① 我不想以后哭着走出考场！！
真心想学的话，根据你的基础是很累的，但是，完全可以达到，你现在的每一回本英语书，全部背答下，书上出现的每一个词，都要背下来，这个要有恒心的。教科书，阅读书，练习书等，每一个字，都背出来，你的水平可以达到大学水平。高考英语绝对高分。
② 假设你叫王华，是北京四中的学生，你的朋友李刚写信告诉你他学英语有困难，尤其是听力能力和写作能力较差
Dear Li Gang,
Thank you for writing to me. In your letter you told me about your problem with listening. I advise you
to practice listening to English for twenty minutes every day. Choose tapes that are not too difficult for you
to follow. Later on you can practice with tapes that are more difficult.
You asked me how to improve your writing. I suggest that first of all you should read as much as possible
and read some good passages many times. You'd better keep a diary in English.
I'm sure you'll improve your listening and writing soon.
Best wishes!
③ 初中英语基础,如何学好英语
新概念英语的确很不错，但是光拥有教材，光去死学的话还是收效甚微，所以我决定给你介绍一套方法
1、我的老师曾经告诉我，在学习一门语言的时候，就应该要回忆自己小时候，爸爸妈妈是怎样教我们说话的。没错，我们在开始的时候，都是“听”爸爸妈妈先说，听习惯后自己在去学着“说”，然后再是“读”文章，最后才是“写”文章。因此，这个顺序就是“听”“说”“读”“写”，只要明白这一点，并朝着这个方向努力的话，你就能够把英文运用得和中文一样娴熟了。（在这里，也非常感谢我的英语老师）
2、对于“读”和“写”，我们都有充分的资料去学习；但是对于“听”和“说”，在我们这里资料就很少了，而且没有环境。所以对于听和说，我建议你去看国外的电影或电视剧，类似《指环王》、《007系列》、《Friends》和《Prison Break》等，但是着重看的不是里面的情节，而是他们的对话，用中文字幕，看他们的话语翻译成中文是一个怎样的语句，同样看用中文说一句话在英文的环境里面又是一个什么样的表达方式。如果实在听不懂，就一部片看20遍以上，这样的话，即便你不懂，你也能够背到里面的台词，这也是学习的一个方法。 （但是不要一天就看他20多集，这样的话侧重点就转到了情节上，从而失去了学习的意义了）
3、对于“读”和“写”我就不说了，说说关于“说”的问题吧。其实这也没什么说的，就是要胆大，敢于说。你可以拿到一篇新概念课文大声朗读10多遍，这样你即便不能完全背得，你也能够记到70%以上，并能够明白里面说的是怎么一回事。最好能够和课文原声进行录音对比，这样的话还可以帮助你纠正口音，帮助你更好的去说英语
4、最后一点，很多人认为学习英语，词汇是基础，就应该背单词。但有没有发现过，在背完7000个单词以后，却有6000个用不上，岂不是很郁闷？而且还是有不认识的词语，是不是又有一种想把单词书撕掉的冲动？这的确是我的经历，而且背单词是一个苦差事，今天背了都不敢睡觉，怕睡了以后第二天就全忘记了。所以，我说的那些方法，才是真正加深英语学习的印象的好方法，就看你怎么看待咯
或许还有很多细节没有给你说清楚，可要是我都说了的话，篇幅就太长了，楼主也看不下去了不是吗？如果对这些方法有什么疑问，或者还有什么细节需要知道的话，就加我为好友吧。恩，就这样了，祝你成功哦！
④ 2016潍坊语文模拟题与高考题的异同点
LZ好，《高考英语专项复习习题集》高三英语同步测试（1）高三英语同步测试2008高三复习学案SBIIUnits1-22人教版Unit3《Fairnessforall》试题（新人教选修Ⅹ）Unit2《Sailingtheoceans》试题2（新人教必修Ⅸ）Unit2《Sailingtheoceans》试题1（新人教必修Ⅸ）2008届高考英语第一轮复习学案上学期全国通用迎2008高考英语第一轮复习系列试题集（上，下）-新人教人教版2008高三第一轮单元练兵题1-15和高三第一轮单元练习1-10共二十五套高三英语同步测试2高三英语同步测试12007年深圳市平冈中学高三年级英语模拟试题高中英语阅读能力专题训练-故事类（带详解）高三英语高考训练与指导湖北省黄冈中学第一轮高三英语单元训练题（1-14套）全三册2007年高考英语试题北京卷(wd版)Unit5《Enjoyingnovels》试题（新人教选修Ⅹ）Unit4《Learningefficiently》试题（新人教选修Ⅹ）Unit3《Fairnessfall》试题（新人教选修Ⅹ）Unit2《KingLear》试题（新人教选修Ⅹ）Unit1《Nothingventured,nothinggained》试题2（新人教选修Ⅹ）Unit5《Insideadvertising》试题2（新人教选修Ⅸ）Unit5《Insideadvertising》试题1（新人教选修Ⅸ）Unit4《Explingplants》试题（新人教选修Ⅸ）Unit3《Australia》试题2（新人教选修Ⅸ）Unit3《Australia》试题1（新人教选修Ⅸ）Unit2《Sailingtheoceans》试题1（新人教选修Ⅸ）Unit1《Breakingrecds》试题（新人教选修Ⅸ）2007年漳州双语英语模拟（5月）蒙自高级中学2007年高三年级五月模拟考试卷2007届苏州市高三年级第四次模拟测试英语试卷2007年江苏省高考预考试卷(启东中学)--英语○七年江苏高考名校考前冲刺资料包英语完型填空技巧大盘点东莞市2007年普通高校招生英语模拟试题（三）2006-2007学年度珠三角五校高三年级第4次联考试题新华中学2007年高考模拟试卷(2007）.北京第80中学07届高三年级高考最后热身考试2007年温州中学高三第三次模拟考英语试卷2007浙江衢州地区高考英语冲刺卷重庆南开中学2006~2007学年度高2007级6月考前猜题卷英语试题07华东师范大学一附中高考模拟考试河南省南阳市八中五月份第一次模拟考试英语试题浙江省2007年普通高校招生考试试卷苏州中学2007年高三英语最后冲刺押题-★★★北师大广东省英语高考冲刺6天练下学期人教版2006-2007学年度上海市十一所实验示范校高三英语联合考试卷广东省华南师大附中2007届高三年级综合测试（一）人教版2007南京部分重点中学高考压轴训练题（单选六组）名师2007年高考英语冲刺预测卷A名师2007年高考英语冲刺预测卷B浙江华维外国语学校07届高三英语能力训练（十六）长沙市炎德·英才大联考考前演练（四）江苏省厉庄高级中学2007届高三英语考前适应性测试(二)苏州中学2007年英语书面表达训练（议论文观点辩论）江苏省前黄高级中书面表达考前强化训练2007下学期人教版山东省淄博市2006—2007学年度高三第三次模拟考试（英语）地区通用南师附中2007年高考英语模拟训练临门一脚2007年南通市四所重点中学高考最后押题英语试题韶关市第二中学07年高三年级第二次模拟考试英语试卷江苏省仪征中学高三英语模拟试卷终极押题之英语试卷-2(浙江省)终极押题之英语试卷-2(浙江省)终极押题之英语试卷-1(浙江省)安庆一中2007届高三二模英语试题下学期2007年普通高等学校招生全国统一考试黄冈中学适应性考试英语下学期2007江苏省海门中学2005届高考适应性考试邗江中学高三模拟试卷高三考前模拟试卷浙江省2007年高考英语压轴卷.浙江省长兴金陵高级中学07届英语全真模拟卷07长郡二模-英语湘教版湘教版泰安市2007年高三第二轮复习质量检测江苏石庄中学2007年英语高考热身模拟题江苏洪翔中学2007届高三6月初模拟考试2007年潍坊市高三统一考试英语如皋市城西中学2007届高三热身考试试题决战考前7天英语（2）决战考前7天英语(1)2007年河南省罗山高三年级月考英语试题2007年高考临川教育集团考前提示卷2007年南昌二中高考英语抽样试题集共八套全国通用山东省苍山县高三英语三轮回扣材料2007.05全国通用2007届启东中学高三英语最后一讲2007山东省滨州市高三第四次高考英语模拟2007年广东省中山市实验中学高考英语模拟考试试题天津十二区县重点中学2007年高三毕业班联考（二）英语试题商丘一高英语三模试题商丘市一高2007年高考模拟试题.2007高考阅读理解押题卷及详解2007英语高考任务型试题完型阅读改错押题及详解2007年高考英语模拟试题(猜题卷）2007全国高考英语II卷命题预测2007年高考英语作文预测以及写作技巧下学期全国通用07高考英语作文最后压题篇下学期全国通用2006-2007年攀枝花市东区高三联考英语试题2007江苏高考信息卷英语[扫描卷]2007届徐汇区高三年级英语学科学习能力诊断卷灌云杨集高级中学第二次月考试卷临沂市高三教学质量检查考试(二)英语2007届江苏九大名校第二次联考英语试题内蒙古通辽实验中学高三英语第三次模拟考试卷襄安中学2007届高三第五次模拟考试英语试卷下学期人教版宁夏银川一中2007届高三英语第三次模拟考试卷江西省名校2007年高三英语5月份适应性测试卷2007年湖北省武汉市武昌区高三英语5月份模拟考试卷北京四中高考英语综合模拟试卷人教版2007年厦门外国语学校高中毕业班适应性考试人教版台州市高三第二次模拟考英语试题人教版北京2007年高三英语模拟试题人教版福建省三明市华侨中学2007届高三英语试题人教版2007年5月浙江省重点中学高三最后适应考试江苏省姜堰中学高三英语冲刺限时练习9、10两套人教版2007五月宝鸡中学最后一次高考模拟题英语2007年梁丰5月英语高考模拟考试重庆市2007第三次诊断性测试英语试题常州市高级中学2007届高考模拟试题高三英语模拟试题2007年广东省中山市实验中学高考英语模拟考试试题人教版江西省南昌市2006—2007学年度高三第二次调研测试英语下学期人教版哈尔滨市第三中学2007年高三年级第三次高考模拟联考下学期人教版2007年广东东莞市高考英语模拟试题(二)下学期人教版周南中学2007届高三第一次模拟考试英语试卷重庆南开中学高2007级学生学业质量调研抽测试（第二次）人教版宜昌市2007届高三年级第二次调研考试盐城市2006—2007学年度高三第三次调研考试下学期人教版天津市耀华中学2007届高三英语第四次月考江苏省徐淮盐连宿苏北五市2007届高三年级调研考试英语试卷江苏省如东中学如皋中学海安中学2007年高三联合调研考试英语试题（如东中学命题）江苏省如东中学如皋