❶ 怎样实施有效的口语教学策略 英语论文
怎样实施有效的口语教学策略
在英语教学中,要培养的无非就是学生的听、说、读、写能力,而英语口语在英语学习中就是“说”的技能,“说”的好坏直接影响到语言交流的效果以及学生学习英语的兴趣及信心.口语是人的第一张名片,张口说出一句话就能让别人在心里给说话人定了位.然而,在实际生活中很多人在口语方面的能力非常薄弱,这是急需解决的问题,本文就大部分人学习英语口语过程中出现的问题以及相应的教学策略做出了简要的论述.
一、英语口语教学的现状
1.教师自身素质
教师的语言能力尤其是课堂组织中使用语言的能力很大程度上决定着课堂教学的效果,但是存在部分教师在听说方面不达标
的情况.再者就是部分教师教育学、心理学理论素养不够,缺乏人格魅力和语言的感染力,没能很好地鼓动学生“开口说话”.英语教学的发展形势敦促每位教师必须从自身做起,努力学习各方面的专业知识,使自己的教学素养不断适应英语口语教学的发展新形势.
2.学生心理障碍
学生口语学习的效果直接受到自身心理素质的影响,积极的心理能帮助学生进步.而很多学生在口语学习的过程中心理障碍严重,有口语焦虑症,开口说的时候会有紧张、惧怕情绪,害怕说错,害怕被取笑.这种消极的心态会让学生学习英语口语的热情消失殆尽.所以,鼓舞学生的士气,突破心理障碍大胆说出来是口语教学的首要任务.
3.学生发音不标准
在学习口语的过程中,发音极为重要,不标准的发音往往让人表达不清楚、不准确、不清晰.语音语调不规范,说出来的英语往往让人难以明白,使人费解.
4.教师对学生的训练无法达到当地的考试听说能力要求
在本省的高考中,英语方面的听说能力要求学生在口语表达方面能够达到询问或传递事实性信息,表达自己的意思和想法,做到语音、语调自然,语言运用得体等,但很显然,在教学过程中,教师对学生的口语训练往往达不到这个层次.
二、英语口语教学的策略
1.激起学生开口说英语的欲望
一门语言的学习就是要敢于说出来,英语学习不能是哑巴英语,教师要用自己的魅力,尽最大的努力激起学生想说的欲望.
2.营造英语的氛围
这要求教师在教学过程中坚持“尽量使用英语,适量使用母语”的教学原则.课堂上教师的教学方式会让学生耳濡目染,教师多用英语会起到一定的示范、指导作用.课堂上可多采用小组形式,多给学生创造英语交流的机会.
3.对学生进行文化背景知识的灌输
语言是文化的载体、交际的工具,具有一定的背景知识有助于促进语言应用能力的提升.如果学生光有语言知识能力而没有文化背景知识的支撑,那就是不懂文化,就不会真正领会语言,在口语表达过程中也会很习惯地用自己所掌握的本国的文化背景、思维习惯去思考问题.处理好语言与文化的关系对于跨文化语用意识的培养意义重大.特别是我们国家同西方国家在文化上存在很大的差异,思维上也存在很多不同之处,在教学生口语表达的同时必须灌输学生关于英美国家的历史、文化、社会习俗、价值观念、生活习惯、生活方式等方面的知识,让学生在口语表达的时候懂得如何去规范自己的英语话语而不至于闹笑话,让学生体会不同文化的语用差异,培养学生对文化差异的敏感度,为更好地进行口语表达打好基础.
