⑴ 怎么才能学好小学生英语口语
如何学口语请找学习英语不求人，如果不是你要找的。请不要给我分。谢谢。
⑵ 如何让英语课堂更有趣
今天隆重为大家推荐我最喜欢的、大家都说好的《120个课堂小游戏系列》。
这套课程适合什么人群：
1. 英语好，但是觉得教起来束手无策的新老师。
2. 资深老师，但是发觉自己的老伎俩已经玩得腻了。
这120个小游戏，有听力、口语、阅读、写作个15个，还有词汇、枯燥活动的变身，还有让你手足无措的时候hold住应急的15个小活动，上周我终于兴奋的录完了最后一集——《促进学生交流的15个小活动 + 含新年特辑》。（最后一集当中有特别适合年末做的活动，让你从元旦一直玩到春节。）
塔客学院的定价是：一杯星巴克咖啡 = 一个小时有料、有系统、够你用个好几年的教学知识或技能。
所有游戏的合集如下，请大家注意，为了防治拖延癌，所有视频的观看期限都是48小时，请选择一个安静的时间、用好电脑、挑好网络、打开笔记本，一个一个的记录下来，听不懂再重回过去听。
不是吓唬你，这些帖子你不看，别人就都看了。等下次机构赛课的时候，你不知道别人为什么能拿奖，不知道别人从哪里弄来这么多花招的时候，请记得我说过的这句话。
这一贴估计没人会分享，因为好东西大家都捂着，不会告诉你。塔客学院的会员都很神秘，不声张不喧闹，然后我就眼睁睁的看着他们的学生越来越High，他们开始举一反三了，他们开始脑洞一个一个的亮了。
社会就是这么残酷，我只能帮你帮到这儿了。
⑶ 怎样教好小学生英语口语
第一，对于老师来说教小学生口语同时要练习听力
在练习口语的时候，一定要注意练习听力的部分，有许多老师全程都是用英语来讲课的，这也是有好处的，而且在课上应该让学生多发言。甚至可以让学生看一些纯英文的影视剧，或者动画片。通过这样的方法来让学生接触更多的英语口语以及了解口语所说的习惯，边听边说是一个好的选择。这就需要老师与小学生进行有效的互动，听十遍也不如说一遍更容易记住。
第二，利用一些辅助教材来学练习学生的口语
对于授课老师来说，怎样教好小学生学好英语口语是一个需要好好研究的问题，有的孩子学习很快，有的却怎么也记不住，除了每个小学生的情况不同之外，可能对此不感兴趣也是一个方面，所以建议老师用一些有意思的教材来，比如动画片，有时候一些英语版的动画片和流行音乐的歌词也是教口语很好的内容。总之，应该利用身边所有的一切让小学生有兴趣的事物，以便于更多的机会来接触到英语口语的。
第三，小学生提升词汇量的记忆
怎样教好小学生英语口语？除了让小学生熟悉单词发音之外，另外提升词汇量的记忆也是关键，而且知道的词汇量越多越好，但是如何让小学生容易把词记住当然也是需要有方法的，在拼读上就要下一番功夫，授课老师应该有自己有效的方法，比如可以通过做游戏的方法来让小学生对某些单词加深印象，像些轮流答题的方式就很不错，答对了就给予一定的奖励，利用激励将的方式来让小学生愿意学习英语。
⑷ 如何提高小学生的英语口语
针对你这个问题，我觉得首先得有个前提，她/他喜欢说英语不，兴趣是专最重要的老师，如果她很喜属欢说英语，很喜欢炫耀英语，这对她以后的口语道路是个不错的消息，当然，你所能做的就是给她积极的鼓励，不要急于求成，小孩子何必呢，国外很多小学生的口语也只是一个起步的阶段，你说是吧，现在学校的老师的口语应该是区于正规化，如果能提供外教的环境可能更好，比如，能在国外待一段时间，不需要想其他方法，她会在这种环境中自然而然的学会，所有只要他很喜欢读，慢慢来，久了就会看出来成绩，如果不喜欢英语，你先想想怎么让他喜欢上英语吧！再谈怎么提高口语的问题。
⑸ 怎样让小学生提高英语口语
请认真看完，辛苦地打出来这些不容易，也很重要，谢谢。
多说，多交流，现在专的英语都是“形——意”属或“意——形”，也就是英文翻译到汉语再从汉语翻译到英语，却忽略了“音”一截，只要做到“音——形”，听到声音就能把意义代入，不要执着于语言区域。
比如：问候一个人，在现在教育观念里应该是这样的：“问候一个人——你好吗——What's up”，这种转换局限在了语法的单纯翻译内，根本就成了“要说什么——用汉语来表达——翻译成英语是什么”的三个环节。
而这三个环节里，要问候的话，能说出来的重点是什么？
没错，就是把要说的话转换为中国语言的这一截。
而如果这样做，还与口语有什么关系？已经完全是翻译了。
所以，要把英文作为一种意义，就像椅子，我们叫它“椅子”，它的意义就是椅子。而对英国人来说那种东西是chair，chair的意义？当然是人们能坐上去的chair啦。
总结：主要就是多听，多说，多交流。似乎老套，其实不然，这有助于你对“意义——英文”的转换！
⑹ 如何让英语课堂变得有趣
一、 创设一个浓厚的英语气氛
学生学习英语主要是英语课上，缺少应用英语的环境和场合，所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听、说、读、写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，再借助手势表情。天长日久学生自然就会有所长进。当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。
创设恰当的语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息。虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法，使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣。
二、营造一个和谐的课堂氛围
