① 小学英语教案范文
Unit1 My new teachers第一课时
教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（l） 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？
Ss：We’re in Grade 5．
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？
Ss：Yes！
T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？
2． Presentation（新课呈现）
（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（4）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。
3．Let’s play (趣味操练)
（1）Let’s find out (找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
（2）Let’s sing (唱一唱)
教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5. 小结
单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教案点评：
提供第一课时教案示例。本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
Unit1 My new teachers第二课时
一、教学重点
本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点
Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：
A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.
B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.
A： Who’s your art teacher？
B： Mr Hu．
A： What’s he like？
B： He’s short and thin！
2． Let’s try and talk (操练)
Let’s try
反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
Let’s try部分录音内容如下：
① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？
Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．
Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？
Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin．
Who are the two men they are talking about?
Let’s talk
（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
Good to know
此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。
3．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。
4. 小结
句型：
Who’s your math teacher？
Mr Zhao．
What’s he like？
He’s thin and short. He’s very kind.
教案点评：
提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
Unit1 My new teachers第三课时
一、教学重点
本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。
二、教学难点
本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
2． Presentation（新课呈现）
Read and write
（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？
（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。
（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。
（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。
3．Let’s play (趣味操练)
Pair work
要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。
4．Pronunciation (语音操练)
（1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。
（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。
附有本课时字母组合的常见单词。
/i：/
ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal
ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep
bl blue blow black block blow blonde
br bread break brown breed brain brick
5．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。
（3）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。
6. 小结
书写句子：
Who’s your English teacher?
Mr Carter.
What’s he like?
He’s tall and strong.
教案点评：
提供第三课时教案示例。本课时“Read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Who’s your English teacher？Mr Carter. What’s he like？He’s tall and strong．Pair work部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。
学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然在教材是设计在C 部分，但我们应尽量选用此部分。本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来，学生可不注重理解句义，只试着快速读出句子就可以了。
关于我的老师的演讲活动
探究内容： 组织学生进行小型的演讲。
探究目的： 锻炼学生写和说的语言运用能力。
探究形式： 全班。
活动特点：此项活动以座谈或比赛形式展现。让学生充分讲述自己的感受或观点。加强师生间的交流。最好能在教师节时举行此活动。可以请多位本班的任课老师来旁听，并参与其中。
活动过程：
1． 每位学生准备100字左右的演讲稿，介绍自己的一位老师。要说出这位老师与众不同的特点。如果能借助其他素材来说明更好，如图片、音乐等。
2． 全班同学和诸位老师面前，进行演讲。
3． 由老师们谈一谈感受，或对学生的演讲进行评价。
4． 选出表现较好的同学，予以奖励。
② 小学生应掌握的英语日常交际用语
1. ---What is your name? 你叫什么名字？---I’m… / My name is….2. ---How are you? 你好吗？---I’m fine, thank you. 我很好，谢谢。3. ---How old are you? 你几岁了？---I’m 12 . 我12岁。4. ---How do you do? 你好！---How do you do? 你好！5. ---Nice to meet you. 见到版你很高兴权！ ---Nice to meet you , too. 见到你也很高兴
③ 小学英语日常用语300句 好的追加悬赏
我认真整理了将近300句，够你用了。
一、课堂用语
