㈠ 幼儿启蒙英语口语哪家好
孩子再过两个月就要上幼儿园了，本来不着急给孩子找幼儿启蒙英语培训班的，但是听朋友说现在的小孩在上幼儿园之前都会说几句简单的英语，而且幼儿园开设的英语课并不是系统教学，只是教孩子简单的英语口语，比如说认识常见的水果之类的，所以我就想在孩子上幼儿园之前赶快找一个幼儿启蒙英语培训班，大家知道幼儿幼儿启蒙英语口语哪家好？幼儿启蒙英语口语教育的方法真的很多，最重要的就是家长尤其要懂孩子，找到孩子感兴趣的教材来帮助练习，让孩子跟着音频重复练习，这个可以既可以提高口语又可以提高听力；另外就是不断地去阅读，这是掌握词汇和语法的最好方法。不过我觉得最好还是给孩子找一个英语启蒙班比较好，毕竟家长对英语口语发音并不知道是否准确，孩子跟着音频读的不准确也不能及时纠正，如果有个外教老师的话就容易多了。我推荐一家线上英语培训机构给你吧，他们家任教的老师都是欧美外教，口音纯正教学经验丰富，能够很好的纠正孩子的口语发音问题，这家幼儿启蒙英语培训班的名字叫培训机构少儿英语，专门针对5-13岁的小朋友培训英语，同时培训机构少儿英语采用一对二同伴式学习，一个课堂里除孩子自己还有一个年龄差不多的小朋友一起学习。上课的时候两个小朋友可以互相比赛也可以互相辅助，课后还可以互相交朋友结下深厚的友谊，课堂也会生动有趣，孩子不会有枯燥乏味厌烦的感觉，这样的效果反而比一对一的好很多。好多在培训机构少儿英语报班的家长们也经常反应孩子学习有进步效果很好。我觉得小孩子的幼儿启蒙英语一定要选好英语培训班，选好任教的老师，毕竟孩子都是中国宝宝，难免会犯中国式英语的错误，只要启蒙做的好从小纠正孩子的口语发音问题，以后学习英语也不会很吃力，不过最重要的还是要让孩子在轻松快乐的学习氛围中成长。
㈡ 幼儿教师口语基本要求
幼儿教师的日常工作主要是与幼儿打交道，包括处理幼儿的一些问题，在处理这些问题时，与幼儿进行沟通是很重要的一个环节，而要做到高效沟通，切实解决幼儿的相关问题，使其在幼儿园能获得相应的成长，幼儿教师需要掌握一些技巧。中公教师将为广大考生详细介绍幼儿教师在与幼儿沟通时需要掌握的一些技巧，希望对考生有所帮助。
第一，抓住每一个和幼儿说话的机会，尽量多和幼儿说话。
在幼儿吃饭、起床、用餐时，教师都可以与幼儿进行交流，如"今天的早餐好吃吗?多吃点"等，使幼儿感受到教师的爱和关心，增强安全感，从而变得活跃，愿意与教师接触。
第二，激发幼儿说话的兴趣，使沟通是双向、互动的。
针对那些沉默寡言的幼儿，教师要在平时善于观察，找到该类幼儿的兴趣点，如他们喜欢玩具，教师就可以拿着玩具，边跟他们玩边交谈，并引导幼儿大胆说出自己的感受，使幼儿逐渐喜欢说话。
第三，当幼儿说话时，不轻易打断，要等幼儿说完再发言。
教师要善于做一个倾听者，满足幼儿说话的欲望。幼儿说的大多是自己感到好玩或者害怕的事，需要找个人分享，或者需要教师的帮助，如果中途打断幼儿的表达，会挫伤其说话的积极性。
第四，允许幼儿申辩，这是幼儿的权利。
当幼儿犯错的时候，教师要允许幼儿申辩，因为这既是幼儿的一种权利，也是教师公平处理问题的前提。而且，在幼儿富有条理地讲明事情原委后，其思维能力和口语表达能力都会得到很好地锻炼。
第五，多赞美，少批评。
教师要善于发现每个幼儿身上的闪光点，多赞美幼儿，这是幼儿成长的润滑剂，可以增强幼儿的自尊和自信。而批评会打消幼儿的积极性，伤害幼儿的自尊和自信。
第六，纠正幼儿的问题时要选择合适的时机。
