Ⅰ 怎样提高学生高中英语写作的教学反思
1.转变观念。转变学生的思想观念对于学生提高书面表达有着十分重要的作用。由于英语不是我们的母语，没有一个良好的学习氛围，所以不能自觉的形成英语运用的惯性思维，只能在老师的点播下才能自如的进行英语写作。因此，笔者觉得老师要首先转变学生的观念，加强英语学习，尽一切可能为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够自由的学习，自由的写作。
2.培养学习兴趣。总所周知，“兴趣是学习最好的老师”，如果学生对英语产生了兴趣，那么他就会有学习的“被动接受者”变为“主动的探索者”，这种角色的转化对于学生来说是十分有用的，因为他们会在学习英语的过程中体会到快乐，这样良性循环之下，学生的英语写作能力自然会得到保障。老师一定要记住，在进行英语写作时，尽可能的选择一些学生感兴趣的话题，让学生能够更加的投入，写出真正的好文章。老师激发学生兴趣的方式有很多种，比如说，老师可以拿出几节课教大家唱经典的英文歌曲，欣赏经典的英文电影，开设英语角等等，这些不同形式的活动都能够激发学生的兴趣，让他们对英语产生浓厚的兴趣。
3.注重基本训练。写作不是一蹴而就的，需要进行长期艰苦的训练，可是我们不能单单进行枯燥的重复，我们需要掌握一定的技巧。在英语写作中，一定要清晰的记着英语的固定搭配，基本句型，并形成一种思维定式，在写作中很自然的将这些运用于作文的写作，并且能够很好的运用他们，为我们的作为润色加分。因此，老师在课堂上就要让学生牢记五种句型，加强这五种句型的训练，具体的说，就是：（1）S+V；(2)S+V+O；(3)S+V+P；(4)S+V+IO+DO； （5）S+V+O+C，让学生结合日常生活中所发生的事情，运用各种句式进行创作。随着训练的加深，老师还可以有意识的加深题目的难度，并且让学生运用这些简单的句式创造复句，做扩句的联系，这对于学生提升英语的写作能力非常有帮助。
Ⅱ 五步法写英语作文有什么好处，用汉语写一篇八百字左右的心得体会
写作是听、说、读、写四项语言技能中不可分割的重要组成部分，是语言生成能力的重要表现形式。因此，《普通高中英语课程标准》对八级写的技能提出了四项具体的要求，1）能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情，表达观点和态度；2）能根据课文写摘要；3）能在写作中做到文体规范，语句通顺；4）能根据文字及图表提供的信息写短文或报。为了检查考生是否达到相应级别的写作技能，测试学生综合运用英语的能力，看是否能用所学的英语知识和掌握的技能进行思想交流，高考英语试卷中设计了书面表达题。
书面表达题既不属于专项训练中的汉译英，又不同于扩写、改写或缩写，也不同于考生自由发挥的命题作文。这种题型有具体的语言环境，对所要表达的材料的对象、时间、地点、内容、数字均有具体限制，是一种有一定条件的半开放性作文。这种题型的难度就在于他要求考生具有一定的审题能力，阅读能力，字、词、句的组织搭配能力。他要求考生根据命题所设计的语言环境和具体内容写一段完整的英语短文，内容包括日常生活和一般活动。体裁包括记叙文、说明文、议论文。要求做到运用语言灵活，恰当、语意连贯，文理通顺，内容完整。
写作技能的训练和培养是中学英语教学中的重点和难点，也是高考成功的关键点。据调查这一题失分较高，许多考试望题兴叹，无从下手，中等水平的考生虽能写上几句，但只能是残句断篇，表达无意。高考书面表题失分严重的现象，也给中学英语教学带来了不少的负面影响，学多学生放弃对英语写作的训练，致使学了近十年英语也写不出几句简单的话，更不用说完整的英语短文了。如果了解了书面表题的特点，掌握了一定的方法，通过正确的引导和训练，能够有效地提高学生的写作水平。
一、认真审题，明确主旨
审题是答好书面表达题的前提和关键。审题的目的在于明确所要表达的内容，主旨以及与此有关系的文体、格式等。通过审题首先要明白题目呈现的形式，是以文字叙述、还是以图表提供的信息；明白是要求写信、通知、简介、报道、寻物、招领、还是日记、便条等，这一步很重要，它决定着考生要组织那一方面的材料，也决定着写作时语言的选择。其次，找到文章中要出现的人物，以便确立谁是动作执行者；明白事情发生的地点，以便选用恰当的状语或定语；了解事情发生的时间，以便确定文章所需要的时态；然后，要搞清事情发生的原因、过程、结果等内在联系，以便挑选恰当的词语。另外，还要清楚题目中的外显条件和内隐条件，搞清除了能直接利用哪些线索进行描述外，还要考生补充和适当发挥哪些内容，以便满足题目数字的要求以及行文的连贯。要走好第一步首先不要单独图快而仓促行事，而要抓住主要内容，即要点。不要脱离试题要求，随便编造一些与题目内容无关的内容。因此，审题时应利用题目中的文字要求，按表达顺序课题直接列出1、2、3、。。。。。等要点。这样可以避免动笔时离题或遗漏要点。
二、概括要点，处理信息
该题通常以图示、表格、连环画、漫画、文字叙述等形式提供给考生。考生要彻底理解所给图示、表格、连环画、漫画的内容，如数字特点，项目关系，懂得连环画、漫画的寓意，明确图上人物的年龄、职业、活动内容，明确事件发生的时间和地点等。标出连环画所示的故事发生的起因，发展过程，结果。明白材料要你表达什么。然后转化成文字内容，将要点以词、词组的形式表示出来。这一步是对审题的继续和发展，又为下一步要点的英语表述打下了基础，因此，也是十分重要的。