❷ 如何提高初中英语口语表达能力的教学策略的研究论文
建议去知网搜索英语口语能力，然后可以搜索到很多的相关论文，以此作为参专考，再结合自己的属日常教学体验，在提高初中生英语口语表达能力方面所做的实践性研究，以及自己所采取的教学策略，就可以很好地完成这篇论文了。
❸ 如何提高英语口语
中国学生的英语学习存在很多问题，不少中国学生TOEFL、GRE考接近满分，但是来了美国以后上课几乎都听不懂。和同学交流更是存在很大障碍。 提高发音和语调最好的方法是有一位外国老师直接指导、交流。若不可能实现，则可以录下英文对话（像TOEFL中考的单句），再一句句把自己读的英语录下来，然后把二者进行比较、纠正。 提高口语最好的方法是和外国人有对话的机会。在北京有些地方可以碰到“找对话练习”的外国人，他们教中国人外语的同时让中国人指导他们练习普通话。若不可能实现，初学者可以多看看英语教学节目和录像，稍有基础的同学可以看看美国新闻、电影，同时，一定要同步观看英语字幕。一般来说，如果中文翻译很糟糕，则不要选择，以免被误导。 这里罗列一些我在美国的学校和公司里看到的一些中国留学生或员工的口语问题。 1、发音错误 单词的发音是根本。有些人单词发音错误或不准，导致他所说的英语很难被听懂。学好口语的第一步是找高手校正所有的音标发音，使你做到只要一查字典，就能够准确地读出一个单词。另外一个途径就是学会比较和辨别别人的发音和自己的发音。我常见到一些人明明听到美国人读同一个单词和自己读得不一样，但是就是坚持自己的方法一错到底。不懂得细心观察比较，是学不好英语的。当然，发音准确不代表完全没有口音（当然没有口音更好）。口音很难更改，就像全国各地的人说普通话都不一样。但是只是有口音，问题并不大。 有人说学好英语口语就是要多说，我认为这还不够，语法基础也很重要。美国的文盲可以不会写英语，但是英语却说得很流利；中国的学生很难办到这点，因为我们没有环境。所以掌握词语的搭配、句型、时态很重要。比如does、did 不分。如果这些基本的语言架构都不能掌握，想说好英语是很困难的。 想学好英语口语就要学会用英语思维来思考。我看到不少中国学生先想中文，然后套用英语，这样的英语听上去会很滑稽。我的一个原则就是：如果不能肯定是地道的英语，我就绝对不说。一开始，这会局限我的表达能力；但是，这会自然而然地形成一种压力，促使我去验证某种说法究竟是否地道，这也促使我去留意周围的美国人是如何表达一些想法的，然后进行模仿。另外，要扩大阅读量，在阅读的时候要做个有心人，记住可以转化为自己口语表达的讲法或者句型。学语言就是一种模仿。 1、在发音方面： o 模仿练习英语说话语调和节奏； o 录下自己的发音，与录音带相比较； o 仔细聆听老师或英美人士的发音，大声重复练习并请其纠正； o 请教老师发音的方式，在家面对镜子练习； o 先练习单音，再练习字与句子； o 将发音困难的字列下来，反覆练习。 2、如果反复犯错应该怎么办？ o 分辨该错误是一时口误还是累犯之错误，前者无妨，后者则显示自己尚未完全学好该部分，仍需努力； o 了解自己犯错的原因； o 注意所犯错误的严重性； o 全心接受老师或英美人士的错误纠正，稍后再分析； o 注意英美人士对错误的接受能力。 3、很少有机会练习怎么办？ o 上课时抓住每个机会练习。若老师没有叫你，你也可在心中默默练习如何回答，然后注意听别人如何说，及老师的回应； o 下课后，主动找老师练习，或参加英语会话社团加强练习； o 和同学一起练习。 4、如果你不敢开口说英语怎么办？ o 事前准备，自言自语，自己练习亦可； o 在脑中静静反复练习； o 不要期望自己一开始就不出错，犯错是学习中不可避免的； o 避免恶性循环:怕说错就不敢开口，不敢开口就是放弃练习机会，反而更容易犯错。 5、Helpful oral skills（对你有帮助的口语练习技巧） o 组织整理要说的内容，准备大纲或写笔记，小抄； o 若有问题，发问寻求帮助； o 不要轻易放弃； o 对话中专心聆听别人说话，以准备回答； o 猜想别人下一句会说的话； o 留意自己说话时所用的单字、文法和发音； o 试用新学的单字，不要只用固定熟悉的字词； o 自我改正错误，再说一遍； o 运用同义字、相关字或造字，及用手势表情来帮助表达意思； o 多多鼓励自己好的表现； o 评估自己的表现:下次可如何改进？哪些策略有用？哪些没有用？ o 寻求对方或老师的回馈、帮助、勘误； o 找出问题所在，例如：生字或句型不足，还是太紧张； o 找出以后可用之策略； o 记录学习日志
❹ 关于论文 《英语口语学习策略》要求3000字 高分
我们学习口语目的是为了与别人进行交流,所以英语口语中的几个要素的重要次序应为:流利-准确-恰当.
寻找学伴一起练习口语.英语角是个不错的地方,在那我们不但可以练习口语,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣。
如果找不到学伴或参加英语角的机会很少,那么也没有关系,有很多种方法可以自己练习口语.比如通过自己对自己将英语来创造英语环境.可以对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情.
这种英语口语学习方法非常有效且很容易坚持---口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物.首先我们先读汉语部分,然后逐句直接口译成英文,完成一小段后,去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较,我们马上可以发现我们口译的错误,缺点和进步. 请注意:开始要选择较简单的读物,且应大量做,只做一两篇效果是不明显的.开始可能较慢,费时较多,但请坚持,整体上这是一个加速的过程. 高级阶段请计时练习,以加快反应速度和口语流利度.
作为成人学英语,记忆力差是个拦路虎,作复述练习或背诵课文往往力不从心,或者由于词汇量太小
觉得直接作口译太难,那么这样做可以非常有效地解决这个问题:
先学习英文课文,通篇理解透彻后,再来看汉语译文, 把汉语译文口译回英文。这样等于既作复述
练习又作口译(语)练习,可谓一石双鸟!
