『壹』 如何听懂英语口语的连读，同化，省音等
方法如下：
1、多听，多模仿，加强英语语言基本功的训练。学好音标，注意非音段层回面的发音技巧的练习。答模仿标准的语音语调，注意连读、弱读、失去爆破、音的同化等语言现象，解决普遍的发音问题，克服错误的发音习惯。
2、多背诵，多复述。国外一些心理语言学家研究并证明了重复讲述对流利性的影响。经过练习，犹豫现象会减少，语速会增加。
3、有意识的克服翻译习惯，培养英语思维。从背单词开始就要有意识培养自己用英语思维的习惯。
4、多看书、读报，与人交流辩论，以增长知识，培养思辩能力。同时，还需要创造英语环境来练习英语对话
『贰』 有什么手机软件可以提高英语口语 连读能力的
想提高英语口语水平，首先要在语音上下功夫，方法是无法取代刻苦的学习。
要大专量的阅读和听属力做基础，在读和听的过程中，积累词汇，掌握句型，并熟悉英语表达思想的方式，着重培养语感
1.大声朗读对话和文章，还有各种句型和口语中常用的句子，并背诵文章及演讲。多与别人练习对话，最好是以英语为母语的人练习。也可以自言自语亦是练习口语。
2.练习口语要大胆说出来，过一段时间后，突然有一天你会自如、清楚地表达自己的思想。有了大胆说的精神，你才能闯过口语的难关。
3.只会学英语，而不能尽快地去用，那就永远也学不好英语。要始终寻找机会说英语。可以和你周围的同学或朋友交流，即巩固了已学的和 从别人那里学到新的的东西。
4.在国内学英语缺乏环境，看电影学英语口语是弥补环境不足的好方法。希望帮助你
『叁』 请问高考英语口语时可以连读吗
据我所知，正常的听力应该都有连读。
况且，口语连读太多了，简直无法避免。get-up、thank-you、double O等。除了连读之外，吞音也十分常见。
因此不但不影响，还会提高老师对你的印象。
『肆』 关于英语口语连读的问题
连读是为了让说话时语流连贯本能的的处理，是一种自然的感觉，应用于日常的生活，不连读是因为他当时并不处于平时说话的状态
『伍』 英语口语当中什么情况需要连读
总结一下就能看出来，英语的连读都是在句子中前一个单词的词尾字母发音与版后一个权单词的词首字母发音连读，最常见的情况是：前一个单词最后一个字母发音是辅音，后一个是元音。例如：It is very hard. 中 It is, 连读。
『陆』 英语口语中的一些连读该怎么发
其实主要是 d, t, n , l, 与th 怎么连读的问题， 所谓的爆破，就是口型到了，舌头的位置到了，但是不发出音来而已。比如说如下的例子：
in the loop
on the table
at the moment
get the chance
hid those
spread the word
health
all that money
TH 的发音是舌尖顶在上下齿中间，或者是上牙齿的后面，这两种发音都可以，我个人的理解是，如果要强调语气，语速较慢，可以把舌头放在两齿中间，而如果是连读，速度非常快，舌尖应该是放在上齿背后。其实可以从很多的美剧，电影中可以观察到，大部分人发/TH/的音时，舌头根本没有伸出的。
根据通用的说法，T 的发音是舌尖往上顶到上牙齿的背后，然后产生爆破，如下所示，红色的线出。
/T/快速的与/TH/ 连读时，一旦舌尖先顶在这里，然后再移动到上齿背后，或者是两齿中间时，就会有明显的停顿，这时舌头就转不过来了，我们流利的说话就有点卡了。
在《Master Spoken English-Feeling Phonetics》这套介绍发音的DVD 3中，T的发音
如下：实际上舌头部分没有接触到上齿，只不过顶到了上鄂而已，而N的发音则为：实际上舌头部分没有接触到上齿，只不过顶到了上鄂而已，而N的发音则为：
的发音实际上舌头的前面部分与上颚接触，注意，不是舌尖，这时再连读发/TH/N的发音实际上舌头的前面部分与上颚接触，注意，不是舌尖，这时再连读发/TH/
音时，轻轻的把舌头前伸，让舌尖接触到上齿背，就能发出流利的 /N TH/音了。
尽管《Master Spoken English-Feeling Phonetics》中N,T 发音时的舌头位置，与上颚的接触点不是100%的一样，但对于 /D/, /T, / , /L/ 我也是按照/N/的舌头的位置发音的，当然气流是绝对不一样的，后续再与/TH/连读时，感觉顺畅了不少。
『柒』 关于英语口语连读的问题
基本的规律就如你所说，但实际上有很多情况都是无法归类的。要考虑鬼回佬们的语言习惯，也要答考虑到句子里要表达的意思是适合连读还是顿挫，真的很难一招鲜吃遍天 哈哈
