英语残疾怎么救口语

A. 怎么才能挽救我的英语

1.单词（VOCABULARY)

任何人都知道，单词对于英语学习的重要性。小学毕业生单词量应该在1000个左右，初中毕业生应该具备3000个左右，高中毕业生应该具备5000个左右，而大学四级英语的单词量应在8000左右。我们主张“单词上不封顶，越多越好，多一个单词，再未来的考试和运用中就多一份自由”。诚然，记忆单词使得很多中国学生感到郁闷不已，莱曼英语教学理念中将为大家介绍一些颇为实用记忆方法。

2.词组 (EXPRESSIONS)

在学习完一个英语单词之后，就应学习由该单词构成的词组，以增加该单词的灵活运用，了解其不同的用法。莱曼英语教学理念中还要强调由学生自我创作词组，为将来创作英语句子打下良好的基础。（非固定词组）试想一下，一个人不会创作词组，将来何以创作句子？不会创作句子，又何以进行交流？莱曼英语将英语的自我创作能力看作是学生必修必练的重要内容。

3.句型（STRUCTURE)

很多中国学生经过长期的刻苦学习，能够顺利地通过各个级别的英语笔试，但口语和听力总是难尽人愿。固然原因很多，而莱曼英语教学理念认为，其根本原因在于学生对于构成用于交流的英语句子的关键——句型学习的不够扎实，不够系统，不够灵活。尽人皆知，英语句子的构成要件是不同类型的句型。因而，在英语学习中，要对句型予以高度的重视，要有专项的讲解和训练，特别是学生的自我创作能力的训练，而不是一味地鹦鹉学舌，或死记硬背他人的句子。或许，鹦鹉学舌，死记硬背是广大中国学生长期以来学不好英语的主要原因之一。

4.时态（TENSE)

应该说，时态是英语语言有别于汉语的重要区别之一。同时，也是广大中国学生在英语学习中的难点之一。所以，无论在学校的英语教材中，还是在莱曼英语教学理念中，时态都是不可或缺的重要的基础知识。不但要学习，而且要学好，要能灵活运用才是。问题是如何才能学好英语的时态，能否有良好而有效的学习方法来帮助中国学生解决好英语的时态问题。这是摆在每一个英语教师面前的重要课题之一，而绝不是让学生一味地做题的“题海战术”或“水大泡倒墙”的简单的做法。

5.习惯(IDIOM)

随着对外交往的增多，特别是外资英语培训机构的大量涌入而带来的各级别的英语考试，使得英语的习惯用语越来越多的充斥在教材，课堂，考试和交流之中。所以，为了适应现代英语的考核以及实际运用，英语的习惯用语也就必然成为英语学习的基础知识之一。此项知识不是可有可无，而是英语这一学科按着现代英语的要求是否地道的关键之一。

综上所述，莱曼英语教学理念中更加强调在英语学习中的系统的学习，对于基础知识而言，应该根据学生自身的情况，本着由浅入深，循序渐进的原则，踏踏实实，一步一个脚印地学习。同时，还应该注意学习方法上的探索，既要听从教师给予的方法和指导；又要摸索适合于自己的学习方法。坚决反对任何的不顾英语本身的内在规律，突击性的，阶段性的商业英语教育教学行为。

方法上的指导：

1.听（LISTENING)(输入）

2.说 (SPEAKING) (输出）

3.读（READING) (输入）

4.写（WRITING） (输出）

5.译（TRANSLATION)(双向）

以上五方面的语言能力的培养，既是英语考试所必须的，又是未来交流所必要的。总之，英语学习的终极目标是与他人的流畅的沟通，是需要通过大量的科学的训练才能够获得的。为此，莱曼英语教学理念经常会给学生以下诸多方法，以供广大学生参考：

1.听（LISTENING)

