大学英语口语教学实践

❶ 自学考试南师大的2050201英语专业中的英语听力（实践）和英语口语（实践）这两门加考课程是否已经取消

貌似是的

❷ 如何提高英语口语水平

一、掌握一定数量的英语单词；二、坚持使用，敢于实践；三、养成使用英语的习惯。当回英语成为一种习答惯，你会发现你真的喜欢英语，故而学英语很轻松。

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❸ 如何提高学生英语口语能力在实践中应用

一目前，中小学外语教学普遍重视语法和语言知识，以升学为主要目标，使得相当一部分学生经过七八年学习，听说能力仍然很薄弱，仍是“哑巴”英语，而部分大学毕业生也存在这种现象。新编高中英语教材每单元都有speaking，操练语言功能和语言结构。这种编排的目的，主要是要打破传统的教学方法，是为了提高学生的口语交际应用能力。由此可见，新教材与老教材相比，更侧重学生口语能力的培养。笔者认为，学生英语口语能力滞后的原因主要有下面几个方面: 1.语言环境英语口语的语言环境对英语口语水平的提高有很大影响。由于外语学习者不是生活在所学语言的语言环境中，他们并不需要为了交际而实践其所学语言,也不必为购物或交通等实际生活问题产生的语言障碍而颇费心思。因此，外语学习者的英语口语环境除课堂外，使用口语的环境很少。于是，他们自然而然地把精力集中在语法规则或词汇的学习上，而语言形式的测试又恰恰在各种测试中占相当重要的部分。而有一部分教师则认为，既然绝大多数学生没有机会为外国人直接交流，花功夫培养学生英语听说能力是浪费时间，应当集中精力搞英语阅读能力和语法、词汇的训练。而有41%的学生认为想练习口语，但没有环境，而为学生创设环境又非易事，故对学生练习讲英语带来困难。 2.现行测试制度的负面作用 由于现行中学英语测试仍以结构大纲为主，而结构大纲考查的主要是考生对语言知识、形式及某些技能的掌握情况。在考查中，使用语言的准确性往往比流利性和得体性更重要。在实践操作过程，由于一些错误的理解，交际法又往往重口头交际能力的培养，轻语法能力的培养，学生在流利性方面的进步大大高于准确性，这就造成了教与考的矛盾。这样，测试的负面作用必然导致“应试教学”———考什么，教什么，学什么。因此，以学生为中心的交际教学法只能靠边站。有25%的同学是因为考试不考，而不愿花时间练习口语。 3.学生的心理障碍 第一，与听、读、写不同，讲英语要对听众展示自己的真实水平，学习者常常不愿意在课堂内用外语表达，担心犯错误，害怕受批评或丢面子,常有意无意地使用母语，因而口语能力较低。 第二，在平时的课堂教学中，一开始有相当一部分同学愿意发言，积极参与，但由于所掌握的词汇、句型有限，往往无话可说，到后来就只有个别基础较好的同学发言。 第三，一年一度的中考和高考始终指挥着整个初高中英语教学的思路与走向。中考不测试口语,许多学生在初学时没有重视口语，久而久之，没有形成语感，到了高中学习难度增加，学生更不愿开口。二针对上述问题，可以采取以下相应对策。 1.创造使用英语的环境,成为课堂教学的参与者 语言重要特点之一是交际性，而交际就必须以学生为中心。 教师不再是单纯的讲授者，而是根据需要具有多元性特征，应成为课堂活动的组织者，学生进行活动时的帮助者，学生表演时的参与者，评价者等。让学生成为学习的主体，可以激发学生的积极性,这样更利于教师能力的培养和开拓，真正体现出教学相长的特点。 2.选择难度适中的内容 教师在课前应充分准备。把活动内容控制在相对容易的语言范围之内，也就是说，学生讨论的内容，所需要的语言水平应低于整个班级集中使用语言学习的水平，应该使参与者容易回顾和发挥，以便学生能流利地交谈，这就要求教师在活动前复习或预习相关词汇，以便达到最佳效果。 3.小组活动 利用小组活动的形式可增加学习者在有限时间内的参与量，也降低学生在众人面前不愿开口谈话的压抑感。小组活动过程中虽然教师不能与每位学生交流，学生表达也可能会犯错误，偶尔使用母语，但参与时间多，实用的口语练习远比教师与学生的单个问答有效的多。 4.两分钟演讲 5.提高学生对教材的运用能力 对每单元的对话先进行操练，然后把对话改编成间接的叙述，对课文进行复述，对有些课文让学生加段落，让学生针对课文互相提问等。 6.过好口语三关 发音关：发音的正确清晰，是口语的第一关。学发音要有一个阶段狠劲地注意口形和部位。不妨“勉强”一些，“夸大”一些，像京剧道白那样“过分”地咬准。正确的发音习惯之后，会逐渐变得自然。 句型关：掌握句型的方法是背诵和即席发言。学习外语的人一定要背诵好文章、好句子，一条好句子可以创造出许多好句子。背诵五十条句子，你的口语会好起来；再背五十条句子，你的口语会上一个台阶；如果再继续背诵五十条句子，你的口语会进入一个新的境界。不是要求学生细微地捉摸、详尽地分析每一课每一句，而是要求背诵到滚瓜烂熟的程度。其实并不是完全背诵，常常背到了一定的时候就在脑海中形成了外语的语境，建立了语感。即席讲话就是要求学生克服自卑与羞怯，大胆张口，在轻松愉快的气氛中用英语进行交谈，将所学句型用于谈话当中，将话题引入自己所熟悉的话题和表达法中。 词汇关：提高口语能力的第三关是“词汇”。词汇量是解决表达“好不好”的关键。在掌握句型的基础上扩大词汇才有意义。在扩大词汇方面，需要记一些常用词、急用词。按使用频率、使用范围，大约5000左右的词汇就足以进行日常口语交流了。教师要尽量用一些小词、短句和教过的英语教英语、解释难句和课文意思。学生用学过的英语学英语，听得清楚，理解得准确，这样学生运用英语的实际能力必将有所提高。提高学生的口语能力除以上谈到的几点外，还有许多颇见成效的方法。例如：组织课外英语演讲会、英语歌曲比赛、英语故事会、英语角、英语诗歌朗诵会等各种形式的活动。这些活动大大刺激了学生的求知欲，提高了学生学习英语的兴趣，拓展了英语视野。聘用外籍教师来校讲学、授课，更是提高学生口语能力的大好时机。外籍教师人讲英语语音、语调比较地道，谈话轻松、自然。经常与外籍教师一起聊天，口语能力将会有很大提高。

