小孩学英语先学口语吗

㈠ 孩子学习儿童英语口语要先培养英语学习兴趣

儿童英语教学首先要培养儿童英语口语学习兴趣，只有产生了浓厚的兴趣，儿童才会有强烈的求知欲，才会开动脑筋，积极思考，愿意花时间去学习和钻研，反之没有任何兴趣，被迫进行的学习只会扼杀儿童的求知欲，起反作用，让孩子厌恶学习英语。培养儿童的英语学习兴趣能够使儿童长时间保持对英语的喜爱。但是家长要注意孩子只有在日常生活中真正的有了学习英语的兴趣，才能保持他们对英语的长时间喜爱，有助于他们对英语的学习。因此家长要通过各种日常活动，让儿童运用英语，习惯说英语。比如说早上起床、洗漱、用餐是儿童每天都必须经历的一些事情，在这中间，家长可以传授他们很多英语，让他们在各种应用中感受英语，够培养他们对英语的学习兴趣。用餐前是运用英语的一个很好的机会，因为每次的饭菜、点心都不一样，所以每一次都可以教儿童不同食物的英语名称，如各种水果的名称、牛奶、水等等，儿童在吃之前，先认识食物，和家长学者说食物的英语名称，还可以运用一些简单的句子，如“Do you want it ?”，“'Thank you”等等，这样儿童的英语口语便有机会得到锻炼了。而且孩子习惯过后，自然很乐意在做这些事情前来与家长进行交流，在这样日复一日的活动中，儿童自然而然流利地运用英语了。总而言之能否激发儿童兴趣，是儿童英语教学的关键。因此家长必须以培养儿童英语口语学习兴趣为目的，进行儿童英语教学活动，而且还要通过多种途径和形式，采用灵活多样的教学方法，运用不同的教学手段，创造一种良好的语言环境，才能调动儿童学习的积极性，使儿童在轻轻松松之间，培养起学习英语的兴趣，让儿童能够在欢乐和兴趣中汲取更多的英语知识。