对于听力而言，这种能力集中地反映了英语是一门熟练工种这一特性。必须牢记的是“量变才能达到质变”基本规律。建议大家：

(1)五遍泛听：找一份适合于自己水平的听力资料，利用零碎时间，至少听五遍，然后再换另一份听力资料，仍然是听上五遍。如此往返，坚持一年，必有结果。

(2)间歇精听：偶尔要进行一部分精听，即一边听，一边记笔记。一句一句地边听边写。不会的单词要查一查字典。不得懒惰，不得烦躁，要踏实，要扎实，一步一个脚印。每次都会有不同程度的进步。

(3)语言环境：很多人抱怨在英语学习中没有语言环境。莱曼英语认为应该自己建立自己的语言环境，充分利用网络，电视，广播等媒介，同时多与英语老师，外国朋友沟通和交流。以上帮助建立语言环境的条件均已成熟，要戒懒，戒自卑，戒任何借口。养成每天听英语的习惯。

2.说（SPEAKING)

“说英语”这一关对于大部分中国学生来说是一道难关。是中国学生苦学英语十余年要面临的巨大困惑。莱曼英语认为要想练就熟练的口语，必须循序渐进，有简单到复杂。自然，一些技巧也应注意：

（1）自言自语：从每天的英语阅读开始，做到声音洪亮，口齿清晰，发音准确，语调优美，增加自信。

（2）自我创作：将所读的句子通过更改其中一些单词，词组或句型，进行仿造句子，将其变成自己的句子，并大声朗读出来。

（3）多抓句型：造不出句子的根本原因是句型不够熟练，不够灵活。多抓句型，并要注意句型所衍生的不同含义，进行灵活的句子创作。

（4）交流沟通：听到英语就应该模仿默念，增加自己的语素，无论懂与不懂，都应心里跟读。这是上英语课或和他人交流的基本步骤。可惜的是，很多中国学生忽略了此处。把愿意倾听你那不熟练的英语的人当做你的知心朋友。

3.读(READING)

谈到阅读，精读和泛读要兼顾。所谓精读，要一个字一个字地读，弄清每一个单词，词组，句型乃至习语的含义，从中锁定一些未学过的内容，通过一学，二记，三运用的过程进行学习，不断充实自己的英语知识。

至于“泛读”，是大部分中国学生所不顾及或没有时间顾及的。而英语学习恰恰需要大量的课外阅读以增加课外信息，达到增加谈资，增加阅读理解知识面的目的。但凡英语好的学生，都是大量泛读对他们的考试和交流起到了支撑作用。莱曼英语认为作为一个英语学习者和运用者，应上知天文，下知地理，虽不精，但面儿要广。

4.写（WRITING)

英语的写作已经作为各类级别英语考试的重要内容，且未来的英语运用中，写作也是不可或缺的必要技能之一。因而，写作就需要学习和练习。正如我们的汉语写作一样，应该时不常地写一些英语的日记，周记或专题作文，充分利用已学过的语法点表达自己的观点。要明确的是，写作对于基础知识而言，可起到复习作用；对于口语而言，可起到思维培养的作用。

莱曼英语认为，在练习写作时，要注意下列事项：

（1）起始段落：要有吸引力

（2）词组句型：多用词组句型

（3）转联词： 确保句子，段落的顺畅

（4）复合句： 表达较复杂的观点

（5）书写排版：清楚整齐明了

5.译（TRANSLATION)

至于英汉互译，基本上在课本和课堂上难觅其踪影。很少有老师讲解如何做汉英互译。而莱曼英语认为汉英互译无论是对于英语写作，还是英语口语都具有极大的帮助作用。我们认为汉英互译是学生必须练习的重要的语言能力之一。 希望得到LZ认同..

B. 残疾人用英语怎么说

残疾人的英语： indivials。

（1）disabled 英[dɪsˈeɪbld] 美[dɪsˈebəld]

adj. 残废的，有缺陷的; v. 使无能力( disable的过去式和过去分词); 使残废; 使伤残; 使无效;

（2）indivials 英[ɪndɪ'vɪdʒʊəlz] 美[ɪndɪ'vɪdʒʊrlz]

n. [口语]人（常指有趣或有点特别的人）( indivial的名词复数 ); 与众不同的人; 某种类型的人。

(2)英语残疾怎么救口语扩展阅读：

1.,children,disabledindivials,.