中学海安中学2007年高三联合调研考试英语试题2007高考单项选择分类押题下学期人教版成都市2007届高中毕业班第三次诊断性检测题英语试题及答案.07521江苏省厉庄高级中学2007届高三英语周考(22)试题及参考答案东北三校07年高三第二次联合模拟考试长沙雅礼中学2007届高三调研考试英语试题北京市宣武区2006-2007学年度第二学期高三英语第二次质量检测试题北京市崇文区2006-2007学年度第二学期高三统一练习二英语安徽省合肥市2007年高三第三次教学质量检测英语2007深圳高三年级二模2007年厦门市高中毕业班适应性考试（英语）山东省烟台市2007年高考适应性练习（三）下学期人教版湖南师大附中2006-2007学年度高三英语最后模拟考试卷江苏省金沙中学2007年高三英语高考限时训练卷二2007江苏省金沙中学2007年高三英语高考限时训练卷一2007年南通市高三第二次调研考试2007年河南省郑州市英语高中毕业班第三次质量预测试卷2007年5月深圳市高三年级第二次调研考试英语试题A卷2006—2007学年度北京市朝阳区高三年级第一学期期末统一考试（英语含听力）2007年知名重点中学高考最后冲刺模拟卷英语下学期全国通用江西省重点中学联考盟校2007届高三年级第二次模拟考试英语下学期人教版2007年威海市高考模拟考试英语试题人教版2007届徐汇区高三年级英语学科二模试卷上教版上教版西北工业大学附中2007高三第七次模拟考试英语下学期人教版陆良二中2007年高三英语最后一次冲刺卷全国通用2007年南通英语高考训练题（07.5.22）山东潍坊市2007年高三统一考试——英语2007年江苏省各大市高考英语模拟试题分类集锦系列4（对话填空篇）2007年江苏省各大市高考英语模拟试题分类集锦系列2（完型填空篇）2007年江苏省各大市高考英语模拟试题分类集锦系列1（单项选择篇）2007江苏省市高考英语模拟试题分类集锦书面表达篇[推荐]枣庄市2007届高三临考模拟试题英语（一）[推荐]枣庄市2007届高三临考模拟试题英语（三）山东省青岛市2007年高三教学第二次统一质量检测英语试题2007年南京市高三英语热身训练题的说明2007高考最新完形填空预测（附详解）下学期全国通用如东高级中学高三英语考前辅导材料----高考最后一讲全国通用2007届辽宁省部分重点中学协作体高三模拟考试下学期人教版北京市海淀区07年英语查漏补缺题（07年5）全国通用南师附中-2007对话填空练习全国通用南师附中-2007完形填空策略与技巧全国通用南师附中-2007阅读技巧训练全国通用[推荐]2007年全国普通高等学校招生京师命题预猜模拟试卷三（英语）[推荐]2007年全国高考百校联盟最后一卷（压轴卷）(三)[推荐]2007年全国高考百校联盟最后一卷(压轴卷)(二)广东深圳2007年高三年级第二次调研考试英语东北师大附中2007年高三年级第五次模拟考试英语2007年东北四省第二次联合考试英语安徽省合肥市2007第三次模拟考英语北京市宣武区2006—2007学年度第二学期第二次质量检测英语2007年高三第三次复习质量检测英语试题淮安市2006-2007学年度高三年级第四次调查测试英语华南师大附中2007届高三综合测试（六）英语试题2007枣庄市2007届高三临考英语模拟试题（一）2007枣庄市2007届高三临考英语模拟试题（二）2007年高三第二次调研测试英语福建省福州市二模英语试卷重庆南开中学高2007级学生英语学业第二次质量调研抽测试卷河南省郑州市2007届高中毕业班英语第一次质量预测试卷安徽省合肥市2007年高三英语第三次教学质量检测卷(无附听力材料)2007年黑龙江省西北地区重点高中联谊校高三英语三模考试[推荐]2007年海淀区高三年级第二学期期末练习英语[推荐]北京市西城区2007年二模英语含听力绵阳市高中2007级第三次诊断性考试英语试题2007届江苏省南通市高三第二次调研考试英语试卷2007届江苏省南京市高三第二次调研测试英语试卷2007届高三英语综合练习五2007届高三英语综合练习四2007届高三英语强化模拟测试（一）2007届高三英语强化模拟测试(四)扬大附中东部分校高三英语周练[推荐]广东省清远市一中五月高考模拟题[推荐]2007届内江市高中三年级第三次模拟考试英语2007届栟中高三英语练习2007年5月深圳市高三年级第二次调研考试英语试题2007昆明市届高三英语适应性考试2007年名师高考英语模拟猜题选修6UNIT1vocabularyandgrammar汕头市2007年普通高校招生模拟考试(二)英语及答案（汕头二模英语）山东省临沭一中高三英语4月月考试卷青岛市高三年级一摸考前综合训练题（二）新人教高三第二轮复习综合测试英语试卷（1-5共五套）（人教版全国卷模式）2007浙江宁波市三中年高三第六次英语月考2007年南通市高三第二次调研测试英语---最新2007年河北邯郸市五中高三第三次月考试题英语下学期人教版2007年杭州市萧山区6、8、9三校5月联考英语卷下学期全国通用2007年高考英语新题型罗定中学2007届高三第二次模拟考试2007年东北四市长春、哈尔滨、沈阳、大连高三第二次联合考试下学期人教版2007届南充市高第二次高考英语适应性考试试卷2007届开封市高三年级第三次质量检测英语试题2007届长沙雅礼中学高三调研考试2007级重庆南开中学高学生学业质量调研抽测试（第二次）下学期人教版2007级重庆二外高高三下期英语模拟试题（三）2007级重庆二外高高三下期英语模拟试题（二）北京市东城区2006-2007学年度高三英语综合练习卷二.rar2007年广东省梅州市高考英语第二次模拟考试卷人教版2007年甘肃省十四校第二次高三英语联考试1[推荐]海淀区高三年级第二学期二模练习英语07年西安标准化考试英语试题07年陕西宝鸡市高三质检测（二）英语试题07年福建省高中毕业质检英语测试07年度湖南师大附中高三月考八英语试题07年长春哈尔滨沈阳大连第一次联考英语试题07年北京石景山区高三统一测试英语07年北京丰台区高三练习英语07届银川一中高三2模拟英语07级重庆八中高三第6次月考英语2007错题重考2007年高考英语新题型广东卷最新样题---罗定中学2007届高三第二次模拟考试2007年江苏省高三英语第二次调研测试卷陕西省延长县中学2007年高考英语模拟考试卷贵阳市2007年高三适应性考试试卷AB两套连云港市2007届高三第三次调研考试英语试题高三第二轮复习短文改错练习（二）2007苏、锡、常、镇四市高三教学情况调查（二）---最新实验中学高三英语测试2007年北京高考预测试卷之全国版附祥解2007高考冲刺完形16篇2007年广东梅州市第二次英语高考模拟试题陕西神木六中高三年级07年第四次模拟考试英语试题及讲解课件2006-2007学年清远市第一中学高三第六次月考高三英语晚练30分2007年天津市十二区县重点学校高三毕业班联考（二）河北省邯郸市2006—2007学年度高三年级第一次模拟考试河北省鸡泽县第一中学2006--2007学年高三第2次月考英语试题2007年长沙县高三5月三模英语试卷及答案2007年湖北省黄冈中学高三年级4月模拟考试2007年北京市西城区抽样测试北京市宣武区2006-2007学年度高三第一次模拟试题英语试卷新人教北京市西城区2006-2007学年度高三第一次模拟试题英语试新人教北京市石景山区2006-2007学年度高三第一次模拟试题英语试卷新人教北京市海淀区2006-2007学年度高三第一次模拟试题英语试卷新人教北京市丰台区2006-2007学年度高三第一次模拟试题英语试卷新人教北京市东城区2006-2007学年度高三第一次模拟试题英语试卷新人教北京市崇文区2006-2007学年度高三第一次模拟试题英语试卷新人教福建省福州市2007年高中毕业班质量检查英语试题---最新陕西省咸阳市2007年高考英语模拟考试卷二---最新2007年江西省八校联合考试英语试卷2007年4月山东省临沭一中高三英语月考试卷2006—2007学年度山东省淄博市高三检测考试英语试题最新各省市名校试题八套高三二轮复习阅读专题附详细解析山东枣庄市07届高三第三次调研英语试卷大连市旅顺第二高级中学2006-2007学年度高三第一学期三次质量检测新人教椒江育英学校2007学年第一次模拟试卷浙江华维外国语学校07届高三英语能力训练（十三）最新2007年名校高考单项选择压题卷附详细解析2007年高考预测试卷两套---全国版和山东版高考英语二轮复习阅读理解专项精练高考英语二轮复习完形填空专项精练2007年各地高考英语月考书面表达集锦35篇2007年4月济南市高三统一考试江苏省前黄高级中学2007届高三英语第二次双周练试卷(无附听力材料)人教版2007学年度山东省德州市高三英语教学质量检测试卷二新课标人教版.rar2007届江苏省石庄高级中学第一轮高考英语复习试题库（书面表达题）2007届四川省乐山市高中英语第二次调查研究考试卷任务型阅读全真练习浙江英语半开放式作文练习2007年高考英语仿真模拟试题.rar2006-2007学年度湖南师大附中高三英语月考试卷八(无附听力材料)人教版.rar2007届云南省昆明一中高三年级第二次月考英语试题2007届珠海市实验中学高三第一次月考英语试题2006——2007学年北京市第八十中学度第二学期练习一2006－2007学年度黑龙江省哈师大附中高三上学期期末考试英语试卷2007届江苏省南京市高三第一次调研测试卷英语试卷2006-2007学年度湖南省常德市上学期高三英语检测试卷2006－2007学年江苏省高邮市度高三第一学期期中测试2007江苏省盐城上冈高级中学高三第二次阶段考试2006-2007学年四川省攀枝花市东区第一次联考试卷2006－2007学年度湖北省八校高三第一次联考英语试题2006–2007学年度广东汕头南澳中学第一学期模拟考试2006—2007学年广东华师附中高三摸底试题（五）2007届湖南省长沙县实验中学高三英语第四次月考试卷2007年哈尔滨市高考复习质量检测英语试题2006年广西省柳州高中南宁二中高三英语联考试卷2006-2007学年第一学期高三联考浙南八校高三仿真模拟考试英语试题2006-2007学年度河北省唐山市第一学期高三英语期末考试模块ⅡUnit1-Unit2测试题2007届江苏省厉庄高级中学高三英语周考试卷十五(无附听力材料)2007届安徽省皖南八校高三第二次联考英语试题2007届安徽省示范高中高三英语12月联考试卷(无附听力材料)2006～2007学年度江苏省泰州市第一学期期末联考2006～2007学年度高三第三次模拟考试英语试题2006－2007年学年北京市东城区度高三第一学期期末教学目标检测2006-2007学年度辽宁省高三英语五校期末联考试卷06-07通辽实验中学高29647希望对你有帮助！
⑤ 如何做好初高中英语学习的心理衔接
如何做好初高中英语学习的心理衔接
