『壹』 英语作文老师上课表扬我的
THE EARTH,our dearest mother--BUT,my friends,do any of you have considered how serious the problem will be when the earth is polluted,the air is not fresh,the forest is not flourishing?The environment pollution exist everywhere,the earth will lose its luster noon.my friends,shold we still keep insensible?our earth mother is not smiling anymore,doesn‘ it do something to us?Let‘s moving,my dear classmates,carry out environmental protection with a trifle to make the earth a pure land,and,let it hold a charming smile!
『贰』 我相信我可以把英语口语说的很流利
尽量培养对英语的兴趣，让英语学习具有趣味性，比如学学英文歌，看看英文电影内，找一些你喜欢的题材容的英文材料来看，记单词编顺口溜等
同时你可以从最基础的英语开始捡起，比如一些基础的语法点，be动词，代词，冠词，形容词和副词的比较级，各种时态等，全部梳理清楚，并且找相应的习题来练习
平时多读多听一些英文材料，这样有利于增强语感，让你对英语更熟悉
基础的单词也都要牢记，但是不要死记硬背，自己可以创造一些灵活的办法，比如谐音法，词缀法，多看例句，多用学过的单词造句子
如果针对考试的话，自己多去做题，但是不要做完就不管了，要善于自己分析，争取下次不要犯同样的错误
针对口语你可以自己在平时积累一些有用的英语表达，然后多跟人用英语交流，不要害怕犯错误，当然平时也要多听多看一些英文材料，这样才能进一步提升语感和扩大词汇量。
『叁』 英文的,当他长大时,或许会成为一名老师。 老师鼓励我们多练习英语口语。 再
口语我给你几点方法吧，希望可以帮到你！
1.大声朗读对话和文章，还专有各种句型和口语属中常用的句子，并背诵文章及演讲。多与别人练习对话，最好是以英语为母语的人练习。也可以自言自语亦是练习口语。
2.练习口语要大胆说出来，过一段时间后，突然有一天你会自如、清楚地表达自己的思想。有了大胆说的精神，你才能闯口语的难关。
『肆』 英语翻译受到老师的表扬我感到很高兴（被动语态）
I am very happy to be praised by my teacher
『伍』 英语课上老师表扬嘉丽口语流利,一向英语成绩
提高口语练习法则条
第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80％是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book（这本书在哪儿）？很少有人说What is a book（书是什么）？而美国的小学生就开始问：What is the book？这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways（用不同的方式解释同一事物）。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you（我爱你）。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。
第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。
第五，学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。
第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。
中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。
以上就是我所说的学会用美国人思维方式的6个技巧。中国学生如果能做到这6点，用较短的时间肯定能学好口语。
再说说英语语音的问题。我们中国人不需要钻牛角尖，一定追求发音像一个本地人，只要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了。我们在平时，不需要迷信什么科学方法，只需要记住一点：模仿。但一定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上，每天保持1个小时的自我口语练习，这个练习必须假想一个双向交流的场合，即仿佛有人与你交流一样。
最后，讲讲英语的用气问题。我们在发音时，尽量气运丹田，而避免用肺发音，这可以使英语发音洪亮圆润
『陆』 排比句语文老师夸奖我字有进步了，数学老师赞扬我逻辑思维强，英语老师表扬我口语流利，地理老师赞美
地理老师赞美我精通天南地北 ，生物老师称赞我深知生物的一切，政治老师夸赞我熟知政治的精华。 - - ！编的好辛苦。。。
『柒』 我今天在口语群读英语被英语老师批评了，其实那也不算是批评，可是其他同学被老师表扬了，不高兴怎么办
英语就要多读多炼。老师指出你哪些地方读的不好。以后多读，熟读就会越来越好。好好努力，加油。
『捌』 我希望我能说一口流利的英语口语
I hope I can speak Eenglish as a native.(我希望我能象个地道的英语说版话权者)
so that I can communicate with foreigners without any trouble when I am travelling abroad.
No language problems will stop my travelling.
『玖』 老师对我意见很大，我该怎么办 我之前英语跟外教学习过，又很爱看
你这故事可以上新闻了，你的老师也是绝了，心里素质不好。我们老师就不一样，发现发音回好的答同学就课后和他交流了一下，鼓励他什么的。这个情况，亲会不爽是正常的，错在于老师，不在你，心态放好，不要因为这个老师而讨厌英语，心里要坚强，方正怎么衰也就被她教2年吧，加油，多更家里人或朋友谈谈，然后把老师的态度当作笑话笑笑就好了，加油
『拾』 英语口语流利的你想当英语老师么
你好!
口语流利的你想当英语老师么
Do you want to be an English teacher?