㈡ 儿童学英语怎么学能快一些给报个英语口语班行不

可以的哦！ 这样的话，学习起来比较快呢！

㈢ 如何教小孩学英语口语

1、 为什么能听懂中国人的英语，却不能听懂老外的英语？ 我们听不懂中国各省方言，就因为大家语音标准不一致，对别人的语音标准不熟悉，当然互相听不懂。当我们说的"中国英语"和老外的英语语音效果不一致时，才互相不容易听懂。当我们去掉方言口音，把英语说得清晰，再由清晰到含糊，和老外说得完全一致(一样清晰，一样含糊)，也就是当我们对老外慢速、清晰的语音和快速、含糊的语音特别熟悉时，才能互相听得懂。事实上，在英、美、加、澳等国，绝大部分人说的是含糊不清英语方言。而任何含糊的方言都来自于它的根－－清晰的标准话。所以一定要学习标准的英语语音，彻底抛弃中国英语，才更容易听懂其它的英语方言口音。如果你说你的"中国英语"，他说他的"某国英语"当然互相不明白。 2、为何勤奋练习，口语还不流利？ “模仿是最好的方法”？ 多数人说汉语时都不够灵牙利齿，学习外语时，才发现舌、齿、唇运动不灵活。按播音和医学原理，让唇、舌、下颌、喉、胸、腹等整个发声器官每一块肌肉、关节，从根本上改善其灵活度、协调性。口齿能力提高后。学习任何语言都容易。假如说汉语都咬字不清、方言重，如不先改善口齿能力－－语言天赋，怎么能把别的语言说呢？ 过去只盲目地练习熟练性，没掌握技巧性，才影响了流利性！ 听力天赋不好，容易受中国音、调干扰，模仿不好，说“中国英语”。 要想真正达到口语的清晰流利，只有从基本语音开始，有了清晰标准的语音和拼读组合音技巧，才有单词和长句的口语整体感觉。就象盖房子是砖头决定大厦，而不是大厦决定砖头。 3、为什么老外声音和我们不一样，模仿不上来？ 老外的声音为什么响亮、有底气，好像从口腔后面发出来的，或者像唱歌一样好听，或者觉得怪怪的，学不上来？华侨孩子的语音为什么听起来是老外？其实去观察学过声乐、表演、台词、播音、戏曲等声音艺术的人，他们同样可以发出这种音质来说话。学会科学的呼吸、发声习惯让我们终生受益 ， 唱歌时音域加宽，唱出比以前更低和更高的音。 说话有底气， 从而让别人听起来你是有信心、有能力的，而让自己形象更高大， 同时更促进、增强了自信心。 4、为什么单个音像老外，连在一块就不像？ 新贝教育社区 连读是摆脱课堂英语，达到流利、快速的重要途径之一。做为熟练的使用者可以把英语说得含糊，而清 晰的标准话是以英语国际标准音构成的语言。所以做为学习者，应该在掌握英语标准音后，才有资格学习连读的技巧，如果没掌握准确、到位的发音动作过程，却急于学习连读的技巧，就会弄巧成拙。把标准语音读错了，不是越连越错嘛！ 正因为过去只模仿得“像”老外，才“不是”老外。众多不标准、不到位的音快速连在一块读时，就暴露出错误来：越来越不像老外。控制单词、句子的节奏、速度：学会把该连的音，该连的词连在一块读，而该断开的音、该断开的词停顿的技巧。 6 如何掌握单词的声调？ 单词的声调，指单词中几个音节音阶高低升降的变化。而大家把英语单词的声调，按中国话四个声调说出，听着像：sorry骚锐， good evening 鼓的衣屋宁，my name?买内(二声)木。除了语音与中国音混淆着，还有声调与中国的五个声调混淆着。 中国话有五个声调：一声(如家)、二声(如夹)、三声(如假)、四声(如稼)及轻声(如的)，从音乐角度看，要说到应有的高度，而大家不从事播音，对这四个声调掌握得不到位，和英语声调更无法分开 6、如何掌握重读、弱读？ 像中国话“先生”“明白”两个词中“生”和“白”应该读得弱些，英语也有重、弱的变化。 大家说英语时像南方的朋友说汉语一样重轻不分、很生硬，大家用科学的呼吸和发声，掌握哪些音、哪些词要重读，哪些音、哪些词要弱读；重到什么感觉，弱到什么感觉。 最终从根本上摆脱大家说英语时重轻不分的生硬现象，掌握让语句柔和、流畅，抑扬顿挫，起伏分明的技巧。 7、如何塑造句子的丰富语调？ 从技术性上看，说话同唱歌，都是艺术学科的知识技巧，都由音阶、旋律、节奏、强弱等变化构成。创造语调就是在作曲。邓泽以自己随时可以创作优美旋律的作曲经验、技巧，按作曲原理，教大家 创造丰富语调技巧，而不是笨拙地模仿太简单的升、降调。 从艺术性上看，说话同表演，都是艺术作品，用来表达人的丰富思想、情感。按表演原理，教大家分析、演绎和表达艺术作品真实情感，从而 自然产生丰富语调技巧，而不是靠学生模仿老师的语调。过去学生只是羡慕老师、老外，却模仿不上来。 8、为什么熟悉的单词却不能脱口而出？ 词汇量不少，用时却说不出口。原因是传统教学只教大家“翻译”英语，而没教大家解释英语。 如：good 什么意思，你的回答是“好”。因为大家已经习惯了翻译，首先想到汉语意思，每次都先在心里说中国话，出口时再翻译成英语。老外学英语时从没翻译成汉语。提醒你多练习，按表演原理，直接用情绪、情感、眼神、表情、动作、语气、声调等训练大家迅速形成直接使用英语思维的习惯，忘记汉语，摆脱“翻译”的漫长、笨拙过程，才能快速脱口而出。 9、为什么不敢说英语？ 事实上，除了英语水平、口语能力，阻碍我们与人交流的更重要原因是： 在众人、陌生人面前，不敢说话；心理素质差，性格内向，不会表达自己，当然更不敢说英语。受惯了“要谦虚，要尊敬家长、老师、领导”的教育，却从没人教我们如何建立自信，结果总觉得自己比别人差，见着老外更感到在气质、气势、英语口语上低人一等，当然说话时就会紧张。而紧张的心理、僵化、木讷的表情怎能顺畅地交流？ 要掌握自信的技巧，拥有健康的心理，建立平等、洒脱、高大的人格高度和气质形象，敢于交流的心理素质，易于交流的面部表情。 10、英语口语说得好是谁教出来的？ 大部分中国大学生，英文水平达到中级或高级，英语口语仍接近于零的水平； 再好一些的学生说的英语一会儿接近老外的声音，即靠近英语标准话，一会儿又夹杂着中国口音、中国的声调，或者句子的语调平平，没有丰富、自然的色彩； 即便英语广播电视播音员，其中有很多人刚一听挺像老外，再一听还是中国人，说明也没彻底掌握英语标准语音、语调等口语技巧。 极少部分英语口语说得流利的学生基本上是勤奋模仿、自学出来的，而不是老师教得好，而且语句中多半还是吐字不清、语调呆板、生硬，任意丢音、加音，带着各种方言口音。

