哈工程学术英语写作

1. 哈尔滨工程大学哪些教授的课是必须要去蹭的

虽然说作为哈尔滨工程大学的一名大二本科生，我才在这所学校生活学习不过两年，但是愿意接受新鲜事物的我，恨不得把所有选修课都上一遍，但是在有限的选择中，我还是遇到了几位非常厉害的老师，下面为大家介绍一位绝对绝对绝对不能错过的老师，也是我最佩服的老师，胡泊老师。

2. 哈工程近几年核工程与核技术学术型硕士的复试线是多少

根据《来哈尔滨工程大自学关于2013年硕士研究生复试有关工作的通知》文件要求，结合我院招生规模和生源状况等因素，制定本次复试工作具体实施办法。
一、复试工作原则
（一）坚持科学选拔；坚持公平公正；坚持全面考查，突出重点；加强诚信评判；坚持客观评价；坚持以人为本。
（二）复试实行差额复试。
（三）复试线的确定
1、一志愿报考我学院“核科学与技术”专业学术型学位的考生，初试总成绩不低于310分。
2、一志愿报考我学院“核能与核技术工程”领域专业学位的考生，初试总成绩不低于280分。
四、复试主要方式、内容和具体安排
复试由笔试和面试两部分组成。
（一）笔试
1、笔试主要是专业课测试，考试时间3小时，满分180分，采取闭卷形式，计入复试总成绩。报考“核科学与技术”专业的考生，考试科目为《核动力装置》、《化工原理》、《辐射剂量监测与防护》任选其一；报考“核能与核技术工程”领域的考生，考试科目为《核动力装置》。
上面是复制校网上面的，其实你要的上面都有，没必要在网络这浪费时间，多去看看有好处

3. 哈尔滨工程大学的学术报告厅在哪具体点 和起航是一个楼吗

是一个楼，好像在四楼。做电梯上去，出门右手边。

4. 在哈尔滨工程大学就读是一种怎样的感觉

第一个感觉是冷。毕竟哈尔滨是位于我国东北三省最北边的黑龙江省，所以在哈尔滨工程大学就读是真的感觉冷，气温低，经常下雪，这是常有的事了，对于在南方长大的同学来说，估计在哈尔滨工程大学可能会有点冷得不适应！

校园一景

第四个感觉是氛围好。学校学术的氛围比较好，同学们学习也都非常认真，各类竞赛以及科技创新的项目也很丰富；另外就是课余活动也比较丰富，打篮球、踢足球、羽毛球、乒乓球，同学们都积极参与这些活动和比赛。

第五个感觉是很方便。学校周围地铁、公交都比较方便，而且也有一些商场，同学们吃饭、逛街、看电影等等基本日常需求都能得到满足，可以约上朋友吃个饭、唱个歌，课余时放松一下也是很不错的。

5. 关于哈尔滨工程大学专业硕士和学术硕士的考试问题

先说分数线：初试分数线一样，复试不一样。目前来看，专硕比学硕分数内低点，你说的统一分容数线是初试分数线，其实，初试分数线已经很低了，没有必要学硕专硕划两个初试线，你进了初试再复试复试线那就不一样了，专硕肯定比学硕低！

再说发展：就业来看，差不太多，因为专硕省半年时间，还是挺划算的。由于目前专硕和学硕培养方案基本一样，大家都是上一年的课，刚上完专硕就开始忙论文了，按照要求还要去企业实习（院系把握，有的院系就是糊弄，有的要用一个暑假去企业学习）所以专硕普遍感觉时间不够用，实验室项目没怎么做，就开始忙毕业了。。。相比而言，学硕时间充裕一些，做的东西也多一些。但是，在用人单位看来，差不了多少。

6. 哈工程研究生毕业让自己的爷爷拨穗是怎么回事

近日，哈尔滨工程大学一位毕业生发布让爷爷拨穗的视频。因疫情原因，小伙子内的毕业典礼在家举行。看容到孙子研究生毕业，爷爷特别开心，提出拍照纪念一下，孙子便让爷爷拨穗，用视频记录下了这幸福的时刻。

