小学英语写作部分考查学生

『壹』 小学生英语考试考了89分老师要写意见

这次考试只考了来89分，说明我的英语自还有很多问题。
有些错误是单词没写对，有些是选择题选错了答案，还有句型转换时也有错误。这些都是语法没过关。以后我要更加认真地背单词，上课仔细听讲，学好语法。另外，还要多做练习，争取有较大的进步。

『贰』 《小学英语考试说明》里的单词都有什么急呀！

我刚被八一录取，也有这作业，可书店就是买不着，我也急呀！！

『叁』 小学英语写作考察学生的什么能力

1，学生掌握英语词汇的能力
2、学生英 语思维的能力
3、学生的语言组织、语言写作能力

『肆』 小学英语写作考察学生的什么能力

1，学生掌握英语词汇的能力
2、学生英
语思维的能力
3、学生的语言组织、语言写作能力

『伍』 谁知道如何做好小学生英语写作入门技巧

【关键词】：了解、积累、模仿、训练、
检测一个人对某种语言的真正习得与否必然离不开对其“听说读写”四种能力的考查。其中,写作是前三者语言知识积累到一定程度的显现。在小学英语教学中,如何正确引导学生英文写作的顺利入门就成了一个重要的小学英语教学问题。 围绕一个主题，把自己的思想用文字诉诸笔端，同时必须注意语言的条理性和艺术性，这些就足以让许多人面对写作望而却步了。对于我们这些土生土长的中国人，用英文进行写作，那难度就更加可想而知。在现阶段的英语教学中，小学高年级学生的入门写作既是一个重点，也是一个难点。那么，如何帮助学生克服畏惧心理，顺利跨过英语写作的第一道门槛呢？如下，我将结合自己的教学实践浅谈一些自己的拙见。
一、了解中西文化的差异是写好英语文章的前提。
这里的文化差异不仅包括人文地理和民俗风情方面的不同，而且包括了中英文语言运用习惯的诸多不同。首先，在平时的教学中，我们就必须根据教材，适时渗透一些西方文化知识，让学生尝试了解相关的文化背景等。课后也可鼓励他们自己上网查阅相关资料。这样，既开阔了学生语言学习的视野，也为他们日后的写作提供了一些文化素材。例如，在写 “My favorite festival”一文时，很多学生都写到 “Christmas Day”，这里就涉及到了不少西方节日风俗的文化知识。对这个节日了解较多的学生，他们准备着笔的内容就比其他同学丰富多了。其次，了解英语语言运用的习惯，学习一些简单的英语语法知识，对于写作也是很有必要的。否则，就容易在谴词造句中出现我们中国人学英文的通病——中国式英语。
二、要灵活变通，合理做好作业批改。
在批改英语作文的过程中，经常能发现一些将中文生硬地翻译成英文的表达法。由于中英文之间的差异和词汇量、表达法积累的不足，出现难于表达的情况是十分正常的。关键问题在于如何处理。有一句话叫做“立志如山，行道如水”，套用在这个问题上就很合适。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆写英文作文，一定要有决心把它写好，有信心把意思表达清楚，这是“立志如山”；但关键是遇到问题时要有个灵活的态度，能像流水一样变通解决问题。
有个翻译界的故事说：在某大型国际会议的招待会上，一道菜是用鸡蛋做的。与会的客人问翻译：“What is it made of?”本来是非常简单的一个问题，结果翻译太紧张，忘了“egg”这个词，但是他急中生智，回答：“It is made of Miss Hen’s son.”这里，就是一个灵活变通的范例。绕道表达，是写作中应该常常运用的一种方法。
三、积累词汇和句型是英语写作入门的关键。
这一点与初学中文写作有很多相似之处。一篇用中文书写的文章可包括：字﹑词﹑句﹑段。借用行家的话来说，这些都是构成文章血肉的基本元素。同样，英语作文也必须重视单词和句型的运用。所以，在小学高年级，英语教师就尤其要注意“以新带旧”教学手段的运用。在教授新单词和句型的时候，使以前的语言知识点也得到相应的巩固。同时，适当地教学一些教材以外的常用的简单词句，有意识帮助学生扩大词汇量，这对写作是非常有益的。在我为五年级学生授课的第一天，就要求每个学生都必备一本笔记本，用于记录教材外所学的新词汇（随堂笔记和课外阅读摘抄的好词句），并建议他们有空多翻看，复习，以达到“温故知新”的效果。当然，小学生自主学习的习惯培养难度是比较大。为此，我首先着手培养学生的兴趣，让他们品尝到积累词汇的乐趣。于是，我有时就利用早读课的机会进行开展一些活动，如词汇接力赛，单词串串句游戏等，并每次都累计比赛积分，以每月底在班上评出两个“Smart pupils”。这样，学生学习的热情被激发了，扩大词汇量的许多问题便迎刃而解。常言道，厚积薄发。随时间的推移，我在批改学生作文的过程中，发觉越来越少学生出现以前常有的“无话可写”的毛病了。
四、模仿范文是英语写作入门的必经阶段。
因为小学生所掌握的英语词汇和语法知识有限，他们初涉作文领地，大部分学生都会感觉“无从下笔”或者即使冥思苦想拼凑好一篇短文，也难以避免多处的单词拼写和语法错误。所以，提供一两篇优质的范文供初学者模范学习是相当有必要的。由于较少发现有同步作文集的书籍，我通常都是自己执笔写“下水文”给学生提供参照。成就一篇文章本身是一个创造性的思维过程，但是通常也不能抹杀习作模仿带给作者的灵感和启迪。为初学英文写作的学生提供范文，一方面可以帮助他们克服惧写的心理障碍，另一方面可以引导他们用较规范的句式去表达观点或描述事物，避免因语法知识的缺陷而胡乱拼凑“中国式英语句子”的现象。
五、训练口语是英语写作入门的重要环节。
听说读写是语言学习的四大要素。在学习的过程中，这四者是紧密联系，相互促进的。在现阶段的小学英语教学中，略侧重于口语教学，这与学生的年龄结构和语言习得规律的阶段性都有关系。为此，小学高年级的英语教师就必须利用这一点引导学生成功跨越初步写作的障碍。小孩基本都有个“通病”——爱动口，懒动笔。所以即使对高年级的学生，在教学中我依然重视他们的口语训练，只不过形式改变了，要求提高了。回答问题，连词说话和复述课文等都是我常用的练习方式，偶尔还会让学生进行相应的写话训练。这样一来，学生不仅口语方面有提高，而且写话水平也有了明显的进步。在每次进行作文练习时，我通常都要求学生先说一说，然后再提笔。这相似于低年级学生初学中文写作时的说话练习环节，对于他们尽快踏入写作之门都是很有益处的。
一言以蔽之，增进了解西方文化﹑注意积累词汇﹑尝试模仿习作以及重视训练口语这四个方面对初学英文写作的小学生是非常有帮助的。当然，文无定法。我相信很多同行都各自有一套行之有效的作文教学方法，谨望本人的拙见能起到抛砖引玉的良效。

