① 浅谈如何提高高中英语口语教学
一.教师要培养学生多读英语的习惯,以读为本,培养学生的语感。
读书的过程是有多种专感官参与的,在读书的过属程中,将文字符号转化为声音,是训练语感的最有效方式之一。英语口语交际能力的培养,也要注意让学生多读,通过多读英语,培养出语感。这不仅有助于学生在笔试时获得好成绩,也可以帮助学生很好地培养说英语的能力,从而达到提高英语口语交际能力的目的。众所周知,读是我国传统语文教学的精粹,当然在英语教学中也可以引用这种方法。学生在读的过程中,教师要予以适当地引导,让学生感受到语言之美,从而激励其不断地阅读,形成一种好的学习习惯。
此外,英语教师在课堂上要注意留给学生充分的时间去思考,在读的同时,引导学生去思考文本中的相关思想,提高学生的审美能力和鉴赏能力。教师还可以开拓读的形式,既可以让学生默读、朗读,也可以进行分角色朗读,让学生在读中领悟知识,感受语言的无限魅力,进而培养语感。学生养成了良好的阅读习惯之后,对于形成固有的英语语感是很有帮助的,一定会使我们的学生受益终身。当然,没有良好的阅读习惯也就谈不上预感的形成,学生的口语交际能力也就得不到培养。
② 高中生学习英语有哪些困难和解决
一、培养对英语的兴趣
要想学好英语，首要的是由对英语的兴趣。闲暇时，听听英文歌曲，跟着哼唱;订一份英语报纸，认真的阅读等，都能培养学生对英语的兴趣与自信。尤其是长期阅读英语报纸，令学生们不再害怕密密麻麻的英语单词。有条件的同学，还可看一些适合自己的英文电影(字幕最好用英文)，这也是广大中学生最喜欢的英语学习方式之一。
二、培养良好的学习习惯：(学会复习)
中小学生课业繁多，尤其是高中生，不能合理地分配自己的学习内容。此时不妨专门安排一个夜晚(每周一天)重点复习英语。复习时，可根据课上已讲内容，系统归纳出知识点，反复回顾以加强记忆。复习时，注意采用“关联记忆法”，将内容相似、容易混淆在一起的语法点单词一道复习。由于容易搞错，因此学生在复习时会下意识地着重记忆其区别，便又加强了复习的效果。另外，切忌复习笔记时只看不写。中学生们往往复习笔记时用这个方法，初中尚可，但到了高中笔记多了起来，密密麻麻，难以持久，实际效果不好。
三、具体学习方法：(加强词汇、语法、听力、阅读和口语能力)
背诵词汇，切忌死记硬背，要找到适合自己的方法，利用谐音也可以，利用音标也可以，总之只要能够帮助自己记忆的都可以应用到学习中去。学习语法，首先要学会记下相应的例句。很多学生往往不抄老师写的例句，只顾老师写下的语法点，这是不对的。语法知识往往不是直观的，有的时候甚至令人难以理解或者无法加以应用。这时，抄下几个例句会帮助你理解语法点，运用语法点。考试时有助于做选择题。毕竟实例更容易记忆。要养成经常听听力的好习惯。阅读能力也是一种十分重要的能力，在高考中的地位也日益凸显。下面有几个方法：
(1)订阅杂志或报纸。基础差一点的课订购如《英语学习报》的报纸;基础好一点的课订购杂志如《英语沙龙》。
(2)做一定量的阅读理解题。第一，做题一定要持之以恒，每天要坚持做一篇。第二，要认真、细致，不能图快。要尽量把握文章大意，猜出生词的意思，尽量在做完后翻阅词典。
(3)注记积累生词，将它们分类记在本子上，平时记得翻一下，用它们造几个句子，充分扩大词汇量，令阅读变得更轻松。
至于练好口语，首先必须在养成听录音的习惯下进行。刚开始时，跟着磁带一句一句地读，注意听声音，尽量模仿得好一些。接着，开始一段一段跟读，刚开始时会有些困难，但要坚持下去，一点点跟上磁带的速度，最好经常和他人对话，不要怕犯错。
③ 中学英语口语教学的困难
（绝对原创，仅供参考，认为好的再加点分吧！）
中学英语口语教学困难所在及其对策研究
口语教学在中学英语教学中占有非常重要的位置，但是由于多种原因，导致了英语口语教学中出现了一些困难。本文旨在分析出现这些困难的成因，并试图提供加以解决的对策。
困难及其成因：
1。重书面语而轻口语的观念，导致学生乃至一些教师对口语教学不重视。
2。教学模式的僵化导致学生口语水平难以提高。
3。学习和教学环境不利于学生口语能力的提高。（课内外）
4。教材内容与学生实际脱节，导致学生对口语训练积极性不高。
5。学生的知识面和词汇量限制了口语表达得流畅。
6。教师的教学方法单一，激发不了学习口语的兴趣。
策略：
1。重视口语教学。将口语教学的地位提高到与听说读写同样的高度，在对学生英语水平的评价体系中提高口语成绩的占比。
2。改进教学方法，丰富教学形式，改善口语教学环境。将口语教学与学生实际紧密联系，让学生觉得学有所用，并采用多种教育技术手段，激发兴趣，提高效果。
3。丰富和充实教材内容，拓宽学生视野，将学生的头脑武装起来，从而使他们有东西说，愿意说。
4。将听说读写与口语教学相结合，打牢词汇量、语法知识的基础，从而引导学生口语朝着正确的方向稳步提高。
5。提高教师教学水平、责任心。
总之，认识口语教学中的困难并切实加以解决，不仅有利于提升学生整体英语水平，避免“哑巴英语”，而且为其今后继续学习都是大有裨益的。
④ 高中学生英语学习主要困难的解决方法
英语学习就像语文学习差不多，好多死的知识只要背到了就能做题，至于完形版啊，阅读啊，这些都权是建立在基础知识知识的，加上自己的理解能力。多多做题，总结经验及考试喜欢出的题目，然后针对性的强化训练，一定会有很大提高的。不过，还是贵在坚持啦，还有就是要对自己有信心，先从心里上把主要困难解决了，在实施前面所说的。祝你好运。Practic makes perfect.Good luck!