Let’s get ready for class. 准备上课。
I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。Please come earlier next time. 下次请早点到。
Class begins. 上课。
Who’s on ty today?今天谁值日？
Is everyone here? 都到齐了吗？
Who’s absent today? 今天谁没来？
What day is today? 今天是星期几？
What’s the date today? 今天是几号？
Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红，作业本都收齐了吗？Here are your exercise-books. Please hand them out.这是练习本，请发下去。Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长，能帮我去拿些粉笔来吗？Open your books, please. 请翻开书。
please turn to Page 12. 请翻开书到12页。
Please take out your notebooks/exercise books.请拿出笔记本/练习本。No more talking, please. 请安静。
Attention, please. 请注意。
Let’s have a dictation. 让我们来听写。
We’re going to have a new lesson today.今天我们要上新课。
First let’s have a revision. 首先我们复习一下。
Who can answer this question? 谁能回答这个问题？
Do you have any questions? 你们有问题吗？
Let me see. 让我看看/想想。
Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。
Raise your hands, please. 请举手。
Hands down. 把手放下。
Repeat after me/Follow me. 跟我读。
Listen to me, please. 请听我说。
Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。
All eyes on me, please. 请都看着我。
Can you solve this problem? 能做出这道题吗？
Let’s read it together. Ready, go!大家齐声朗读，预备，起。
Read slowly and clearly. 读慢一点，清楚一点。
Who wants to try? 谁想试一试？
Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做？
Are you through? 做完了吗？
Have you finished? 做完了吗？
You did a very good job. 做得不错。
Very good./Good try./ Well done! 完成得不错。
Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒！
Please give him (her) a big hand. 请给他/她一些掌声。
Can you follow me? 能跟上吗？
Do you understand? 你听懂了吗？
Don’t be nervous. 不要紧张。
Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下？
Any volunteers? 谁自愿回答？
I beg your pardon? 对不起，能再说一遍吗？
Take it easy.请放心/别紧张。
Be brave / active, please. 请勇敢/主动些。
Who wants to try? 谁来试试？
Come up to the front, please. 请到前面来。
Go back to your seat, please. 请回座位。
Come on. You can do it. 来吧！你能做到的。
Come on, you’re almost there.来吧！你快（做/答）对了。
I’ll give you a clue (hint). 我给你一些提示。
You can do it this way. 你可以这样来做。
Let’s play a game. 让我们玩个游戏。
Are you tired? Let’s take a break.累了吗？休息一下。
Look up the word in the dictionary. 在字典里查这个词。
Take notes, please.请作笔记。
Are you clear ? 明白了吗？Is that right /correct? 那个正确吗？
Can you find the mistakes? 你能找出错误吗？
Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改错吗？
Are you ready? 准备好了吗？
Can you guess it? 能猜猜吗？
Yes. You’re right.对，你对了。
I’m sorry. Can you say that again? 对不起，能再说一遍吗?
Take your time. 慢慢来。
Use your head. 动动脑筋。
Good idea! That makes sense. 好主意。有道理。
Whose turn is it? 轮到谁了？
Now you’re going to read one by one. 现在你们依次朗读。
Who’s next? 接下来是谁？
You’re next.接下来是你。
It’s your turn.轮到你了。
Just hands. No voices. 不要说，请举手。
Do it on your own.自己做。
From the very beginning. 从头开始。
Please read it to the end. 请读到结尾。
Stop here, please. 请停下来。
Hands up before you answer. 回答问题前，请举手。
Here’s your homework for today. 这是今天的家庭作业。
Hand in your homework tomorrow. 家庭作业明天交。
Please pass the exercise books to the front.请将练习本递到前面来。Who wants to come to the front? 谁愿意到前面来？
Come to my office after class. 下课后到办公室找我。
Come and see me after class. 课后找我。
Watch me and I'll show you.看着我，我来演示。
I want all of you to answer this question. 我请大家一齐来回答这个问题。
二、日常问候和答语
Hello. Hi你好。
Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。
How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好吗？Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。
Not bad, thank you. 不错，谢谢。
How do you do? 你好。
Nice to meet /see you. 很高兴认识/见到你。
三、告别、祝福和答语
Goodbye/Bye . 再见
See you! (See you later!)再见，回头见。
Good night. 晚安。
Happy birthday! 生日快乐！
Thank you!谢谢！
Happy New Year! 新年快乐！
The same to you!(也祝你们节日快乐!)
Happy Children’s Day!儿童节快乐!
Merry Christmas! 圣诞快乐！
四、介绍和谈论人物
My name is…/ I’m… 我的名字是…/ 我名叫…
This is Miss/ Mr/ Mrs… 这位是…小姐/先生/女士。
This is my friend. 这是我的朋友。
He/ She is …. 他是/她是…五、询问姓名
What’s your name, please? 你的名字是什么?