『陆』 小学生英语考级

目前小学生常考的几个证书分别是三一口语证书（简写GESE），北京英语水平考试（就是大家说的BETS），通用英语五级（就是MSE），这几个考试同属欧洲语言教学大纲，考试中的考点要求和学生的能力要求是一致的，考点与大纲的A2、B1分级相对应。

对于考生而言：考级能让中小学学习者有了奋斗目标 ；考级能增强学习者的自信心；考级能给考生提供展示平台；考级能开阔学生视野 ；考级证书获得者有利于小升初高中重点学校班级；全国联赛证书获得者有利于重点的自招。

你可以向有这种考级资质的单位申请，比如全国中小学教育研究学会考级委员会，她们有中小学的奥数、作文、国学、英语考级，也有美术、舞蹈等方面的考级。具体你要去她们网站看看。

BETS 与MSE的比较：

BETS 即是：北京英语水平考试，小学生多参加BETS1、2级考试。

MSE 即是：通用英语五级系列证书，小学生多参加KET、PET考试。

这两种考试题型和考官团队都是同样的。说白了这两种考试其实是一样的，之所以出现两种考试名称，这都是由于引进考试的中国政府机构之间的问题，这个我们就不去多说了。我们只需要记住：BETS1=KET，BETS2=PET。

这两种考试也有一点区别：

1、考试时间不太一样。这两种考试均是一年两次考试，两个考试之间相距1个月左右，通常是BETS考试比MSE早。建议家长们参加一个考前培训，报考两个考试。

2、存在的历史不一样。BETS的历史很短，是近两年北京市政府为2008北京奥运特别设计的，教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作，于1996开始引进MSE,而MSE在全世界135个国家开始的考试历史就更长远了。

