口语对英语教师的重要性英文

⑴ 如果遇到英语口语很不标准的老师会对我有什么影响呢，谢谢解答

第一，英语口语不标准和英语发音不标准是两回事。
口语不标准，是指可能用词不准确，表达中式英语就像 need one hour to do it.这样，从语法看没错。但是动词用错了。
发音不标准，是指说每个单词，某个音出不来，或者不到位，导致听的人听不明白他在说什么。
第二，两种不标准都会对学生有很大的影响。第一种影响更大。因为英语学习本身是为了沟通。如果表达中式，那么在沟通中会让人觉得你不懂，那么很多事情没法表达。意思要靠猜。
第二种问题，如果是在学英语早期，那么可能您的发音也会跟着他变成这样。听过很多人，说很奇怪的英文，与英语老师的发音问题有很大关系。学的时候就没学对，再纠正会很麻烦。

这类问题，可以通过英语口语精华软件的原声听力多听来增加输入的正确发音；再使用英语口语精华软件的口语训练功能来录音和对比来听自己的声音，找出自己与正确发音的不同。以此来纠正。
另外觉得自己无法判断的话，还可以约英语口语精华软件里提供课程范例的外教老师来纠正发音和中式表达。

最后的建议就是，平时要坚持练习，每天听一会儿，说一会儿，都要有。不能间断。
晚上睡觉前，可以使用英语口语精华软件听听英语新闻或者诗歌朗读、文学名著等，那些都是专门制作的最标准好听的英语，尤其睡觉前会吸收很多，坚持下来自己的发音就会变得更标准了。

⑵ 英语作文 《关于英语口语的重要性》

想要学好英语作文，一定要报课英语培训进行学习。

对于英语口语的重要性，家长们应该都是了解的，孩子想要学好口语的话，建议家长一定带着孩子报课阿西吧的外教一对一口语课程学习，对孩子以后的学习英语很重要，给你一节免费试听课：【点击免费领取欧美专属外教一对一口语课堂】点击蓝字即可免费领取！

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⑶ 求一个英语教师经常用的口语词

bla bla bla是“等等，之类的”的意思，说话者想省略接下来的相似的东西或者不想再说下去了，就会说bla bla bla 老外经常会说这个，就像咱们说“...什么什么的”

⑷ 浅谈如何提高英语教师的口语水平

当前，英语教师的口语素养在英语教学的课堂上变得越来越重要。一位名师一开口，流利纯正的英语，立刻能吸引听课的每一位老师，反之，即使你的课上得再好，教学设计理念新颖，但教师的英语口语不纯、不准，相信听者都会在心底里为之推敲：这能不能算是一节好课。 英语教师的口语素养是教师的最基本素养之一，其口语水平的高低在很大程度上能影响所教学生的英语口语能力，常常走进教室听学生集体朗读的语音语调就能听出是哪位老师所任教的学生，因此就更显现出教师口语素养在教学过程中的重要性了。 但是，面对在校期间的现状：早上几乎每天都要进班早读，平时要忙于备课、上课、反思、批改作业、辅导后进生等一系列教学工作，在上班时间内已很少能挤出时间学习英语口语。这就需要英语教师们挤时间，象挤海绵里的水一样，让每分每秒都能发挥它的功效。 譬如在学生读书的时候，教师也可以和学生们一起，模仿教材配套录音的语音语调；在学生完成听力的时候，模仿听力材料中人物的对话。只要做个有心人，身边也能找到可学的素材。 当然，在学校里充电的时间是有限的，利用自己的业余时间，才能更好地、有系统性地进行口语训练，准备一本教材、相关的语音材料以及制定相应的计划并按照其严格执行，我想，这样才能在循序渐进的过程中得到成长。 前几年，每年暑假期间，学校都为英语组的教师提供平台，参加了市里组织的英语口语培训。在培训过后的短期时间内，教师的口语水平也都得到了相应的提高，这得益于外教以及所给予的很好的英语语言学习环境。但同时也提醒我们：英语口语素养需要在不断地学习中才会得以提高，否则将不进则退。

⑸ 英语教师口语技能的重要性

相当于一个普通人颜值的重要性。

⑹ 英语要考口语，老师要我们做一下英语学习汇报！该讲些什么呢

1、模仿~抄新概念的发音既标准又袭好听，可以放着声音一句一句跟读，这样可以纠正发音~
2、熟读~在不放音的时候大声的朗读，多读培养你良好的语感~
3、背诵~熟记一些短文内容可以帮你脱口而出高级的词汇短语句子什么的，地道的口语才给力嘛~
4、听力~口语不只是单独一方在那里说说说，口语是需要在交流中体现的，所以与之相应的听力能力是不可少的哦，用新概念的文章做听力，泛听或者精听都可以，既可以增强口语交际能力，又可以在听的时候接触英语语言环境，对口语提高有利无弊~

