Ⅰ 初中英语疑惑
形容词抄 a.
1.每一,每个;一切的袭,全部的(+单数名词)
The library is open every day. 图书馆每天都开。
2.每隔...的(+复数名词)
She visits her parents every few days.
她每隔几天看望她父母亲一次。
Ⅱ 帮忙写篇英语作文：写你学习上的困惑 80词左右，初二水平
Study on puzzles I am a student, this year on the second grade of junior high school. In school, I have many difficulties in learning, because I am a student in residence, a month to go home, so sometimes I miss home, thus affecting the learning. Although, I study very hard, but let me not happy, my grades have been no progress, I may be learning the right way, so I will improve my way of learning, welcome friends to give me some suggestions, I will be indebted forever, I hope I can continue to progress, in the class come out in front. 学习上的困惑 翻译;我是一名学生，今年刚上初中二年级。在学校，我有不少学习上的困难，由于我是一名住校生，一个月才能回家一趟，所以有时我会想家，从而影响学习。虽然，我学习很努力，但是让我不开心的是，我的成绩一直没有进步，可能是我的学习方法不对，所以我会改进一些我的学习方法，欢迎朋友们给我一些建议，我会感激不尽的，我希望我能不断的进步，在班里名列前茅。 如果满意，望采纳，谢谢
Ⅲ 初中英语的疑惑
59
When it comes to the kitchen, Bruce Beihoff, another expert at Whirlpool, is sure that in a few years, robots will be doing most of the boring work, freeing us to relax. “More than just fun, future kitchens will be environmentally friendly,” he says. “A new system will be built in the house which can recycle energy（能量）lost from your kitchen to make the whole home warm.”
线索(信息):
freeing us to relax, -- 厨房因有机器人代替人工作 relaxing
More than just fun, future kitchens will be environmentally friendly ,不仅仅fun, 就是里面的enjoyable, 不仅仅enjoybale, 要胜于此
A. Terrific and relaxing
60
在这段阅读材料中,提到了几种发明,不仅仅谈论了fridge. 这是其一,
其二, 把C:. the fridge can be found in the center of a future house 和描述fridge 的地方做对比:
The fridge will be the center of the home,” says Daniel Lee, a market expert. The fridge will have a touch screen （触摸屏幕）where you can watch TV, surf the Internet, check your e-mail, keep a shopping list and order vegetables. “Your fridge is the first place you go in the morning and the last place at night,” says Lee.
这段说的是fridge 是家庭的中心,家庭的核心,重要的活动中心, 并非如C,所说:冰箱在家的中心地带找到.
归纳起来, 各种发明将把人从枯燥的家务中解放出来,使人有更多的休闲娱乐时间.
A. people will have more and more time enjoying themselves
Ⅳ 农村初中英语作文教学的困惑与对策有哪些
2
enough
是修饰形容词
big
，但必须放在
big
之后。本句应该是
“
The
room
is
big
enough.I
singing
a
song
now.
”
现在进行时
构成应是
be
+
v
+
ing
形式，学生往往缺少谓语
be
，本句应是
“
I
am
singing
a
song
now.
”
所以平时教师在课堂教学中要有意
识引导学生用
英文
思维模式来思考。
2.
一个主语多个谓语。英语句型大多是“一个主语
+
一个
谓
语
”
，
其
它
动
词
往
往
以
非
谓
语
动
词
形
式
出
现
。
如
“
I
went
home
watched
TV
yesterday
”
应把
“
watch
TV
”
改为不定式
短语，本句应是“
I
went
home
to
watch
TV yesterday.
”
因此
在课堂教学中教师应引导学生在写作中如何使用不定式、动名
词、过去分词等非谓语形式。
3.
一逗到底。逗号连接句也是中学生在英文写作中受母语
影响而产生的一种造句方式。
学生写英语作文时也总感到一个句
子还没有表达完，
便不自觉地一逗到底，
这样就造成句子关系含
混，主次不明，重点不突出，影响表达效果。
4.
用词不当。
英语词汇十分丰富，
表达某种含义首先要选择
合适的词，学生词汇不足，导致作文中词不达意。
5.
语篇布局能力弱，文章主题不突出。英语中的语篇联结
手段相当丰富，有的用在句子层次，
有的用在语篇层次，但学生
在书面表达中较少利用这些手段，
这使得文章的跳跃性很大，
文
中的主题之间缺乏有机的联系，
没有明显的照应等，
而且废话连
篇，主题没有突出。
其他类错误，如标点符号、大小写等错误，在农村中学生
书面表达中也普遍存在。
因此，
教师在课堂教学和平时指导书面
作文时，应有意识注意以上错误。
二、提高农村初中生英语作文能力的具体对策
3
（一）阶梯性训练，逐步提高
“词—句—篇”的关系就好象是“砖—瓦—房”的关系，有
了砖瓦才能盖好房子。英语书面表达也一样，要坚持由浅到深、
由简到繁，循序渐进，一环扣一环的训练。
笔者在多年的农村初
中英语教学中，
结合农村学生的实际情况，
根据新课程标准的要
求，有计划、有步骤地对学生进行阶梯性的写作训练，
从遣词造
句入手，循序渐进，逐步提高学生驾驭语言的能力。
1.