㈣ 学英语先学口语还是先学写好

个人觉得先会读再会写

有些单词的拼写是很符合发音规则的，当你会读的时候自然就能拼出来了

㈤ 少儿英语口语怎样学习更好

孩子学习英语口语的方法是有很多的，在线学习英语口语只是目前比较火的方法，不过效果也是非常不错的呢！ 一般是通过课程或者是自己定制的教材来学习的。

阿西吧

㈥ 英语口语孩子几岁学比较好

英语口语孩子学得越早，遭的罪越少！小孩学口语，建议可以跟着外教学，专阿西吧外教网是属很不错的。不仅有专业外教，给孩子纯正的英语环境，还有课后辅导老师，定时沟通孩子的复习情况和提高情况，关键是价格也不贵，不到20元就可以跟外教一对一学英语了！

阿西吧学习专注外教一对一教学，而且在性价比这块非常有优势，课均不到20元，就能拥有自己的专属外教，营造一个良好的“留学”环境，你们可以试试看：【https://www.acadsoc.com】

阿西吧对比其他培训机构有哪些优势呢？
1.师资力量强大，每位外教都有证可查，保障了良好的学习效果。
2.在收费方面，价格比较合理，确保每个学员都能够负担得起。
3.外教一对一培训，针对性比较强，能让学员有自己的专属外教。
4.上课内容可以进行录制，方便在课后进行复习巩固。

不知道如何选择英语机构，可以网络咨询“阿西吧vivi老师”；

如果想下载免费英语资源，可以网络搜索“阿西吧官网论坛”。

㈦ 孩子在几岁的时候，适合学习英语口语

父母都教孩子的学习成绩能够好一些，这本身没什么问题，但是孩子学习过程中所面临的最大的一个拦路虎就是外语外语，因为外语确实很困难，我们国内没有练习外语的语言环境学习起来自然比较困难，而且是完全不同的两个语言体系。

英语的学习不避过于着急，孩子进入了高中，进入了大学，更多地是侧重于英语的词汇能力，阅读能力，写作能力，而不是口语的表达能力，虽然大学里面考四六级的时候是有一个叫做口语测试的，他是个口语，并不是强制的，你愿意测就测，不愿意测也没有关系，等他的英文词汇量到达一定标准的时候，语法都学的差不多了，他自然而然的就会说了。

㈧ 学龄前儿童该怎么样学习英语口语

对英语有亲热感
学龄前的孩子当然是可以接触英语的，在这期间，可以给他们多听一些英文歌、看一些英文对话。用儿童喜欢的形式去让他慢慢接触英语，目的是为了增强他们对英语的亲热感。
在我们的教学实践中，明显能感觉到孩子在学习英语的初期阶段，对歌曲、动画、绘本等形式的认同感更高，也更有兴趣去接触。
对学龄前的孩子来说，学习英语的目的性不要太强，要尽量营造无意识学习的气氛。学到什么算什么。
要做到“先获知”
2、3岁的孩子，抽象记忆力极好，大人教的都能记住。然而，他们的这种记忆极少融入思想次序，年级大一些，多半也会忘掉。当孩子到了上学的年龄，他也会去主动看一些英语书，但不会“表白”，这是一种正常的现象。
言语学习，是先获知，后内化，而后再表白，这样一个历程。英语作为外来语，也不是中国的第二言语，对孩子来说，“先获知”这个历程就变得不可猜测了。
即便如此，家长也不能放弃“先获知”这个阶段。给孩子创造英文环境，给他足够的“获知”积攒，才能在未来顺利地到达“内化”和“表白”阶段。
英语是符号游戏
对于学龄前儿童来说，学到的英语不过是又一种符号游戏而已。让孩子对这种游戏始终保持热衷，就已经足够了。