三、选词组句，表达要点
该题虽说不得逐条翻译，但要点的翻译也是必要的。在明确体裁，把握好要点之后，用准确的语言简要地表达出来。这时应作到1）尽量运用六种简单英语句型结构：主谓状、主谓宾、主系表、主谓宾+宾、主谓宾+宾补、There be 句型。2）句子易短不易长，结构易简不易繁；3）不追求华丽的辞藻，不抠字眼；4）充分利用多种表达方式，选择自己最熟悉，最有把握的词句；5）遵循英语表达习惯，直译意译相结合，避免英语的“汉语味”；6）应注意主谓一致，时态正确，句子结构合理。有的考生认为这一步比较难，实际上，在做好了第一、第二步之后，选词组句的难度已经降低了，稍具基本工的考生经努力是能够达到这一步要求的。
四、加工整理，连句成篇
词连成句时，根据文章体裁特点，可选用用并列、递进、条件、因果、专折等意义的连词把所有的句子根据行文特点，故事的发展顺序，依次连接来，使之成文，使得句与句、段与段之间语意连贯，结构完整。同时在表达正确的基础之上，搭配词和句，如介词短语，现在分词短语、过去分词短语的巧妙搭配。句与句之间，如简单句和复合句、并列句之间的合理搭配。这些都能使得文章主题准确、生动、形象地表达，使文章具有一定的表现力。这一步能有效的体现考生是否具有较高的写作能力，是否达到课标的八级要求，是否满足高考选拔优秀人才的需要。
五、查漏补缺，避免错误
在连句成篇的基础之上，从书写格式、单词拼写、词语的运用、句子时态、动词语态、标点符号、文章长度、要点完整等方面逐一查找，出现问题时及时补救，使文章更加完美。最后，字迹清楚、书写规范地抄写在答题纸上，使文章的整体面目干净、整洁。
Ⅲ 英语写作的教学方法
这是一抄个很泛的话题，一般英语写作大部分都有个大概的框架，比如说第一段该写什么内容，一般来说是利用题目给出的话题引出自己的论点，第2段的框架就是在自己的中心论点下发展2个或2个以上的小论点，第2段的内容主要就是写这2个或2个以上的小论点，第3段写总结，总结一般情况下可以比较简单点，重复中心论点或者概括以上的内容。
一篇文章的好坏会根据文章的框架的合理性以及详细内容（包括语法，词汇等），写文章那种框架是很容易记住的，百试不爽。但是实在的文章内容以及语法啊词汇啊
还要根据个人的不同来说，所以一说到英语作文大部分老师什么的会说这东西要根据平时的积累什么的，当然他们指的的是语法和词汇。
最有效的方法就是看那些范文了，大概可以模仿一下。
（个人的想法，给不给分无所谓）
Ⅳ 一篇200字的英语作文写作心得怎么写，写从写作中得到什么体会和写作最好的办法（用中文写）
1、写作可以锻炼逻辑思维能力；
2、写作可以提高你的语言使用技巧；
3、用好的关联词可以让写作更有逻辑；
4、用好的措辞可以让写作更有品味；
5、用好的论点和例证可以让文章更加紧凑。
Ⅳ 英语写作课的教学方法有哪些
一、注重写作教学的基本训练阶段
语言教学最高层次是应用。英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练。首先，加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。五种基本句型是：
(1)S＋V；
(2)S＋V＋O；
(3)S＋V＋O＋O；
(4)S＋V＋P；
(5)S＋V＋O＋C。
五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想像力，进行扩句练习。其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“巩固语言的练习，”对学生进行基本语感的训练。
二、注重写作训练的多样化
听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说的能力有赖于听的能力，进而有助于写作。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。因此，在日常的教学中要注重写作训练的多样化。
首先，在Dialogue的教学中，除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外，还要求学生把对话改写成一段短文，这样就要求学生在变成短文的过程中，注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系，从而为写作打下基础。
其次，在Reading教学中，回答问题时要求学生必须用自己的语言，且人称、时态要做相应的变化，这样既能搞懂本意，又能用同义句表达，提高了表达能力。还要让学生用课文中的词组进行复述，学生复述课文不是件容易的事，既要把握课文中的重点，逻辑关系，又要用自己的语言把主要内容表达出来。这样既锻炼了他们组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能力，又提高了语言的精炼度，使自己的`写作能力有了很快地提高。