这样作的好处:
1.自己就可以练习口语,想练多久,就练多久.
2. 始终有一位高级教师指出您的不足和错误---英文原文.
3. 题材范围极广,可以突破我们自己的思维禁锢,比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题,所以我们总是在练习相同的语言,进步当然就缓慢了.
4. 选择小说,幽默故事或好的短文阅读,使我们有足够的兴趣坚持下去.
5.有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来.
6. 对所学知识和所犯错误印象深刻.这等于我们一直在作汉译英练习,很多英文译文是我们费尽心思憋出来的,所以印象相当深刻.比直接学习英文课文印象要深的多.
7.经过大量的练习,你会有这样的感觉:没有什么东西你不能翻译,你的翻译水平大大加强了,你的口语表达力大大提高了!
听译法-角色互换:三人一组,模拟翻译实战.一人将汉语,一人将英语,扮演老外,一人作翻译.练习一段时间后互换角色.这是一种非常好的翻译训练方法,也是很好的相互学习,取长补短的方法.而且可大大提高反应速度和能力.此法的高级阶段为同声传译,我们可以在听广播或看电视或开会时,把所听内容口译英文。
口语作文和3分钟训练法:此法适用于强化训练.找好一个题目作一分钟的口语作文,同时将其录音.听录音,找出不足和错误,就此题目再作两分钟的的口语作文,同样录音,再听并找出不足与进步,继续作三分钟口语作文.这是高级口语训练,效果不俗.
复述练习:最简单也是最有效的口语学习方法.从治本上攻克英文的方法,特别适合初学者和中级学者,用自己的话背颂所听的英语故事或文章短文,应该大量地练习.
如果可能我们也可以大声且快速朗读英文绕口令(就象相声演员练嘴),还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度.这样来强我们的口腔肌肉迅速适应英文发音,使我们的口语相当流利,清晰,而且还有自信.例如:
A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.
This fish has a thin fin; That fish has a fat fin;
This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.
特别注意短语(词组)和小词的运用,中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词,而真正地道的英语口语确是充满着短小,活泼,生动的短语,富有生气.而这些短语大部分有小词构成。
10) Thinking in English.英语思维的培养。
1. 大量根据图片来了解生词的含义,故事的情节.这是少儿英语中常用的方法,也试用于成人.
2. 习惯于使用英-英字典而不是英-汉字典会起相当重要的作用.
3. 加强听力训练,尤其是听用英语解释英语的课程讲解.
4. 如果没有机会拥有封闭的语言环境的话, 就最好尝试一下自我封闭语言环境的创造与训练.如:强迫自己在一周内所有要表达的话,全部用英语表达.只要你能坚持一周,效果就相当明显,而无论你所表达的英语有多糟!
口语虽自有特色，但与英语的其它方面紧密相连.比如,经常练习写作，可使口语精密，准确。
英语口语学习的两大法宝
学习英语的重要性已经是不言而喻的了，可实际生活中，由于对口语、听力训练不够，大部分高中毕业生、非英语专业大学本科毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流。这里我向大家介绍学习英语口语的两大法宝：科学聊天法与句子库法。
日常会话属于非正式口语。平时多去英语角，多与人用英语聊天，是练习英语会话的不二法门。可聊天毕竟是为了学习口语，当然也要注意方法，即科学聊天法，方法实际上也很简单：
1）英语口语学习方法：a.聊天前做好主题准备工作，包括了解话题、查找所涉及的单词、准备能套几十个常用句型备用。b.身上装上一本15000词左右的英汉小词典和一本1万词条左右的汉英小词典。c.聊天过程中不要怕在对方面前查字典。无关紧要的话可以想法用其它句子说清楚，关键的词则一定要查字典。d.聊完天后应对从今天聊天中学到的单词、表达法、句型进行登记总结，并背下来。
2）英语口语学习注意事项：a.复习预习工作一定要做，只有这样每一次聊天才会有较大的收益。b.不要怕丢面子。成年人学英语最大的敌人是自己，尤其是自己的“面子”。c.自我对话与口头作文也是一种很好的口语训练法。
一般会话，非正式口语就足够了，可要参加技术交流、商务会谈、正式会议等，练好正式的口语就很有必要了，这就是句子库法。方法如下：a.在阅读过程中、从书本例句中、从对话中看、听到地道、标准、典型、或优美的句子摘抄下来。b.将每一个摘抄的句子分别记在不同卡片或纸条上随身携带。c.随时取出尽量做到大声、快速、清晰地读几遍。d.经常回忆所记的句子。e.积累到一定量后分类总结设立“自己”的句子库。
