英语儿歌口语

『壹』 童谣怎么写

童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。下面，给同学们讲讲童谣的写法。一、关注生活，做生活的有心人我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。二、可仿写一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。三、求得父母老师的帮助由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。四、别畏难，反复改好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵），所以，我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根据第一句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用，如“操场上真热闹”一句中，韵脚是“ao”，那么与“ao”有关的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“遭”、“恼”、“了”、“跑”等，你编写童谣时就可以选用其中的?衷擞茫

『贰』 自编的口语教材起个什么书名好呢书的内容有儿歌、故事、论语、看图说话

读了这本书的文字也有29班。本主题，分为六个单元。第二单元是一个“美丽的春天”，第三单元是“学会关心他人”，第四单元是“童年的故事”，第六单元是“学会观察”第七单元是“良好的生活习惯“，第八单元是一个”神话童话故事。“阅读这本书的文字，有三个特点。首先是新的文字多，80％的新材料从未选择的文章。第二...个是实际的文本选择更贴近孩子，充满童真的生活。有简单的歌曲，诗歌等，对歌，朗朗上口，韵律优美，节奏明快，易读，易诵回。有儿童童话故事和童话的想象世界中的真实故事，反映了世界的孩子的经验和情感世界，音乐学院的学生书迷，容易产生共鸣。还有美丽的自然风光，神奇有趣的动物世界里，能够满足他们的好奇心和探索欲望的孩子。还有有趣的故事人际关系和儿童的道德习惯，潜移默化地教给学生学会如何相处。第三个是文本中包含丰富的文化内涵，既大力弘扬中国优秀文化，也注重吸收世界先进文化充满了传统文化和现代意识。文字只有拥有强大的思想文化的性质，而且还具有很强的生活乐趣和有趣的儿童。只专注于优秀传统文化底蕴，又贴近了时代的脉搏。 “在阳台上的小鸟”，“致信青蛙”，“谁住在顶层，”表达了爱，谦逊，友好的人文情怀; “绿山”，“春天的颜色”，“多么美丽的世界呀”，“春晓”，“乡村人居”，“登鹳雀楼”，“古悦行”描述了生活的本质和春天的美丽，“夜”， “鸭子和兔子请客”“熊猫”“小蝌蚪找妈妈”，“猪彩绘”“月亮和云彩”，“燕子妈妈笑了起来，”教会学生认识事物的特征和性质的法律，“发挥大树“，”毽变乖“，”熊和鹿“，”只听半句“，”花蝴蝶“，”快乐的小青蛙“，”丰满“，通过有趣的故事，潜移默化地教育学生要小心做事，马虎不得，有毅力，相信和遵守规则，要相信自己，要学会自立; “丑小鸭”，“皇帝的传奇”，“帝尧下沉”是经典童话故事，童话故事，神秘而有趣。总之，丰富的文字内容，体裁多样，题材广泛，文本的质量和美感，儿童背诵的音乐忠实读者，很容易学习祖国的语言，提高孩子们的性格也潜移默化地影响和感染作用。 2，作业作业注重基础语言，如拼写安排，探索基本练习问题。也重视语言的积累和实践，安排背诵朗读，感悟理解练习。还侧重于监督学习方法，安排学生去探索自己的发现。课后练习，力求既全面又简洁。课后练习的设计，问题多样，想想，说说，写，玩一玩，读，背背如此丰富的内容，文本链接，拓展课外的，有趣的和有价值的。 3，教学阅读教学建议的主要任务是培养和提高学生的阅读能力。教师的角色应该是引导，启发和帮助学生学会阅读的方法。低年级的阅读教学，特别注重阅读，引导学生用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。读准读是正确的，正确的发音不标准指导学生阅读，通过熟悉的阅读，阅读流畅，词不丢失而不语，学会断句，不唱读，读不破，不敢大声朗读，引导学生读出的情感和韵味，读出自己的感受。要求能背诵背诵课文和文章。