以上个人意见，供您参考，祝您早日说一口流利的英语哈~~
http://tieba..com/club/10165592/p/7463156?280432554

⑺ 浅谈如何提高英语教师口语教学的能力2300字

当前社会，英语一直有着很重要的角色，时至今日，英语己成为课堂教学和日常生活中。英语的教学目标其实就是学以致用，让学生在长期发展包括以后走向社会的过程中能够多一条途径。传统的英语教学特别注重语法的正误，对学生的口语交际能力则是不闻不问，可是说学习的是哑巴英语，因此我们不仅要完成小学英语的基本教学任务，而且还应让学生主动开口说英语。笔者根据自己多年来教学实践经验，谈谈在新课改背景下如何进行小学英语的口语教学。
一、良好的教学环境是口语教学的基础
环境的好坏与口语有着直接的关系。中国的运动员出国打职业联赛，一开始都是带着翻译的，在国外2～3年后，就可以不需要翻译了。因为那边有口语的环境，所有人都在说外语，每天自己耳濡目染，也会有所进步，久而久之，口语自然就上来了。因此让学生大胆地说出来。首先，针对小学生的年龄特征，他们的身体和心理都出于生长发育的关键期，天性活泼好动、无所顾虑、敢想敢说、求新求异。所以教师在上课时，需要尽可能多的使用抑扬顿挫的语气辅上丰富的面部表情，适当运用肢体语来组织课堂教学，给学生创造开放宽松的教学环境。
教师要尽量利用课文的插图，通过肢体语言和图片让学生理解、反馈、表达课文的中心思想，让教学情趣横生，增添艺术效果。其次，硬件设施很关键，教师的环境和学生前后座位也很关键，条件允许的情况下最好有一个专门的英语教室。如果没有，那么就要在教师的布置上多下功夫，让学生有一个学习英语的氛围，让学生在进教师的瞬间就想说英语。创造个有丰富的思维，利于问题解决的教学环境。最后在教学方式上，要将之前被动的教受变成主动的学习，将要我学变成我要学，使学生敢于大胆开口说英语，营造个民主的、宽松的学习氛围，为问题的展开作好铺垫，达到最有效的学习。这样有利于老师与学生、学生与学生的讨论和交流。在活跃课堂气氛的同时，又可以消除学生的紧张感，锻炼他们的口头表达能力。
二、激发学生学习兴趣，提高学习的积极性
兴趣是学生学习的内在动力，我国古代教育家孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，充分说明了兴趣的重要性。小学阶段的孩子活泼好动，整体面对枯燥无味的26个字母，时不时的说说外国的语言，长期以往，新鲜感过后必然显得枯燥无味。哲学上说兴趣是推动人探究事物的主要原动力。而对于头脑中没有明确求知欲望的小学生，只有教学的内容有兴趣，学生才会喜欢这个内容，才能激起他们探索的新鲜感，保持持久动力。因此教师就要善于发现学生喜欢学的、要求学的知识内容，真正做到让“快乐教育”的理念贯穿整个教学过程，实现愿学、乐学的理念。随后，学生有学习的原动力，当学生有追切学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。国外研究者认为，母语是潜意识、无意识的儿童学习过程，儿童的语言学习其实首先选择无意识的语法规则。因此国外学者认为，相对于母语的其他语言学习，激发学生的学习自信心和学习兴趣是积极学习的重要因素，尤其小学阶段的学习，更依赖于兴趣的指导。过于严格的有意识的听、说、读、写的训练与句型结构的学习，会使他们感到索然无味，失去耐心与兴趣，导致厌学。所以小学课堂的教学必须遵循兴趣主导原则，选择一些学生熟悉的，感兴趣的话题来引导学生。好的教师会在学习英语的初期，在活跃课堂氛围的过程中，让学生通过唱歌、跳舞、跟读、肢体语言来模仿、理解所学的外语，而当学生有了较好的基础或者说有一定量的积累时，实际操作则应是课堂的重点。中高年段的英语教学更看中教学的氛围，师生之间更要有轻松，真实的交流，贴近生活。其次，教学形式要活泼有趣，使学习气氛变得轻松愉悦。让学生在古板、严肃、单调、乏味的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习英语的乐趣，以此来激发学生的长效学习潜能。
三、丰富课堂教学活动，提高课堂口语效率
教师为主体的“听说”教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥。根据新课标背景下的课堂教学应该是快节奏、灵活多样的。丰富多样的教学方法如英语小品、歌曲、自由对话等也能提高学生口语交流的频率。特别在复习阶段的口语对话，更能促进学生知识的巩固，形成一个反馈和提高的阶段。哲学中的一些理论提倡情境性教学，认为这种教学“应使学习在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题”。我们知道语言来源于生活，又运用于生活。在英语教学中要根据生活来设置语言情景让学生在模拟环境下扮演不一样的角色来从而提高英语的表达能力。小学生的形象思维能力高于抽象思维能力，对生活中直接接触的事物比较了解。书本中所学，课堂中说教的内容相对容易忘记，因为小学生的思维仍以感性思维为主，自然、真实、贴近实际生活的语言交际情景能够使学生从心理上消除对所学英语知识的陌生感，能让学生感觉是从自然中获得充满了亲切的、人情味的普通生活，并逐渐让孩子适应生活、获得经验、发展提高能。总之让学生玩中有学，学中有玩，在各种游戏中锻炼口语能力，在这种轻松有趣的课堂教学环境中学生们学习英语的热情就会高涨，而且说起英语来也会越来越流畅。这种多样的教学方式的设置更贴近学生，更真实自然，使学生产生了运用英语的真实需要，他们跃跃欲试，就会自觉主动地去开口实践使整个课堂教学丰富多彩最终在愉快的气氛中完成学习任务实现目标。