⑤ 学习英语困难问题
您好！
首先先你要端正心态，不要急躁，，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事。你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下。
其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。
再次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习，并在此过程中不断总结，并时时回顾那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花时间弄清楚，否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局！这对于想成为英语高手的人来说，是十分不利的！
及时复习，巩固知识。学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。总结知识，建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。
1、回归课本，注重基础，抓住稳定性。
2、整理题型、掌握要点，抓住变化性。
3、优化题型、掌握策略，抓住发展性。
4、对照考题、反复练习，力争突破点。
祝学业有成，节日快乐
⑥ 高中学生英语学习的主要困难与解决方法的研究
词汇量很重要，可以买《3500词汇》被。建议听英文歌学单词，培养语感。上课好好听，复习笔记本，经常复习。注意语法，多复习错题。做阅读书。口语也很重要。找到感觉就好。
⑦ 现代英语课程教学中存在哪些主要的困难和问题
英语教学中来存在的主要问题
1.教学方法陈源旧。许多教师还不能领会教改意图，教学目标过于明确，用传统的填鸭式教学管理学生，这种单一知识目标指导下的课堂教学必然会以教师的讲解为主，而缺少学生的参与。老师只注重讲解，满堂课只是自己滔滔不绝，而学生处于被动地位，没有时间及时思考学生掌握不了要领，不能主动发言质疑，课堂死气沉沉。
2.两支粉笔、一本课本，成了有些教师上课的主要工具。不能够借助现代化的手段来辅助教学，教学活动难度脱离学生的认知水平，缺乏效果为了适应考试的要求，不注重听说训练，只是死记硬背语法、句型，不能进行口语交流。
3.学生对英语课不感兴趣，与自己生活里的太远，语法知识一知半解，成绩不理想。不少教师在课堂上往往表扬正确，批评错误，使多数学生在老师否定下产生畏惧心理，不敢发言。老师对学生提出过高的要求，超越了他们的接受能力，导致产生逆反心理。学生越学越吃力，就会在心理上产生抵触的情绪。
⑧ 高中生英语学习的主要困难和解决方法
我是一名高中英语教师，通过对高中学生的了解，我发现现在好多高中生的英语水平比大学里面非英语专业的学生的英语水平高。
但是不能笼统的说高中生就有能力，只能说，只要你付出了，努力了，真正通过复习，训练提高了你的英语水平，你才有能里考上。
听力，口语这些技能是现在最重视的，但也不要忘了词汇，阅读是基础。想提高英语成绩做好的方法就是多说多练 早上大声朗读可以增强自己的语感 语法不是什么大问题 只要语感好啦 自然就会做题了
如果你真心想考的话，买写针对性资料，多练练吧，祝你成功。
⑨ 中学生英语学习的难点在哪里
初中是英来语学习的关键自阶段，学生们刚开始学习英语的时候，都是想好好学，可是为什么学着学着，成绩会出现很大的差距呢？有的学生英语成绩好，成绩越优秀越愿意学，信心百倍，形成良性循环，这几乎是所有家长的最期望的。
可是，有很大一部分的学生随着时间的推移，成绩开始落后，甚至被远远地甩在了后面。从而学生对学习英语失去兴趣，不想学习。越不想学成绩越差，继而对个人能力产生怀疑，对学习英语完全失去了信心，厌恶、害怕甚至拒绝学习英语。这种恶性循环一旦形成，导致英语成绩越来越差和严重偏科。其实学生的智力水平相差无几，又有着一样良好的学习愿望，为什么学生的英语成绩出现两极分化呢？通过调查结果显示，影响学生学习英语成绩好坏的因素很多，其中学习方法最为关键。