⑴ 小学英语口语测试的方式有哪些
自己测试比较难，而且英语专业水平不够好，建议还是找专业机构，比如杰森英语
⑵ 小学英语口语测试的方式有哪些
小学英语口语测试的方式有：朗读、对话交流、看图说话、根据话题表述
⑶ 小学英语单元测试应该怎么分析
首先分析错题,哪些是粗心大意错的,哪些是还有些模糊不清的知识点,再准回备一个积累本答,专门整理这方面的重难点题目和错题.做分析时可以省去以后继续努力之类的空话,建议制定可行的学习计划,将知识点层层分化,最后达到吃透的目的.每个单元分析出本阶段学习所存在的问题,可以莳自己再下一阶段的学习中注意改正,不断调整学习方法,很有意义!大考复习时好好利用这些资源,一定会受益匪浅的!加油!^_^
⑷ 小学英语口语测试成绩分析报告应该怎么写
1错题抄上
2改正
3错误原因
4此类题考察书本哪章或者哪节内容
5这一类题的解法
⑸ 英语2级口语测试的评分标准
英语口语测试内容及评分标准 一、朗读（30分）1、发音清晰准确，文章断句合理，基本没有生词，表情自然生动。（25-30分）2、发音较为清晰准确，有个别生词，表情较为自然生动。（19-24分）3、发音不够准确，有部分生词，但文章断句基本合理。（13-18分）4、发音不准确，错误较多，有较多生词，文章断句错误多，表情不够生动。（7-12 分）5、发音不清楚，无法完整读出文章，文章断句错误多，表情生硬。（6分以下）二、回答问题（30分）1、能清楚全面的回答问题，发音清晰准确，没有语法错误，语言表达流畅自然。（25-30分）2、能大概回答问题，发音较为准确，有个别语法错误，语言表达较为流畅，表情较为自然生动。（19-24分）3、不能准确回答问题，发音较为准确，有一些语法错误，语言表达较为流畅。（13-18分）4、不能回答问题，但发音较为准确，语言表达较为流畅。（7-12分）5、不能回答问题，表情生硬。（6分以下）三、自由对话（40分）1、能与考官自由的交谈，准确得体的回答问题，发音清晰准确，没有语法错误，语言表达流畅自然。（33-40分）2、基本能与考官自由的交谈，基本准确的回答问题，发音较为清晰准确，有个别语法错误，表情自然生动。（25-32分）3、发音不够准确，误解考官的意思，回答问题时有一些语法错误，但并不影响交流。（17-24分）4、发音不准确，听不懂考官的意思，语法错误较多，有较多生词。（9-16分）5、无法与考官交流，语言表达差，表情生硬。（8分以下）四、口头作文（50分）1、思路清楚，发音清晰准确，没有语法错误，语言表达流畅自然，表情生动。（41-50分）2、较为思路清楚，发音较准确，有少量语法错误，语言表达较为流畅自然。（31-40分）3、思路不够清楚，发音不够准确，有较多语法错误，语言表达基本流畅自然。（21-30分）4、思路混乱，发音不准确，有大量语法错误，语言表达不够流畅自然。（11-20分）5、无法清楚地表达自己，语言组织差，发音差，对题目理解不清。（10分以下）
⑹ 教师应该怎样布置一篇小学英语口语测试
您好，
一篇口语测试指的是什么呢？既然是一篇，意思是用一篇文章去测试口语吗？如果是这样的话，只要是适合测试该年龄阶段的内容即可。
⑺ 小学英语试卷分析如何写
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，
但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(
如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下
坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语
言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而
且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解
能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共
四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三、四题。失分
的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信
息点，以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确
运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：
1、语音训练 ，是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英
语者来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比较高。
2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也
有少部分学生做得一塌糊涂。
3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的
.
4、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，
简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性
概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得
分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。
5、找错改错，这题相对来说很难，学生失分很高，即使平时英语学习很好的学生
也不能够完全找出错误并改正，以后要加强这方面的训练。
6、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写
单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似，大部分来自练习册，但是得分率并
不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的
角度来分析问题。
7、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书
。
三、几点教学建议
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中
一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生
能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进
行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能
力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学
会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”
，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语
法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重
改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定
“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常
说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的
题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培
养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是
核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用
。要明白实践越多，提高也就越快。赞同
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