我校是江苏省首批省重点中学，去年又顺利通过省四星级学校验收，因此总体生源较好。但也有一些高一新生由于没能很好适应高中的学习，在学习上往往落后于班 上其他同学。在英语学习上，学生还是希望教师能把考试的内容全部列出来；还是希望像初中时那样，通过做相当多的试卷来应付考试甚至高考。于是，在高一时就出现两极分化。但众所周知，高一学年是初中和高中承前启后的一年。作为教师，如何帮助学生做好两者的自然过渡就显得尤为重要。因为两者要是过渡好了，不仅 有利于开展以后的教学工作，更有利于激发学生对英语的浓厚兴趣；反之，则容易使学生失去学好英语的信心。
“大纲”明确指出：“听、说、读、写是相辅相成、互相促进的。高中英语教学，仍要坚持组织听说读写各项活动，发展学生的综合语言技能，以提高他们用英语进行交际的能力。”以下，笔者将从听说读写四个方面谈谈自己在英语教学中的一些体会。
一、听
“大纲”指出，高一学生应能听懂别人所说的英语。学习说话，学习发音都离不开听。因此，要提高中学英语教学质量，必须对听予以高度重视。
作为学生，不仅要能抓住和记住教师和其他学生说的大意或要点，而且要能进一步通过对方的口气、脸色听出对方的真实含义。
由于高一学生在初中时，教师普遍用中文授课。特别是初三，学生除了做试卷，就是听讲解试卷，因此根本谈不上进行口语和听力的系统训练。到了高中，教师整堂课几乎都用英文授课，学生一下子很难适应。笔者曾在所教的高一两个班进行问卷调查，有近70%的学生希望老师能多用些中文，少用些英文。即使有些英语成绩还不错的学生，也坦言听课时必须把老师的英文先要翻译成中文，进行理解后再翻译成英文进行回答；而那些英语基础相对差一些的学生，则反映老师整堂课用英文 讲，他们听懂50%都不到。这固然与初中时英语的应试教育有关；但同时，还与学生自信心不足有很大关系。毕竟，中文是我们的母语 （mother tongue）。一些知识点，用中文来讲解，很容易理解；但要是用英文讲解，则学生理解有些困难。为此，笔者在以下两方面作了尝试：
1、讲课时，尽量用学生学过的语言讲解，使学生一下子就能抓住所听内容的大意；同时，用实物向学生演示，或创设具体情境，帮助学生理解。
2、去年一年，每天中午我校都播放“走遍美国”电视节目，我对学生提出了具体要求。第一遍，边看电视边看书本；第二遍，要能根据画面（具体情景）听懂大意；第三遍，进行巩固；第四遍，要能用自己的语言（own language）来叙述大意。每次看完一个片段（action）,我便请几位同学在班上叙述 大意。
一年下来，学生普遍反映，效果很好，不仅锻炼了听力，而且也提高了自己的口语表达能力。因此，笔者决定在今年的教学中继续进行探索和尝试。
二、说
“大纲”中的教学目标指出：“（高中生）能就课文的内容进行简单的复述课大意；能够用简单的语句，比较连贯、清楚地介绍本人、家庭、朋友、班级和与课文内容有关的社会、文化、科技等情况。”
作为教学手段，口语训练又是培养阅读和写作能力，学习语言、语法和词汇的重要方法。作为高一学生，他们很想说英语，并希望能说好英语。但由于初中时口语训练相对较少，因此很多学生害羞，不敢开口，怕说错了，别人笑话。因此，教师必须为学生说话创造条件，培养信心，鼓励学生多开口。
首先，对于学生怕犯错误这一心理，我让学生明白：中国人说英语有错是必然的。学说英语，由说不好到说的比较好，是一个发展过程。因此，应该不怕犯错，不怕别人笑话。每次要求学生说英语，我也并不对学生每个语法、语音错误进行纠正，目的就是为了鼓励学生多说英语、增强信心。
其次，每次上课前，我都要求两位学生上讲台进行日常对话（daily dialogue），要求学生自编自演----可以是根据学过的课文内容进行复述、 讨论；也可以是自由会话（free talk）。关键是使学生能用简单的语言进行交际训练。对话结束后，进一步要求班上其他学生就他们的谈话内容进行评价或提问。这样，不仅训练了学生的会话能力，同时也训练了其他学生听的能力。一段时间下来，学生不仅能比较熟练地进行对话，而且对话中的语法错误也明显减少 了。
三、读
阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教学资源，有助于他们开阔视野，丰富语言知识，扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化。当前，制约学生阅读能力提高的主要因素有：A .学生的词汇量不够；B.学生对语法知识的掌握不够系统和熟练；C.学生的知识面较窄。
由于初中时，学生碰到的阅读材料，词汇量很少，而且易于理解。但一到高中，学生明显感到阅读中碰到的不认识词汇越来越多。即使一些学过的词汇，可能意思也变了。因此，学生在做完形填空和阅读理解时，感到很难下手。在我校进行的第一次调研测试中，学生感到最头疼的就是完形填空和阅读理解两项。为此，一方面， 笔者在讲解课文时就要求学生注意阅读技巧，同时在课上随时向学生介绍一些新词汇以及西方风俗、习惯，以帮助他们更好地理解英文文章。
另一方面，我还向学生介绍了国际上较流行地SQ---3R阅读法。
其中，S是SURVEY（浏览）的缩写，是指阅读一本书或一段文字时，先浏览一下，对其内容有个概括的印象和认识。
Q是QUESTION（问题）的缩写，是指确定自己想进一步研究的问题。
3R即READ（阅读）、RECITE（复述）、REVIEW（复习），是指学生根据自己的兴趣和需要，记下有用的资料，再进一步复习、消化。
最后，笔者也对学生阅读时提出了一些具体要求：
1、做阅读理解时，不能太随意，要限定时间；
2、不要每逢新词汇就查字典（包括文曲星），要学会通过上下文猜测词义；
3、不要字字都读，要学会整体理解，明确主题大意；
4、不要以中国的习俗及价值观念来判断西方国家人们的行为习惯。
四、写
懂得笔头上运用英语传递信息进行交际，也是中学英语学习目的之一，而且写也是四项技能中最难的一种。而高中的写又与初中的写有明显的区别：初中学生说什么写什么；而高中学生要注意语言结构合理，用词恰当，表达通顺，拼法准确。
为此，笔者刚开始时要求学生避免写复杂、含有数个动词的长句，而是用几个简单句表示。随着语言知识的积累，再渐渐地逐步提高要求，要求学生写更漂亮、更富于变化的文章。
首先，我要求学生在口头练习的基础上进行笔头练习。因为经过口头准备再做笔头作业，可以大大减少笔头作业中的错误。比如说，开学第一堂英语课，我就要求每个学生做个简单的自我介绍（SELF—INTRODUCTION），当场进行适当的评论和补充，然后要求他们在课后写成文字，再收上来批改。
其次，结合阅读提高笔语能力。上完一个单元后，我就要求学生改写课文，或者对课文进行评论。这样，不仅使学生对课文内容有了更深的理解，同时也锻炼了笔头表达能力。
当然，由于初中和高中学习内容、要求的不同，除了听说读写四方面外，教师还应在学习心理、学习方法诸方面给予必要的指导，从而顺利做好初高中的衔接，使学生顺利过渡到高中学习，为以后更进一步的学习打下坚实的基础。
英语
刚升入高中的学生对英语学习都有着这样的 感触：高中英语容量大、要求高、节奏快。面对越来越多的新单词，越来越长的句子，越来越快的语速和形式多变的综合能力考查题感到束手无策，无所适从。这是由于初高中英语之间的落差造成的。因此，高一英语教学的首要任务就是如何搞好初高中英语的衔接，帮助学生打好坚实的基础，掌握正确的学习方法，为以后的继 续学习创造条件。笔者就这个问题谈一下自己在教学中的几点体会。
（一）正确引导，树立信心
在高中起始阶段的学生对英语的学习都充满 了信心。初中英语基础好的同学，希望自己在新的高度上再创辉煌；基础差的学生更希望自己能在新的起点上从头开始，甩掉英语落后的帽子。教师要抓住这个最佳时机做好学生的思想工作。首先，要向学生阐明初高中英语存在的差异及学好高一英语的重要性，使之作好充分的心理准备，树立必胜的信念，避免因暂时的失败或 挫折而放弃努力。其次，对学生短时间的停滞不前或成绩不佳要多加引导，帮助分析原因，调整思路，并鼓励学生只要坚持不懈地努力，就一定能够取得好的成绩。
（二）从基础入手，寓能力培养于日常教学 环节之中基础教学当然是高一教学的重中之重了，只有夯实了基础，才有可能提高能力。但基础教学与能力的培养从来都是相辅相成的。由于初高中听、说、读、写能力要求有较大的差异，高一阶段对能力的培养不宜过度扩展，应以对话、课文为依托，根据对话、课文所提供的素材及学生所掌握的教材语言信息设置灵活多样的 训练题目，使学生能够听得懂，说得出，有东西可写。这样既提高了学生的能力，又加深了对课本基础知识的理解与运用，更重要的是让学生觉得学有所用，学而会用，极大地增强了学生的信心和学习的积极性。美国作家德乐文·舒伯特就曾指出：“教科书所编的阅读课文是写作素材的集散地，是语言现象的展示厅，是语法规 则的剖析室，是文章体裁的示范本。”这样一座内涵丰富的宝库，我们为什么不充分利用呢？具体的方法落实在三个“坚持”上。听是最基本的信息输入过程，常听才能耳熟。高一阶段应侧重基本功训练，在平时的课文教学中，听课文、对话录音，都应要求学生不看课本。教师不能为了赶进度、省时间而省略听力环节。而且， 每天都要有一定量的听力练习，以锻炼学生的“耳感”。朗读有助于改进语音、语调，增强语感，而且对听力和口语也有一定的促进作用。读得熟有助于听力时对词句的快速反应，也为流利地表达创造了条件。课文复述并不是简单的背诵课文，而是根据课文梗概选词择句重新提炼组合、加深记忆的过程。对高一学生来说，没有 比尽快加大语言信息的储存更为重要的了。坚持迁移练习，每篇对话或课文之后都要精心设计迁移练习，其目的就是要给学生提供一个语言输出的机会，提高学生的口语、书面表达能力，同时又能培养学生的多种思维能力。以对话、课文为基点的改写、缩写、仿写、续写等较低层次的训练可以培养学生的概括能力和发散思维能 力；根据对话、课文所提供的信息引导学生进行推理、判断、评价以及联系实际等较高层次的训练可以培养学生的推理判断能力和思维迁移能力。第一册（上）Unit 11Country Music时，要求学生就中国的PopMusic的主题变化谈一下自己的见解。学生一下子活跃起来，争先发表自己的观点。这样的题目没有统一的答案，只要学生肯于动脑、说得合情合理，均应给以鼓励。又如，在教授<SPAN lang=EN-US>SEFC第一册（下）Unit16 Fire的 时候，根据课文火灾报道的文体设计了紧扣课文的写作题目，从网上查阅到哈尔滨天潭酒店大火的报道，改编成适合学生水平的写作材料，学生写起来得心应手，语句正规流畅。同时，材料贴近生活，把课本知识与实际生活紧密的联系起来，使学生感受到学以致用的快乐，增强了他们的成就感。
（三）加强专项训练，重视方法指导。在抓 好基本功训练的同时还要进行专项训练。学生对于容量、难度都大大超过初中的听力理解、完形填空、阅读理解和短文改错等综合能力考查题感到无从下手。在这种情况下，首先要告诉学生这些都是很正常的现象，不必大惊小怪。同时也要告诉学生所有这些题型都有一定的解题方法和技巧。只要在平时的学习和训练中注意总结 归纳，就能够逐步提高。