每个幼儿都有自己的个性和缺点，当教师要纠正幼儿比较严重的缺点时，要选择合适的时间和地点，比如，把幼儿单独叫到一个没人的地方，不宜在众多幼儿的面前进行批评责难，否则会使幼儿感到没有面子，抬不起头来。
考生可以把以上与幼儿沟通的技巧结合在答案中，以提高答题的质量，在结构化面试中取得好的成绩。
㈢ 幼儿园对幼儿口语测试评价活动方案
这个活动观看的话可以根据亲身经历来评价
㈣ 幼儿口语的要求
3到6岁这个阶段是幼儿的语言学习与发展的关键期，也是人一生中语言发展与运用的关键时期。同时也是幼儿口语表达能力发展的敏感期。在这个阶段我们要充分发挥其特点，有目的性的培养幼儿的语言能力，对其今后乃至一生的发展具有不可估量的作用！让幼儿多听，听优美的句子、散文，听了过后孩子会去模仿。让幼儿多说，在说的过程中语言表达能力得以发展。当幼儿具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上今后的全面发展。《纲要》中指出发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。那么，如何促进幼儿的语言表达能力呢，主要有以下几个方面。
一、给幼儿创设一个想说的语言氛围。
作为老师，我们要给孩子创设一个想说的语言氛围。每当早晨来幼儿园的时候，很多小朋友都喜欢把自己在家里发生的奇闻趣事讲给老师听，他们愿意与人分享自己的快乐，作为老师我们可以蹲下来认真听孩子讲述。让孩子感受到老师喜欢听他们说。同时还可以利用晨谈的时间，组织幼儿一起讲述自己的故事。比如：放国庆回来，让幼儿说一说自己在假期都到哪些地方游玩，遇到了什么有趣的事情。对讲述好的幼儿用鼓励、小贴纸或者奖大拇指的形式激发幼儿讲述的欲望，还有一些胆小、内向的孩子我们就要多鼓励。哪怕他们只有微笑的进步我们也不要忘记鼓励他们！同时让他们感受到能够和大家一起分享自己的事情是一件很快乐的事，体验分享的快乐，同时也培养幼儿倾听的习惯，提高了幼儿表达能力，树立了幼儿的自信心。
1、让孩子敢说、不怕说错。
老师要给孩子创设轻松无压力的语言环境。让幼儿产生敢说的欲望。特别是哪些性格内向，胆小的孩子。他们害怕自己说错，从而产生紧张感。面对这样的幼儿，我们用微笑、用肢体动作，抚摸孩子，消除内心的恐惧感，从而激发幼儿语言表达的积极性。幼儿和教师要平等对话，让幼儿感受自己和老师是朋友，逐步消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望。作为老师要为他们创造自主表达与自由发挥的机会，使他们在自由的氛围中，有话愿说，有话敢说，成为主动的学习者和参与者，而非被动的接受者。
二、创造良好的家庭语言环境。
家庭是幼儿成长的摇篮，是孩子温暖的、最重要的、最安全的、最自由的、快乐的港湾。家庭成员的讲话水平及语言表能力直接影响幼儿语言水平的发展。因此作为家长，在家里应尽力做到以下几个方面：
1、家庭中幼儿的语言教育，家长树立榜样，培养幼儿兴趣。
3―4岁幼儿正是语言接受能力最强的时刻。这时，对幼儿进行普通话教育与培养，孩子比较容易接受。家长以身作则，用普通话与孩子交流，给孩子创造一个良好的环境，使孩子乐于讲普通话。特别围绕在孩子身边的学习与生活谈一些符合孩子语音特点，孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐于讲，并时时要求他使用普通话。从小培养孩子说普通话的兴趣。同时家长应用规范语言跟孩子进行交流。