要重视阅读教学与阅读习惯养成阅读的方法，除了教学之外读课文，还要引导学生养成课外阅读的习惯，首先要读好配套的“语文同步阅读”增加学生的阅读积累。要通过朗读给学生的技能和语感，通过阅读重点阅读，以阅读教学中，尤其是学生自己阅读，培养学生的理解，感觉，知觉，和许多其他功能。阅读教学中，要读取少说多做。教会阅读教学要注重学生的实践和上下文来理解生命的话的含义学习，学习积累词语。可以理解课文的主要内容，学习文字的基本情感体验。了解逗号，句号，问号和感叹号，可以读取根据经验，不同的语气和标点。学生应注重阅读和个性化的体验个性化的体验教学，特别是要引导学生独立思考，鼓励学生有自己独到的见解，敢于质疑，敢于表达自己的不同意见，我们要学会阅读和分享信息，交流学习阅读感受。阅读教学，也让学生发现问题，提出问题，通过阅读思考，通过交流，通过讨论，通过合作解决问题。这样可以培养学生自主学习，交流与合作，研究和良好的学习习惯的探索，改变教学方法和学习，增加信息量的教室，活跃课堂学习氛围，提高学习兴趣和积极性。 （四）关于“语文园地”，“各单位的语言”花园一次，探讨问题和拼音一般包括其他方面的基本训练（英文下海游泳），读背靠背，口语交际（能说会道），自我积累（我的收藏本），写字，综合性学习（语文大课堂）等。 1，字词句的基本训练方面。每个单元一般有三个问题。标点，拼写的主要内容，探讨问题和多样性，灵活的演示和学习伙伴的语气要求方面的指导，实例和奖励，有的还拥有一幅画，创造一个良好的学习环境，锻炼有助于避免的基础机械和乏味。教学中，教师要重视学生自主探索，与人合作，解决问题，完成练习。如果学生有问题，教师应引导和激励教练。 2，读背回来。每个单元一般有两个问题。短，易都要求学生阅读，同时也要求学生背。稍长，有点困难，只是要求学生阅读。这些文章，琅琅上口，生动有趣，学生爱读，读，长期坚持，增加积累。 3，口语交际（能说会道）方面。这本书6口语交际的安排，第一个单元是“我的方法多识字”，第三单元是“小乌鸦爱妈妈”，第四单元是“我爱打游戏”，第五单元“如何过儿童节“，第六单元”，看看谁希望有美好的，“第七单元”请不要这样。“这些题目都来自孩子们的学习和生活，有一个提示文本和背景图中，孩子们的积极参与是很高，没有什么可说的。在实际使用的语言与以前的顺从和口语交际说话看图说话不同，更强调，既要听，而且还需要思考，但也礼貌和交际对象的反应。因此，现场更有意义和参与感。口语交际教学班，要注意创造交际语境中，要注意每个学生的积极参与。主题的选择，以适合学生和当地的实际情况，使学生有兴趣，有话说，说的好。教师不仅要预先教学过程中，他们不能坚持到一个固定的过程中，教师应根据随时变化的教室调整。教师要学会倾听，观察，学生在充分沟通的基础上，发现学生稚气的创作语言，及时肯定，鼓励。口语交际教学中，除了考虑基本的方法听说等，还采取询问，回答，评论，讨论各种演出，讲座等，以补充其他方法。为了形成师生互动，学生在课堂上的交际氛围的互动。口语交际要注意语言规范和交际的方式，让学生学会文明交往。除了口语交际课，而且还掌握在语文教学口语交际训练渗透能力各方面的日常口语交际的训练。 4，独立的聚集区。语言的积累方面，子类分别安排在学校的实践和对“语文园地”。课后舞蹈“字篓”，让学生积累在文字优美的文字。 “中国百花园”，“我的收藏”自我和收集学生的设计，有很多的自由和个性的颜色。在第二，第四，第五单元安排了“我的收藏本”，意在让学生养成良好的生活习惯勤于积累和提升意识的积累，积累的学习方法本书中，主动收集信息，存储丰富的语言，提高文化遗产，拓宽知识视野。 5，写话训练。在第二单元和本册安排了两个特殊的训练内容写单词的第四单元，是插入式的写，然后写了一下说。有些文章还学习拼写单词渗透的内容，如第9课，14课同样在第二，第五，第七，第八和口齿伶俐的语言单位在一个大教室里已经渗透了培训内容的书面文字，口语和之后的第一份书面。的文字练习本部分，教师可以根据学生的实际情况灵活，如果没时间可以不写。因为没有多少一年级的学生写的，所以写的特别安排，如果含量较少的要求不高，一个初步的尝试，注重培养兴趣，一个良好的开端，良好的开端。要注重培养良好的生活习惯和写作兴趣。多引导，多激励。学写的话，请使用标点符号。写教学中，我们应该说和写，写的字，写的观察力，想象力写插件，写入，拷贝等结合起来