听力理解。首先要让学生知道，“听力的目 的并不在于能听懂多少，而在于听本身”。要让他们多渠道、多方位的练习听，目的是练“耳感”，养成良好的听力习惯。既要精听，更要泛听，两者相结合。精听就是要听懂每个词每句话，以教材及其配套听力训练为主。在泛听训练中，尽可能让学生多接触不同的听力材料，使学生熟悉各种语境，从而培养学生对英语的感知 能力。对高一学生来说最重要的是培养健康的听力心理。一般的学生在听力前都有一定的心理紧张，一听就怕，越怕越听不懂，高一学生更甚。最好的方法是提前说明初高中英语听力要求的不同和可能遇到的困难，并告诉学生困难是暂时的，通过不断地训练，听力是很容易提高的。这样，学生就不会因为暂时的听不懂而导致听 力恐惧心理。还要告诉学生在听力练习时不要因为一两个词没听懂而心慌意乱，影响下面的答题。只有镇定自若，沉着冷静，树立必胜的信念方能取得好的成绩，听力能力才能逐步提高。同时，听力技巧的指导也是必不可少的，如听前预猜，捕捉关键词，摘记数字、时间等都要在听力训练过程中逐步传授给学生。
阅读理解。《大纲》明确指出，高中教学要侧重培养学生的阅读能力并提出了明确的要求。一级目标要求的速度是每分钟50～70个单词，除课文外，课外阅读量应达到10万 字以上。所以从高一开始就要注重阅读速度的训练，并逐渐加大阅读量。为此，教师要精心选择补充阅读材料。①篇幅适当，难度适中。起始阶段篇幅过长，生词较多，不但没有收效，还会挫伤学生的积极性。②题材广泛，内涵丰富。阅读材料可以是名人轶事、民间故事、生活习俗、新闻报道、科普常识等，做到灵活多样、生 动有趣。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及特有的语言表达方式，从而提高阅读能力和英语运用能力。③紧跟时代，贴近生活。老掉牙的、脱离生活的阅读材料不仅不能引起学生的兴趣，还会影响学生的正常思 维。<具 备了一定的理解能力之后，还要帮助学生掌握一些阅读的方法和技巧，以便于在做阅读理解练习时能够做出正确的判断和选择。教师在阅读练习时，要有意识地引导学生对阅读理解的选择题型进行归纳总结，寻找解答的规律和方法。阅读理解的选择题类型主要有以下几种：①直接理解题。包括对文中重要事实和细节的发现理 解。考查学生在短时间内获得信息的能力。②语句理解题。对短文中包含事实信息的词语、句子的理解。③归纳概括题。考查学生对短文的归纳概括能力。通常这样设问：④推理判断题。考查学生对短文的隐含意义的推断能力，也包括作者的观点、态度等。通常这样问：归纳出题型后，再根据题型的要求采用不同的阅读方法。 ①略读。抓住话题，掌握主旨大意。要特别注意段落的首句和末句，那里往往是主题句之所在。②寻读。在略读的基础上，根据题目的要求，到短文中寻找相关段落和句子。③研读。根据短文提供的表层信息，加上自己应有的常识和一般人的思维逻辑，领会其深层含义。④复读。对照短文内容通盘考虑所有的题目，避免错误和 疏漏。只求阅读的量而不进行必要的归纳总结是很难奏效的。正确的方法指导有时会使学生有豁然开朗的感觉和立竿见影的效果。阅读能力提高了，那么完形填空和短文改错也就迎刃而解了。
总之，高一起始阶段的教学需要耐心和恒心，要循序渐进，不可操之过急。只有扎扎实实的打好基础，全面提高听、说、读、写各方面的能力，才会有更大的进步和新的飞跃。
一． 从教的方面看，教师要深入学习初高中大纲与教材，研究学生身心发展的特点与规律，
切实抓好课堂教学。
课 堂教学是学生学习英语的主要渠道。在课堂上学生不仅学到英语语言知识，如语音、词汇、句型、语法等，还训练听、说、读、写等四项技能，在此基础上发展自己运用英语进行交际的能力。影响课堂教学的主要因素有教材、教师和学生。从教材的角度讲，现行的英语教材在初高中衔接上应该说还是不错的。在语法编排上采用 “循环式”，初高中“一条龙”，词汇要求上遵循“循序渐进”的原则，功能项目初高中紧密结合，特别是初高中教材均以“单元式”编排，每单元分为对话、阅读、操练、巩固等不同课型，学生教师均能很快适应。教师因素是影响课堂教学的最主要因素。教材处理、教学方法、学生积极性的调动等都有赖于教师。教师首先 要深入学习初高中大纲和教材，研究初高中教学要求上有何不同，初高中教材如何衔接，其次要研究学生特点。高一学生正处在身心发展最迅速的时期，自我意识不断增强，自学能力不断提高，但这种变化并不是突然间发生的。最后教师还应深入学生，收集教学反馈信息，深入初中听课，与初中教师交流。在做好上述工作的基 础上，再结合高中要求，精心备课。这样课堂教学的质量才有保证。课堂教学还有以下几点应引起注意。
1．要正确把握教学起点和课堂容量。教学起点应是大部分学生能达到的，不能盲目拔高。
例如大纲在词汇要求上分为四会、三会和二会，在语法要求上分为理解、掌握和运用，这些就是教师把握教学起点的依据。课堂容量也应适度，太多势必影响操练，太少则完不成教学任务。在我校进行的适应性调查中，有24%的学生认为高中英语与初中英语课最大的区别是内容多，需记很多笔记；另有20%的学生认为是难度大，听课吃力。可见难度和课堂容量是造成学生不适应的重要因素。
2．要选择合适的课堂教学模式。听过初中英语课的老师就会发现，学生在课堂上积极发言，
而到了高中，则是另一种情况，课堂上能主动发言的不多，课堂气氛沉闷。在调查中我们发现，有84%的 学生认为“在英语课上，老师叫到才发言”。这里面固然有学生自身的因素的影响，但教师的因素更为重要。笔者曾到北京四中、福州一中等名校听课，高中英语课的气氛依然十分活跃。初中教师往往更重视引入、呈现环节的设计，操练形式变化多样，更善于通过各种手段如实物、游戏、竞赛等来调动学生的积极性，这一点值 得高中老师学习。传统的高中课堂教学以教师为中心，教师讲的多，学生练的少，课堂密度大，学生处于被动接受的地位，久而久之就失去了参与课堂活动的积极性。一堂课看似很充实，其实学生能掌握的不多。因此，在选择课堂教学模式上应重视学生的主体地位，根据学生特点设计各个教学环节，课堂教学应以学生活动为 主，加强情景创设，活化教材，活化课堂。
3．要注意师生关系。
和谐的师生关系是搞好课堂教学的前提。英语是实践性很强的课程，学生的参与十分重要。轻松和谐的课堂气氛至少有以下几方面的好处：1）能提高学生的听课效率。人脑在轻松的气氛下易于接受信息。2）有利于学生积极性、创造性的发挥。3）刺激学生参与课堂活动的欲望。在初中，教师非常注意抓住学生的兴奋点，善于鼓励学生，课堂气氛活跃。到了高中，有的教师整堂课只顾自己讲，不大理会下面学生的反应，不注意师生之间的沟通，课堂气氛死气沉沉。要搞好师生关系，应该做到以下几点：1）教师要注意自己的课堂行为。例如，提问学生。如果学生回答问题时一犯错教师就表情严肃或用批评性的眼光注视学生，甚至用生气的语言批评学生，那么他就会因自己表现欠佳而深感沮丧，甚至产生压抑感，降低学习热情。其他同学看到这种情况也就不敢主动发言了。2）教师要具有稳定的情绪，善于尊重学生的人格，保持民主、和蔼的态度。美国一教育家在一次学生“心目中最喜欢的老师”的调查中概括出好教师的12 个特点。排在前三位的分别是“友善的态度”、“尊重课堂内的每一个学生”、“耐性”。随着学生年龄的增长，他们的自尊心不断增强。鼓励性、建设性的语言学生容易接受，批评、挖苦、讽刺的语言只会伤害学生的自尊心，使起产生对英语的抵触情绪。
二． 从学的方面看，在做好传统的学法指导的同时，要加强学习策略、学习心理的研究。
从 现状来看，大部分初中学生和老师还是瞄准中考。过分强调应试，使得一些学校的教学陷入题海中，学生每天得做大量的练习，以达到老师的要求。在这样的情况 下，学生只需按老师说的去做，完成老师布置的练习量，中考自然能考好。因此学生的学习自主性较差，自学能力弱。进入高中后，有些学生仍然按照初中那样的学习方式学习，老师说什么才做什么，不懂得自学，而高中教师往往不象初中教师那样跟得紧，认为学生长大了，会懂得自己读。这样的后果是一些学生成绩急剧下 降。因此，做好学法指导十分重要。学法指导包括以下几个方面。
1．学习过程方法指导，包括预习、上课、作业、复习总结等方法。
1）预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯问题。做预习可以是运用拼读规则和音标学习生词；阅读新课内容，了解大意，回答有关问题；在难处做上记号；听录音，模仿跟读。
2）上 课。听课是学习过程最重要的环节，好的学习者往往能够在课堂上把老师要求的大部分内容掌握下来。上课要做好以下几个方面：跟上老师的各个环节，如复习、引入、呈现、练习、巩固等；集中精力，听懂老师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演、复述等。
3）作业。完成课后的作业及老师的补充作业。英语作业分口头和笔头两种。作为语言学科，朗读、记忆、背诵十分重要。
4）复习、总结。消化上课的内容，如读笔记、复习重点、难点、熟读背诵重要词句；通过归纳、分析、比较，使知识条理化；根据个人情况有针对性地进行复习。
2．学习动力的培养，包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等非智力因素的指导。
在我们的调查中显示，有70% 的学生认为学英语是因为觉得英语有用，认为为了考试的并不多。学生有这样的学习动机，教师应加以正确引导，培养学生坚强的意志力和持之以恒的耐力，充分调动学生的主观能动性。调查还显示，有54% 的学生对于英语很感兴趣，有40% 的学生一般兴趣。这一结果还是令人鼓舞的。“兴趣是最好的老师”，教师应充分利用这一优势，开展形式多样的活动，使学生对英语的兴趣得以保持。有了兴趣，就会投入，有投入，就会有收获。
3．学习策略指导。
学习策略是学生为了有效地学习和使用外语而采取的各种行动和步骤。使用有效的学习策略不仅有利于减少学习的盲目性，提高学习效率，还有利于提高学习的自主性，为日后的终身学习创造条件。在新的英语课程标准中，外语学习策略包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略。
情感策略：学生在语言学习过程中控制和调整自己兴趣、态度、动机、信心、和意志等情
感因素的策略，如树立学习外语的信心，培养对外语的积极态度，认识外语学
习的意义等。
管理评价策略：学生对自己的学习进行计划、反思、调整和评价的策略，如明确学习目
标，制定学习计划，总结成功经验，反思学习效果等。
认知策略：学生为完成任务而进行的思维活动，以及所采取的思维方法，如善于做笔记；
善于抓住规律，提高学习效果；借助语境学习词汇；注意观察、分析、和归纳；
使用工具书等。
交际策略：学生为了争取更多的交际机会，维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略，
如善于创造机会使用外语，借助手势、表情、语调等手段提高交际效果，注意
遵守交际习俗等
要使学生真正获得有效的学习策略，教师要深入研究学习，并调查了解学生使用学习策略的情况，然后把学习策略指导贯穿于平常的教学之中。
三． 克服几种错误做法
1．太早瞄准高考。有些教师认为应该让学生早点接触高考题，才会引起重视，在平时
