英语写作对大学生的意义

㈠ 英语写作:大学生应不应该按时上课

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㈡ 英语写作：大学生压力

College Pressure
I see two kinds of pressure working on college students today: economic pressure, parental pressure. It is easy to look around for rebels-- to blame the colleges for charging too much money, the parents for pushing their children too far. But there are no rebels, only victims.
The pressure is heavy on students who just want to graate and get a job. If I were an employer I would rather employ graates who have this range and curiosity than those who narrowly pursued safe subjects and high grades. I know incalculable students whose inquiring minds cheer me. I like to hear the play of their ideas. I don't know if they are getting A or C, and I don't care. I also like them as people. The country needs them, and they will find satisfying jobs. I tell them to relax. They can't.
Nor can I blame them. They live in a brutal economy.Today it is not unusual for a student, even if he works part time at college and full time ring the summer, to increase to 5, 000 in loans after graation. Encouraged at commencemerit to go forth into the world, he is already behind as he goes forth. How could he not feel under pressure throughout college to prepare for this day of reckoning?
Along with economic pressure goes parental pressure.Inevitably, the two are deeply integrated.
Poor students! They are caught in one of the oldest webs of love and ty and guilt. The parents mean well: they are trying to steer their sons and daughters toward a secure future. But the sons and daughters want to major in history or classics or philosophy-- subjects with no "practical" value.Where's the payoff on the humanities? It's not easy to persuade such loving parents that the humanities do indeed pay off. The intellectual faculties developed by studying subjects like history and classics are just the faculties that make creative leaders in business or almost any general field.
Luckily for me, most of them got into their field by an indirect route, to their surprise, after many roundabout ways.The students are startled. They can hardly conceive of a career that was not preplanned. They can hardly imagine allowing the hand of God or chance to nudge them down some unforeseen trail.

㈢ 英语写作：大学生谈恋爱的利与弊

大学生谈恋爱的利与弊（观点倾向于鼓励）英语作文如下：
As we know that senior middle school is not allowed romance, because our parents and teachers think that study is the most important thing for us. Almost major of them hold the idea that college romance maymakeabad influence to our study. Once we enter the college there are no constraints .We are supposed to balance our study and personal life.
There are different kinds of love on campus. Some students regard love as killing time or adding color; some are pragmatic, thinking it's difficult to find a better partner after graation; the purpose of others is for seeking the impetus of study. Anyhow, far away from home and alone, seeking friendship, understanding and love, the boys and girls easily find comfort and appreciation from eachother. As a mater of fact, love is a sharp double-bladed knife. Having it will make you very happy; while losing it, you always feel disappointed and depressed. When the bond of love broken, it’s difficult for someone to get out of the shadow especially for girls . However,we are young,we have enough time to solve these problems and bear the consequences . The meaning of college romance can’t be ignored.
Firstly,it teaches us how to love, how to communicate and how to take care of others.It can’t be denied that EQ is more important than IQ to some extent. you can learn many qualities from her, you will change your lifestyle and habit grally when you stay with him .

Then ,it encourages us to study harder because there is someone we can study together. we can talk about the question together and learn some good thoughts from each other . I think we can absorb knowledge more quickly and efficiently by this way .
What’s more, we can leave some unforgettble memories for college,you know how the time flies, four -year is so short that we must enrich our experience , we travel at somewhere with our good friends or lover, there are many interesting things happened on the way .
译文如下：
因为我们知道,高中是不允许浪漫,因为我们的父母和老师认为学习对我们来说是最重要的事情。几乎主要的想法,大学浪漫会影响我们的学习。一旦我们进入大学没有约束。我们应该平衡学习和个人生活。
有各种不同的爱在校园。一些学生认为爱情是消磨时间或添加颜色;有些是务实,思维很难在毕业后找到更好的合作伙伴,其他的目的是寻求学习的动力。总之,远离家乡和孤独,寻求友谊、理解和爱,男孩和女孩容易找到安慰和欣赏彼此。作为一个母亲事实上,爱是一把锋利的双刃剑，拥有它会让你非常快乐;而失去它,你总是感到失望和沮丧。当债券的爱打破,很难有人走出阴影尤其是女孩。然而,我们年轻,我们有足够的时间来解决这些问题,并承担后果。大学爱情的意义是不能忽视的。
首先,它教我们如何去爱,如何沟通,如何照顾他人。不能否认,在某种程度上情商比智商更重要。你可以从她学到很多品质,你就会改变你的生活方式和习惯慢慢当你留下来陪他。
然后,它鼓励我们更加努力地学习,因为我们可以一起研究。我们可以一起讨论问题,互相学习一些好的想法。我认为我们可以通过这种方式更快、更有效地吸收知识。
更重要的是,我们可以把一些难忘的记忆留在大学,你知道时间飞逝,四年时间很短,所以我们必须丰富我们的经验,我们在某个地方旅行和我们的好朋友或情人,有很多有趣的事情发生了。

