Ⅰ 浅议如何上好大学英语口语课
在英语口语课训练过程中,学生的情绪反应由于各种因素而有所不同内,我们大致可分为容积极情绪和消极情绪两类。前者通常表现为兴奋、热情、愉快、兴趣盎然及充满自信;后者通常表现为冷漠、厌倦、胆小和无兴趣。而不同的情绪反应又导致两种不同的学习动机倾向,前者一般认为口语学习是一种精神享受,在训练时往往忽略其枯燥艰苦的一面,认为训练具有开拓性和挑战性,并乐在其中;后者一般对训练有一种被迫参与感,只满足于应付教师布置的训练任务,视训练活动为一种负担甚至痛苦,对训练过程中有关活动明显表现出畏缩、厌倦甚至抵触的倾向,自练时往往更多地考虑如何应付过关。不同的动机倾向支配下的口语训练活动,理所当然会产生良好、一般或差劲这样迥然不同的训练效果。如何丰富、完善英语口语教学的形式和手段,使口语训练过程中每一个环节都能卓有成效地激发起学生参与训练的热情,使其愿练、乐练,是摆在我们英语教师,尤其是口语教师面前的一个永恒的课题。笔者认为以下几个方面可以激发学生的积极情绪。1、典型示范的作用众所周知,英语语音语调的提高主要靠的是模仿。因此,模仿示范者的发音是英语口语训练的关键。
Ⅱ 在线等！！大学英语口语课
先让大家做一些自我介绍，然后分成小组准备英语小短剧，然后表演，你只要做一些点评啦，事先多做一些准备，把常用的话写下来，不要紧张，祝你成功！
Ⅲ 求大学英语口语优秀示范课的视频资料，以及PPT！什么主题皆可！希望得到各高校老师的指点！
你和我有着相同的困扰，的确中国的很多同学学英语很大程度上是在笔上功夫，到后来才发现专英语是用属来交流的，遇到老外，开口说了，可是他们听不懂。曾经的我就是那样，后来同学介绍我WìZBEE学习，我感觉自己的口语进步很大，这一切很感谢WìZBEE，它采用国外全套纠正发音教材结合外教设计，从单个字母发音着手，快速过渡到单词，语句再到长篇的文章发音，更重要的是这里的外教都很好，很有耐心，我经常拿着自己不会发的音标问老师，或者发邮件之类的，很多同学都会去找他们就语音问题。
Ⅳ 大学英语口语课怎么上
我大一 普通二本学校 口语书基本上是不用的 全英文教课 第一个外教会每周给我内们一个topic，做一个Speech. 最后容的考试是即兴发挥 他问问题你来回答。 第二个外教就是每堂课回答一个问题啦，每个人都得回答哦，总之就是很简单的对话啦…………
Ⅳ 大学英语专业口语课怎么上
为什么非要去学习中心呢，现在不是有在线学英语.好.吗，我试过ABC天丅英回语中心还挺好的答 我目前学习的这一家挺不错的，每天外教一对一的教学 除了语境好进步很快 课后还有双语助教根据我的上课录音给我学习建议和课后辅导，只要你能做到下定决心学 注意学习方法，你一定能够学好英语..没考英语口试就不能英语专业。但上大学你可以辅修英语，如果你非要学英语的话，那就只能转专业了。
Ⅵ 大学英语口语课要求个人表演节目，
这个形式多了去了，我自己也在口语课上做过不少的个人表演，所以版分享下经验吧。
我最喜欢的方式权就是演讲了，表现个人魅力和英语水平的最佳途径，可以自己写文章，或者模仿经典的演讲；
讲电影或者是英剧美剧神马的，也很好，不过你自己首先要很了解；
还有其他形式的脱口秀，重要的是要在台上活泼些，把自己放开，英语的效果就出来了
Ⅶ 大学英语口语课有没什么好玩的游戏
我们外教经常做一个游戏，让一个同学在教室外面待着，然后教室里大家想出一个人，比内如obama、harry potter，任何一个大家都容熟知的名人，这个人就是外面那个同学，然后让外面那个人进来猜他自己是谁，差不多都是问am i dead? am i male or female?等问题，限时间猜出，猜出有奖，猜不出惩罚呗。呵呵，还是挺有意思的
Ⅷ 大学英语口语课上什么话题更吸引学生