的教学中经常拿高考题做例子，随意加深教学难度。这样做是不可取的。英语能力的形成是一种“慢效应”的过程，应遵循 “循序渐进”的原则，要注意过程的重要性。“一步到位”的思想是不可取的。
2．过分强调应试。学英语需要考试，通过考试才能知道学习情况，但学英语绝不是仅
仅为了考试。过分强调应试的突出表现是，高考不考口语，平时上课就不进行或很少进行口语训练。事实上听说读写技能不是彼此孤立的，而是相互联系的。偏废了任何一方面都将影响到整体能力。强调应试的 另一表现是考试题型上高考什么题型就跟着做什么题型，以致于学生很擅长做选择题，笔头能力却很差。
3．为学生包办一切。现在的中学教育有一种不良现象，初中老师把学生抱给高中老师，
高中老师再把学生抱进大学，以致不少学生到了大学后不知怎么学习。教师应分清哪些内容该讲，哪些可以不讲，让学生自己去完成，以培养学生的自学能力。
4．过分夸大课程难度。有些教师为了让学生对英语引起足够的重视，在学生刚刚进入
高中就跟学生讲高中英语如何如何难，语法深，词汇多，阅读要求高。这无形中给学生背上了包袱。有些学生甚至产生了畏难心理，学习信心不足。这对日后的英语学习十分不利。
⑥ 视频教英语
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四川电大 翻译理论与实践(在线播放)
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四川电大 外贸英语(在线播放)
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四川电大 外贸英语函电(在线播放)
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四川电大 商务英语(在线播放)
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四川电大 综合英语(在线播放)
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四川电大 商务交际英语(在线播放)
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2005.8.新东方英语讲座视频
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<生活美语>英语音频下载
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韩国语培训学习
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哈哈美语全集flash
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儿童快乐英语辽宁教育电视台录像
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初中英语复习
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赖世雄教你轻松说英语[365讲]音频
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北师大-大学英语精读（一）
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北京邮电大学-英语精读（一）
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新东方《考研英语词汇 词根+联想记忆法》俞敏洪 配套录音[mp3]
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新概念英语第二册（视频)1-10
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新概念英语第二册（视频)21-30
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新概念英语第二册（视频)11-20
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新视野英语(三)（公共课）
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新视野英语(二)（公共课）
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统考辅导/大学英语/写作（吉林大学）
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统考辅导/大学英语/听力（吉林大学）
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统考辅导/大学英语/模拟题（吉林大学）
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统考辅导/大学英语/语法/（吉林大学）
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统考辅导/大学英语/阅读理解（吉林大学）
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新概念英语全套电子书四册(有声版)
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我爱韩国语(KBS)视频教程
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法语reflect教程课文精解
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韩国语学习-刚到韩国30天
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韩语入门mp3
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德语学习视频
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[展望未来][70集][RM]
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新东方FLASH高考语法详解---高中生的福音
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美国历史上著名的100个演讲MP3及原文
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BBC时间机器
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美国文化系列讲座
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李阳疯狂英语口语速成
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新东方西安交大演讲（强烈推荐）
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自学英语国际音标
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德语视听资料下载[HALLO AUS BERLIN]
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[大学不详][《法语》所有四册课文][26.3m][rar][50k]
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法语语音电视教学－曹德明教授主讲学习
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法语新视听(MP3)
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公共法语（MP3）
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大学法语简明教程录音（MP3）
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葡萄牙语学习课程
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英语高级口译教程
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Walking With Beasts
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韩国语入门视频教程
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《挑战单词）-英语单词记忆超速记
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俞敏洪GRE词汇串讲
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〈英语单词闪电记忆〉按字母记单词
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⑦ 老师让写练习册上的改错，作文怎么写
