，以拟人手法所写出的比较形象专，比较生动属，趣味性强；其次，以拟人手法进行写作，便于作者尽情发挥，可以将作者的真情实感写进作品，进而达到引人入胜之效果，第三，参考以拟人手法所写作的作品很多，明代吴承恩所写出的作品《西游记》是最典范的。

『叁』 一课用的是拟人的写作手法吗 回答时补充为什么

不是,是运用了比拟的修辞手法.

『肆』 拟人化的写作手法的作用是什么

拟人化的写作手法能生动形象的写出了事物的特点，把物体写活了，是回文章更生动，事物特点更突答出，可以形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看。

不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解。把事物人格化，即赋予人以外的他物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。

(4)英语拟人写作手法扩展阅读：

拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。

赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

『伍』 拟人化的写作手法作文

几乎相同.稍微的不同之处是：写法,是指文章.修辞,是指句子.拟人化的写法是指文章通篇使用了拟人修辞手法.拟人的修辞手法是指句子使用了拟人修辞手法.

『陆』 拟人写作手法和象征写作手法是一个意思嘛

不是一个意思！拟人是把不是人的东西写成人的样子！象征手法可以像任何东西

『柒』 修辞手法 写作手法

比喻,拟人,排比,夸张.
写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和版表现手法，也含表达手法（技巧）权），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志,借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等.... 虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。

『捌』 英语写作修辞手法有哪些热心回答下吧

personification 拟人 oxymoron 矛盾修辞 simile 明喻 bxvazsipvs磁4281024805柱

『玖』 初一培优作文。要求用到至少三种写作手法(不是比喻拟人之类的，要插叙、白描这种的写作手法)用哪种随便

假如我是老师，我将以严谨的治学态度，认真上好每一堂课，循循诱导，激发学生思维，将我所学的知识毫无保留地传授给他们。 登录作文网，你也可投稿。
假如我是老师，我要散发我全部的热情，每天都以一张笑脸面对我的学生。课余，我将成为他们的朋友。打球、聊天，是件非常开心的事。我不想戴着“老师”这层严肃的面纱，站在高处俯视我的学生，我和他们之间是平等的。 登录作文网，你也可投稿。
我希望，于他们而言，我是透明的；他们于我而言更是晶莹透彻的。或许有人会问：这么做，难道不会影响他们的学习吗？我坚信：不会！将心比心，我确信可以用我的真诚换来他们对我的喜爱，换来课堂上活跃的气氛。带着十二分的热情学习，还怕学不好吗？ 登录作文网，你也可投稿。
假如我是老师，我不会对我的学生有任何偏私之心。即便是最差的学生，也会有他闪光的一面。我会让我所教的每个班，都有展示的机会，我不想让他们觉得自己不如其他班级。对他们，对自己都要有足够的信心，再加上共同的努力，一切都会迎刃而解。不要担心失败，没有尝试过，怎么知道成败如何？即便真的的失败了，也问心无愧，因为我们都尽了力。 登录作文网，你也可投稿。
假如我是老师，我就要做这样的老师。或许这过于理想化，但我会努力向这个标准靠近。 登录作文网，你也可投稿。
假如我是老师——一个假设。难道假设就不能变为现实吗？能的，我会凭自己的信心和毅力，用辛勤的劳动来去掉“假如”这两个字，成为一位名副其实的老师。

有一个人她默默地爱着我，为我付出着。在学习的殿堂，有一双眼睛，把知识海洋的入场券庄严的交给我；在快乐的天堂，有一双手，给我无限的欢乐与温暖；在成功的起点，有一张嘴，为我吹响了出发的号角，她是谁？没错，就是老师。
说实话，我以前打心底我并不喜欢老师。因为老师给我们布置很多的作业，压得我喘不过气来，不过我也知道，那是老师为了我们好。让我们多巩固当天学的知识，其实仔细想想其实老师也不容易呐！
现在是冬天。天气冷的异常，风呼呼的吹着，刺骨的冷。早上上学的时候，真是太痛苦了，风儿一个劲的吹，像一把刀子一样无情的在我脸上刮着。在大风下还要进行课间操，这大风一吹加上忽冷忽热的立马我就发烧了，虽然表面显得特别沉重，但心里早已笑开了花！终于可以回家睡觉了！！！到了办公室，表情很平静，虽然说是生病但是作业还是要做的，跑到语文老师那里时她特别温柔的说了句：“生病啦！看你上课的时候就不大对劲，但是生病也是要给我抓紧的，该背的背，该读的读，现在这种时候是病不起的快把身体快点养好。等你回来我要进行测验的。”我依旧平静的说了句：“哦。。。好。。。老师再见！”就这样在家睡了一个下午，但也丝毫没有耽误学习，晚上还是把作业写完了，把要考的被融过了一遍再睡觉。第二天，我一边挂盐水一边回答妈妈抽问的知识点。。。
走出医院，太阳刺了我一下，心里感觉这一天又是充满了激情充满了希望！带着精神抖擞的身体来到了教室和同学们一起上课。“叮铃铃叮铃铃”上课了，就听到那急促的高跟鞋声像我们更近。是的，是她，语文老师。对的，她手里抱着两份试卷。
“好，考试啊！我要记分数家长签名的啊！给我细心点。”就这样，教师里只有嚓嚓的写字声。
“成绩出来了成绩出来了”我立刻跑到语文课代表的桌上寻找我的语文卷。看到分数，我大笑了两声，心里想喝了卡布基诺那么甜，说了一句：“就是说嘛！我是个天才”翻开卷子，寻找自己的错误点，发现有一条便签纸贴在上面说：“你看，付出还是有回报的，看得出最近很忙碌用了心，留点感激在心中要继续努力，老师相信你的，加油”
看了这段话发现老师对我报了多大的期望，默默地注视着我！我更应该努力向前，不让她失望！
现在我慢慢长大了，我喜欢、爱上了老师。我懂得了老师是伟大的、神圣的。就像一根蜡烛一样，点燃了自己，照亮了我们的前程。默默的把那些时光给予了我。岁月改变了我的一切，时间让我懂得了一切，其中也包括感悟、体会您那种默默的爱…