首先、确定你自己的英语水平。中国大学毕业生的通病是，书面阅读还可以，口语不行，听力很差，书写凑合。但每个人具体情况又都不一样，有人阅读专业书一目十行，但读报纸很费劲。有人听新闻可以，听别的不行。你必须首先了解自己，然后针对你的情况对症下药。
这种评估工作最好找英语好的人帮你做，如果不方便，只能自己评自己，就要尽量做到客观。
其次、确定自己的发音水平。我有个朋友对我说他的发音没问题，可实际上他说得很多词我都听不懂。
你学的是英国音还是美国音都无所谓，反正最终从你嘴里出来的肯定是中国音。最重要的是发音要合理。英语每一个单词都有自己的念法，你不能凭空想象。比如，有人把RESUME读做RE-'SOOM，这样，别人说RE-SIU-'MAY，你不知道是什么。你念RE-'SOOM，别人也听不懂。
再次、确定自己的英语学习目标。我这里仅把口语交流做为目标。
最后、开始学习。
1、口语学习的关键是要模仿人家的说话。这包括语音和语调两部分。中国英语教学重视语调的很少，尽管很多时候语调可能比语音更重要。
2、买一台录音机，找一合磁带。根据你的水平，可以选择新概念第二或第三册，也可以到图书馆借一套有书和磁带的小故事集。注意：一定要有书，故事篇幅不能太长，生词量要小，过于简单没有关系。
我倾向于使用故事，而不是对话或新闻听力材料。
3、进行跟读训练。放磁带，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，继续。
4、跟读过程中要注意的几点：（1）一定要尽力模仿发音和语调，越象越好。
（2）开始时速度可以比较慢，要逐步使自己跟上人家的速度。（3）中间可以回倒重放，但我倾向于让大家完成一小段后再回去重来。
5、同步阅读。当你对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读。争取让自己的声音与他完全重合。注意语调和语音。如果中间有结巴的地方也不要紧，继续读下去，然后再回来重读。
6、关掉录音机，朗诵课文。注意使用学到的语音语调。
带滚瓜烂熟之后，可以进入下一篇课文。
这样，一两个月之后，当你“精读”过五到十篇约一千字篇幅的文章之后，你会发现你的英语发音和听力有了明显的进步。
再配合其他学习，如与人聊天，看电视，听广播，等等，口语水平会得到显著提高。
Ⅸ 我是研究英语教学的在读硕士，现在在准备一节大学英语口语课，怎样才能将课上的生动，学生掌握的又好呢
既然你要把他们模拟成非英语专业的学生，那么至少可以这样：
方案一：
1，首先你要做自我介绍吧，可以唱首歌，或者模仿领导人的语调，大概3-5分钟
2，因为非英语专业的人的英语水平是不一样的，而且大家又都不认识（假装），所以接下来可以先熟悉大家的英文名字，大概需要10分钟左右的时间，可以把你知道英文名字的含义解释一下，不知道的就算了，不能露怯。
3，就选择公共外语的教学用书好了，随便讲点知识点，最好能结合四六级考题，上网搜搜，应该有相关信息。讲解的时候，要不时的提问，叫大家的英文名字，大概要15分钟时间
4，一节课45分钟，这样，还剩下15分钟，大家可以用10分钟玩个游戏，zip/zap/zoom玩过吗？这就是最开始让大家说自己英文名字的目的，可以活跃气氛，并且让大家很快熟悉。或者接续故事，就是每个人一句话，连成一个故事
5，剩下最后5分钟，可以留一个讨论题，可以和时事有关，要求下次课口述，限时3分钟。
方案二：选择英文电影/电视剧对白讲解，可以把脚本down下来，找人上台表演，然后大家探讨
至于课堂用语，网上一定会有的，实在没有你就回想一下自己的老师是怎么上课的，或者看看国外大学导师上课的视频。
谁生下来都不是有经验的，不必紧张。加油！
以上内容仅作参考，因为我也没有经验。