㈣ 大学生怎样通过阅读提高英语写作能力

阅读是意义的理解过程，写作则是意义的创作输出过程。写作本专身要求学生用词准确，造句规属范，文理通顺，表达思想清楚，篇章布局合理。因此，学生只有大量有效阅读，才能达到写作的基本要求。在不断的写作过程中，一些对于阅读理解来说至关重要的基本概念，如主题、中心思想、论点、论据、情节和顺序等等，会得到反复加深和强化，写作的过程无形中成了练习阅读理解的过程，这对学生阅读理解能力的提高也会起到极大的推动作用。而阅读理解能力的提高又会反过来促进学生写作水平的提高。
读与写两种技巧的积累往往是相辅相成的，学生在阅读中不断获取的知识，正是他们在写作中素材的来源

㈤ 英语作文 你对目前大学生不喜欢阅读这种现象看法或写作阅读危机

可以找文章读,现在有上网条件,可以找有声的跟读

㈥ 大学生外语写作焦虑与写作自我效能感的关系及其对写作

1.引言
随着外语教学研究领域的重点由研究“如何教”转向研究“如何学”，影响学生英语学习的因素越来越受关注。相关研究表明学习者的情感状态是影响第二语言学习成败与否的最大因素之一。其中，学习者的焦虑和自我效能感是影响较大的两种情感因素。20世纪80年代末到90年代学者们在焦虑这一情感因素对外语学习的重要影响并进行了一些实证研究，取得了一定的成果。
一般认为，焦虑是指个体由于预期不能达到目标或者不能克服障碍的威胁，使其自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增强而形成的紧张不安，带有恐惧感的情绪状态。
自我效能理论是美国心理学家班杜拉提出的一种动机理论（Banra, 1977）。班杜拉认为自我效能（self-efficacy）是人们对自己能否有效地进行某一行为的判断，它能够将影响行为的结果因素转化为先行因素，对行为发生作用。自我效能感深化到自我价值系统就形成了自我效能信念，效能信念影响人们如何思维、感知、并激活行动等，它在个体的后继行为与影响源之间发挥着中介作用，对人们的行为和成就有显著的促进作用。
自我效能理论在20世纪80年代以后得到了丰富和发展，同时也得到了大量的实证研究支持。这些研究从不同的角度、不同的侧面探讨了自我效能与学习动机、归因之间的关系，自我效能与学业成就之间的关系等（董奇、周勇等）表明，自我效能感和归因对学生的学习活动具有调节和控制作用，且与学生的学习成绩之间存在着密切相关。
有关于大学生外语焦虑、自我效能感与外语成绩关系的研究（张日升，袁莉敏，2004）也表明，优秀的语言学习者具有的一个重要特质是接受挑战的能，自我效能感高的学生胜任感强，相信自己的能力，认为自己的努力能够达到目标，面临困难和挑战时坚持性高，并积极寻找解决方法；而自我效能感低的学生则怀疑自己的能力和努力，容易放弃。因此，个体自我效能感的高低直接决定了其学习付出努力的多少和接受挑战的数量大小。
另外，国内外很多研究都显示，智力在学习成绩中占有重要的地位，但非智力因素(如个性，心理控制源及学习策略等)也对学习成绩存在着不同程度的影响。学习动机、智力和个性对学习成绩影响的交互作用(霍金芝等，2003)，表明非智力因素通过中间环节对学习起作用等。也有研究表明心理控制源与个性、焦虑密切相关（孙喻 ，1997）；学业优良者为高E低N，学业不良者为高N低E (霍金芝、蔡琰等 ，1997)。
纵观与自我效能感、个性特征、外语学习焦虑相关的文献之后发现，自我效能感与外语学习焦虑之间关系研究、个性特征与外语学习之间关系的研究并不多见，因此，本文试图探究[1] 不同年级、不同性别学生的外语焦虑的差异。 [2] 学习者自我效能与外语学习焦虑的关系。[3]学习者个性特征与外语学习焦虑的关系。 [4]学习者外语学习焦虑与外语成绩之间的关系。以期达到帮助语言学习者提高语言学习成就的目的。