注意事项：a.一定要是“自己”的句子库，现有的这类辞典由于你未背熟所以不是你“自己的”，不过可利用它来对句子进行分类摘抄，以便查找。b.一定要对句子达到随口而出的地步。c.背诵的诗歌、文章也属“句子库”范畴。d.对自己背的句子、文章还可采用复述的方式来锻炼自己的表达能力，这对自己的语法、单词量、反应速度都是很好的考验。
在实际生活中，在各种不同的情景或场合、对不同的对象表达某一意念时常使用的习惯用语并不太多。这些用语大多具有固定的句型，往往不能用汉译英的方式直译出来。一个对口语句型熟练的人，只要掌握了2500～3000个常用词和短语，就能较自由地表达自己的思想。在学汉语时，我们知道“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，英语学习也是这样，可以这么说，如能熟背英语三百句，口语交流基本没问题。更何况那些优美的句子还会给人带来美的享受呢！还需要注意的是，为了很好地进行口语会话，需要记忆一些过渡性、装饰性词语和插入语句。
对话总是双向的，除了说得出，还要能听得懂。想练好听力，只有靠多听。需要提醒大家的是，由于英语已经成为一种国际性语言，大多数国家的商务、技术人员都会说，可是由于受母语影响，很多国家和地区的人发音并不很准确，甚至以英语为母语的国家也有地方口音——就如我国各地的方言一样。例如，苏格兰人通常会吞掉一些音节，澳大利亚人常将“today”说成“todie”；不少新西兰人把“set”说成“sit”；拉丁语系的人说英语，有r结尾的单词往往加上小舌颤音；日本人说英语r与l分不清；东南亚的人说英语往往夹杂着本国母语的语调，而且t音常用d来代，等等。在对话时应注意，而且平时也应适当听听这些国家的英语台作为练习。
学习英语的目的就是为了交流，口语能力差会使你不敢与人对话，从而无法交流。希望大家能运用好本文介绍的两大法宝，把口语学好。
❺ 如何提高英语口语能力的英语作文
要注意音标的重要性，音标是一个单词拼读的基础，如何发音全都取决于音标，音标学好了自然你看到任何一个单词自己都会读。单词和句子要反复读，读到顺口，读到发音已经完全在你脑中留下印象了为止。另外的话平时你可以和身边的人用英语交流，练习你的英语逻辑思维，毕竟在中国这个大家都说汉语的国家学英语确实不是很容易，所以要自己创造有利的环境和条件 初一那会我也很没有自信，完全没有学英语的感觉，连个spell我都要拼成splle，真是打击死了，可是后来我觉得英语书法我很喜欢，因为我写字汉字写得比较公整，所以在课堂上就跟着老师练书法吧，觉得英语好像变得简单了，因为单词之类的都不用记，兴趣也提高了，经常在家里有事没事就说一两句英语，现在我高三，感觉英语是强项，所以我建议你最好先找个方法提高一下自己对英语的兴趣，兴趣有了自然就有了动力，平时自不自然的就会多动嘴说，这样你的听力和语法都会有很大提高，语法在高中很重要的，我们班同学经常单选就错六七个，我顶多错2个吧，改错也很容易得9分10分的。总结一下就是，兴趣是关键，动力的来源，动力促进学习，成绩好了自然又提高了兴趣，是个良性循环 我们现在学生根本不要求口语能力，所以我没注意口语，不过平时我喜欢说，没有可以去练， 你是要考级吗?我的初中老师告诉练口语就是要练语感，最直接的方法就是读，每天读个20分钟吧，听力对于口语的帮助一是纠正你发音的，二可以锻炼你的英语逻辑思维，就和自己创造英语环境一个道理吧，每天听听还是有好处的。
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❻ 如何提高小学高年级英语口语表达能力策略与研究性学习课题
1、预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。预习的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。
2、听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。
3、作业。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。
4、复习与总结。课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；熟读或背诵重要句子；通过归纳、分析和比较，使知识条理化；根据个人情况有针对性地进行复习。
5、自备一本词典。对于重点词汇或易混词要勤查词典，学会用简单的英语去解释生词，其目的在于培养学生的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，准确地理解词义。
自己试着分析结构比较复杂的长句子，如能理解长、难句，那么也就不难理解整篇文章了，这样也随之提高了阅读能力。
❼ 为什么要提高英语口语理解能力的策略和技巧
多看英语杂志及书籍，多看英语电视节目和英语原声电影。
《TEENS' SPACE—英语街》（初中版版）
这是一本非常适合权初中生阅读的双语读物，致力于培养初中生的英语兴趣，提高他们的英语综合能力。该图书图文并茂、内容丰富多彩，集知识性、趣味性、互动性和权威性为一体，48页16开彩色精美印刷。栏目设置以故事、漫画等趣味内容为主，既囊括了初中阶段的知识要点，又追求生动、有趣的表现形式。部分栏目更是由全国双语教材中心的专家和英美外籍教师亲自担纲并精心打造。