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初中英语新目标口语教学设计

发布时间:2021-01-24 20:00:39

1. 初中英语听说教学的教学目标及听说教学设计中应该注意哪些问题

初中英语听说教学教学目标:基于《新课标》理念下的英语听说课,是以培养学生的听说能力为主,兼顾读写,并包括词汇、语法、语言学习活动的一种课堂。听说课教学模式遵循“听、说、读、写”语言学习认知规律,通过创设情景,不断增加学生的听说能力。通过循序渐进的练习,使学生的听力水平和语言表达能力逐渐加强,并逐步促进学生的读写,使学生的综合运用语言能力得到切实提高。
在英语听说教学设计中应该注意:培养学生的听说能力,但同时也要兼顾读写。在听说课的各个环节中,注意以下几点:
一、情景导入。教师在教学设计中,要根据已学单词和句型来导入新课。在情景设置过程中,要注意激发学生的兴趣,利用实物或多媒体课件提高学生对新授知识的期待和好学意识。
二、词汇学习。要通过多种多样的教学,来帮助学生掌握好新单词。如音形结合法、直观教学法、动作辅助或游戏教学等。思维导图也可以帮助学生更好的掌握词汇。
三、操练质量。在操练的过程中,为了提高操练的质量,在设计时要注意练的有层次,机械操练、意义操练和拓展操练相结合,由浅入深,由易到难,稳步提高,达到操练提高的目的。
四、听说训练。设计时要注意听前引导学生预览标题、插图、练习和相关信息;听中注意听全文,抓主旨大意;听细节,完成练习或任务;听后注意让学生跟录音复述听力材料,模仿听力材料完成对话。
五、拓展延伸。设计时要时刻牢记各个教学环节的设计是为了促进学生语言知识的掌握和语言技能的提高。在课堂上帮助学生把所学知识及时进行应用练习。对于层次较低的学生,可以做模仿练习;对于层次较高的学生,可以做深层次的拓展练习。当然在听说充分的基础上,读写也要跟上,以此促进学生听说读写能力的提升。
六、归纳总结。在一节课的最后,要帮助学生归纳总结本节课的重点内容,帮助学生了解语言规律,掌握语言知识,发展语言能力。
此外,还有注意以下几个关系的处理:
一、教师主导与学生主体的关系,教师主导与学生主体共同构筑一堂完整的课。要注意导有艺术,讲有特点,教有策略,问有指向,练有效果。
二、语言输入与输出的关系。“听”属于语言输入,“说”属于语言输出,学生英语综合运用能力在这不断有意义的输入和输出过程中得以提升。
三、体验与应用的结合。体验与应用是促进学习者掌握一门语言的有效策略。教师要尽可能的为学生创设有利的听说条件,为学生有效接收和输出语言知识搭建”梯子”。化难为易,引领学生在体验的环境中去听语言材料,在无数次体验中提高表达英语的能力。
四、听说与读写的结合。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能,听说课侧重于学生听说能力的训练和提升,但从不排斥读写能力的跟进。四种技能要均衡发展。
在听说课上也应注意充分发挥小组合作的优势,拓展听说的空间和时间。给予学生充分的组内、组间和班级交流的机会,让每一位学生都能在积极的语言展示运用中达到听说能力的大幅提升。

2. 初中英语课堂教学教案

科目 English 年级 Grade 2 班级 时间 年 月 日
课题 Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time. 课型 New
(知识、能力、情感)
教 学 目 标 (1) Listening and speaking methods.
(2) Communicative approach.

(重点、难点)
教材分析 Key Points : let in
Difficulty : Learn the key structures.
时序 教学操作过程设计(重点写教师怎么教及学生怎么学,
要创造性设计课堂结构和教学模式,要明确呈现教师活动与学生活动)
Step 1. Greeting and Revision
Greeting the class as usual and check the homework.

Step 2.New words
Show the new words on the board.
Teach the new words . Read the new words to students and ask students to repeat.
Let in 允许进入,允许参加
Jeans: 牛仔库
Consequence: 结果,后果,因果关系
Read the first two words to the class and ask them to repeat.
For the last one, tell Ss in this unit we’ll learn to talk about consequences.

Step3 Section A
Draw some pictures on the board and ask Ss to talk about what they see in them.
T: What is the boy doing in the first picture?
S1: Walking.
T: That’s correct. He’s walking to school. What are the other students doing?
S2: They’re taking the bus to school.
T: What’s happening in the second picture?
S3: He’s late.
T: That’s correct. The boy is late.
T: (Pointing to the first picture.) I’m going to talk to this boy.
Andy, you should take the bus. You shouldn’t walk to school. If you walk to school, you’ll be late.(Class repeat, if you walk to school, you’ll be late.)
And write this sentence on the board.

Step4 1a
Activity ia introces key vocabulary and provides reading practice using the target language.
Firs point out the four pictures and get Ss to tell what they see.
Then ask two students to read the conversation in the speech bubbles in the first pictures.
Sa: I think I’m going to go to the party with Karen and Ann.
Sb: If you do, you’ll have a great time.
Then have Ss look at 1a. Ask them to match the statements and responses.
Check the answers. 1-4: d a b c

Ask Ss to read each pair of sentences in groups.
Write the second pair on the board:
I think I’m going to wear jeans to party.
If you do, the teachers won’t let you in.

T: The phrase “let sb. in” means “let sb. come in”.
They won’t let people in without a ticket. (Write the sentence on the board.)

Step 5 1b
This activity provides listening practice using the target languang.
T: Listen to the tape. You’ll hear four conversations. Each conversation will give you the matching responses for one of the four statement.
(Play the recording. Students listen.)