有网友深受感动，想起了自己的亲人：看到这个突然间鼻子酸，我也想毕业了让我爷爷给我拨穗，他肯定会特别开心，爷爷一直希望我能考上大学，但是我已经上了研究生了，爷爷都没有看到。羡慕啊，有长寿的爷爷奶奶真好，好想爷爷奶奶想我爷爷奶奶了。

(6)哈工程学术英语写作扩展阅读

毕业仪式不为人知的深层含义：

一、拨穗

拨穗是大学毕业授学位时的一种礼节，系主任或校领导会把学生学位帽上的帽穗，从右边拨到左边，再授予毕业证书。 拨穗是因为稻穗或麦穗象征成熟，寓意毕业生们已经学有所成，经过拨穗便可展翅高飞。

二、抛学术帽

抛学术帽也是一个必不可少的毕业仪式环节。把学术帽从头上摘下来高高抛起，寓意着自己即将离开学校，一切都要从头开始；而同学们竞相抛高，也象征自己日后的事业蒸蒸日上。对于面临毕业的大学生而言，也表示着一种压力的释放。

7. 哈尔滨工程大学的学术科研

截止2013年，学校设有40多个科研机构以及150多个科研和教学实验室，其中国家级科研机构21个，包含：国防科技重点实验室2个，国防重点学科实验室2个，国家工程实验室3个，国家级国际联合研究中心1个，国家级国际科技合作基地1个，国家级学科创新引智基地3个 。
国家级科研机构 国防科技重点实验室
水声技术国防科技重点实验室（原“水声技术国家重点实验室” ） 军用水下智能机器人技术国防科技重点实验室国防重点学科实验室 核安全与仿真技术国防重点学科实验室 多体船技术国防重点学科实验室 国家重点实验室原“水声技术国家重点实验室”（现“水声技术国防科技重点实验室” ）国家工程实验室 电子政务建模仿真国家工程实验室 数字化造船国家工程实验室 信息内容分析技术国家工程实验室哈尔滨基地 国家级国际联合研究中心 船舶与海洋工程力学国家级国际联合研究中心 国家国际科技合作基地哈尔滨工程大学国家国际科技合作基地国家CMA实验室 哈尔滨工程大学国家级力学测试中心（国家CMA实验室 ）国家“985工程优势学科创新平台” 现代舰船与深海工程优势学科创新平台（国家“985平台”）国家技术转移中心 哈尔滨船大工程技术设计研究院 （国家技术转移中心）国家海洋技术转移中心哈尔滨工程大学分中心 （国家技术转移中心）国家超级计算中心国家超级计算天津中心哈尔滨工程大学分中心 中国产学研合作创新示范基地哈尔滨工程大学中国产学研合作创新示范基地国家级产业基地、研发中心国家级燃气轮机产业基地国家级特种材料及特殊加工国际合作研发中心 国家级铝镁新材料中试生产技术研究中心 国家级国际科技合作中心中俄船舶与海洋技术合作中心 中国乌克兰高新技术科研中心国家级学科创新引智基地深海工程技术国家级学科创新引智基地（国家“111计划”） 核动力安全与仿真国家级学科创新引智基地（国家“111计划”） 纤维集成光学国家级学科创新引智基地（国家“111计划”） 省部级科研机构 工信部重点实验室先进船舶动力技术重点实验室 船舶导航与控制重点实验室 工信部协同创新中心深海工程与高技术船舶协同创新中心 （2011计划）核动力安全与仿真技术协同创新中心 （2011计划）教育部重点实验室超轻材料与表面技术教育部重点实验室 纤维集成光学教育部重点实验室 教育部工程研究中心 导航仪器教育部工程研究中心 船舶控制工程教育部工程研究中心 船舶动力技术教育部工程研究中心黑龙江省重点实验 黑龙江省国家保密局保密技术重点实验室 水下智能作业技术装置实验室 灾害预警与工程防御实验室 光纤传感科学与技术实验室 船舶科学与技术实验室黑龙江省协同创新中心 舰船动力技术协同创新中心 （2011计划） 先进海洋材料协同创新中心 （2011计划）黑龙江省工程实验室 船舶与海洋控制工程实验室 导航仪器工程实验室 新一代网络信息保障工程实验室 黑龙江省工程技术研究中心现代制造业工程技术研究中心 黑龙江省高校重点实验室 船舶与海洋工程实验室 船舶惯性技术及其导航设备实验室 