❹ 大学生社会实践报告 关于英语口语义务辅导的

2005年暑假，为了积极配合校团委科技三下乡精神，丰富我院学生暑期活动，我院分团委组织了一支由1名老师和6名学生组成的实践团队赴湖北团风县总路嘴镇锥子河中学开展了为期33天的义务支教活动，经过团队成员的塌实工作，总路嘴镇政府的大力支持，锥子河中学的老师及当地学生家长的热心帮助，我们顺利的完成了这次义务支教活动，并达到了预期目的。

现将本次义务支教活动的筹备、实施及效果等情况总结如下：

一、明确目的，认真筹备
为了积极宣传华中农业大学，让众多学生及老师了解我校，了解工程技术学院，增强我院学生社会实践能力，让学生站在老师角度去思考，去体会老师的辛苦，增强学生的尊师品德，同时为了帮助当地缓解师资压力，救助贫困学生，为今后开展一帮一活动打下基础，我们经过和黄冈市团风县总路咀镇锥子河中学多次联系，开展了此次义务支教活动。

当明确活动目的并制定具体方案后，院分团委学生会通过海报、网络等渠道在全院学生中进行宣传，鼓励同学们积极参与。此次活动得到了全院同学的积极响应，并且有很多同学踊跃报名参加，同时也提出了许多宝贵意见，丰富了本次活动。经过申请和考察，最后确定了由唐动、杜文勇、吴青山、张国民、肖武、余文成等六名学生参加此次义务支教活动。

为了顺利完成此次义务支教活动，在出发之前我们多次与锥子河中学校领导和老师联系，并且在7 月8日进行了实地考察，确定了行程路线。根据锥子河中学校方领导的要求及反馈的信息，我们确定了本次活动实施的具体方案。当团队于7月18日到达锥子河中学后，首先根据校方年级主任的建议，将学生进行了分班，在20 日与校方老师进行了交流并召开了学生家长见会面。根据老师和学生反馈的信息，制定了这次活动的具体教学计划，同时使校方老师，学生及其家长对团队有了初步了解，为今后的教学打下了基础。

在出发之前，我们组织召开了团队成员会议并进行了分工，强调了安全问题并明确了责任意识。根据教师应具有的基本素质，我们对 6名学生进行了培训，同时进行了相关知识的准备，并对学生在当地的安全、生活、形象及其处理好和校方老师、学生及其家长和当地群众的关系等方面进行了明确的指导，并提出了相应的要求，为本次活动的顺利完成提供了保证。

二、同心同德，努力完成教学任务

根据锥子河中学领导反映，由于师资力量的欠缺，造成一大批学生成绩不够理想，甚至许多学生有厌学表现和退学思想。针对这种情况及团队的实地调查，最终与该校领导商定，将此次义务支教活动的教学内容定为巩固初一数学、英语和物理课程并进行初一到初二课程的过渡。

这只是第一页，更多的看http://www.dxs518.com/Html/shsj/020944790.shtml

❺ 怎么提高英语口语的能力啊，我是一名大专生，现在是实习期间，想补补英语

（一）简单原则

学习英语：从简单的开始
运用英语：简单－好、更简单－更好、最简单－最好

上大学的时侯，英语老师让我们大量阅读英语。有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云；到了第十页已不知道前九页讲的是什么。阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，就放弃了。其中有人又做了第二次努力，结果还是放弃。原因何在？我想它违背了"循序渐进"的常理。

