大学英语基础写作教材

❶ 大学英语基础写作都考啥

分析教材中的文章结构，西方人很讲逻辑性，给出一个结论，紧跟着一定是原因。当版然你首先要能写出没有语法错权误的句子。平时多看英美人写的短篇文章，Think In English ! 考试的话很简单，1.语法没错 2.结构清晰 3. 字数够

❷ 大学英语怎么提高，尤其是听力和写作，基础还行

对听多写，上网看写的好的怎么写的，多学，听时多听几遍，全听懂为止

❸ 现代大学英语的高教国家级规划教材

书名:现代大学英语(基础写作上)/普通高等教育十五国家级规划教材
ISBN:756004470
作者:杨立民/徐克容/程静英/李莉文
出版社:外语教学与研究出版社
定价:14
页数:167
出版日期:2004-9-1
版次:1
开本:16开
包装:平装
简介:本书是教育部普通高等教育“十五”国家级规划教材“现代大学英语”（Contemporary College English）系列教材中的写作系列，共6册，包括《基础写作（上）》（First-Year Writing, Book One），《基础写作（下）》（First-Year Writing, Book Two），《高级写作》（Advanced Writing）和《学术写作》（Academic Writing）。《基础写作》上、下册为大学本科英语专业一年级学生编写，《中级写作》上、下册供二年级使用，《高级写作》供三年级使用，《学术写作》为四年级上学期即将撰写学士论文的毕业班学生准备。
本书特点
学习国内外优秀写作教材的长处，结合我国的实际情况（我国的国情和学生的情况）选材，选择当代大学生熟悉、关心的话题。
与本系列的其他教材，如精读的口语在题材方面有机地结合或配合。这样做不仅有利于深化学生对某一话题的认识，也有利于使学生认识到讨论同一话题时英语口语与书面语风格的区别，如《基础写作（上）》，训练学生写概要，用的就是系列教材同一阶段的精读课文（或课文的某一部分）；《中级写作（下）》的教学内容是议论文，与同一阶段的口语教材中的“辩论”部分在讨论的话题方面相互配合。
写作所需要的不只是语言表达能力，一个人的写作能力还取决于他的生活阅历、观察和思维能力、知识面等多方面的综合素质。当然以上所列的方方面面不可能仅从写作课上获得，但写作教材和写作课必须力求做到有利于学生以上能力的培养。在编写这套教材时，我们努力按照这个目标选材、编写练习和作业，鼓励学生独立思考，努力挖掘他们记忆中和生活中的闪光点，并引导他们观察现实生活，发现周围环境中的真、善、美和假、恶、丑，并对这些现象确立自己的观点和态度。
写作必须有一定量的阅读作后盾。本书选用了不少阅读篇章，这些选篇的作者均以英语为母语。选篇主要的任务是引进学生对某一话题的兴趣，通过课堂讨论甚至辩论，促使他们对这一话题进行深入的思考，并考虑自己对此话题的立场和态度；与此同时，这些文章从篇章结构和写作技巧来讲，也可起到示范作用。这些习作虽然并不完美，但其语言水平、所涉及内容及其深度都更加贴近使用本书的其他学生，是他们完全能够，或是通过努力能够写出，甚至超过的习作。
理论从简，强调写作实践及其过程。有关写作技巧方面的“理论”本书不做长篇的论述，只做画龙点睛般的说明，学生主要在分析范文的过程中体会并学习如何根据不同文章的目的而采用恰当的篇章结构和写作技巧，从而使技巧和方法为内容——即表达思想——服务。
提高英语的写作能力，决非仅仅完成课堂布置的作业应能做得到，一定要把具有指导性的课堂上布置的作业和课下的自由写作结合起来，激发学生动笔的愿望和激情，鼓励他们多写、常写，写日记、写读书心得或报告，办班级的刊物，举行作文比赛等个人和集体活动为他们创造广阔的写作平台。