2 方法
2.1 被试
在佛山市南海许海中学选取初一两个班（男生60人，女生68人），初二一个班（男生29人，女生27人），南海桂江一中随机选取初一年级两个班（男生58人，女生52人），南海桂城中学随机选取高一年级两个班（男生51人，女生59人），高二年级两个班（男生52人，女生56人）。即初中学生294人，高中学生218 人参加了问卷调查。收回有效问卷492份，回收率达到96%。
2.2 研究工具
2.2.1 EPQ量表 采用艾森克个性量表（简缩版 EPQ-RA）。量表共24个项目，包括P、E、N、L四个分量表。P量表代表精神质维度，反映被试个性中的倔强程度或反社会倾向，P量表高分者，通常被描述为性格倔强，孤僻，古怪，离群索居或冲动，冒险，不服管教；E量表反映个性中的内—外倾向性，E量表得分高的人被描述为外向，躁动，灵活而行为的稳定性差；N量表代表个性中的神经质维度，N量表高分者被描述为抑郁，紧张，焦虑，情绪不稳定；L量表为校正量表，高分者被认为答卷时更易于受到社会期望的胁迫，因此答卷的诚实性受到怀疑。
2.2.2 外语课堂焦虑量表 采用Horwitz E. K.（1986）编制的外语课堂焦虑量表(Foreign Language Classroom Anxiety Scale , FLCAS)， 量表共33个项目，采用Likert 5 点量表形式， 1 表示非常不符合，5 表示非常符合，得分越高，表明被试的焦虑程度越高。采用本研究采集的数据对该量表进行考察，结果显示Chronbachα系数为0.83 。
2.2.3 自我效能感量表（GSES-R） 该量表包括努力、进取心、坚持性三个分量表。量表共12个项目，采用Likert 5点量表形式，1 表示非常不符合，5 表示非常符合，

㈦ 作为一个大学生如何提高英语写作能力

每天给自己制定计划，坚持下去，而且大学生用的最多的是英语口语能力，这方面也要加强。
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㈧ 英语写作万能句型大学生

1、1not(that)…but(that)…不是，而是

2、Yesterday will not be called again。昨日不复来。

3、We should get into the habit of keeping good hours。我们应该养成早睡早起的习惯。

4、No man is useless in this world who lightens the burden of someone else。在这个世界上能为别人减轻负担的人都是有用的。

5、It is another new and bitter truth we must learn to face 。这是一个我们必须学会面对的痛苦的新情况。

6、With the development of science and technology， more and more people believe that。随着科技的发展，越来越多的人认为。

7、Man is now facing a big problem () which is becoming more and more serious。人类正面临着一个严重的问题…，这个问题变得越来越严重。

8、From my point of view， it would be better if…在我看来……也许更好

9、He that thinks his business below him will always be above his business。自命大才小用，往往眼高手低。

10、He who has never hoped can never despair。从来没有抱什么希望的人也永远不会失望。

11、Time past cannot be called back again。光阴一去不复返。

12、Smoking has a great influence on our health。抽烟对我们的健康有很大的影响。

13、As the proverb says， 正如谚语所说的，

14、From my point of view， it is more reasonable to support the first opinion rather than the second。在我看来，支持第一种观点比支持第二种观点更有道理。

15、As is often the case…由于通常情况下…

16、Life is measured by thought and action， not by time。衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。