『叁』 怎样学好英语

怎么样才能学好英语第一点：兴趣

兴趣可以说是非常重要的一点，兴趣是最好的老师这一道理大家应该都是明白的。其实孩子一开始对英语都是比较感兴趣的，只是时间久了他们的注意力就被其他的事物分散了。所以一定要想办法激发起孩子学习英语的积极性来，方法也是有很多的，小孩子都是喜欢玩耍、喜欢看电视的，那么可以利用这一点来做引导，比如孩子可以在游戏中轻松愉快地掌握英语，那么也可以在观看动画的过程中，学到不少有用的知识等等。

怎么样才能学好英语第二点：“听”和“说”

任何一门语言的学习其实都是从“听”开始的，就像是我们学习母语是一样的，每个孩子从咿呀咿呀学语到会说话，基本上都听了一两年的中文，他们的耳朵已经完全适应这门语言了，所以之后学说中文是很简单的。但是国内的孩子学习英语比较缺乏这样的环境，但是也应该从大量的“听”入手，可以多听一些英文歌或者是英文磁带。再就是“说”和“听”其实是分不开的，在听的时候可以跟着读练习发音，这样有助于真正掌握这门语言。

怎么样才能学好英语第三点：阅读

阅读不仅是一种习惯更是一种能力，坚持阅读可以帮助积累不少的词汇量，更是可以在英文故事书或者是英文名著中，领略到不一样的世界，更是可以学习到不少的英语知识，对于英语学习的帮助可以说是很大的。

『肆』 英语常用口语儿歌名。歌词来是…去是…

来是come 去是go 英文儿童礼貌用语歌

『伍』 请问幼师专业都学哪些课程

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对儿童的教育从出生就开始，0~3岁的教育称为婴儿教育，3~~6岁的儿童教育称为幼儿教育。主要研究托儿所幼儿园教育，对家庭教育社会教育也有一定的教育指导作用，托儿所幼儿园家庭社会教育在教育目的任务原则等方面基本一致。本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；
2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；
4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；
5．了解学前教育理论的发展动态；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
主干学科：教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科关系密切
主要课程：教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。
主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六学期末组织试讲，第七学期实习、考普通话证学前教育教师资格证。此外，有部分地区因环境特殊，也有根据国家或地方政策安排在校学生去偏远地区进行支教（进行为期3--4个月即一学期的支教，包括实习）。

『陆』 叽里呱啦英语靠谱吗，学习效果怎么样

要想学好英语，首先要端正自己的学习态度，养成良好的学习习惯。在学习内的过程中可以多关容注一些和英语相关的资讯和广播，这对学习能起到很大的帮助。

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『柒』 小学英语课堂上，用来整顿纪律的英语，类似儿歌，比如 one，two,three,孩子们说four，同时就坐好，手放好

one
two
three
——
three
two
one
one
two
three
——
A
B
C
one
two
three
——
sit
like
me（加上动作）
前两个可以拍手做更有节奏，后一个喊的同回时按正确坐姿做好答。可以适当表扬谁的坐姿最好。
我的看法你的four时间太短暂，可以是four，four，four。当喊到第三个的时候学生基本都都能做好了。