4月28日晚7：00北京四中高级教师李俊和老师做客新浪嘉宾聊天室，就高三学生关心英语复习的相关问题与问进行了在线交流，就英语复习方法、要点及考试答题技巧等方面，为考生做一些考前的辅导。现把问答内容整理如下： 问：李老师，怎样才能更好地解答英语的阅读题？ 李俊和：阅读理解题要想答好，首先得把文章看懂，然后还要分清楚它在问什么。现在高考考的问题，其实主要有四类问题，一类是概括文章的中心，还有一类是推理判断，第三类是词义词性的辨别，第四类就是关于文章的知识细节。如果是概括中心的，注意要把全文的主要内容概括进去，不能离文章内容太远，但是也不能只是概括部分内容。推理判断的时候，要从作者的角度判断问题，不能根据学生本人的想法判断问题。关于词义词性的判断，必须回到原文当中去，因为英语的规则是，没有上下文就没有意思。至于知识的细节的理解，要准确地理解文章，就可以理解好了。 问：李老师，我是辽宁的考生，今天英语阅读的难度会怎么样？今后应如何复习？2000年的阅读，听老师说，他读了三遍才读懂，何况是学生？ 李俊和：今年的阅读理解题，估计仍然和去年一样，难度比较大，所以考生应该有这样的心理准备。 今后该如何复习，首先是阅读的能力，靠老师讲是讲不会的，是靠自己练出来的，因此，从现在起，每天都应该读几篇文章，一直到七月九号不能停，天天练，才有可能提高。在阅读的时候，还要注意文章的选择，也很重要。高考中考的主要是五类文章，一类是一般故事性的，一类是科普文章，一类是社会新闻，还有一类是人物传记，最后一类是一些应用文，比如广告、通知、药品的说明书等等。但是，不管怎么样，同学们都应该记得，高考阅读当中，肯定比较难，文章比较长，内容比较新，另外语句上，每个句子比较长，同时又有生词出现，而这些单靠读课本，或者读一些简单的读物是不行的。 问：李老师，最后70天，如何使自己的主观题更进一步？ 李俊和：英语主观题有两个，一个是短文改错，还有是书面表达。短文改错，我建议同学们做了一定量短文改错以后，必须总结一下短文改错中主要考哪些点，只要认真总结，总可以找到。短文改错中经常考，AND和BUT，名词的复数加S还是不加S，动词的形式是ED还是ING，人称代词是我们还是你们，是主格还是宾格。不要盲目地没完没了地不总结，总结一下再做，别的短文改错也提高。写作的提高是在写的实践中提高，有的同学太热衷于做判断和选择，而不愿意动笔写，这是很危险的。写作文必须要每天坚持练一点，我建议同学们一个是要自己练习写，从最简单的句子练习写起，另外适当被背几篇小段文，新概念第二册的 小短文可以背几篇，对写作有提高，另外适当抄一些英语的文章，抄着抄写着，你写作的习惯就跟英美人比较接近了。要想提高写的水平，就要不断动笔，不断动笔才能发现自己的不足。 问：请问老师，英语作文方面有技巧吗？ 李俊和：当然有技巧了。作文要想写好了，首先得要求把内容写准，按照人家的要求来写。另外，在写作文的时候，一般来说，如果学生的水平不是太高的话，最好用小词，小句子，什么叫小词小句子？就是最常用的词，最常见的句型，简单的句子，比如This is a book,但是这样，高考中得的分数也不会高，还应当注意在适当的时候应当用出复杂的结构，新颖的词汇和顺畅的连接。所谓复杂的结构，就是包括本来应该是正常语序的，改成倒装语序，改成强调结构，改成非谓语动词的结构，这样就能使结构复杂一些，但是也不能为了追求结构复杂，而故意复杂了，最主要是内容准确，另外是书写要工整，标点符号也要注意。 问：在阅读当中碰到一些生词，如何把握好大意，看什么阅读材料好？ 李俊和：现在根据我们学校学生的实际情况，我们学生看的阅读材料，基本上是国内都能够找到的，都能够买到的材料，比如我们学生业余读的小说，就是外联社出版的书虫那本书，我们做的阅读理解是我们学校自己编的一个高中英语，还有一个是大学英语的快速阅读。至于在阅读当中碰到一些生词该怎么办？现在来说，在高考当中首先要做好精神准备，肯定有生词出现，但是这个生词一般里说不会影响你对全文的理解，真的碰到了生词也可以结合上下文，也可以结合这个词前面和后面的词，猜出大意也差不多。 即使真的猜不出它的意思来，也不会完全影响你的理解。最重要的是，同学们应该把考试说明中所规定的词汇表上的单词掌握好，连规定的单词都没有认识，都成了生词了，阅读文章就困难了。 问：我的英语进不了高分层，应该怎么提高？ 李俊和：英语要想得一个高分，现在离高考的时间不多了，最主要的，我的意见是不要找过难，过偏的题做，首先应该把最基本的知识，最基础的句型一定要掌握得很准确，争取在高考当中，把中档题，或者低档题，一分不丢，你的分数保险就高了。现在的问题，很可能比较难的题做不出来，但是容易的题也错，最后剩下一点时间，要想攀登新的高峰不可能了，但是把平常容易出错的地方弄扎实，弄准确是完全可以做到的，我希望同学们能做错题登记，而且要背会自己错过的东西，把错题当成一个财富，这样你的成绩还可以提高。 问：李老师，英语完形填空如何提高，有什么技巧？ 李俊和：英语的完形填空要想做好，取决于三个方面，第一取决于你的阅读能力，第二是写作能力，第三是词汇辨析知识。要想提高完形填空根本上要提高读写的能力，也有一些所谓的技巧，比如说第一，一定要把第一句话看明白，第一句一般不挖空，就是全文的串口。 第二注意后线索的问题，常常是第三个问题的答案的线索，没准在第18，19那儿看出来，所以前面没有做出来的时候不要着急，大胆往后走，走着走着看到答案了。 第三，要注意连环题，有时候12题要错，13，14就都错。所以要注意根据逻辑分析，逻辑推理判断，来断定对错，而且12题要改了，应该注意把13、14，相关的错都要改出来。所以完形填空主要取决于对内容的逻辑推理的判断，单纯靠语法知识来做完形填空，已经没什么好处了。 问：英语的阅读题虽然能看得懂，但是经常容易因为理解的角度不同，而选错，怎样提高得分率？ 李俊和：英语确实有这种情况。文章基本看懂了，但是题做不对。这其中有一个问题，就是我们有时候还没有掌握答题的一些要领。比如说，人家要考这道题，问的是这篇文章的中心意思，那么，你就应该有一点概括中心意思的常识，应该把文章的第一段，第二段，第三段的意识都要概括进去，那才是主要的概括的中心意思。如果就看了第二段，第三段，当然就选不对了。另外还有一种是属于推理判断的问题，同学们一定要注意，根据文章作者的意图来判断，不是根据你自己的体验来判断。 这当中，如果同学们在这个问题上有一些什么不理解的地方，我建议大家在考之前，把最近这两年高考试题的阅读理解题拿来，重新做一下，然后根据人家的高考试题，根据人家的答案，你重新思索一下，你的思维方式是不是有点怪，是不是没有把握住要点，拿高考题对一下，这样效果会比较好。 问：英语的考察是不是淡化语法知识？ 李俊和：这个问题问得好，现在的高考整个的趋向就是英语的考察重在于应用，而淡化语法知识。从表现形式来看，单项填空对语法知识比较重视，但是单项填空已经由25分减为15分了，即使单项填空的题，也是靠着口语交替，词汇辨析和惯用法，完形填空，单纯凭语法知识来做题已经不可能了，现在的高考当中，突出了阅读和写作的能力，简单地说，谁读得好，谁就考得好。所以不是说谁的语法细枝末节掌握得多，就考得好。所以这位同学确实观察得不错，语法的考察淡化了，不要用过多的时间抠语法的细节，不要花很多的时间做又偏又难的单项填空。 问：老师，我的英语基础不错，就是不能转化为能力，怎么办？ 李俊和：英语基础不错，怎么样才能转化为能力，英语的首先是练出来的，要想提高你的英语能力，唯一的办法就是多使用英语，多使用英语是什么意思？多听听英语，多读读英语，有时候适当地写一写，这样你的英语水平保险能提高，跟学游泳一样，怎么样提高游泳的水平？唯一的办法就是跳到水里去，每天游着，游着游着，水平就提高了。现在有的同学路子走的不对，大部分时间用在钻研语法上了，做单项填空的语法的习题，路子走错了，多多听听英语的磁带，多读读英语的文章，这样你的英语的水平就高了。 问：英语改错题做了不少，分数总上不去，怎么办？ 李俊和：英语短文改错，实际上反映了一个人英语全面的水平，反映了读的能力和英语的各项基础知识掌握的情况，所以不可能是做上几篇就有多大的提高，也是需要一个比较长时间的过程。另外做短文改错题也有一些技巧问题，比如说现在的短文改错不能只盯住一行，看整句，甚至有时候需要看整个的文章，才能够分辨出这个错误来。 另外，现在短文改错，也不是没有侧重点，我刚才已经说过，有些地方，比如说名词的单复数，动词的形式，主谓一致，连接词BUT，AND，以及人称代词，这些重点的地方，应该特别留神，这样有可能提高一些，最主要的是在平时阅读和写作中注意自己英语的准确性，弄准确了，短文改错就肯定有提高。 问：最后两个月应该怎么复习英语？ 李俊和：最后这两个月，应该做这么几件事。首先，第一个应该背点东西。背什么呢？第一应该把自己错过的题，把正确的句子背下来，就是背基本句型，第二应该把高考说明上的词汇表背熟。第三，应该适当背几篇短文，这对增加你语言的感觉，语言的经验非常有好处。 现在的高考不是单纯考语言的知识，而是语言经验和语言感觉。第二件事，除了背以外，还得练一下，练什么呢？首先应该练阅读，每天什么都不做，也得看文章。第二，应该结合高考的几个题型，最好专项练练。集中精力练完形填空，练改错，从中总结一些规律。第三，千万不能做太偏、太怪的题，如果某一道题，连老师，连同学都说不清楚，这样的单项填空趁早不要钻研，这对提高学生的整体英语水平没有什么好处，应该是练最基础的题，越临近高考，越应该降低难度。 问：李老师，今年的英语考试实行新的分数分配规则，难度是否有相应的调整？ 李俊和：今年的高考英语，增加了听力的测试，有的地区听力要算入总分，但是北京地区，听力只是作为参考分，整个的分值也有一些变化，具体的变化，考试说明上已经说得很清楚了，比如说单项填空，已经由原来的25分减为15分了，完形填空25分变成了30分，短文改错15变成了10分，写作30变成了25分。尽管分值上有些变化，英语高考总体的难度跟2000年的高考试题和1999年的高考试题基本上一致，不会有大起大落，要把握难度，就把前两年的高考试题再看看就完全可以了。 问：大量进行阅读题的练习，对解阅读题有提高吗？ 李俊和：阅读能力的提高，就得靠大量的阅读，大量的阅读肯定对阅读能力的提高有好处。不过，在大量阅读的基础上，还应该自己做一些总结，比如说，对高考的阅读理解的试题，应该怎么样来解答。这只是靠单纯的读文章，而不研究这个题，最后考试的结果也不一定有多好。还应该研究研究高考的阅读理解的试题，怎么出的。 一般来说这种题就是四种，问概括中心，问推理判断，问词义词性的辨别，和关于文章的细节。每一个问题该怎么回答，这些都要注意。另外大量阅读的时候，如果你真能达到量比较大，适当的有些文章要精读，所谓精读就是每一句话的结构都要看明白，每一个单词什么意思都要看明白，这样精读和泛读相结合，才能有真的提高。 问：英语的作文应该控制在多少时间内比较合适？ 李俊和：英语的作文最好花二十分钟左右的时间，二十分钟的时间可以起草，再抄写一遍，应该是够的。 问：英语阅读可以推荐一些好的材料吗？ 李俊和：好的材料，首先应该先把高三课本上的各篇文章仔细看好。此外，根据你自己的英语水平，比如说英语水平还比较高，就可以看一些比较难的文章，比如现在大街上比较流行的21世纪报，就是英语的报纸，看看我所说的大学英语快速阅读这本书的1、2、3、4册，我们北京4中编了一个高中英语这个教材也不错。根据你的水平。 问：英语的书面表达如何发挥自己的能力，避免中文式的英语或者简单的句子弄错。 李俊和：现在考察的主要有这么几个方面，可能让你写事情，也可能写人，还可能介绍地方。另外，还有一些简单的通知或者是书信。 不管哪几个方面，同学们做这类题的时候，首先应该把题目的要求看明白。比如人家让你写看图写话，你起码得把这个画看明白，这个图当中有什么内容，到时候就要写这个内容。而在这个当中是怎么样把自己原有的水平发挥出来呢？最主要的，高考判分最看重的一点也就是内容上是不是能够准确地表达。虽然提出可以适当地想象，但是一般的来说，同学要注意，千万不要乱想象，基本上要根据文章的内容写，只要内容写全了，你的句子结构和语言上又可以，就能够得到可以的分数。 