口语考试：顾名思义，该考试是一个全口语的考试。通过与考官1对1的用英语对话8-15分钟不等（按级别不同口试时 长不同）

考试没有优劣之分，只是从不同角度来考察英语水平，都自成体系。但针对于“小升初取证”这一功利性的目标来说，这两个考试是有些窍门的。

KET、PET与三一的比较：

KET考试语言点难度与三一4级相当，PET则对应为三一六级。

三一KET、PET：是一个听、说、读、写全面考查的英语水平考试。成绩包括笔试与口试两部分，各占分数80％与20％。从分值。

1、三一考试级别多，小学生常考级别1-6级，更有牛孩冲击7、8、9级。级别一多，每个级别之间的跨度必然就不会很大，对于孩子们来说基本能够半年一个级别。无论从激励孩子学习英语的角度还是取证的角度来说，时间跨度小。

2、三一考试是纯口语考试形式。符合语言学习“听说先行”的规律。尤其是对于低年级孩子想冲级4、5、6级别来说，是有优势的。单词不认识、不会写没关系，只要能交流就有希望。这也是目前大批孩子能达到5级、6级的原因。

3、三一考试每年考试机会多。基本上每月都有考试。当然到考试院自己报名也是个众所周知的难题。09年6月30日网上报名7、8、9月的考务，9：30开始，不到半个小时就显示报满。

4、三一考试不足的地方也显而易见，部分学员的英语不能落到笔头，小升初和学校英语测试均以笔试为主，三一的学员细扣语法、笔头明显要弱一些。

5、KET、PET考试笔试分值大，对于适应应试考试的学生、不爱张嘴的孩子来说，是个不错的选择。

6、KET、PET考试报名没有三一紧张，目前来看只要在公布的考试报名时间前去报考，均能报上。

7、KET、PET的能力考查更加全面，更加重视读、写。同时也表明英语学习听说到一定程度，更高的要求就是要加强读写。能够对付PET考试的孩子，在小升初以及以后的初中学习中，都有良好的表现。

(6)小学英语写作部分考查学生扩展阅读：

考试内容：

NELTS考试大纲参考了国家相关课程标准与遵循了国际语言测评体系评价标准；无论是学习国家义务教育课程还是培训类辅导课程（剑桥、新概念、牛津、朗文等）均可以参加，考试形式采用集中笔试与一对一听说能力测评。同时NELTS提供完整的考试大纲，并提供免费网上下载。

分级标准：

收费标准：

NELTS：1 - 3级：针对幼儿或英语初学者 100元/人

NELTS：4 - 9级：针对小学英语学习者 150元/人

NELTS：10-12级：针对初中英语学习者 150元/人

全国少儿英语等级考试时间安排：

报名时间通常在3-5月与9-11月；考试时间通常在6月上旬与12月上旬。

全国少儿英语等级考试成绩与证书：

所有考生成绩均可在考试一个月后网上查询；为了鼓励英语学习者，凡参加考试合格者均可获得全国外语等级考试研究中心签发的NELTS等级证书。

『柒』 小学英语考试注意事项

小学的英语是基础。很容易也很重要。只要小学的基础打坚固了，初中就容易过了。1.考试前将老师课堂讲的再看一遍。2.懂得运用课本的语句。总的来说，还是得靠平时的积累和运用。考试时，就只能靠同学们。

『捌』 小学英语阅读题常见的测试方式有哪些阅读文章应该考察学生哪些方面的能力

阅读理解的考察目标一般包括五个方面的能力 1、对文章主旨或段落大意的把版握；2、对写作态权度的理解；3、对疑难、陌生词语的猜测；4、对重要细节和数据的识别、记忆、比较和分析；5、逻辑推理和综合评判。可见，英语阅读理解考察的不仅仅是英语语言知识，还包括社会文化常识和逻辑推理能力等非外语因素。

『玖』 小学英语教师资格证面试考题规律及趋势

1. 小学英语教师资格证面试题型分布特点

从考题的整体情况和对新课程标准的分析来看，教师资格面试考试中的考查种类主要有六种：听说课、阅读课、写作课、词汇课、语法课以及语音课。针对不同的学段考查的课型侧重有所不同，因此在备课的过程中要对最常考查的课型多加练习。小学最常考查的课型为：听说课以及词汇课，阅读课/读写课和语音课的考查为次重点，语音课近几年考察频率逐步上升。