Step 6 1c Pairwork
This activity provides guided speaking and listening practice using the target language.
First ask Ss to look at the pictures and then make conversations.
Then have two students read the sample dialogue.
Sa: I think I’m going to stay at home.
Sb: If you do, you’ll be sorry.
T: Work with your partner please. Make a converstion using the things that are happening in the pictures.
(At the end ask one or two pairs of students to say their conversations to the class. They are given little presents if they do the work well.)

Step 7 Summary and homework
Today we have learnt to talk about consequences. We’ve learnt the sentence: If you…, you’ll … Do you like to go to the party? Do you like to have a party in your house? If nobody comes to your party, you’ll be sorry. Right?

Practice the target language and preview the next page.

教 学 反 思

3. 初中英语教学设计

一. 教学计划标题 如: Where’s Amy?
二. 适用阶段 初中
三. 适用年级 七年级 上学期
四. 教学总时间 共____分钟
五. 关键字 场所、位置
六. 设计理念
1.透过多媒体教学资源中图片的应用与提示,提供有意义的代换练习,以利学生由大量练习中熟悉本课句型。
2.透过上网的使用,提供学生可以反覆练习的多元化、适性化学习环境
3.运用小组讨论、相互合作解决问题,培养学生合作学习的态度
七. 教材分析
1.在第__单元学生已经学习过现在进行式,本单元介绍场所,位置介系词的适当用法。
二、本单元介绍 “Where….?”问句及回应,和场所介系词(in,on,under)。
八. 教学资源
1.师生课前蒐集有关场所、位置之图片。
2.上网、上图书馆查询资料。
3.多媒体教学资源光碟
4.网际网路学习资源
5.电脑、数位电视、数位相机教师数位摄影机、数位投影机

九.教学活动步骤
(一). 引起动机(____分钟)
1. 给学生作施测以了解学生的基本程度
2. 利用挂图询问Where are they?和 What are they doing?带入场所、位置介系词适当的使用情形
(二). 呈现课文对话及单字 (__分钟)
1. 介绍单字
2. 请同学跟随著CD中的示范发音朗诵练习
3. pair-work practice (小组练习)
(三). 练习
1. Role play 角色扮演
2. 其他活动, 如问答游戏等
(四). 练习及检测, 说明语法重点,进行句型代换练习(___分钟)
1. 利用课当小游戏练习单字的掌握能力
2. 利用问答训练句型及会话
3. pair-work practice (小组练习)
4. 听力练习
5. 设计学习单/小考卷 检测

以上全部为本人设计,并且一字一句打字输入, 望采纳~

4. 求初中英语总复习教案人教版的新目标!

1. a bit (of) 有一点
2. a few (表示肯定)一些;几个
3. a kind of 一种;一类
4. a little 少量;少许
5. a lot of 许多,大量
6. a number of 大量;许多
7. a pair of 一双,一副
8. a piece of 一张,一块,一根

9. according to 根据,按照

10. after all 毕竟,终究

11. again and again 反复地,再三地

12. agree to do sth. 同意做某事
13. agree with sh. 赞同,同意某人的看法
14. all kinds of 各种各样的
15. all over the world 遍及全世界

16. all right 行了,好吧,(病)好了

17. all the time 一直

18. all year round 终年;一年到头

19. arrive at (in) a place 到达某地

20. as long as 只要

21. as soon as 一…就…
22. as well as 也;又

23. as……as possible 尽可能……

24. as…as 和……一样

25. as usual 通常,平常地

26. ask for 要,要求;请求
27. at first 首先
28. at last 最后

29. at least 至少

30. at once 马上,立刻
31. at the age of 在……岁的时候
32. at the end of 在……尽头
33. at the moment 此时;现在
34. at the same time 同时
35. at times 有时;偶尔
36. be able to 能够……
37. be afraid of sth. 害怕
38. be angry with 生……的气

39. be bad for 对……有害

40. be different from 与……不同
41. be famous for 以……著名
42. be full of 充满,装满

43. be good at 擅长;在……方面做得好

5. 新目标英语七年级下册全套教案(12篇)

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort08/sort0141/index_1.html
• 新目标七下Unit 11单元测试题及答案
• 新目标七年级下册Unit 11 (Revision) 教学设计
• 新目标七下Unit10教学点评及反思
• 新目标七下Unit 8 I'd like some noodles单元教案
• 新目标七年级下Unit 9 Section A & B教案
• 新目标七下Unit9 How was your weekend(第二课时)教案
• 新目标七下Unit 10 全单元教案
• 新目标七下Unit 11 Period1 教学设计
• 新目标七年级英语下册 Unit 9 学导案
• 新目标七年级英语下册 Unit 7 学导案
• Unit 5 Do you have a soccer ball 新目标七年级英语教案
• 新目标英语七上unit12教案及说课稿 http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort08/sort0141/down-10221.html
新目标七年级下册教案 U7-U12
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort08/sort0141/down-10213.html
新目标英语七年级下册教案 U1-U6
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort08/sort0141/down-2507.html
新目标初中英语七年级下全英教案 U1-U4

6. 新目标英语课堂教学设计与活动案例,这个有七年级上的吗

嗯 顺便提一下,几天前帮我指导的ABC天卞口语的导师说过 就是想征服英语回应该是不费力地。答必须具有适合的学习环境跟闇练口语对象,最关键就是外教水平,标准口音(建议找欧美外教)非常重要 坚决经常口语练习,一对一家教式辅导才可以有更.好.的学习成效~课程结束后记得重复温习课程录音音频,好巩固知识点..实在是真的没有人可以指导的情况,可以上 VOA或大耳朵得到课余教材练习 多用耳听、眼观、嘴动、脑想 一下子语感会提高起来,学习效益是绝对最佳的~

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