⑻ 求一篇英语作文，题目“你认为英语口语课怎么样有什么建议”（口语课老师是外教）中文也可以，尽量英

I am an overseas student in Sydney, OZ. Here's my suggestions. First of all, English speaking course is the most significant and practical session for students to learn English because it is an opportunity for leathers to get immersed in the linguistic environment. The only way to learn English is to speak it out and listen to other native speakers or speakers instead of cramming up. Additionally, to make the class vivid, the instructor is supposed to choose some interesting topic to make it attractive. Besides, the instructor is suggested to choose the level of difficulty depending on the level of leathers. Specifically, for beginners, the teacher ought to use easy and common language instead of some hard phrases as well as slangs. In terms of the speaking speed, teachers should be as slow as possible. For advanced learners, the teachers should treat them as compatriot with the normal speed of speaking and the difficulty of language. The last but not the least, the teachers ought to focus on the precision of language that the learners use. As responsible teachers, they should correct them immediately as they make mistakes because it will be too late when they take the wrong answers for granted.

⑼ 英语口语中对老师的称呼是什么

英语口语中对老师的称呼有：Mr、Mrs、Miss 、Ms、sir、madam。

一、Mr

英 [ˈmɪstə(r)] 美 [ˈmɪstər]

abbr. 先生（Mister）

例句：“They do not like criticism from outside，” says Mr Rissi.

翻译：里斯先生说：“他们不喜欢来自外界的批评。”

二、Mrs

美 [ˈmɪsɪz]

n. 太太；夫人（用于已婚妇女姓名前的尊称）

例句：One day,.

翻译：一天，金夫人要露西到商店去为她买东西。

三、Miss

[mɪs]

n. 女士，小姐，年轻未婚女子

例句：Right? Or Miss, or whatever you like to call yourself.

翻译：对吗？或者小姐，无论你喜欢如何称呼你自己。

四、Ms

['ɛm 'ɛs; mɪz]

abbr. 毫秒(millisecond)；手稿(manuscript)；女士（冠于已婚或未婚女子姓或姓名前的称呼）

例句：Good morning,Ms.Walker.WhatcanIdoforyou?

翻译：早上好，沃克女士。我能为您做些什么？

五、sir

英 [sɜː(r); sə(r)] 美 [sɜːr,sər]

n. 先生；（用于姓名前）爵士；阁下；（中小学生对男教师的称呼）先生；老师

n. （苏丹、德）西尔（人名）

例句：How do you like it, Sir?

翻译：先生，你觉得这个怎么样？

六、madam

英[ˈmædəm]美[ˈmædəm]

n. 夫人；女士；鸨母

例句：Yes,madam,Iagree.Whatsizeareyou ?

翻译：是的，女士。我同意。你穿什么尺码的？

(9)口语对英语教师的重要性英文扩展阅读：

teacher

英 [ˈtiːtʃə(r)] 美 [ˈtiːtʃər]

n. 教师；导师

n. (Teacher)人名；(英)蒂彻

例句：Whynot doasyourteachertellsyouto?

翻译：为什么你不按你老师告诉你的去做？

短语

1、head teacher 校长 ; 高级教师 ; 班主任

2、probation teacher 代课教师 ; 代课西席 ; 代课 ; 代课老师

3、English teacher 英语教师 ; 英语老师 ; 我们学校的ET ; 英文指导师