1. 提高英语口语能力的技巧有哪些
提高英语口语能力可以多跟着复读机说,也可以使用英语口语软件,有条件的可以多与专外国属人英语交流,平时注意养成良好的英语思维。2. 有哪些好方法能让英语口语能力得到真正的提升
很多家长反映说孩子从小就报了英语培训班,英语考级也过了不少,但是见到外国人,还是很难跟人家真正交流。家长感到很疑惑,到底怎么做才能真正提高孩子的英语交流能力呢?
简单来说,不能跟外国人真正的交流,没有面对这种情境的语言储备是主要原因。就是说,所面对的环境跟原来学习的东西没有很好的产生联系,彼此是孤立的。自己学过的那些句法不知道该怎么用。
如何让学过的英语知识跟生活情境联系起来呢?一个方便易行的方法就是模拟生活情境,然后进行模仿练习,多进行对话练习还有就是多阅读。
模仿练习
提高口语的第一步就是要模仿英语为母语的人。模仿对象可以是磁带,音频或者是你的外教老师。模仿时首先逐句模仿,不可按照自己平时阅读或说话的习惯去改造磁带里的语音语调。只要能持之以恒,终究会模仿好的,儿童对母语的语音语调的习惯就是完全的模仿。
对话练习
对话是提高口语交际能力最有效的方法,所以应该抓住一切机会来和说英语的人士对话。英语口语的流利程度是和对话的时间成正比的。
一个操母语的人每天使用这个语言时间约有10个小时左右。而一个学习英语的人平均每天真正讲英语的时间可能连一个小时也没有。其实际效果就要差得多。所以,一定要抓住各种各样的机会多和母语国家的人交流。
阅读练习
阅读,读的实际上是什么呢?其实是在看一种场景。阅读时书里的场景和现实生活中的相似度越高,那么所积累的英语储备就越能够派上用场。
国外的儿童读物有大量的绘本以及生活中的场景,这些绘本把作者所要表达的场景和文字很好的结合起来了。外教提醒父母,在给孩子做阅读训练的时候,碰到有孩子不懂的英文,不要给孩子翻译成中文。而是要让孩子去看图,看图能帮助孩子理解英文意思。让孩子能把图画中的场景和那个英文表达对应上比对应中文作用更大。
当孩子水平更高一些,开始读文字较多的书籍的时候,各种各样的经典书籍,就是孩子学习各种场景的来源。也许,孩子开始读的时候,还会觉得陌生,但是一旦读了几本之后,会发现这是一种通行的表达方式,最后,再遇到这样的情形之后,孩子很自然地就会有联想,很自然地就会脱口而出,再也不必要进行什么翻译了。
学习英语不仅仅是掌握了几种句型,会说很多固定的话。对于孩子来讲,通过大量英语读物去理解西方人的思维方式,并且真正提高自己的认知能力和英语水平才是更重要的意义。
3. 如何提高英语口语能力
英语是世界上最简单的语言,想学好英语其实很容易,或许对有的同学来说犹如登天,但其实我认为,英语需要基础。想要提高英语口语的能力就必须从基础开始,做任何事情都离不开基础能力,没有好的词汇基础就不会有写句子,不会写句子自然就不会写作文,句子都写不好,如何讲英语,讲英语不是和写英语是平行的吗?
