1. 如何上好口语交际课_语文教学论文_教师随笔求答案
按理说农村里的孩子有更多的机会接触大自然，春天里哪些东西发生了什么样的变化，如小树发芽了，小草变绿了……这些都是发生在孩子身边的事物，但是孩子们都说不出来，把我一个人“晾”在了讲台上，一脸的尴尬，课堂气氛异常紧张，我一再暗示，但任凭我的启发和引导，竟然还是没有站起来，一堂课更多的是我在说，这样的口语交际课上下来，无疑是失败的，毋庸质疑的学生的小作文写起来也是枯燥无味的，写出来的再平淡不过，口语交际课该怎么上，该如何调动学生的说话能力呢？口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的情境，会提高学生的实际交际能力，在情境中练习，在情境中发展。 让学生结合教学内容进行角色表演，是创设情境、激发学生说话欲望的好办法。学生通过看表演或自主参与表演，对人和事有了直观的印象，说起来会更有兴趣，表达也会更清楚。另外，学生在角色扮演中得到角色体验，表达更有感情，可以在活动中提高口语交际能力。上好一节口语交际课，无论是教师和学生都要做好充分的准备，只有教师和学生都做好了充分的准备，口语交际课才会从某种程度上得到丰满。 我想在口语交际这种课型上，自己还需要更多的努力，希望下个单元的口语交际课自己能够上的比这次成功，孩子们能够多多的说出自己看到的，想到。只要每一次的口语交际课都能够比上次说的多点，说的好点，那么就是我和我学生共同的收获。内容概括：这篇介绍了关于如何上好口语交际课,小学语文教师随笔，希望对你有帮助！