至于说怎么样达到更高的层次，首先在保证内容的情况下，在语言上应该做适当的调整，比如应该用一些比较地道的表达方面来表达这个意思。今年在高考当中阅卷当中，还鼓励学生们能够写出复杂的结构写出一些新颖的词汇，写出比较顺畅的连接。如果那样的话，你就能达到一个更高的层次了，想临时提高的话，一个好办法就是背诵，背新概念第二册上的短文，如果能背十篇、二十篇，保险有立竿见影的效果。 问：我做英语阅读理解时，看几个选项都是对的，请问这个时候应该怎么办？ 李俊和：这个时候在考试当中是很可能出现的，但是它是相似的，并不是相等的，如果你仔细看它的语言的话，肯定能发现有不同的地方。要按我的理解，首先应该把四个选项都看明白，四个选项看明白了，还是下不了决断，首先这四个选项当中怎么也能排除一两个明显不对的答案，剩下两个答案差不多该怎么办呢？必要时还要回到原文当中，这个时候千万不要冥思苦想，回到有关的段落和句子那儿去，重新看一次，一般来说，还是可以分析出这个情况的。 做阅读理解的时候两个答案比较相似，还要结合全文的作者的基本的感情，基本的观点，基本的倾向，也能分析出答案来。因此，最主要的还是要回到原文当中来根据上下文的环境做判断。 问：英语老师，我的英语成绩一般，在高考中保证是在一百分左右，您看有没有比较好的办法在短时间内有好的成绩？ 李俊和：如果现在的英语成绩能差不多达到一百分的话，这个程度一般来说还可以，要想再提高，应该从基本的知识，基本的技能这儿练一练，比如英语的基本的句型掌握得怎么样，基本的词汇背熟了没有。一百分，也就是说丢五十分，大部分不是说这个题太难了，做不出来，而是基本的题上做错了，所以最后的两个月，如果在基本的知识点上弄扎实，同时加强阅读和写的练习，我觉得还能提高。 问：阅读时间应该控制在多少比较合适？ 李俊和：英语的阅读，现在跟2001年和2000年是一样的，都是五篇文章，但是2001年取消了补全对话这部分，所以时间上也应该比去年稍微少一点，去年建议用五十分钟的时间，今年大约需要四十分钟到四十五分钟。因为高考真正的难点也是在阅读理解上，所以，应该在阅读理解上花较多的时间。 问：李老师，完形填空是不是应该大量地做题？ 李俊和：也没必要大量地做题，差不多就行了。重点是应该在大量阅读文章的基础上，适当地做做完形填空。因为完形填空是最后水到渠成的事情，如果你阅读的感觉特别好，如果你写作的基本功也不错，词汇的辨析的知识也不错，做上几篇完形填空，上考场就没有问题了。现在的问题是，我们有的同学方向弄反了，不好好练阅读，每天就抠完形，以为这样就会提高，其实不会真的有提高。 问：学英语最重要的是注意哪些方面的技巧？ 李俊和：学英语最主要的问题，就是要注意，英语是一门工具，英语是一门技术，学英语要在使用英语当中学习英语。英语千万不是凭学习语言的理论就能学会的，比如有的同学说我每天钻研语法知识是不是英语就提高了？不是，这两码事，你必须经常听，经常阅读，通过不断的听和阅读，提高自己的感觉，提高自己使用英语的水平，所以你要问我有什么技巧，那就是赶快打开英语的文章好好看看，或者赶快听英语，不要把过多的时间花在语法的细枝末节上。 问：李老师，最后几天将单词的复习适当地转移可以吗？ 李俊和：最后几天复习单词仍然是很重要的，首先把高考词汇表所规定的1984单词每个单词都应该认得，认出中文意思，对主要的词还得会用。现在大部分的同学的情况是高考的词汇表掌握得不好，而不是过分了。你刚才说的适当的转移是什么意思？如果说我不会单词可不可以？不可以，不练习写了，行不行？不行！还应该把单词表弄好，千万不要说不考，就不写了，将来你的阅读、写作和短文改错当中都会受影响，不能减轻对单词的注意。 问：做英语作文的时候，如果没有出现高难度的语法会不会扣分？ 李俊和：也不一定，不要为了有高难度的语法而故意写出高难度的语法，高考作文的判分主要看你能不能准确地表达意思，有的句子就是简单的一句话，非要拉得很长，也不一定好，所以最主要的是首先把意思表达准。对于一般的考生来说，首先追求的是把小词小句子写准。 李俊和：今天同学们问的问题都非常好，我希望在最后的两个月里，大家能够多多地使用英语，在使用英语当中提高自己。刚才我给大家提的建议，希望同学们能够多背点短文，背点单词，背背句型，同时，适当地做做练习题，那么你的高考就一定能取得好成绩，祝大家成功。是这个不
⑧ 英语小作文:假设你是石家庄的李华，请你给北京 四中的刘敏写一张明信
goal such as the fabled pot of gold at the end of the rainbow. In this metaphor, a person begins a search for something they want but do not have and then they find it, and there is a happy ending. However, most of us know that getting what we want only makes us happy for a moment, and then the happiness passes until a new object of desire presents itself. Joy is a permanent aspect of our inner selves and is not separate from us at any point. We do not have to travel to find it or imagine that it resides only in the body of
⑨ 求北京四中李俊和老师的英语学习方法演讲稿
4月28日晚7：00北京四中高级教师李俊和老师做客新浪嘉宾聊天室，就高三学生关心英语复习的相关问题与问进行了在线交流，就英语复习方法、要点及考试答题技巧等方面，为考生做一些考前的辅导。现把问答内容整理如下：
问：李老师，怎样才能更好地解答英语的阅读题？
李俊和：阅读理解题要想答好，首先得把文章看懂，然后还要分清楚它在问什么。现在高考考的问题，其实主要有四类问题，一类是概括文章的中心，还有一类是推理判断，第三类是词义词性的辨别，第四类就是关于文章的知识细节。如果是概括中心的，注意要把全文的主要内容概括进去，不能离文章内容太远，但是也不能只是概括部分内容。推理判断的时候，要从作者的角度判断问题，不能根据学生本人的想法判断问题。关于词义词性的判断，必须回到原文当中去，因为英语的规则是，没有上下文就没有意思。至于知识的细节的理解，要准确地理解文章，就可以理解好了。
问：李老师，我是辽宁的考生，今天英语阅读的难度会怎么样？今后应如何复习？2000年的阅读，听老师说，他读了三遍才读懂，何况是学生？
李俊和：今年的阅读理解题，估计仍然和去年一样，难度比较大，所以考生应该有这样的心理准备。
今后该如何复习，首先是阅读的能力，靠老师讲是讲不会的，是靠自己练出来的，因此，从现在起，每天都应该读几篇文章，一直到七月九号不能停，天天练，才有可能提高。在阅读的时候，还要注意文章的选择，也很重要。高考中考的主要是五类文章，一类是一般故事性的，一类是科普文章，一类是社会新闻，还有一类是人物传记，最后一类是一些应用文，比如广告、通知、药品的说明书等等。但是，不管怎么样，同学们都应该记得，高考阅读当中，肯定比较难，文章比较长，内容比较新，另外语句上，每个句子比较长，同时又有生词出现，而这些单靠读课本，或者读一些简单的读物是不行的。
问：李老师，最后70天，如何使自己的主观题更进一步？
李俊和：英语主观题有两个，一个是短文改错，还有是书面表达。短文改错，我建议同学们做了一定量短文改错以后，必须总结一下短文改错中主要考哪些点，只要认真总结，总可以找到。短文改错中经常考，AND和BUT，名词的复数加S还是不加S，动词的形式是ED还是ING，人称代词是我们还是你们，是主格还是宾格。不要盲目地没完没了地不总结，总结一下再做，别的短文改错也提高。写作的提高是在写的实践中提高，有的同学太热衷于做判断和选择，而不愿意动笔写，这是很危险的。写作文必须要每天坚持练一点，我建议同学们一个是要自己练习写，从最简单的句子练习写起，另外适当被背几篇小段文，新概念第二册的
小短文可以背几篇，对写作有提高，另外适当抄一些英语的文章，抄着抄写着，你写作的习惯就跟英美人比较接近了。要想提高写的水平，就要不断动笔，不断动笔才能发现自己的不足。
问：请问老师，英语作文方面有技巧吗？
李俊和：当然有技巧了。作文要想写好了，首先得要求把内容写准，按照人家的要求来写。另外，在写作文的时候，一般来说，如果学生的水平不是太高的话，最好用小词，小句子，什么叫小词小句子？就是最常用的词，最常见的句型，简单的句子，比如This is a book,但是这样，高考中得的分数也不会高，还应当注意在适当的时候应当用出复杂的结构，新颖的词汇和顺畅的连接。所谓复杂的结构，就是包括本来应该是正常语序的，改成倒装语序，改成强调结构，改成非谓语动词的结构，这样就能使结构复杂一些，但是也不能为了追求结构复杂，而故意复杂了，最主要是内容准确，另外是书写要工整，标点符号也要注意。
问：在阅读当中碰到一些生词，如何把握好大意，看什么阅读材料好？
李俊和：现在根据我们学校学生的实际情况，我们学生看的阅读材料，基本上是国内都能够找到的，都能够买到的材料，比如我们学生业余读的小说，就是外联社出版的书虫那本书，我们做的阅读理解是我们学校自己编的一个高中英语，还有一个是大学英语的快速阅读。至于在阅读当中碰到一些生词该怎么办？现在来说，在高考当中首先要做好精神准备，肯定有生词出现，但是这个生词一般里说不会影响你对全文的理解，真的碰到了生词也可以结合上下文，也可以结合这个词前面和后面的词，猜出大意也差不多。
即使真的猜不出它的意思来，也不会完全影响你的理解。最重要的是，同学们应该把考试说明中所规定的词汇表上的单词掌握好，连规定的单词都没有认识，都成了生词了，阅读文章就困难了。
问：我的英语进不了高分层，应该怎么提高？
李俊和：英语要想得一个高分，现在离高考的时间不多了，最主要的，我的意见是不要找过难，过偏的题做，首先应该把最基本的知识，最基础的句型一定要掌握得很准确，争取在高考当中，把中档题，或者低档题，一分不丢，你的分数保险就高了。现在的问题，很可能比较难的题做不出来，但是容易的题也错，最后剩下一点时间，要想攀登新的高峰不可能了，但是把平常容易出错的地方弄扎实，弄准确是完全可以做到的，我希望同学们能做错题登记，而且要背会自己错过的东西，把错题当成一个财富，这样你的成绩还可以提高。
问：李老师，英语完形填空如何提高，有什么技巧？
李俊和：英语的完形填空要想做好，取决于三个方面，第一取决于你的阅读能力，第二是写作能力，第三是词汇辨析知识。要想提高完形填空根本上要提高读写的能力，也有一些所谓的技巧，比如说第一，一定要把第一句话看明白，第一句一般不挖空，就是全文的串口。
第二注意后线索的问题，常常是第三个问题的答案的线索，没准在第18，19那儿看出来，所以前面没有做出来的时候不要着急，大胆往后走，走着走着看到答案了。