教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生犯了错，教师的一个宽容的笑，当学生遇到困难时，教师那安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用，默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。因此，我在教学中常常使用 good job! well done! excellent ! try again ! don't be afraid ! you're clever !等鼓励性语言，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能匀衡地享受到阳光，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。
三、采取各种丰富的教学方法
1、游戏
丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，
中学到了知识。好新奇，好活动，我根据学习内容设计多种猜迷游戏。例如“听音猜动物”的游戏学习“is it a…?yes/.no.it's a…”。“听音猜人”的游戏学习“who's he /she ?”“蒙眼摸动物”的游戏学习“what is it ?”等句型。游戏活动的使用，既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到了知识。
2、竞赛
对自尊心，荣誉感都很强的儿童来说，竞赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性，俗话说：水激石鸣，人激则进就是这个道理。因此，我在复习表示动作和指令词时，把学生分成四组，每组每次派出一名代表，按照老师的指令做活动。比如：touch your head ! point to the window ! turn left ! show me your ruler ! open the door ! look at the blackboard ! raise your left hand !…获胜者将为他们组赢得一面小红旗，最后选出优胜组，并给予相应的奖励。竞赛活动的开展，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且在激烈的竞争中，学生情绪高涨，学得主动，记得牢固。
3、表演
表演能使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用学过的句型的能力，提高口语表达能力。我在讲授let’s talk 时，学完新单词，同学们预习一遍对话，三个学生自告奋勇做表演，一个扮mom，一个演amy ，另一个是assistor 两位学生一同走进“服装店”，进行选购衣服，问价钱等。同学们轮流表演，教师也不时加入其中。同时，教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演，强化所学知识，让学生真正提高在交际中应用英语的能力。
4、唱歌
歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。我在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱一些书本之外的优美、健康、积极向上的英语歌曲。学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感，能增强他们学习英语的兴趣。
除此之外，还可以教学生说一些简单的绕口令。猜谜，画画等方法，只要用的恰到好处，同样能激发学生的学习热情。让学生学得轻松、玩得快乐！
四、运用多样的教学手段
小学英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。小学生的思维具有明显的直观性、形象性。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。
1、实物教学
小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦。在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，学习效果也不佳。而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想听也想说那些相应的单词，比如在教apple banna pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词。
除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。
2、现代化手段
如今，多媒体教学已经全面地渗透到平时的教育教学中。面对丰富多彩的画面，面对动感的flash，学生怎能不被吸引？又怎会愿意错过每一个精彩的环节？学生学习英语的兴趣自然大增。
兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的提高。在英语课堂教学中，只有从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多采的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。最终达到最佳的教学效果。
⑺ 如何让小学英语教学更有趣
上课时要笑,不要显得太严肃,偶尔也可以讲一些小笑话(要好笑的),作业专不要太多,学生可能就会喜属欢你(作业多了,学生就会讨厌你).课本有的小活动尽量举行.