❹ 考研考扬州大学外语系，818基础英语和624翻译与写作的教材是哪些啊

2018年扬州大学考抄研参考书目及考试袭科目
818基础英语：《新编英语语法教程》张振邦主编，上海外语教育出版社，2004年（第四版）或2008年（第五版）；《高级英语》（修订版）（1-2册）张汉熙主编，外语教学与研究出版社，1995年。
624英语翻译与写作：不指定参考书目。可以参考：英语翻译基础：《新编英汉翻译教程》孙致礼编，上海外语教育出版社，2002年；《新编汉英翻译教程》（第二版）陈宏薇编，上海外语教育出版社，2010年。

❺ 具体是哪几本书山东师范大学文学院考研科目：思想政治理论、英语一、评论写作、汉语基础

【政治和英语以考试大纲为主】

一、政治：
1、第一轮打基础【用任汝芬的序列一】
序列一主要是知识点，基本上是在考试大纲的大纲解释基础上写的，比较简洁明了，是实力之作。每章后面有历年真题，可以看完一章做一章。建议序列一多看几遍。
2、第二轮提升【买一本考试中心的《大纲解释》7月份】
这本书一是它是考试中心出的，二是解释权威，做到不清楚的题目都要翻这本书来找解答，三是很多说法都是考试的得分点。最好能买到一本与《大纲解释》配套的《配套题解》，可以每看完一小节就做练习巩固。
3、强化：【用书《考试分析》，这本书是大纲解释的简洁版】
这个阶段背重点做真题、强化自己的知识体系，时间允许可以做点模拟题。这时已经是全面背诵重中之重，了解时事，把握时事与课本当中知识的联系点。
4、冲刺、背诵押题：押题的话推荐肖秀荣的。

二、英语
1、背单词弄个新东方的红宝书吧（红皮的是正序，绿皮的是乱序）
记单词的过程最好分三个阶段：1)快速强化阶段：粗略把握单词拼写、读音及大意。2)深入了解阶段：第二遍要严格掌握单词的多重语义及在例句中的用法。3)巩固提高阶段：在六级考试的难词辨析和考研历年真题的阅读完形题目中重复词汇、巩固记忆，通过上下文的提示对词汇进行适当推理，加强对单词意义和用法的掌握。
2、复习以历年真题为核心，反复研习：
真题最能反应大纲要求和命题思路。最好能试着把文章进行口头或书面翻译。这样以来，既加深了对语言和信息的准确把握，又能同时磨练自己的语法、词汇和翻译能力。当把阅读篇章已经复习得滚瓜烂熟时，适当读一些与考研难度相当的西文报刊。
3、听力每天要坚持练习听力，每次半个小时到一个小时。写作看红宝书考研英语（图画+话题）写作180篇即可

❻ 你好，请问河南师范大学的考研631基础英语和英语写作翻译应该用什么参考资料

河南师范大学英语语言文学专业2013年考研招生简章招生目录招生年份:2013 本院系招生人数:未公布英语语言文学专业招生人数:未公布专业代码:050201 研究方向考试科目复试科目、复试参考书参考书目、参考教材 01英国文学 02美国文学 03理论语言学 04应用语言学 05翻译学更多研究方向 ①101 思想政治理论 ②240 日语 或 241 俄语 或 242 法语 或 243 德语 ③631 基础英语 ④831 英语写作与翻译更多考试科目信息加试： ①551综合英语 ②552英汉翻译与写作 复试： 545 英语语言学 546 英美文学 参考书： 545 英语语言学 《语言学教程》胡壮麟等编著，北京大学出版社，2001 年. 《简明英语语言学教程》戴炜栋等编著，上海教育出版社，2002 年 546 英美文学 《英国文学选读》王守仁主编，高等教育出版社 2001 年 9 月. 《美国文学选读》常耀信、李宜燮编著，南开大学出版社《英国文学简史》刘炳善编著，河南大学出版社《美国文学简史》常耀信编著，南开大学出版社. 更多复试科目参考书信息 240 日语 《新版中日交流标准日本语》（初级上、下册）编著：唐磊等.人民教育出版社,2005 241 俄语 《俄语》（1、2 册），主编：林宝煊、阎家业. 外语教学与研究出版社，1998 242 法语 《法语》（1、2、3 册）马晓宏编著，外语教学与研究出版社，2001 243 德语 《新编大学德语》（一、二、三册），朱建华主编。外语教学与研究出版社，2004 更多参考书目、参考教材