船舶动力技术实验室（核科学与技术实验室） 结构振动与声学技术实验室 船舶控制及交通信息工程实验室 先进制造技术实验室 船舶控制系统实验室（模式识别与智能系统实验室）原中国船舶工业总公司重点实验室 船舶与海洋工程力学实验室 船舶与海洋工程特辅装置与系统实验室 船舶动力装置与系统实验室 船舶惯性技术及其导航设备实验室 先进制造技术实验室 原中国船舶工业总公司及工程研究中心海洋综合技术工程研究中心 学校以国内第一艘实验潜艇、第一艘水翼艇、第一台舰载计算机、第一套条带测深仪等数十项填补国内空白的重大科研成果著称，以双工型潜器、气垫船、梯度声速仪等成果摘取过世界第一的桂冠。学校在船海核领域保持着很强的技术储备，水下机器人、船舶减摇、船舶动力、组合导航、水声定位、核动力仿真、大型船舶仿真验证等技术居国内领先或国际先进地位，是海军先进技术装备研制的重点单位。
2006到2012年，学校承担国家重大科技攻关、国家和国防“973”计划及“863”计划、国防预研和型号等一大批科研项目，获得国家级科技奖励8项，省部级以上科技奖励260余项。科研产品质量管理通过ISO9000质量体系认证，是国内高校首家通过“双认证”的大学。学校设有国家大学科技园，获评“国家级科技企业孵化器”，科技产业和产学研合作蓬勃发展。2012年科技到款7.60亿元，位居全国重点高校前列。
2013年，科技经费已达8.4亿元人民币，获得多项科研新成果。全年科技共立项873项，总经费6.99亿元。国家自然科学基金立项117项，较同期增长7.3%；总经费5993.5万元，增长1.8% 。
2014年，全年科研到款9.5亿元 ，创历史新高。高技术船舶及海洋工程专项立项20项，连续四年排名全国高校第一；国家自然科学基金立项100项，立项率达到24%创历史新高；国家社科基金重点项目立项3项，位居部属高校和省内高校之首。全年获省部级及以上科技奖励28项，参研的“981”钻井平台获国家科技进步特等奖，2项成果入选国家国防科工局年度重大创新成果。发表SCI检索论文839篇，同比增长24%。申请发明专利920余项，授权超过300项，专利转化有了新的突破，获中国专利优秀奖。顺利通过保密资格认证复查，全年未发生失泄密事件。
2015年，全年科研经费到款突破10亿元 ，军品民品到款比例达到1：1左右。年度学校科研新立项目近1000项，立项经费大幅增长，突破11亿元 。以多功能水下无人航行器、自治式潜器搭载对接系统、船用高精度组合导航系统等一批标志性成果受到国内外广泛关注。学校牵头申报的国家数值水池创新工程专项（一期）获得立项批复，国拨经费2.1亿元，学校作为副组长单位申报的国家船用低速发动机创新工程专项获得立项批复，参加11个专题研究工作，立项国拨经费总计约3亿元。 馆藏资源：截止2013年，图书馆共有藏书295余万册。馆藏文献的学科范围涵盖自然科学、社会科学和人文科学等学科领域，尤以船舶、海洋和核科学等学校重点学科领域的文献见长。
图书馆将“藏、查、借、阅、参”功能有机融合，藏书区由借阅一体书库、样本书阅览室和密集书库组成；报纸和期刊阅览区由报刊阅览室、过刊阅览室、密集刊库组成；数字化资源阅览区由电子阅览室、多功能阅览区及无线网覆盖区域组成。设置了普通阅览区、预约阅览区、研讨阅览区、教师研修室、多媒体教室、报告厅等功能区域。阅览座位近5000席。 学术期刊《哈尔滨工程大学学报》：中文核心期刊、美国《工程索引》Ei收录刊源、英国《科学文摘》数据库（Inspec）、日本《科学技术文献速报》（JST）、俄罗斯《文摘》（AJ）、美国《剑桥科学文摘》（CSA）、《英国海运技术》（BMT） 收录期刊。
《智能系统学报》：中文核心期刊，波兰《哥白尼索引》、英国《科学文摘》、中国科学引文数据库（CSCD）、中文科技核心期刊等重要数据库收录。
《应用科技》《Journal of Marine Science and Application》

