1. 英语口语中的“正式”与“非正式”，你了解多少
国内的来英语写作，尤源其是应试写作，肯定是不可以用的，如果应试的话，还是写严谨一点好，背背模板什么的。我也超级喜欢看美剧，但是在美剧中很多常用的词，尤其是叹词其实有不同程度的脏话性质，比如crap,hell,shit,还有很著名的fuck, 都是four-letter-word,听起来很地道，但是。。。。。还有很多口语中的用法，美国人口语的语法已经淡化了，有些构词，句式都不符合语法，甚至可能被人认为是你用错了，是chinglish。所以，背诵口语并非坏事，交流的时候常常可以让人惊艳，但是用在正式的作文，文章中，老师（代沟的问题）未必能看出这种地道的用法是你文章的亮点并加以欣赏，反而可能弄巧成拙，所以，最好不要用。
2. 用英语如何翻译这句话 “然而，有一些人认为口语考试对于非英语专业的学生来说根本不必要.”
原句是正确抄的。
who引导的从句做some people 的定语，
如果你要用think that那么就不能用there be句型了，否则句子中缺少主语，
所以应这样说：However, some people think that a test of spoken English is not absolutely necessary for the non-English major students at all。
3. 怎么能在10天内提高英语口语水平(能对话`非零起点)
首先你要能听懂老外说的话，其实要大胆的和老外交流，记住老外的回听力比你好！就像中国人看答到老外说汉语一样，老外的包容心也是有的。
so what you want to do is to come up to a foreigner and talk with him or her.
4. 非英语专业考口语的条件是
英语四、六复级考试口语考试的报制考条件是已经获得大学英语四、六级考试证书且六级成绩在75分及以上、四级成绩在80分及以上的在校大学生。今后参加口语考试的分数线将会降低，但由于口试教师的数量限制，口试的报考条件只会逐步降低，还不会取消。
大学英语四、六级考试口语考试每年举行两次，分别在5月和11月举行。目前在全国28个省市设有考点，全国大学英语四、六级考试委员会将努力创造条件，尽快在全国主要城市设立考点。尚未设立考点的城市，符合条件的考生可以到指定的就近城市考点申请报名参加考试
5. 你能告诉我为什么吗 英语正规翻译 非口语
could you tell me why? 比较委婉一些的
6. 我并非总是能听懂英语口语的翻译
I don't always understand spoken English.
7. 当高中英语老师但非英语非师范,需要口语或者听力很强吗
1、一般小学对教师取得何种资格证没有特别的要求，具体工作会根据本人工作能力和学校实际和分配，也就是没有取得英语资格证的教师，主要有能力，也可能担任英语教学。
2、在中学担任当英语教师师要取得英语教师资格证。所以非英语非师范，考取英语教师资格证才能当英语老师。
3、英语教师资格证考试要求
(一)语言知识与能力：1.掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用;2.具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料;3.能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
(二)语言教学知识与能力：1.了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用;2.理解《义务教育英语课程标准》的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)，以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用;3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法;4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)的教学原则和训练方法;5.能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
(三)教学设计：1.了解初中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系;2.理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容;3.能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标;4.能够根据教学目标创设相关的教学情景，设计有效的教学活动，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教学材料;5.能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。
(四)教学实施与评价：
1.掌握英语课堂教学的基本步骤与方法，能够创设教学情景，激发学习动机，引导学生参与语言学习活动;
2.掌握指导学生学习的方法和策略，能依据英语学科和学生的特点，根据教学实际情况，恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法，帮助学生有效学习;
3.掌握课堂管理的基本方法，熟悉课堂活动的常用组织形式，能在教学活动中以学生为中心组织教学，能在课堂教学的不同阶段发挥教师的作用;
4.掌握课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价，科学合理地布置作业;
5.掌握基本的现代教育技术，能够针对不同的教学内容与教学目标，整合多种资源，选择恰当的辅助教学手段进行有效教学;
6.了解形成性评价和终结性评价的知识与方法，并在初中英语教学中合理运用;
7.了解教学案例评析的基本方法，能够对教学案例进行评价;
8.了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的教学过程进行反思并提出改进思路。
8. 非英语专业生考口语可以通过什么形式考
英语四六级考过来550分就有机会自wu考口语考试，
还可以通过参加全国演讲比赛可以获得口语优秀证书；
除此外还可以考一些学校的考试，比如剑桥商务，但是有些还分笔试和口试，要有一定基础的人才能过。如果你想去考口语，要加油哦
9. 非英语专业毕业，适合什么英语口语考试
非英语专业毕业的适合的英语考试可以是日常用语考试。
10. 雅思口语正式英语与非正式英语怎么用
正式英语
正式英语主要应用于写作中。通常见于学术课本，大学论文，商业信函和合同中。
在口语表达方面，正式英语通常只用于官方或正式场合，例如，在大学毕业典礼上正式欢迎来宾。
正式英语比日常用语使用更多的复杂词汇。例如，正式用语常常比日常对话使用“更庞大”的词汇。如以下几个多音节词compensate， ascend 和 interrogate。 正式用语还常常使用单个动词(如establish)来代替简单的短语动词(如set up)。此外，在正式用语中还要尽量避免俚语和口语的出现。
当正式用语应用于写作中时，句子通常较长，较为复杂，也应严格遵循语法规则。正式写作中，通常较为客观，经常使用it这样的非人称代词和动词的被动形式。应该尽量避免缩略语和缩写单词的出现。
非正式英语和流行英语
非正式英语是大多数人们日常所说的英语。非正式英语广泛应用于电子邮件和朋友书信中。
使用非正式英语的人们对词汇的选择不太在意，如：非正式英语使用很多较短的单词(如fire， climb和 ask)，使用许多口语词汇(如stuff， a lot of， thing和 sort of)，还很使用一些短语动词(如使用set up ，而不用establish)。非正式英语在语法上没有正式英语要求严格，常使用简单的语法结构和比较松散的句子或短语。