⑴ 如何有效的组织英语口语课堂
摘 要：我国初中英语课堂教学是提高英语口语交际的最直接的方式之一，因此，我们必须认真研究和探讨如何利用课堂培养孩子说英语的习惯。这就要求我们科学、合理地精心设计每一堂课，营造轻松愉快的语言环境。
关键词：英语口语；提高；课堂；教学
英语学习的最终目的是为了能与他人很好的交流，而口头交流又是最直接最常用的交流方式。因此，对于中学生来说，课堂45分钟至关重要，这就要求我们老师要遵循学习规律，由难到易地安排好课程。
学生的口语表达能力在英语教学中占有重要的地位。因此，如何提高口语表达能力成为每一位英语教师在教学中必须考虑到的基本点。如何才能提高口语表达能力呢？如果有练习口语的英语角那是很好的方法，可是在我们的生活环境中没有这种语境，那么我认为应在口语课堂环境的创设上下几番功夫，主要从以下几个方面入手：培养学生的主体地位、转变教师教学观念、利用现代教学手段、创设具有交际性以及情感性的课堂活动。
一、培养学生的主体地位
新课程改革强调以学生为中心，认为学生是认知的主体；教师只对学生的认知起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。可见在素质教育的大环境下，教师和学生的地位、作用与传统教学相比已发生巨大的变化。在这种情况下，我们就要改变我们的教学方式，使学生对学习产生兴趣，从而提高学习成绩。这就要求我们在课堂教学中在设计口语训练方案时，要考虑到学生的认知水平和身心特点，要充分听取学生的意见。现行的教材，尤其是低年级的课文大都以对话的形式出现，而里面所涵盖的知识内容也是学生以前在小学阶段就熟知的内容，只是当时他们只注重记忆单词或者知识点，却很少进行口语表达训练，因此教材本身对他们的吸引力不大。教师这时就应该充分发挥学生的主体地位，听取他们的意见，适当的增加学生感兴趣的内容，如国外的风俗习惯、孩子们的学习情况以及他们的国情等。同时也要让学生参加到教学难点以及教学重点的确定上来。我们都知道在口语课上“pair work”或“ group discussion”是英语口语课对话的方式之一，而以往通常都是由教师指定哪些学生应该为一组或一对，那么在新环境下应该把主动权交给学生，由他们自己选择自己的同伴， 这样有助于他们开口说英语，降低焦虑感。总之只有以学生为中心充分发挥其主体作用和主观能动性，才能使学生主动探索知识。教师应该更新教学观念，建立为学而教的指导思想，激发学生的兴趣，帮助学生形成良好的学习动机。
二、利用现代教学手段，激“活”教科书
我们在教学中，利用电教器材如电子白板，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵，从而让学生有种想要对话的冲动，以此来开发学生的智力，培养学生的创新能力。
三、转变教学观念，不断丰富教学方法与教学手段
新世纪的课堂教学是快节奏的、灵活多样的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，学生的有意注意时间多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现各种影响学习的不良习惯。为避免这一点，我在教学过程中用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌等，使学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。
四、组织交际性活动
交际性语言教学活动能充分发挥学生的主体地位，调动学生的学习积极性，使学生在原有的语言基础上，对所学语言进行重组加工，赋予语言新的内容。是教学中，我重点创设交际活动情境，即虚拟语境。按照学生自己的意愿和口语训练的需要将学生分成若干个角色来进行表演，这样，学生和学生之间就展开了对话。这有助于学生深入认识英语，有助于学生创造性地运用英语口语。
五、创设情感性活动
“语言是人与人交流感情与传输信息的中介”。所以，英语口语训练要激发师生的情感。英语口语教学中要具有情感性，教师首先必须富含情感，必须通过亲切的、形象的神情、手势、体态、语言等去感召学生。值得一提的是，教师可以模拟英语国家的生活习惯、言谈举止等，让学生感受异国文化，进一步提高学生的英语口语水平。例如，在进行单词教学时，可以设置这样一个口语训练情景。教师首先笑着问某一学生：“How old are you？”学生会回答“I am…” 接着启发学生询问教师“And you？”教师可答：“It is a secret.”这样既训练单词secret，又让学生了解在英语国家里女性一般不喜欢告诉别人自己的实际年龄，她们经常用“It is a secret。”来作答，情感作用发挥的有效途径之一是利用各种游戏活动来开展英语口语的训练。
六、学唱英文流行歌曲和经典曲目
利用学生追赶时尚潮流的特点，教唱当红歌星诸如贾斯汀比伯、迈克尔杰克逊的歌曲，在教唱歌曲的过程中要求学生们记忆歌词，并通过学唱歌曲掌握英语发音的特点。还可以让学生们学唱耳熟