办法就是，学鬼佬的小孩，多听多看，然后模仿。听多了自然知道什么时候适合连读了。英文歌很多都有连读，建议学唱。想要挑战就试试慢速的rap歌。
另外推荐你个很搞笑很搞笑的脱口秀主持人 russell peter，看他的视频即欢乐又锻炼听力。
『捌』 关于英语口语的连读和爆破的理论性东西
(1)“辅音+元音”型连读
在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是专以辅音结尾，后一个词是以元音开属头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
(2)“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
)“辅音+半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
(4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
(5)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。
6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。
(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。
『玖』 英语口语连读的技巧,比如前辅音+后元音,r+后元音、元音遇到元音的时候前元音加什么什么情况下不连
1、连读两原则：
①辅音接辅音时，元音会接收前词词尾的辅音。
②辅音接辅音时，前词词尾辅音消音，只念后词辅音词尾。
2、三个基本句型的口语读法
be going to -- be gonna
want to -- wanna
have got to -- ('ve) gotta
3、重音变轻音（句子中次要单词的元音要弱读）
4、后元接前辅（连着的两个单词，前面的单词词尾的辅音会和后面单词词首的元音产生连读）
5、y的变音（以/t/,/d/,/s/,/z/结尾的单词接以字母y开头的单词，会产生连读）
/t/+y--/tʃ/，例如meet you
/d/+y--/dʒ/，例如did you
/s/+y--/ʃ/，例如miss you
/z/+y--/ʒ/，例如was you
6、轻辅变浊辅（以/t/结尾的单词碰上以元音开头的单词，发音会有变化）
/t/--/d/，例如not at all
7、不发音的辅音（在一些情况下，前面单词的词尾辅音遇上后面以辅音开头的单词时，前面单词词尾的辅音不发音。）/p//t//k//b//d//g//f//v/
例如，help me /`hel-mi/
8、h不发音（当he、him、his、her与前面单词连读时，/h/不发音；have的/h/不发音；where、what、when、which当中的/h/不发音）
9、of的连读现象
①of后接辅音，f不发音。例made of /`mei-də/
②of后接元音，就与元音连读
10、t的连读现象
①t与后面的元音连读时，就会念做轻/d/
②在字尾的t与不能连读的辅音相连时，不发音。
③want to -- wanna
11、以Have(Has)开头的问句。例，Have I /`hæ-vai/
12、以辅音结尾的单词的发音 两大原则：辅音接元音产生连音；辅音接辅音，只念后面辅音y的变音。/t//d//s//z/结尾的单词接上you时，会产生连音，例：/d/+y=/dʒ/
13、-ing在自然语速下的读法 -ing在自然语速下的发音方法，称为“喉音”glottal stop。发这个音的诀窍是将舌头顶在上颚（上排牙齿后方），由喉咙吐气发音，不过不是直接地吐气，而是顶出闷闷的声音来。反正发音用文字描述总是复杂，反复模仿磁带就是了！
14、sks的音标原是/sks/，在快速的口语下会念成/s-ts/。
例如，asks about you /as-ts ə`bəu-tʃə/
『拾』 英语口语不连读就是错误的，为什么中小学英语教学发音都不连读知错不改吗
要点如下：
1. 如果来你说源的是连读，并不是教学中都不连读，可能有些老师教得不到位。
2. 连读通常在句子里才发生作用，比如I have an apple. 单词本身并没有连读问题。
3.大部分情况没有连读，可能中小学内容本来连读问题并不明显，由于不侧重听说教学，所以你遇见的连读问题比较明显。