8. 哈尔滨工程大学航天与建筑工程学院的科研和学术交流

近三年来，学院始终立足于国防和地方经济建设服务的思想，承担了多项国防及地方的科研项目研究工作。共完成了国家自然科学基金及其他基金项目20余项，军品纵向横向课题，民品横向课题118项，其中一半以上为“三海一核”领域的科研项目。支配科研经费1000多万元。有多项科研成果获国家级和省部级奖，其中，获国家科技进步二等奖1项、国防科技进步一等奖1项、二等奖1项；黑龙江省科学技术奖（自然类）二等奖2项；获省专利6项。
在国内外学术刊物上发表论文约400篇，其中有60余篇论文在国际学术界产生较大影响。其中，发表在《中国科学》、《力学学报》等权威期刊上的论文50篇，被SCI检索20篇、EI索引30篇。
国际交流得到加强。学院教师参加国内外学术交流活动频繁，近三年有五十余人次参加国内外学术会议学术交流、境外合作研究和出国高访、进修。学院有着较广泛的国际合作与交流。与韩国、日本、德国和香港地区等多所大学建立了学术与科研合作关系，与香港理工大学合作成立了大尺度火灾热释放率实验室。目前，有2名青年教师已在国外获得博士学位，获硕士学位3人，在读博士3人。
学院经过二十年的建设与发展，形成了一支年龄结构与学历结构较合理、研究能力较强的科研队伍。在断裂与损伤、变分原理、波动理论、舰船结构可靠性与优化、建筑及舰船火灾技术、水下超高速运动体的理论与应用等的方面研究处于国内领先水平。
通过科学研究和学术交流，开拓了教师的视野，提高了教师的业务能力和学术水平，对本科教学水平的提高起到了积极的促进作用。

9. 哈工大工程硕士和学术型硕士的区别

一般的都是学术型的偏理论，将来毕业了从事研究或者高校工作，而工程类的偏于实践，以后在企业工作，希望有所帮助

10. 哈尔滨工程大学建筑工程学院的科研和学术交流情况

近三年来，学院始终立足于国防和地方经济建设服务的思想，承担了多项国防及地方的科研项目研究工作。共完成了国家自然科学基金及其他基金项目20余项，军品纵向横向课题，民品横向课题118项，其中一半以上为“三海一核”领域的科研项目。支配科研经费1000多万元。有多项科研成果获国家级和省部级奖，其中，获国家科技进步二等奖1[项、国防科技进步一等奖1项、二等奖1项；黑龙江省科学技术奖（自然类）二等奖2项；获省专利6项。
在国内外学术刊物上发表论文约400篇，其中有60余篇论文在国际学术界产生较大影响。其中，发表在《中国科学》、《力学学报》等权威期刊上的论文50篇，被SCI检索20篇、EI索引30篇。
国际交流得到加强。学院教师参加国内外学术交流活动频繁，近三年有五十余人次参加国内外学术会议学术交流、境外合作研究和出国高访、进修。学院有着较广泛的国际合作与交流。与韩国、日本、德国和香港地区等多所大学建立了学术与科研合作关系，与香港理工大学合作成立了大尺度火灾热释放率实验室。目前，有2名青年教师已在国外获得博士学位，获硕士学位3人，在读博士3人。
学院经过二十年的建设与发展，形成了一支年龄结构与学历结构较合理、研究能力较强的科研队伍。在断裂与损伤、变分原理、波动理论、舰船结构可靠性与优化、建筑及舰船火灾技术、水下超高速运动体的理论与应用等的方面研究处于国内领先水平。
通过科学研究和学术交流，开拓了教师的视野，提高了教师的业务能力和学术水平，对本科教学水平的提高起到了积极的促进作用。