17、It goes without saying that… 不言而喻，…

18、All things considered，总而言之 It may be safely said that…它可以有把握地说……

19、The great use of life is to spend it for something that overlasts it。生命的最大用处是将它用于能比生命更长久的事物上。

20、It is time to take the advice of and to put special emphasis on the improvement of。该是采纳的建议，并对的进展给予特殊重视的时候了。

21、It must be realized that。我们必须意识到。

22、Personally， I am standing on the side of。就个人而言，我站在的一边。

23、Hope for the best， but prepare for the worst。抱最好的愿望，做最坏的打算。

24、It is urgent that immediate measures should be taken to stop the situation。很紧迫的是，应立即采取措施阻止这一事态的发展。

25、Only in this way can we。只有这样，我们才能。

26、Attitudes towards (drugs) vary from person to person。人们对待吸毒的态度因人而异。

27、Do business，but be not a slave to it。要做事，但不要做事务的奴隶。

28、Taking exercise is closely related to health。做运动与健康息息相关。

29、Overwork does harm to health。工作过度对健康有害。

30、It's generally recognized that… 它普遍认为…

31、Never think yourself above business。勿自视过高;不要眼高手低;永远不要认为自己是大才小用。

32、There is no doubt that enough concern must be paid to the problem of。毫无疑问，对问题应予以足够的重视。

33、The progress of thee society is based on harmony。社会的进步是以和谐为基础的。

34、Taking all these factors into consideration， we naturally come to the conclusion that。把所有这些因素加以考虑，我们自然会得出结论。

35、In my opinion， it is more advisable to do than to do 。在我个人看来，做比做更明智。

36、What calls for special attention is that…需要特别注意的是

37、On no account can we ignore the value of knowledge。我们绝对不能忽视知识的价值。

38、As far as something is concerned。就某事而言。

39、There is no doubt that (job-hopping) has its drawbacks as well as merits。毫无疑问，跳槽有优点也有缺点。

40、The progress of the society is based on harmony。社会的进步是以和谐为基础的。

41、It is commonly believed that / It is a common belief that。人们一般认为。

42、Different people hold different attitudes toward (failure)。对(失败)人们的态度各不相同。

43、Let's look on the bright side。让我们往好处想吧。

44、Here are some suggestions for handling。这是如何处理某事的一些建议。

45、There are different opinions among people as to。关于，人们的观点大不相同。

46、We should spare no effort to beautify our environment。我们应该不遗余力的美化我们的环境。

47、People may have different opinions on。人们对可能会有不同的见解。

48、People's opinions about ______ vary from person to person。 Some people say that ____。To them，_____。关于……人们的观点各不相同，一些人认为(说)……，在他们看来，……

49、Recently， the problem of has aroused people's concern。最近，问题已引起人们的关注。

50、Nowadays， (overpopulation) has become a problem we have to face。如今，(人口过剩)已成为我们不得不面对的问题了。

㈨ 对于大学生不知道授课老师的名字,你的看法英语作文

作为抄过程教学法的一个重要环节袭,近年来不同形式的反馈模式被广泛应用于英语写作教学,反馈研究也备受研究者的青睐。各种研究涉及的反馈方式主要集中于教师反馈。随着英语教学改革在中国高校教育中的不断深入,借助电脑与网络的反馈方式也开始被应用于英语写作教学中。 本研究旨在了解学生对英语作文教师批改和在线自动批改的看法,以及学生理想的作文反馈模式。研究选取首都师范大学英语专业二年级的两个平行班级的40名学生为研究对象,采取问卷调查并辅之以访谈的方式,对比学生对两种反馈方式的态度,并进一步分析英语写作成绩优劣学生对两种不同反馈模式的看法及其差异,并了解产生差异的原因。 研究结果表明：1.学生对教师反馈和在线反馈都持赞成态度。但是,他们更喜欢教师反馈。因为教师反馈不仅关注学生语言形式上的错误,同时也关注语篇结构和内容等方面的错误。而在线作文自动评价主要关注语法错误。2.不同英语写作水平的学生都更乐意接受教师反馈,但是需要指出的是：他们喜欢教师反馈的原因却不同。