第三，要注意连环题，有时候12题要错，13，14就都错。所以要注意根据逻辑分析，逻辑推理判断，来断定对错，而且12题要改了，应该注意把13、14，相关的错都要改出来。所以完形填空主要取决于对内容的逻辑推理的判断，单纯靠语法知识来做完形填空，已经没什么好处了。
问：英语的阅读题虽然能看得懂，但是经常容易因为理解的角度不同，而选错，怎样提高得分率？
李俊和：英语确实有这种情况。文章基本看懂了，但是题做不对。这其中有一个问题，就是我们有时候还没有掌握答题的一些要领。比如说，人家要考这道题，问的是这篇文章的中心意思，那么，你就应该有一点概括中心意思的常识，应该把文章的第一段，第二段，第三段的意识都要概括进去，那才是主要的概括的中心意思。如果就看了第二段，第三段，当然就选不对了。另外还有一种是属于推理判断的问题，同学们一定要注意，根据文章作者的意图来判断，不是根据你自己的体验来判断。
这当中，如果同学们在这个问题上有一些什么不理解的地方，我建议大家在考之前，把最近这两年高考试题的阅读理解题拿来，重新做一下，然后根据人家的高考试题，根据人家的答案，你重新思索一下，你的思维方式是不是有点怪，是不是没有把握住要点，拿高考题对一下，这样效果会比较好。
问：英语的考察是不是淡化语法知识？
李俊和：这个问题问得好，现在的高考整个的趋向就是英语的考察重在于应用，而淡化语法知识。从表现形式来看，单项填空对语法知识比较重视，但是单项填空已经由25分减为15分了，即使单项填空的题，也是靠着口语交替，词汇辨析和惯用法，完形填空，单纯凭语法知识来做题已经不可能了，现在的高考当中，突出了阅读和写作的能力，简单地说，谁读得好，谁就考得好。所以不是说谁的语法细枝末节掌握得多，就考得好。所以这位同学确实观察得不错，语法的考察淡化了，不要用过多的时间抠语法的细节，不要花很多的时间做又偏又难的单项填空。
问：老师，我的英语基础不错，就是不能转化为能力，怎么办？
李俊和：英语基础不错，怎么样才能转化为能力，英语的首先是练出来的，要想提高你的英语能力，唯一的办法就是多使用英语，多使用英语是什么意思？多听听英语，多读读英语，有时候适当地写一写，这样你的英语水平保险能提高，跟学游泳一样，怎么样提高游泳的水平？唯一的办法就是跳到水里去，每天游着，游着游着，水平就提高了。现在有的同学路子走的不对，大部分时间用在钻研语法上了，做单项填空的语法的习题，路子走错了，多多听听英语的磁带，多读读英语的文章，这样你的英语的水平就高了。
问：英语改错题做了不少，分数总上不去，怎么办？
李俊和：英语短文改错，实际上反映了一个人英语全面的水平，反映了读的能力和英语的各项基础知识掌握的情况，所以不可能是做上几篇就有多大的提高，也是需要一个比较长时间的过程。另外做短文改错题也有一些技巧问题，比如说现在的短文改错不能只盯住一行，看整句，甚至有时候需要看整个的文章，才能够分辨出这个错误来。
另外，现在短文改错，也不是没有侧重点，我刚才已经说过，有些地方，比如说名词的单复数，动词的形式，主谓一致，连接词BUT，AND，以及人称代词，这些重点的地方，应该特别留神，这样有可能提高一些，最主要的是在平时阅读和写作中注意自己英语的准确性，弄准确了，短文改错就肯定有提高。
问：最后两个月应该怎么复习英语？
李俊和：最后这两个月，应该做这么几件事。首先，第一个应该背点东西。背什么呢？第一应该把自己错过的题，把正确的句子背下来，就是背基本句型，第二应该把高考说明上的词汇表背熟。第三，应该适当背几篇短文，这对增加你语言的感觉，语言的经验非常有好处。
现在的高考不是单纯考语言的知识，而是语言经验和语言感觉。第二件事，除了背以外，还得练一下，练什么呢？首先应该练阅读，每天什么都不做，也得看文章。第二，应该结合高考的几个题型，最好专项练练。集中精力练完形填空，练改错，从中总结一些规律。第三，千万不能做太偏、太怪的题，如果某一道题，连老师，连同学都说不清楚，这样的单项填空趁早不要钻研，这对提高学生的整体英语水平没有什么好处，应该是练最基础的题，越临近高考，越应该降低难度。
问：李老师，今年的英语考试实行新的分数分配规则，难度是否有相应的调整？
李俊和：今年的高考英语，增加了听力的测试，有的地区听力要算入总分，但是北京地区，听力只是作为参考分，整个的分值也有一些变化，具体的变化，考试说明上已经说得很清楚了，比如说单项填空，已经由原来的25分减为15分了，完形填空25分变成了30分，短文改错15变成了10分，写作30变成了25分。尽管分值上有些变化，英语高考总体的难度跟2000年的高考试题和1999年的高考试题基本上一致，不会有大起大落，要把握难度，就把前两年的高考试题再看看就完全可以了。
问：大量进行阅读题的练习，对解阅读题有提高吗？
李俊和：阅读能力的提高，就得靠大量的阅读，大量的阅读肯定对阅读能力的提高有好处。不过，在大量阅读的基础上，还应该自己做一些总结，比如说，对高考的阅读理解的试题，应该怎么样来解答。这只是靠单纯的读文章，而不研究这个题，最后考试的结果也不一定有多好。还应该研究研究高考的阅读理解的试题，怎么出的。
一般来说这种题就是四种，问概括中心，问推理判断，问词义词性的辨别，和关于文章的细节。每一个问题该怎么回答，这些都要注意。另外大量阅读的时候，如果你真能达到量比较大，适当的有些文章要精读，所谓精读就是每一句话的结构都要看明白，每一个单词什么意思都要看明白，这样精读和泛读相结合，才能有真的提高。
问：英语的作文应该控制在多少时间内比较合适？
李俊和：英语的作文最好花二十分钟左右的时间，二十分钟的时间可以起草，再抄写一遍，应该是够的。
问：英语阅读可以推荐一些好的材料吗？
李俊和：好的材料，首先应该先把高三课本上的各篇文章仔细看好。此外，根据你自己的英语水平，比如说英语水平还比较高，就可以看一些比较难的文章，比如现在大街上比较流行的21世纪报，就是英语的报纸，看看我所说的大学英语快速阅读这本书的1、2、3、4册，我们北京4中编了一个高中英语这个教材也不错。根据你的水平。
问：英语的书面表达如何发挥自己的能力，避免中文式的英语或者简单的句子弄错。
李俊和：现在考察的主要有这么几个方面，可能让你写事情，也可能写人，还可能介绍地方。另外，还有一些简单的通知或者是书信。
不管哪几个方面，同学们做这类题的时候，首先应该把题目的要求看明白。比如人家让你写看图写话，你起码得把这个画看明白，这个图当中有什么内容，到时候就要写这个内容。而在这个当中是怎么样把自己原有的水平发挥出来呢？最主要的，高考判分最看重的一点也就是内容上是不是能够准确地表达。虽然提出可以适当地想象，但是一般的来说，同学要注意，千万不要乱想象，基本上要根据文章的内容写，只要内容写全了，你的句子结构和语言上又可以，就能够得到可以的分数。
至于说怎么样达到更高的层次，首先在保证内容的情况下，在语言上应该做适当的调整，比如应该用一些比较地道的表达方面来表达这个意思。今年在高考当中阅卷当中，还鼓励学生们能够写出复杂的结构写出一些新颖的词汇，写出比较顺畅的连接。如果那样的话，你就能达到一个更高的层次了，想临时提高的话，一个好办法就是背诵，背新概念第二册上的短文，如果能背十篇、二十篇，保险有立竿见影的效果。
问：我做英语阅读理解时，看几个选项都是对的，请问这个时候应该怎么办？
李俊和：这个时候在考试当中是很可能出现的，但是它是相似的，并不是相等的，如果你仔细看它的语言的话，肯定能发现有不同的地方。要按我的理解，首先应该把四个选项都看明白，四个选项看明白了，还是下不了决断，首先这四个选项当中怎么也能排除一两个明显不对的答案，剩下两个答案差不多该怎么办呢？必要时还要回到原文当中，这个时候千万不要冥思苦想，回到有关的段落和句子那儿去，重新看一次，一般来说，还是可以分析出这个情况的。
做阅读理解的时候两个答案比较相似，还要结合全文的作者的基本的感情，基本的观点，基本的倾向，也能分析出答案来。因此，最主要的还是要回到原文当中来根据上下文的环境做判断。
问：英语老师，我的英语成绩一般，在高考中保证是在一百分左右，您看有没有比较好的办法在短时间内有好的成绩？
李俊和：如果现在的英语成绩能差不多达到一百分的话，这个程度一般来说还可以，要想再提高，应该从基本的知识，基本的技能这儿练一练，比如英语的基本的句型掌握得怎么样，基本的词汇背熟了没有。一百分，也就是说丢五十分，大部分不是说这个题太难了，做不出来，而是基本的题上做错了，所以最后的两个月，如果在基本的知识点上弄扎实，同时加强阅读和写的练习，我觉得还能提高。
问：阅读时间应该控制在多少比较合适？
李俊和：英语的阅读，现在跟2001年和2000年是一样的，都是五篇文章，但是2001年取消了补全对话这部分，所以时间上也应该比去年稍微少一点，去年建议用五十分钟的时间，今年大约需要四十分钟到四十五分钟。因为高考真正的难点也是在阅读理解上，所以，应该在阅读理解上花较多的时间。
问：李老师，完形填空是不是应该大量地做题？
李俊和：也没必要大量地做题，差不多就行了。重点是应该在大量阅读文章的基础上，适当地做做完形填空。因为完形填空是最后水到渠成的事情，如果你阅读的感觉特别好，如果你写作的基本功也不错，词汇的辨析的知识也不错，做上几篇完形填空，上考场就没有问题了。现在的问题是，我们有的同学方向弄反了，不好好练阅读，每天就抠完形，以为这样就会提高，其实不会真的有提高。
问：学英语最重要的是注意哪些方面的技巧？
李俊和：学英语最主要的问题，就是要注意，英语是一门工具，英语是一门技术，学英语要在使用英语当中学习英语。英语千万不是凭学习语言的理论就能学会的，比如有的同学说我每天钻研语法知识是不是英语就提高了？不是，这两码事，你必须经常听，经常阅读，通过不断的听和阅读，提高自己的感觉，提高自己使用英语的水平，所以你要问我有什么技巧，那就是赶快打开英语的文章好好看看，或者赶快听英语，不要把过多的时间花在语法的细枝末节上。
问：李老师，最后几天将单词的复习适当地转移可以吗？
李俊和：最后几天复习单词仍然是很重要的，首先把高考词汇表所规定的1984单词每个单词都应该认得，认出中文意思，对主要的词还得会用。现在大部分的同学的情况是高考的词汇表掌握得不好，而不是过分了。你刚才说的适当的转移是什么意思？如果说我不会单词可不可以？不可以，不练习写了，行不行？不行！还应该把单词表弄好，千万不要说不考，就不写了，将来你的阅读、写作和短文改错当中都会受影响，不能减轻对单词的注意。
问：做英语作文的时候，如果没有出现高难度的语法会不会扣分？
李俊和：也不一定，不要为了有高难度的语法而故意写出高难度的语法，高考作文的判分主要看你能不能准确地表达意思，有的句子就是简单的一句话，非要拉得很长，也不一定好，所以最主要的是首先把意思表达准。对于一般的考生来说，首先追求的是把小词小句子写准。
李俊和：今天同学们问的问题都非常好，我希望在最后的两个月里，大家能够多多地使用英语，在使用英语当中提高自己。刚才我给大家提的建议，希望同学们能够多背点短文，背点单词，背背句型，同时，适当地做做练习题，那么你的高考就一定能取得好成绩，祝大家成功。
是这个不