该检测系统无需人为操作，能对成年人，儿童，残疾人以及行李进行检测。

2.rsanddisabledindivials,obtaindetailedfirst-handinformation.

通过对从事残疾人就业服务工作的工作人员及部分残疾人个体进行访谈，获取翔实的第一手资料。

3.,,,evencarethemselves.

计算机的日益普及方便着越来越多的健康人，而对于那些严重瘫痪的残疾人由于不能使用肢体进行人机交互，导致了无法使用计算机甚至不能生活自理。

4.edindivials,tter.

脑机接口研究的最终目标是设计实现一种基于脑电信号的新型残疾人辅助设备，以帮助有运动障碍的残疾患者更好地与外界交流。

C. 我是残疾人，天生说话不清楚，考研的英语复试中口语考试怎么办

同学你好，很遗憾知道您语言方面有障碍，不过我希望你一定不要太过于担心。因为回我是一答名研究生，我经历了考研复试关于英语的每个环节，我很清楚，考研复试所谓对英语的考察，是非常次要的。
首先，导师一般招的都是能帮自己做事的学生，而不会在意你到底是不是一个英语牛人。
其次，如果你的初试分数不错，那么即使复试分数稍微低点也毫无关系，复试可以说对录取结果没有多大影响
第三，复试内容很丰富，口语只是其中之一，而且考察形式很随意，往往就是和导师直接对话而已，不要太紧张
最后，现在的医学发达，你考上以后可以考虑去医院做下相关手术
祝你考研顺利哈

D. 你怎样看待残疾人英语口语100字

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E. 用英语回答残疾人有什么困难我们应该怎么帮助他们

what can i do for ya?
话说外国的残疾人和老年人还蛮不喜欢别人觉得自己有什么困难之处的说
他们版比较想要别人把他权们当正常人看待 所以如果不是他们自己要求的话
还是不要去问他们有什么困难的好

F. 残疾人用英文怎么说

残疾人的英文：disabledpeople

disabled 读法 英 [dɪsˈeɪbld] 美 [dɪsˈebəld]

adj.残废的，有缺陷的

v.使无能力( disable的过去式和过去分词);使残废;使伤残;使无效

短语：

disabled person残废人

learning disabled有学习障碍的；无学习能力的

例句：

Roosevelt struggled to stand up by using this disabled legs and he did it when the admiral saidthis.

听到这位舰队司令这样说，罗斯福挣扎著用他那双残废的腿站了起来，他做到了。

(6)英语残疾怎么救口语扩展阅读

disable的用法：

1、disable的基本意思是指某一偶然事件、某一伤害或某一影响等会使某人丧失能力或力量。

2、disable是及物动词,接名词或代词作宾语。

3、disable和unable都含有“无能”的意思,都是able的派生词。但disable是动词,表示“使无能”“使伤残”,而unable是形容词,表示“无法的”“无能的”; disable其后不可接不定式,而unable后面可接动词不定式。

G. 残疾人学英语口语，可以找哪些工作

“残疾人就业指导员”课程体系里面不管是必修课还是选修课都没有英语课程。如果你自己想学，建议学口语课程，应用性强。

H. 我们应该帮助那些残疾人 用英语怎么说

我们应该帮助那些残疾人,让这个社会更加美好
We
should
help
the
handicapped
people
and
build
a
better
society.

I. 怎么对待残疾人用英语

怎么抄对待残疾人

How to treat the disabled

重点词汇

• 残疾人handicapped;deformed man;deformity;disabled indivials;disabled people

J. 求英语作文——招募帮助残疾儿童的志愿者 40词

Now recuiting volunteer for disable children charity
requirement:
1. proficent in Chinese and English speaking
2. outgoing and kind to others
3. sociable
4.please call 4742788 if interested