1. 我的英语不会写作文，怎么办。
这个可以练习的啊，多买些范文来背，多背范文，就会提高，主要要勤奋。
2. 我的妹妹的作文用英语怎么写，用英语我不会写
先用中文写一小段，越简单越好，比如：我的妹妹有又长又黑的头发【My
sister
have
long
and
black
hair
（临时写，错版误好像有）】然后用书权本的语法和单词表的单词来翻译，实在一个词不会，网络找下。
3. 我英语一句都不会 怎么写作文啊
多背点文，以后写的时候就会有感觉，多读读课文也是可以的！
4. 我不会写作文用英语怎么写
I don't know how to write a compositition
5. 我不会写作文用英语怎么写
1.首段引人：
尽自己最大的可能使得第一自然段引人入胜,做到“语不惊人誓不休”.要想做到这一点,就要求学生要大量地阅读课外书籍,包括中文和英文,做到知识面宽泛,观点灵活,写技高超.
2.词组句型：
在英语作文中,词组和句型的运用可帮助呈现写作者的英语水平.这就要求学生要在基础知识方面进行系统的学习.现举例说明：
prefer doing>enjoy doing>like doing 由此可以看出,不同类型和不同水平的词组句型可表现出写作者不同的观点及英语水平.
3.复合句:
在英语写作中,对于主从复合句的运用也是必不可少的.小学英语作文中可以没有主从复合句,但从初中开始,必须在写作中运用主从复合句（至少1——2个）.因为,只有主从复合句才能表达更为复杂的观点；只有主从复合句才能是阅卷者看出写作者真实的英语水平高度.
6. 我不会写英语作文
作文需要大脑有就能出来了！
7. 我不会写英语作文
我不会来写英语作文
维,绽放我们自的情感.使我们为它痴,为它狂,为它欢呼,为它感伤.
它并不是那样光彩夺目,但它却是那样令人神往.然而,当我们仰望明月时,有谁会关注它身后那默默给予它光明支持的太阳呢?月亮本来是
不会发光的,可太阳好像很同情它,把身上的光线朝月亮那儿一照,月亮就有了洁白的、幽淡的光芒了.每天陪伴你度过甜蜜的梦乡的东西是
什么?对了,还是月亮.月亮,它给我带来了无边的遐想,给我带来了无穷的希望,还带我走进了美好的童年回忆.
当你皎洁的面容映在湖面上,鱼儿
8. 用英语写作文，题目是我会干什么，我不会干什么，并翻译
What should I do and what I can't do?
As a student, there are many rules we must follow,such as the school rules, the class rules ,and the family rules. What should we do and what we can't do make me confused, for sometimes it is difficult for me to choose which is wrong or right.
With the help of my teachers and my parents, I understand the meaning of being alive.First, I must study hard and try my best to be a helpful person. Second, I should be honest, respect our parents and other people. Third, since I am not an alt,so I must avoid smoking and drinking, we know they are bad for our health.
Above all, I understand what I should do and what Ican't do
9. 我不会写英语作文
不要担心，你可以先参考下别人怎么写，然后根据别人写的方式去写不就得了？作文很简单的，把你想说的话翻译成你所学过的单词组成的句子就得了。
10. 我不会写英语作文
总的来说，主要存在以下问题： 第一、在初三英语基础知识复习课堂教学中，缺乏积极有效的师生互动。“由老师提问，全班学生共同回答”的课堂活动占向当大比重；部分课时过于注重教师的讲授，未以精讲多练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍。 第二、对教材的处理和把握仍拘泥于教材本身，未对教材进行有效地取舍、组合、拓展和加深；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的“三点”渗透，学生原有的知识不能得到及时、实时地活化。第三、课堂节奏不是过快就是过慢，而且课堂气氛沉闷，同时课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练的时间十分有限甚至没有。第四、课题设计缺乏适当且实时的教学评价，教师不能及时获悉学生在课堂上是否有收获、有多大收获等学情。 请老师们对照上述问题，反思自己的教学，不断修正自己的教学，把复习课上得更有效、更高效。 根据课标的要求， 从学生的实际出发，精心设计，以旧引新，增设阶梯，减小坡度，分散难点，化难为易, 把学生没有弄清楚的知识用不同的方式复习一边，为学习新知识铺平道路。对 “差生”来说，许多旧知识还要当新课来学。对于那些难度高、跳跃性大的教材，我必须明显的分成几个层次，使“差生”能顺利接受，力争做到使学生爬坡不见坡，一个学生都不掉队。