My name is ….我的名字叫…。
What’s his/her/its name? 她/他/它叫什么名字？
Her/His/Its name is …她/他/它的名字叫…。
六、询问年龄
How old are you? 你多大了？
I’m….我…岁。
How old is he/she/it? 她/他/它多大？
She /He/ It is 她/他/它…岁
七、询问生日
When is your /his/her birthday?你她/他的生日是什么时候？
It’s (July 1st).是(七月一号)。
八、询问出处
Where is she from? 她是哪里人？
She is from American. 她来自美国。
Where does she come from? 她是哪里人？
She is from American. 她来自美国。
九、询问人物
Who is he ? 他是谁？
He is my brother. 他是我弟弟。
十、询问职业
What is he? 他是干什么的？
What does he do? 他是干什么的？
What’s his job? 他是干什么的？
He is a doctor. 他是医生。
十一、询问外貌
What is he like?他长得怎么样？
He is short and thin. 他很矮很瘦。
十二、询问喜好
What does he like? 他喜欢什么？
He likes English. 他喜欢英语。
Does he like English? 他喜欢英语吗？
Yes, he does/ No, he doesn’t.是的，他喜欢英语/不，他不喜欢英语。
十三、询问事情
What’s the matter with you? 你怎么啦？
I have a cold.我感冒了。
十四、询问颜色
What colour is it ? 它是什么颜色？
It’s blue. 它是蓝色。
Is your pen blue?你的钢笔是蓝色的吗？
Yes, it is./ No, it isn’t. 是的，它是蓝色/不，它不是蓝色。
十五、询问位置
Where are they? 他们在哪里？
They are on the desk. 他们在桌子上。
Is it in the desk? 它在桌子里吗？
Is it under the desk? 它在桌子下面吗？
Yes, it is ./ No, it isn’t. 是的，它在桌子里/下面./不，它不桌子里/下面。
十六、询问名称
What’s this? 这是什么？
It’s a computer. 这是计算机。
What are these/those? 这些/那些是什么？
They are…. 他们是…。
Is this/ that book? 这/那是书吗？
Yes, it is. / No, it isn’t. 是的，这/那是书/不，这/那不是书。
Are these/ those book? 这些/那些是书吗？
Yes, they are. / No, they aren’t. 是的，这些/那些是书/不，这些/那些不是书。
十七、询问数量
How many boys are there in your class? 你们班上有多少男孩？
Fifteen. 十五人。
十八、询问价格
How much is this dress? 这件衣服多少钱？
It’s 5 yuan. 5元。
十九、询问天气
What’s the weather like in Beijing? 北京的气候怎样？
It’s sunny. 光照充足。
How is the weather? 这里的气候怎样？
It’s sunny. 光照充足。
Is it sunny? 这里光照充足吗？
Yes, it is./No, it isn’t. 是的，这里光照充足/不，这里光照不足。
二十、询问时间
What time is it now ? 现在几点了？
It’s 5 o’clock. 五点钟。
二十一、询问季节
Which season is it? 现在是什么季节？
It’s summer. 是夏天。
Which season do you like best?
你最喜欢哪个季节？ Summer. 夏天。
What’s your favourite season? 你喜欢哪个季节？
Summer. 夏天。
二十二、询问日期
What’s the date? 今天几号了？
It’s May 5th. 五月五号。
二十三、道歉和答语
I’m sorry. 对不起。
Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。
Excuse me. 对不起/打扰一下。 I have a cold. 我感冒了。
I’m sorry to hear that. 我很遗憾听到这个消息。
二十四、感谢和答语
Thank you./ Thanks. 谢谢。
You’re welcome. 不用谢。
That’s OK. 没关系。
It’s very kind of you (to help me ). (帮助我，)你真是太好了。
二十五、请求允许和答语
May I come in? 我可以进来吗？
Come in, please. 请进。
Can I have two cakes? 我能吃两个蛋糕吗？
No, you can’t. 不，你不能。
Can I have one，please? 我能吃一个吗？
Yes./All right. Here you are. 好的。给你。
Can I go with you? 我能和你一起走吗？
Sure. 好的。
二十六、建议和劝告
Shall we play football together?我们一起踢足球好吗？
All right. 好的。
Let’s go to school. 我们去学校吧。
OK/ Good idea. 好吧/这是个好主意。
Don’t open your book. 不要打开书。
二十七、邀请
It’s time to get up/go to school. 到了起床/去学校的时候了。
It’s time for dinner. 该吃饭了。
It’s time for English class.该上英语课了。
Would you like some cakes? 吃点欢蛋糕吗？
Yes, I’d like. / No, thanks. 好的/不用了，谢谢!