词汇的训练
词是构成句子的最小单位，
地位非常重要。
本人主要通过以
下方式进行训练：一是每天坚持听写单词、
短语。二是每周利用
课外活动时间进行单词游戏，
诸如单词接龙
、
单词归类
、
单词
填空
、
默写竞赛等。
使学生的词汇量在日积月累中不断地增加。
为书面表达奠定坚实的基础。
2.
句子的训练
句子是文章的基本单位。
几乎所有的句子都是
“五种基本句
型”的扩展与延伸。书面表达坚实的基础，这个基础就是词、短
句、
句型以及语法知识的合理组合能力。
因此，
训练学生的
“写”
就要从“五种基本句型”入手。英语中的“五种基本句型”是：
（
1
）
S + V
（主语
+
及物动词）（
2
）
S + V + O
（主语
+
及物
动词
+
宾语）（
3
）
S + V + P
（主语
+
联系动词
+
表语）（
4
）
S
+
V
+
IO
+
DO
（主语
+
及物动词
+
直接宾语
+
间接宾语）（
5
）
S + V + O +C
（主语
+
及物动词
+
宾语
+
宾语补足语）。如果能
熟练运用各种常用句型，
每个句子清楚无误，
那么整篇文章就没
什么大的毛病了。
Ⅳ 初中生英语写作存在哪些问题
在初中阶段学生基本上没有进行正规系统的写作训练。英语语言的基础也比较差，主要表现在以下几个方面: （一）词汇贫乏且运用能力差
词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解，词语误用，表
达不准确；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量自己的“造词”，让人看了啼笑皆非等。显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。 （二）句式单一枯燥
文章的内容固然重要，但是形式也不容忽视。然而很多同学作文中的句子都是同一句式，长短相近，所用句型也多是些there be类的句子，而且全都是主语、谓语、宾语、的单一顺序，缺少变化，读起来乏味、枯燥；平时学到的很多语法、句法，比如从句 、强调句型、感叹句、虚拟语气等等在单项选择题中很顺手的东西这时却派不上用场，仿佛它们只是用来对付选择题的。 （三）段落、文章的逻辑性差
传统的英语教学把语言知识放在首位，忽视了文章的篇章结构和段落，因此学生写出来的东西往往是信息感不强，逻辑性差，很少有主题句，学生们大多想的是：我尽量多写，写够字数就算完成任务了。偶尔有了主题句，下面的支持细节也不能很好地说明主题句。文章整体内容缺乏一致性，连贯性，内容安排上也无主次之分，所以读完之后有时甚至全然不知所云，仅仅是句子的堆砌，意思的重复。 （四）中英句式差异分辨不清
学生们在完成写作题时，总是按照汉语的习惯来思考这个句子怎么写，写出来的句子大部分都是单词的堆砌，有的句子甚至错的都有点离谱，所以英语语言的特点也是学生们写作需要克服的一个难点。
Ⅵ 农村初中英语作文教学的困惑与对策有哪些
学生在英语写作中主要存在以下几方面的问题：
1.心理因素。不少学生认为英语写作难。2.写作基础薄弱。写作基础主要指遣词造句的基本功。
3.写作内容贫乏。从平时的练习和考试中看出，大部分学生所写的作文内容贫乏，思路不开阔。4.写作逻辑紊乱。5.写作缺少衔接。6.写作审题不清
7.忽略修改环节。
按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是：词一句一篇。“词”是基础，“句”是过渡，“篇”是目的。整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。这三个阶段彼此衔接，教会学生在大量的语言实践中学会运用词句，从而在书面表达教学中实现“教、学、用”三者的统一。
1.培养学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师。培养学生的写作兴趣，能帮助学生树立自信心，形成克服困难的意志，养成学习英语的自觉性和良好的学习习惯。
2.区别英汉行文中的不同习惯。在初中英语写作教学中，教师应及早注意区别英汉行文中的不同习惯，英语不能完全与汉语字字对应，其词序、句序的排列或侧重会有所不同。3.在加强字、词、句、篇的基础上提高写作。写作能力的培养要有一个循序渐进的过程。从单词到造句到改写课文或简单的记事，然后再过渡到各种文体的训练，要做到有步骤、分阶段地进行。4.在加强听、说、读的基础上提高写作。学习语言的途径主要是模仿而不是创造。
Ⅶ 一些初中英语的疑惑
1 应用 none 用完全否来定
句意:我们源今天可以在餐馆吃饭吗？ 不，我们都没有钱在身上。
2 请注意：another 后面加单数名词 所以用A
3 swimming skiing 当成名词，不是动作（动词），因此用形容词A就可以了；若是修饰动词就用B
例：To swim is more easily than to skiing.
4 直接看冠词后面的词怎么读就可以了 用a
5 固定搭配A by one's own
6 用A cost 花费 主语是物品；take的主语一般是it
7 join in 加活动 又有：join sb. in doing sth
join 加党派 组织 人
take part in 加活动 运动会
8 A 祈使句的反以疑问句 前面是否定的意思 后面用肯定的意思 之所以有个you是因为祈使句省略了主语you
Ⅷ 初中生英语作文 青少年遇到困难和疑惑该怎么办
只要把作文的特点写突出、写具体，并把细节描写到位，最好让作文多一点好词、好句。切记，一定要把主题写详细。
Ⅸ 初中英语教学中的困惑
1提前布置 进行预习
2快速讲解 立即复习
3下次讲课再次复习
一种知识四次重复
学生大多自然都掌握了
会了就热爱了
可以逐步提升了