⑵ 如何有效提高英语口语
如今是一个互联网高速发展的时代，不管是通过网上还是其他的办法，有不少的办法可以提高英语口语的表达能力，实在不行，可以自己对照镜子练习也是一个不错的办法。
值得一说的是，最重要的是能够坚持，真正想要提高英语口语的表达能力，而不是三天筛网，两天打鱼，除了努力之外，剩下的就交给时间吧，时间会给你想要的一切结果。虽然这样说，有点佛系的感觉，但确实如此，然后你在不经意间会发现自己的英语口语表达能力真的提高了不少。
下面就来说一些提高英语口语表达能力的方法：
1，通过英文演讲提高英语口语表达能力
因为演讲是在各种高压下进行的，来自台下观众的压力，来自演讲主办方的压力，以及各种期待，等等，在这种压迫的环境中，你会想尽各种办法，让自己做的更好，通过英文演讲，不仅可以锻炼英语口语表达能力，还可以锻炼你的设计英语口语能力，以及面试英语口语能力等等，对上班族来说，不是领导的话，可能很少有机会演讲，但是还是有一些方法的，比如在下班之后的会议室，比如对着家里的镜子，比如楼顶等等，如果真的想要提高自己英语口语表达能力的话，肯定不会被这点小困难绊倒，当然了，切记不要扰民，后果真的会很严重。
英语演讲是一种非常好的学习资料，而且这些资料非常容易找到，每天都有劈天盖地的名人演讲遍布互联网，还有很多字幕，这些在移动互联网时代可以轻松找到。
演讲的材料水平难度不一，一开始尽量避免那些高难度，知识性强，科普类的材料。侧重那些知识含量相对不深，但是很有现场感召力的演讲。这些演讲的主角大都是名人。比如那些总统竞选胜利后的演讲，各大公司CEO到美国高校开学或毕业典礼的演讲。这些演讲都具有很强大的感召力。而演讲材料，也唾手可得。
当然了，创造一个英语环境也是非常有必要的，当你对自己的英文水平很有信心的时候，可以跟别人讨论下有争议性的话题。鉴于你的小伙伴们不怎么给力，所以不要一直找他们，可以一个月找一次去辩论。或者直接找外教老师去辩论。因为辩论的情况下，你要充分表达自己的观点反驳对方，所以他会逼着你发挥出你的最佳英文表达水平。辩论的话题可以很广泛，也没必要选那种很难的话题。但是你的搭档一定是你的对立面，这样效果更加突出。讨论不一定局限于跟人沟通，直接在微信里跟别人用英文聊天也是不错的办法，但是所有聊天的人必须遵守只讲英语的规则，不会的可以直接打汉语拼音。当然大家也可以自选有意思的话题去讨论，比如什么欧洲杯，看的美剧，国内外搞笑的事等等。话题不是目的，目的是你得讲出来，写出来，说出来。如果很难组织起来一次辩论，可以通过微信或者qq群里面的英语角去提高，这样的群都是想练习提高英语的爱学习的人加进来的。平时大家可以在里面用英语交流，一开始打字，后来也可以直接语音，这样的一个环境也是很不错的。
2，读
口语差的小伙伴，刚开始的学习最大阻碍就是不知道怎么去开口，也不知道说什么，学的是哑巴英语。对这部分小伙伴来说，最适合的方法就是跟读跟读，强制性开口锻炼！听力放一句，然后仔细听，模仿人家的发音跟着读。一般刚开始练习的话听一遍很难跟读下来，可以回放在听几遍，直到自己能跟读出来为止。害羞的话找一个无人的角落。通过跟读可以调整自己英语表达的语音语调以及培养语感。
然后就是自述了，这一部分是练习自主表达，检验自己的学习效果。因为口语最终的目的是能清晰的表达出自己的想法，前面的两个方式都只是跟读或者朗读现有的内容，所以，这个训练个人认为也是十分必要的。刚开始可以试着每天用英语复述一下这一天自己发生经历的事情，事无巨细全部都可以说。或者每天规定要描述一样东西/事情，至少说满10分钟或者半个小时才可以停止。（这个自己规定时间。但是不能少于十分钟）最后尝试在自述中加入今天积累的一些新词汇或者表达方式，丰富自己表达的内容，当然，如果有志同道合的小伙伴一起练习的话用对话的形式互动问答或者对话会更好一些。如果方便的话最好还是给自己的表达进行录音，然后给自己的学霸小伙伴或者老师听一下，让他们进一步纠正一些自己没有注意到的细节问题。
3，语音
常言道，错误是财富，因为改正错误使人进步。口语联系中只有知道自己的弱点音标才能进一步反思：是发音部位不对，还是口型闭合，舌唇贴合的问题。进而改善。
你说不流利英文别老从英文下手，同样的话你恐怕说中文也表达不清楚。逻辑性和流利度是挂钩的。说中文废话满篇找不到重点的人说英文一定会乱。英语学习中大多数人在做的事都是低效的，哪怕它被广泛推崇。
上述说了很多提高英语口语的方法，在个人总结看来，其实可以分成亮点，一种是语料的输入，另一种就是说了，从这两大方法继续扩张，你可以找到一个适合自己提高英语口语表达能力的办法。当然了，如果可以的话，还是要到英语口语培训机构去，比如引领英语就很不错，毕竟有系统的学习方法和英语环境，更适合学习英语。
阿西吧
⑶ 英语口语方面的问题及解决方案 用英文怎么写
英语口语方面的问题及解决方案
The problems and solutions about oral English.