2、充分利用各种环境激发幼儿说的愿望。
双休日，家长带孩子去公园、书店、游乐园等，充分利用周围孩子感兴趣的事物，在玩的过程中让幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈。如与其他小朋友、售货员、管理员等进行交流，有时也让幼儿与小动物、植物讲话。这样，家长可以了解孩子内心在想什么。孩子大脑中有了内容自然回流露出想说的欲望。这样就为幼儿的想象插上了美丽的翅膀。
三、幼儿园的语言教育。
在幼儿园的一日活动中，教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说，教师应注意调动幼儿说的积极性。教师与幼儿建立良好关系，使幼儿有什么说什么，把自己的见解表达出来。因此，教师应采用多种方式来给幼儿创造语言环境。
1、让幼儿接触优秀的文学作品。
在幼儿园这个阶段，我们要尽可能多的让幼儿接触优秀的文学作品，儿童文学是语言的艺术，用准确、鲜明、生动、简洁、流畅的语言写成，让幼儿初步感受文化的熏陶，发展幼儿的语言能力。比如故事《小熊请客》，故事中有很多相似的语言，通过让幼儿学习，复述其中的对话，让幼儿感受角色故事带来的乐趣，孩子也会利用课余的时间和朋友结伴讲述，这样孩子的表达能力就得到了发展和提升。还有就是儿歌《我长大以后》，里面的语言很优美，通过学习之后，小朋友带着感情去朗读，让孩子的语言在潜移默化中得到发展！
2、注意儿童的个别差异，给予针对性的个别教育。
《纲要》中特别指出：幼儿的语言学习具有个别化的特点。教师与幼儿的个别交流及幼儿间的个别交流都很重要。因此，教师要注意创造适当的条件，根据儿童的具体情况给予有针对性的发展指导。同时，教师也要给有语言障碍的幼儿特别的关注。例如：就本班而言。幼儿语言水平差异很大。有些儿语言成人化、语言连贯、表达清楚、用词丰富。针对这样的幼儿我们对其的要求更高一些。而对于个别语言能力较差的幼儿，我们从发音开始慢慢促进他从字到词，再到句，环环进步。实践证明我们的方法是有效的。幼儿的进步明显。
3、注重创造多样化、生活化的学习情景。
近年来，幼儿园教师采用讲述活动、谈话活动、听说游戏、早期阅读和文字活动等形式，为幼儿创造了丰富多彩的语言学习环境。但这些只有和幼儿的实际生活紧密联系起来才能使语言教育充满生命和活力。
发展幼儿语言的关键是要让幼儿从生活中通过使用语言来学习语言。为此，教师应积极提供能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景，引导幼儿在生活中乐意与人交谈，注意倾听对方的语言，重视幼儿交际能力培养。
总之，在儿童学习和运用语言的过程中，教师一定要更新教育观念。家长也要积极配合。根据儿童的年龄特点，用使用的有效的方法激活幼儿学习语言的内在动力，及时鼓励，积极引导，将其培养成能适应新世纪的有用人才。
㈤ 孩子马上要上幼儿园了，想让孩子学一下英语口语，有什么方法吗
这个是个大事，还是建议找个专业的机构去学习
㈥ 幼儿园小班英语口语启蒙，让孩子从小对英语有兴趣