英语是一门语言,多讲讲就熟悉了,而且你会越将越好,我的英语之前就不是特别好,但我就是用这种方法学的,每天都养成学英语的习惯了,现在我英语不能说非常厉害吧,但也能与外国人正常交流是没问题的。
4. 如何快速提高英语口语对话能力
5. 英语口语能力提高的几种方法
具体可作如下安排:要求每个学生在课前自己准备一篇英语演讲稿,内容和形式自由,体裁不限,教师可以按照学生学号的顺序,要求学生们轮流在每节英语课前的五分钟时间里进行一次“课前英语演讲”,可采取多样化的形式,或朗读英语短文,或作自我介绍,或背诵英语篇章,也可以几个学生一起合作进行英语对话或是表演小品。总之,形式多样丰富,本着人人参与的原则,教师可作适当的归纳总结。在这种轻松愉快的学习气氛里,学生是会对开口讲英语逐渐产生浓厚的兴趣的,只要持之以恒,学生的英语口语表达能力一定能够逐渐增强。
第二,充分利用现有的英语教材,设计合理的教学程序,创造有效的教学方法,多方面培养提高学生的英语口语表达能力。尽管现有的英语教材版本多样化,但基本的内容形式都是大致相同的,主要包括英语对话教学、英语阅读课文教学、英语语法教学、英语写作训练等等。所以,只要充分利用好英语教材,认真仔细备好课,精心设计合理的教学程序,是能够很好地培养提高学生的英语口语表达能力的。例如,在进行英语对话教学过程时,教师可要求学生利用所学的句型,模仿英语对话自己编对话,几人为一组,互相分配角色,进行英语对话表演,积极锻炼英语口语交际能力;在进行英语阅读课文教学时,也可以适当地提高学生的英语口语。众所周知,英语阅读课文教学是中学英语教学的一个重点内容。但是,有些教师只是把英语阅读课文的教学重点放在讲解词汇、语法分析方面,却忽视了在其中训练提高学生的英语口语,培养学生的英语口语表达能力。笔者认为,这样的英语阅读课文教学方法偏离了中学英语的教学目标,得不偿失,而应该在进行英语阅读课文教学时采用多种行之有效的训练方法,提高学生的英语口语表达能力。“课文简介法”就是一个很好的训练学生英语口语表达能力的方法:在正式开讲阅读课文时,教师可以提问的方式介绍所讲课文的背景知识,这样既增强了学生们对英语课文的兴趣和理解,又创造了机会来锻炼学生的英语口语表达能力。以外研社高一教材Mole 3 Music为例,教师可以提问的形式来导入英语阅读课文,具体的问题可设计为:1. Do you like the music? 2. Can you play the musical instruments? 3. Can you name some famous musicians in the world? Who are they? 4. Can you say something about the famous composers? 组织学生在课堂上讨论回答这些问题,这样一来,既锻炼了学生的英语口语表达能力,又加深了学生对阅读课文主题的理解。另外,在进行英语阅读泛读训练时,也可以“问题提问,复述课文,归纳课文大意”等形式来训练提高学生的英语口语表达能力。
第三,在进行英语写作训练时,同样可以融合英语口语训练。读到这里,有些读者可能会不以为然,认为写作训练与口语训练是互不联系的事情,怎么能扯在一起呢?其实,无论是英语口语训练还是英语写作训练,都离不开最基本的英语语言句式的表达,只不过一个体现在书面表达上,另一个则体现在口头表达上,笔者认为完全可以把二者融合在一起,起到互相促进的积极作用。例如,在课堂上我给学生出了一道作文训练题:请根据以下的情景说明,使用5个规范的英语句子描述全部所给的信息内容:第一次看电影的情况:1)5岁时; 2)晚饭后;姐姐带我去的; 3)在我村学校的操场上; 4)放映《小兵张嘎》; 5)很精彩、难忘。我组织学生自由讨论写这篇作文所涉及到的词汇、句型,最后在黑板上板书出学生们讨论的结果:My first time to see a film(for the first time when I...; on the playground of our village’s school...; wonderful, so that, forget...)我鼓励学生利用归纳出的词汇、句型进行口头作文,学生们情绪高涨,积极举手发言,最后基本上每个学生都能做出一篇口头作文来:When I was five years old I saw the film for the first time. After supper my sister took me to see the film. The film was shown on the playground of our village’s school. The name of the film was called Xiaobingzhangga, which was about the story of a little soldier. The film was so wonderful that I couldn’t forget
6. 怎么提高英语口语能力
怎样提高自己英语口语的有效方式第一步就是要学会模仿,找一些英文原版录音的材料进行对单词、短语、句子等的模仿,也可以找一些英文原版的电影跟着有声有色的模仿,力求自己的语音语调甚至神情语气力求神似。
英语死记硬背是不好的,如果能找到有经验的人点播一下,对学习进度肯定是有帮助的。有条件的话,选择跟外教学习会更好。