二十八、问路和答语
Excuse me, where’s the cinema? 请问，电影院在哪？
Where’s the teachers’ office, please? 老师办公室在哪？
Excuse me, how can I get to the post office? 请问，怎么走才能到达邮局?
Can you show me the way to the bank, please? 你能告我去银行的路怎么走吗？
It’s over there, near the Bank of China. 就在那儿，中国银行的旁边。
How far is it from Beijing to Shanghai.? 北京离上海有多远？
It’s 2hours by plane. 乘飞机要两个小时。
Is it far from here? 离这儿远吗？
No, it’s not. 不，不是很远。
This way, please. 请这边走。
You can take No.5 bus. 你可以乘5路车。
Go straight/along/down. 先前直走。
Turn left/ right. 向左/右转
Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。
You may go and ask him. 你可以去问他。
二十九、购物
Can I help you? 我能帮你吗？
Yes, a dress for my daughter. 是的，给我女儿买条裙子。
What can I do for you? 我能为你做点什么吗？
I’d like to buy a dress. 我想买件衣服。
What do you want, a dress or a skirt? 你想要买什么？连衣裙还是短裙？
How about the blue one? 这条蓝色的如何？
How much is it/ are they? 多少钱？
Fifty-nine yuan. 五十九元。
What colour would you like? 你要什么颜色的？
Green. 绿色。
What size do you want? 你要多大号码？
Size 8. 八号。
What / How about this red one? 这件红色的怎么样？
It’s too small. Do you have some big one? 这件太小，你有大一点的？
I’ll take it. 我买了。
Here you are. 给你。
Thank you.谢谢。
三十、打电话
Hello, this is Mike/This is Mike speaking. 你好，我是迈克。
Can I speak to …, please? 我能找…接电话吗？
Who’s that? / Who is speaking? 你是谁？
Is that…? 你是…吗？
Hold on. / Just for a moment, please! 稍等， 别挂断。
It’s for you. 你的电话。
④ 小学生日常英语口语对话句子
. Hello, … 你好。
2. Hi, … 喂，你好。
3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。
4. How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好吗?
5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。
6. Not bad, thank you. 不错，谢谢。
7. Welcome back to school. 欢迎回到学校来。
8. Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。
9. Happy birthday! 生日快乐!
10. What’s your name, please? 你的名字是什么?
11. Your name, please? 你叫什么名字?
12. My name is…/ I’m… 我的名字是…/ 我名叫…
13. This is Miss/ Mr/ Mrs… 这位是…小姐/先生/女士。
14. This is my friend. 这是我的朋友。
15. Come and meet my friends. 过来见见我的朋友们。
16. How do you do? 你好。
17. Nice to meet /see you. 很高兴认识/见到你。
18. Goodbye. 再见
19. Good night. 晚安。
20. How old is he? 他多大了?
21. Thank you./ Thanks. 谢谢。
22. You’re welcome. 不用谢。
23. That’s all right. 没关系。
24. I’m sorry. 对不起。
25. Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。
26. Excuse me. 对不起，打扰一下。
27. Come in, please. 请进。
28. Have some bananas, please. 请吃些香蕉。
29. It’s time for the cakes. 该吃些蛋糕了。
30. May I come in? 我可以进来吗?
31. Come in, please. 请进。
32. May I have yours? 我能吃你的吗?
33. Can I have two cakes? 我能吃两个蛋糕吗?
34. No, you can’t. 不，你不能。
35. Can I have one，please? 我能吃一个吗?
36. Yes./All right. Here you are. 好的。给你。
37. Can I go with you? 我能和你一起走吗?
38. Sure. 好的。
39. Do you know his telephone number? 你知道他的电话号码吗?
40. Are you sure? 你能确定吗?
41. Yes. I’m sure. 是的，我肯定。
42. Maybe he’s in the teachers’ office. 可能他在老师办公室。
43. We’re about the same age, I think. 我想我们大概年龄相仿。
44. Yes, you’re right. 是的，你是对的。
45. You’re wrong. 你错了。
46. I like …very much. 我非常喜欢…。
47. I like to draw pictures there. 我喜欢在那儿画画。
48. Me too. 我也是。
49. Can I help you? 我能帮你吗?
50. Yes, a dress for my daughter. 是的，给我女儿买条裙子。