⑷ 高铁英语口语考试方案
多听多练是最有效的，最好是可以经常和外国人交流，进行语言的交换，文化的交流也是可以提回升外语的。
做对外答汉语教师是可以提高口语的，但是需要持有一定的教学资质才可以任职。我们提供的是国家汉办国际汉语教师资格证考试，中国人力资源和社会保障部国家职业对外汉语教师资格证书以及国际认证协会国际注册汉语教师资格证书三证唯一联考机构，两证承诺一站式就业，助您后顾 无忧！
⑸ 如何在一个月内迅速提高英语口语求具体作战方案
英语学习不是一蹴而就的事情，更加不能三天打渔两天筛网
也是光被书本上的几个单词就可版以学会权的，记性再好不经常用也有忘记的时候
所以说英语学习要经常讲，学习英语的要有母语学的环境
就像小时候我们学中文一样，长期的普通话环境的熏陶造就了千千万万的中国人
我记得我进外企前上过的一家还不错，你可以先去预约申请一节英语测试课
http://wenku.fronte.com/s/21.html
⑹ 英语口语说两种方案选一个
首先每个班有一个名额，
剩下的两个名额有两种不同分法，一是把两个名额放到一个专班有6种结果，
二是把属两个名额放到两个不同的班，有C 6 2 =15种结果，
根据分类计数原理知共有6+15=21种结果，
故答案为：21
⑺ 如何设计，实施一个技术支持的小学英语口语训练方案
小学生英语周三英语口语日口语训练活；动的设计与实施；研究方案；研究单位：平度市白埠镇白埠小学；领导小组：王风胜尹志英满伟；小组成员：马春波付雪芝张静李一哲徐晓飞2011.；一、课题的提出；1、英语的重要性；英语是一种交际工具，在全球社会生活日益信息化、经；2、小学英语教学应侧重于口语教学；英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具；3、国内关于同类课题
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小学生英语周三英语口语日口语训练活
动的设计与实施
研究方案
研究单位：平度市白埠镇白埠小学
领导小组：王风胜 尹志英 满伟
小组成员：马春波 付雪芝 张静 李一哲 徐晓飞 2011.9
一、课题的提出
1、英语的重要性
英语是一种交际工具，在全球社会生活日益信息化、经济化和国际化的今天，英语成为全世界使用最多的语言之一，也是人类生活各个领域中使用最广泛的语言。学好英语是对21世纪中国公民的基本要求。
2、小学英语教学应侧重于口语教学
英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力，英语教学的中心应着眼于交际口语能力的培养。根据小学生的年龄、心理特点及发展要求，小学阶段的英语教学应侧重于培养学生学习兴趣和英语口语能力。应当转变传统的课堂教学观念。传统的英语教学方法，容易使学生感到学英语乏味而厌学，甚至可能使学生对今后学习英语失去兴趣。不注重口语及实际运用，会使学生所学英语成为“哑巴英语”，无法适应当今时代发展的需要
3、国内关于同类课题的综述
国家教育部于2001年初下发了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，，明确提出小学开设英语课程要坚持积极创造条件，实行分步分类、区域推进、逐步扩大、加快普及的方针。基本目标是：要努力吸收及借鉴城市各小学英语教学经验，努力培养学生学英语的兴趣，重视口语训练，加强口语交流的实践，使学生有良好的语音、语调基础。因此，本课题拟从课内、课外两个时空层面同时并进，努力解决小学英语教学的现实问题，也为今后的英语教学积累经验。
4、但我们的英语教学还存在着诸多不利因素，如下：
1）小学英语课时开设的不足（周课时2节五六年级3节），接触英语的机会比较少，同时学习英语的氛围不浓，直接影响学生学习英语。
2）英语说的能力的培养还没有得到应有的重视，或者说还没有一套切实可行的办法。学生所学的几乎是“哑巴英语”。年复一年，造成恶性循环。
3）学生的非智力因素没有得到应有的训练和培养。
4）农村小学教学条件有限，学生学习条件也有限，家长多都不理解和支持。
5、目前学生学习英语的现状非常令人担忧
⑻ 如何培养中学生英语口语的研修方案
想提高英语口语水平，首先要在语音上下功夫，方法是无法取代刻苦的学回习。
要大量的阅读答和听力做基础，在读和听的过程中，积累词汇，掌握句型，并熟悉英语表达思想的方式，着重培养语感
1.大声朗读对话和文章，还有各种句型和口语中常用的句子，并背诵文章及演讲。多与别人练习对话，最好是以英语为母语的人练习。也可以自言自语亦是练习口语。
2.练习口语要大胆说出来，过一段时间后，突然有一天你会自如、清楚地表达自己的思想。有了大胆说的精神，你才能闯过口语的难关。
3.只会学英语，而不能尽快地去用，那就永远也学不好英语。要始终寻找机会说英语。可以和你周围的同学或朋友交流，即巩固了已学的和 从别人那里学到新的的东西。
4.在国内学英语缺乏环境，看电影学英语口语是弥补环境不足的好方法