再次，在“Listening”教学中，除了让学生听懂做完听力练习之外，还让他们把练习作为guide进行复述听力材料，有时还让他们写在作文本上。
三、注重写作训练的规范化
高中起始阶段的写作训练，培养学生的写作模式是非常重要的。我按教师用书上说明的写作步骤，即：①构思(讨论题目)；②写提纲(理顺思想的逻辑关系)；③起草(打草稿)；④校订(检查错误，重新安排内容)；⑤修改(定稿)。对学生进行写作模式的训练。这样看起来比较麻烦，但避免了反复，养成了好的写作习惯。再就是书写和文体格式要规范。严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。。同时对各种文体特点、格式要讲清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。
四、注重教师的指导作用
教师批改是写作教学的有机组成部分，批改过程中，教师的指导作用就在于肯定学生的成绩，指出错误，给学生以恰当的评价。但在批改过程中，如果抓住学生的错误不放，有错必纠，改到最后，就变成了教师自己的作品；如果对错误视而不见，写得再多也收效甚微。我根据教学实践，对于新教材中的“有指导的写”的写作训练，规定学生限时写完，同桌、前后桌互相批改，重新行文，再上交。这样批改起来就非常轻松，而且典型错误，很容易找出，有利于讲评。对于新教材中的“自由写作”训练，我指导学生弄清主题，抓住要点，组词造句，安排好顺序，过渡到段落形成短文，多用熟悉的单词和句型，多用五种基本句型表达。然后让学生共同研究，互相评论写好的草稿，以便最后写出修改的稿子来，这就有助于减轻教师修改作业的负担，也有利于学生写作水平的提高。
Ⅵ 英语写作心得体会 200字中文
英文写作是生在英语考试中最薄弱的一环。同学花了的和精力，却很难在项上。比方说，每天用小时来练习，一段以后，的速度和度都的；然而，每天用小时来写作，每次写的作文质量不太大的差异。可以说，在写作上的练习是一项投入产出低的工作。事实上，写作也有的技巧，技巧不所，原因在于：写作的技巧程度上从考试题目本身来得出，需要对英文文章的学习和总结得来，即功夫在题外。笔者在英语写作几点心得。
一、要善于模仿
对大多数学习英语的同学，英语的词汇量、句式的积累还极其有限，远用英文流畅，挥洒自如的境地。在创作是不合时宜的，非要，写出“long time no see”的文字来。，模仿是的必经途径。
谈到模仿，同学的办法背一堆范文，再到考场上“剪切”、“粘贴”的工作，可想而知。这真正意义上的模仿，充其量算是默写课文。如何模仿呢？
，模仿的要。模仿的永远要的句式结构上，而非各类的词汇。道理很简单：词，文章内容的变换，就用了；而句式结构是放置四海而皆准的东西，适用的范围广，学来对写作的帮助也就。
，模仿的要地道。像新概念英语的教材就了原汁原味的英语法。盲目文章学习，记不中不洋的句子，以讹传讹，浪费。
最后，模仿要体动笔上。比如说，新概念册有句式说：“…for the simple reasonthat…”表示某种的原因是，用在英语考试中，就可以拿来解释为自行车在的流行，为：“The bicycleis very popular in China for the simple reasonthat…”。然而，同学经常背了句式不用，一谈到原因仍然是“…because…”，等等。
二、要灵活变通
在批改英语作文的过程中，经常能将中文生硬地翻译成英文的法。中英文的差异和词汇量、法积累的，难于的是的。关键在于如何。有话叫做“立志如山，行道如水”，套用在上就很合适。写英文作文，要有决心把它写好，有信心把意思，“立志如山”；但关键是遇到时要灵活的，能像流水变通解决。
翻译界的故事说：在某大型国际会议的招待会上，一道菜是用鸡蛋做的。与会的客人问翻译：“What is it madeof？”本来是非常简单的，结果翻译太紧张，“egg”词，他急中生智，回答：“It is made of MissHen’s son.”这里，灵活变通的范例。绕道，是写作中应该常常运用的方法。
三、要细心观察
要写好英语作文，还要敏锐的目光细心地观察，英语中上的习惯。
比如说，在正式文体的写作中，用 “it isn”t”的略缩形式，而是一板一眼地写作 “it is not”。同理，在正式文体中的日期不缩写，阿拉伯数字英文（长的数字除外）。
再比如说，翻翻新概念册所课文，会一段文章的段首句转折时，转折词However都句子结构中的部分，以插入语的形式。原因，是段落一开始就用转折词，会时转折较生硬、突兀。
最后，同学在写作文时，习惯于把 “since” “because”“for”的词句首原因状语从句。事实上，在见到的英语报刊杂志文章中，的从句主句的。， “and”也常常被误话的，表示句子的并列或递进关系。其实，经常留心地道的英语文章能，是并列关系，完全可以不用连词；是递进关系，用 “furthermore” “what is more”更为。
四、要心有全局
英文写作强调形式上的严谨性，是全丝丝入扣。写作时结构意识，应试写作就简化填空的过程了。框架万变不离其宗，地填如观点、素材，文章就而然地立了。
了英文写作中的练习技巧，会使英文写作的努力有更大的收益。