2. 小学英语教师资格证面试教学内容特点

题纸中的教学内容通常以两种形式呈现：一是以课本截图的形式出现，通常会伴随一些有趣的图片或者练习题目，以人教版和外研版的课本考查居多;另一种是以文字的形式展示，或是词汇，或是对话，亦或是语篇。对于每个课型和每个学段内容的呈现形式会有一些区分。

听说课

主要训练学生通过听的方式理解材料内容，并学习掌握对话情境中的单词或句型结构，在活动中培养口语交际能力。教师资格考试呈现的课型会出现会话教学、或口语教学这类的内容。虽然名字有变化，但总体的内容都是听与说的教学，以听为输出，以说为输入，只不过会话和口语教学更注重于说的方面，所以考生需要在课程环节当中多多设计语言交流的环节。

小学听力课主要考查交际对话，篇幅往往相对不长，主要针对对话本身设置听力题目，口语交际的主题就是听力材料的主题。

阅读课

主要训练学生通过读的方式理解文章内容以及词汇语法内容。考试当中考生一定注意不要将词汇与语法教学与阅读教学混淆，从而遗漏对阅读能力锻炼的重点。

小学阅读课主要也是培养小学生的交际能力，因此阅读课的呈现也会以情景对话的形式出现，或者是段落的形式，篇幅往往很短。

读写课

主要训练学生对本单元整体知识内容输出整合的能力。在英语教材中，写作部分的练习几乎全部出现在一个单元的最后部分，此时学生已经全部掌握了本单元的知识点，所以写作就是要锻炼学生对知识点的理解及运用，提高综合能力，尤其思维逻辑及运用。教师资格考试当中出现的写作大部分都与具体语篇结合的仿写活动，通过阅读范围了解句型或者写作格式。

小学写作课的考查较为简单，通常会结合一些句型或者简单的信件等形式出现，主要训练学生对于句型的运用能力和写作的格式。

词汇课

主要训练学生对单词的理解、记忆、掌握与运用。所以在讲授词汇的时候要注意教学方法的选择，不仅仅讲出词汇的意义，用法也要同步输出甚至拓展联系到整体的框架。

小学词汇课是考查的两大重点课型之一。通常会给出3-5个词汇，有时会配一些图片。也有的题纸中会给出一些段落、对话，词汇会以画线形式出现。这些词汇通常具有一定的整合性，如题纸中的单词为一组讲解颜色的单词，主要注重的是对于意思的理解。

语法课

主要训练学生在不同时间状态下对句型结构的理解、掌握与运用。同词汇课类似，要注意教学方法的选择，让学生更容易思考与理解。

小学语法教学经常涉及到的考点通常是一些句型的讲解(单复数、第三人称单数等)以及最基础的几个时态(现在进行时、过去式等)。内容呈现的形式通常是一些对话的形式或者直接句型的展示。

语音课

主要训练学生对英语发音的准确性与流利性。

小学语音教学更加倾向于以课本截图出现，以及与更加能体现小学生特点的chant相结合进行考查，小学阶段语音教学常考查知识为基本的字母或字母组合等的发音，或是简单运通连读等方法流利的朗读、交流。

3.试讲要求分析

英语试题清单上一般给出的要求最少有三个，有时也有四五个。总结这些答题要求，大致可以分为以下几点：

第一类：从读的角度出发。朗读全文、教师范读等。

第二类：从对试讲的内容出发。讲解词汇，句型等。

第三类：从教学实施出发。创设情景、分组活动、口语活动、设计简笔画等。

第四类：基本要求。试讲十分钟，全英试讲，板书设计。

第五类：教学评价。体现过程性评价。

清楚了小学英语教师资格证面试考题规律及趋势，接下来就靠多练练了，教师资格证面试离不开练，加油!

『拾』 小学英语辨音题的是为了考查学生什么能力

小学英语单词辨音，主要是元音字母在不同单词中的发音，要及时总结规律，对比记忆，会收到理想效果的。还要及时重复强调，不断加深。语言积累要循序渐进，不可能一蹴而就，贵在坚持。