幼儿园小班英语口语启蒙，让孩子从小对英语有兴趣随着我们国家发展的越来越好，现在一线的城市的很多家长就让孩子从小幼儿园就开始学英语，也有很多幼儿英语，也慢慢推出幼儿园英语的教学，但是现在孩子很小，而且孩子的注意力时间也不会很长，那么怎么让幼儿园小班英语口语启蒙，让孩子从小对英语有兴趣呢？其实正在处于幼儿园小班的孩子正是学习英语的敏感期，这个时候的孩子进行英语的学习对于孩子以后英语的学习以及使用都会容易很多，所以家长其实可以给孩子报名一个线上的英语培训机构。毕竟英语的重要性现在很多家长都清楚，孩子的英语口语启蒙也迫在眉睫，这样不妨找一个线上的外教英语培训机构进行英语的学习和启蒙。孩子的英语口语启蒙应该做的就是让孩子刚开始就对英语感兴趣，让孩子提起对英语学习的兴趣和好奇心，而外教老师正是具备这样的特点，外教老师肢体语言相对丰富，也会利用教具引导孩子进行英语知识的记忆，孩子在寓教于乐的情况之下就能够学习英语。外教老师不会采用死记硬背的中国传统方式进行教学，孩子不会产生厌倦、烦躁甚至是拒绝心理。俗话说兴趣是最好的老师，所以在语言学习的时候培养孩子的兴趣才是最重要的，只要孩子对于英语的学习有兴趣，那么对于学习自然也就会变得容易起来。就像思博克外教的外教老师就是具有丰富教学经验的老师，从事少儿英语教育在三年以上，能够充分了解孩子的内心，能够在迎合孩子兴趣的情况之下进行英语教学。而且在口语学习中，趣趣abc的外教老师还能够教给孩子最纯正的英语口音，让孩子学到英语为母语国家的口音，让孩子的英语发音就如同母语发音一样标准自然。而且外教老师还能够教给孩子英语思维，让孩子真正能够学习到英语的运用和交流。幼儿的英语口语启蒙是最重要的，毕竟孩子刚开始学习英语的感觉会决定孩子英语学习的一生，所以启蒙英语应该慎重选择。
㈦ 孩子上幼儿园大班了，想让他学英语口语，不知道哪家好
我儿子在V＋英语学的，还不错，我儿子进步的也很快.
㈧ 应该怎么教幼儿园大班的孩子英语
孩子上幼儿园大班，怎么教他学好英语？为什么这个题目是怎么教好学英语，而不是孩子上幼儿园大班怎么学好英语呢。我们都知道，这个年龄段的孩子所具有的学习的主动性全来自于兴趣，所以他们的语言学习，更多地是先由父母和老师呈现出某种学习环境，然后孩子在其中得到教育和知识。也就是说，重要的不是孩子怎么学，你不能指望他去了解怎么学，学什么然后好好学习。重要的是父母和老师怎么教，怎么通过教学给孩提供良好的教育环境，让他在其中成长。所以具体怎么教，小编就从以下几个点进行讨论。
一.磨耳朵
如果家长们对孩子早教进行得早，大班同学们其实已经有过关于磨耳朵的训练了。磨耳朵基本上就是听儿歌和绘本，那已经有过的同学也是有必要继续使用听力材料进行语言输入的，同时儿歌和绘本也有适合不同阶段孩子的分级层次，只需要注意孩子的英语水平，然后针对性的进行输入即可。
二.绘本
绘本是小孩子们进行学习的绝佳材料之一。绘本包含图画和各种英语基础知识，生动形象，可以把知识变得没那么枯燥，适合刚接触英语到五六岁之前的小孩子。绘本可以用来听，也可以用来阅读，还可以父母一起跟孩子互动学习。提高孩子的听和看的能力。
三.口语
大班孩子的语言发展水平已经很不错的，是该进行口语表达的时候了，假如在这个阶段能培养出孩子的基本语感，他们长大后学习语法非常简单顺理成章。口语的练习方式可以是老师在课堂上教孩子们说，也可以是家长在家鼓励孩子与对话或者在日常对话中经常使用简单口语。
四.兴趣
对孩子的任何方面的教育，都应以激发孩子的学习兴趣为主。大班的孩子才不会管什么有用没用，成绩多少，他们只会关注好不好玩，或者不好玩也别那么枯燥就行。意思就是，如果不能激发兴趣，也不要做伤害兴趣的事，比如布置些背单词，抄字母的作业。一旦孩子厌倦学英语，那就得不偿失了。
㈨ 你认为在幼儿园教师口语中会经常出现哪些误区
我认为在幼儿园教师口语中经常出现的误区有。
把孩子们说成同学们，
把小朋友说成孩子们。