小游戏:
1.如果有教单词,可以给学生一两分钟的时间背诵单词,然后给每个组第一个同学一枝粉笔,让学生在老师喊了”开始”之后，到黑板上写单词（一人只能写一个字母，从第一个同学轮流下去，在有限的时间里，看哪一组的同学写得又快又对，）．
2.有的单词可以动作来表示，就请一个同学来到讲台比动作，让台下的同学来猜单词．
3.当学生的单词量很多的时候，还可以给出一类单词的总称（如：学习用品，水果等），让学生在规定的时间内说出来，看谁说得又快又对．
以上回答仅供参考（我是一名中学生，以上游戏是我小学时老师和我们玩的），如果你有QQ，请加我：857804452
⑻ 如何更好的教孩子学习小学英语口语
面对如何更好的教孩子学习小学英语口语这一问题，答案是五花八门的。据小编知道，孩子要想学好英语，口语练习是很关键的一部分，毕竟语言学习是用来交流的。下面小编具体给大家介绍教好小学生英语口语需要哪些方法。第一、在孩子练习口语时，一定要注意练习听力部分，这是有好处的。通过边听边说，可以让孩子接触更多的英语口语以及了解口语所说的习惯，对于提升口语水平而言是一个理想的选择。第二、选用一些好的辅助教材来帮助孩子练习英语口语，但选用的教材在内容上一定要丰富、有趣、灵活、创新，这样孩子在练习英语口语的同时也渐渐的对英语学习产生兴趣。第三、孩子要想练好英语口语，提升词汇量也是非常关键的一部分。孩子知道的词汇越多，对其学英语越有帮助。但在记单词这一块，需要掌握一定的技巧，才能让孩子对单词加深印象。如今随着社会的发展，还有一个好办法可以让孩子练好英语口语，那就是通过网络视频学习，最好与外国人一对二交流，目前很多在线少儿英语培训机构都开设这样的课程，比如培训机构少儿英语。但是选这样的方法让孩子练习英语口语，需要教师有一定的专业性，才能教好孩子英语口语。就拿培训机构少儿英语来说，其是一家正规的在线少儿英语培训机构，聘用的均是100%纯正欧美外教，发音纯正标准，而且所有外教还都具备国际教师资格证，确保孩子学到原汁原味的英语。培训机构少儿英语采用的还是在线一对二固定外教模式，从而打破中国传统的英语学习模式，让孩子大胆的开口说英语。上面给大家提供的几种方法，只是一些建议，若还想了解更多如何更好的教孩子学习小学英语口语的方法，可以直接拨打电话0571-87635316咨询，您一定会得到详细的解答。
⑼ 怎样才能学好英语口语学的有趣提高快的方法
提高听力和口语的一个可行方法:
多听原声磁带,同时手不离笔,适时标注停顿,事后研究每一处停顿的理由---基本上是按照意群停顿的.有节奏地读,甚至读出以英语为母语的人能读出的味道也不是不能实现的.不妨经常大声朗读,同时录下自己的朗读,之后,先自己听,再请别人听,共同探讨你朗读的亮点与瑕疵,再与原声相比较,必然有很大的进步.朗读英语其实同朗读汉语一样,需要抑扬顿挫,需要情感,多看外文电影,多看国际频道的外国人主持的节目,多听听优秀演讲辞或总统演说磁带,会对你有帮助.
在任何可以讲英语的场合一定要大胆开口.