❼ 新起点大学基础英语教程第一册9单元写作的答案

Last sunday. I and my father, mother, grandparents, brother went tofanjingshan
by bus. In the morning we came down the mountain. I saw wooded mountains, wild flowers bloom. We climb up the hill along the mountain path. Come halfway up the mountain, I feel a little tired，it began to rain,My West Lake silk umbrella missed,. Dad said to me,“Jill， don’t do anything halfway.” last，So I insisted reached the top, the top of the scenery so beautiful.We were flying kites, I was thirsty, my mother bought me a bottle of water, .finally we went home.finally，Since then, I've kept the umbrella。i was very happ

❽ 谁有这篇短文的阅读音频！新编大学实用英语教程 学生用书 第1册 第2版 87页

写作能力的提高，需要平时的阅读和练笔。下面介绍初中生作文训练的五大方法，是一个从基础到提升的过程。
(一)素质训练，也叫基础训练
什么是快速作文，快速作文体现在一个“快”字上，这种写作模式是基于有一定的写作基础，掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作水平不是很高，快速训练的效果会微乎其微。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的：
1、提高写作兴趣，培养写作情感
从心理学出发，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。所以写作兴趣，会成为快速作司文训练的重要因素。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
2.积累写作材料
这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住;一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。
3.丰富写作语言
如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。
4.训练书写能力
书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。
(二)思维训练
快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。
1.加强抽象思维训练
议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。
2.进行形象思维训练
写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。
总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。
(三)写作速度训练
第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。基本做法是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。总之，一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励，切忌指责;二是暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。
(四)技巧训练
第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是"快”中求巧，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导，讲练结合。如果前三步抓得扎实，这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。
(五)综合训练
通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有：
1.各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用;
2.各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练;
3.各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训练;
4.各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。
上述五步是一个统一的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，可形成一个序列，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。最终必须说明，不论如何，动手去写，不论文章的字数多少，多练才是提高作文水平的最好方法。

❾ 英语硕士 课本

考试科目：

二外：饿、日、法、德
写作与英汉互译
阅读及英美文学、语言学基础

参考书目：

▲ 俄语:《大学俄语》（ 1-3 册）董青、乔绪主编，北京大学出版社，或其他高校的公共俄语教材
日语:《中日交流标准日本语》（初级上·下册、中级上·下册共四册），人民教育出版社，或其他高校的公共日语教材
法语:《基础法语》（上、下册），广东世界图书出版公司， 2006 年 5 月
德语:《新编大学德语》 1-4 册，朱建华主编，外语教学与研究出版社， 2004 年 9 月
▲ 英语写作： 《英语写作手册》丁往道等主编，外语教学与研究出版社， 1984 年，或其他高校英语专业写作教材
▲ 英汉、汉英翻译：
1、《英译汉教程》王连淑能编著，高等教育出版社， 2006 年
2、《大学汉英翻译教程》（修订版）王治奎主编，山东大学出版社， 2001 年
3、《文体与翻译》刘宓庆著，中国对外翻译出版公司 1985 年
4、《英汉对比研究》，连淑能著，高等教育出版社， 1993 年
5、《英汉语言文化对比研究》，李瑞华主编，上海外语教育出版社， 1996 年或其他高校使用的英汉、汉英翻译教材
▲ 阅读理解： 高校英语专业高年级通用教材
▲ 英美文学基础知识：
1、《英国文学选读》王守仁主编，高等教育出版社， 2000 年
2、《美国文学选读》陶洁主编，高等教育出版社， 2000 年
3. A History of English Literature ，陈嘉著，商务印书馆出版
4、《美国文学简史》常耀信著，南开大学出版社或其他高校使用的英美文学史及选读教材
▲ 语言学：
1、《语言学教程》胡壮麟等主编，北京大学出版社
2、《语言学概论》杨信彰主编 , 高等教育出版社， 2005 年
3、《现代语言学》何兆熊、梅德明编，外语教学与研究出版社
4、 其他高校英语专业使用的语言学教材

❿ 上海外国语大学的英语课都是用什么教材

基础英语上外版的教材，听说不确定的，我们老师没用教材，课后听listen to this，写作我们没有专门的课，阅读老师让人蛋疼