有没有机会在美国生存、发展下去，关键是要看有没有机会去表达自己，和别人交流。如果你学的是哑巴英语，到了美国你将十分困难。而目前我们的大学英语教育是有缺陷的。学一种语言，交流是目的，而不是语言本身。我们往往把英语仅仅当做一门知识在学，从小学到大，到最后，还是不会说英语。
语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。
我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，我认为有6种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这6种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。
如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where
is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问：What is the
book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a
book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different
ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I
love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her，my
mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love
you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my
heart to
you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。
我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。
学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。
要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。
中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。
以上就是我所说的学会用美国人思维方式的6个技巧。中国学生如果能做到这6点，用较短的时间肯定能学好口语。
再说说英语语音的问题。我们中国人不需要钻牛角尖，一定追求发音像一个本地人，只要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了。我们在平时，不需要迷信什么科学方法，只需要记住一点：模仿。但一定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上，每天保持1个小时的自我口语练习，这个练习必须假想一个双向交流的场合，即仿佛有人与你交流一样。
最后，讲讲英语的用气问题。我们在发音时，尽量气运丹田，而避免用肺发音，这可以使英语发音洪亮圆润。
另外一些有用方法：练英语口语一般需要有人陪练。如果没人陪我练咋办?那我就自己跟自己练。
第一步：照镜子法。
好多人问我
口语应该怎么练，是不是应该去外面抓个老外一通侃?我觉得这不是一个好方法。首先老外会觉得你很rude.然后就算遇到一个耐心的老外你也会发现你们除了
weather以外就没什么可聊的。那我们该怎么练呢，这里推荐一个我曾使用的方法。自己对着镜子跟自己练。首先你最好找个话题然后对着镜子自己跟自己
聊。聊着聊着就会遇到不会说的单词，拿笔记下，继续和镜子聊。聊什么话题都可以，可以是你工作上的事儿，可以是你读到的一篇文章，也可以是你不愿意告诉别
人的秘密。一个话题可以反复练习，直到自己说顺为止。然后用文曲星或者上网查自己刚刚不会说的单词，和不知道如何表达的句子。久而久之你的英语口语就会变
得特别流利而且常用的会话累的词汇就会掌握很多。当然现在网上有一些找人陪练口语的网站，如开口网，就可以找到搭档免费或有偿练习。至少当你真的
要和外国人聊天时你不会出现表达上的障碍。不知道我什么时候发明的这个奇怪的方法只记得有一段镜子成我了最好的朋友。
第二部：晨读
这点我是从刚开始学英语的时候就开始做的一件事儿，晨读。每天早上坚持放声读半个小时英语。越大声越好，因为越大声你就越自信。一开始的时候我不愿意
读，没有一个小孩子会甘愿比别的小孩子早起半个小时读英语。不过相对别的小孩子，我有一个比较严厉的父亲。我赖床的时候只要他大喝一声我便睡意全无。乖乖
起来洗漱读英语。还记得我上初中的时候有几次因为当值周生(值周生一般要做一个星期，要比别的学生早到校半个小时。不知道现在的小孩子还有没有)要早去学
校没有读英语，父亲狠狠地训了我半天，硬是让我读完半个小时的英语才可以吃晚饭，自那以后我一直坚持早上读英语。虽然那时对父亲的坚持很不理解，但是现在
回想起来标准发音的练就均要感谢父亲的严厉。
第三步：听新闻
这点是我现在开始做的，天天早晨上班的时候 听esay FM
的新闻系列。因为毕竟是国内的不像BBC挑战那么大很容听懂。我一般都是早上一边坐公车的时候一边听。这一点或许家长比较适用。我记得我小时候假期早上起
来也会听广播，但是是少儿类的像空中英语每天早上6：30播出，不知道现在还有没有。小孩子可以多看看英文的动画片，比如迪士尼系类的，家长不要太在意因
为有中文字幕就觉得孩子没在学习，只要听的是纯正的英语听多了久而久之都会对发音有帮助。
暂时只想到了这么多。都是我认为在我学习过程中对我很有帮助的几点。随笔记下来，似乎不无借鉴之处。希望能对您和您孩子的英语口语的提高均有所帮助。