所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。当年，我碰巧是从英语简易读物开始的。现在，书店里有好多套把原著简写成的"简易读物"。我先读那些用500～800词简写成的读物，后来又读用800～1500词简写成的读物，再后来就读用1500～2500词简写的作品……我能读进去，因为我读懂了；读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物，风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读！

只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：

1、造就成就感，培养自信。
2、增加兴趣。
3、语言朗朗上口。
4、易于学以致用。

但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个字--"难"。尽管学了很多难的东西，却不会"用"。而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。

Plain English（简洁英语）在英语国家已成为趋势：即在说或写英文时都力求简单。而中国学生尽管学了很多难词，复杂的结构，但就连用简单词和结构来表达思想都做不到；有时用了很大的词，一方面不妥，再者也很难让别人明白。其实当你透彻理解英语中的"小词"，"简单表达方式"时，才能熟练地用简单英语交际。

当然这并不是说"难的单词"和"复杂句型"一点儿也不能用，或者说没有用，我只是说应该少用或尽量不用。但目前"简单英语"即是"最好英语"的潮流是千真万确的。其实你同外国人面对面交流，你就会惊喜的发现，他们讲的英语是那么的简单，你甚至会反问自己学了多年的复杂英语用处何在？

学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。

（二）量的原则

多－好，更多－更好，最多－最好

中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，中国人学习英语在注重"精"的同时，必须更加注重"泛"。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了"量"，才能有"质"的飞跃。

量的积累是必须的。

❻ 学习一语言不难。不过它需要耐心和实践。如果你投入很多努力任何事情都能完成。如果你在英语写作和口语方

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1，不要爬科学发展的大山，我不知道有多高的天空。不临深溪，不知有多厚的地面。行

2。千里之行始于足下。

3。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 - 。鲁

4如果您不闻无异味，无异味，如果我看到，如果不知道它，知道它是不是牢固。由于男性学来的行为。 - 。 “荀子·儒效”

5懂行的人不实践，不等于一个蜂蜜。 - 萨迪

6。经验是一个永久的老师。 - 歌德

7奖学金，如果不是就会永远埋藏。 - 萨迪

8，我们不能等待大自然的恩赐，我们自然希望获得。 - 米丘林

9，以获得的意见，首先你需要工作，他们的劳动，他们的创业精神，自己的实践。 - 陀思妥耶夫斯基

10所有的理论依赖于法律实务法律;如果只有一个练习法，那么他们都依赖于这一做法的法律。 - 费希特

11所有权利在理论上，在实践中确实有效。 - 康德

12，如果你认为不影响这个问题，如果你仔细想想这些准则的一般性质，可以得出完全不同的结论。因为所有的标准实际上在实践中。 - 布拉德利

13实践是真理的想法。 - 车尔尼雪夫斯基

14哪里有所有的理论辩论，它只是用来解决现实生活中的实践。 - 车尔尼雪夫斯基

15一个人如果不思考，“我不能”，那么他真的不会做。 - 车尔尼雪夫斯基

16世界上没有与生俱来的天赋，天赋必须磨练。 - 。车尔尼雪夫斯基

17实践“为前提，以客观世界，客观世界看成是他们走自己的路。” - 黑格尔

18的做法“不仅是通用的资格和资历绝对的现实。” - 黑格尔

19上的快捷方式的道路永远不会得到的东西惊人。当你的经验和诀窍崩溃的，你就会知道：在成名之路，但血流不出汗;他们的名字写在笔，但以他的生活。 。 - 居里夫人

20人谁需要是很好的做法，这样的人可以通过自己的工作实现效益最大化; ......但是人类也需要梦想家，这种痴迷拥有一颗无私的事业发展，因此一个人可以不注重自己的物质利益。 - 居里夫人

21的做法主要是失败了，因为他们不知道发生的原因，正是在这种情况下，这两个希望的仆人 - 希望知识和力量 - 连同真正的一个。 - 培根

22上的人，只在实际使用中，为了知道自己的能力的能力。 - 小塞涅卡

23不能解决那些深奥的理论，实践会给你解决。 - 费尔巴哈

24，没有什么比下面的人，因为这过程中，这是本更普遍：有炒作一定的原则和做法。 - 洛克

25中的任何一个劳动是高尚的，崇高的事业只有劳动。 - 卡莱尔

26是谁，如果只有一半，这意味着不能做的事情。 - 巴比硒

27天不助的人坐不动。 - 沙富克里斯

28平静的湖面，练不出精干的水手;舒适的环境，而不是伟大的时代，人为造成的。 - 列别杰夫

29智力是实践的女儿。 - 达芬奇

30名理论，实践士兵。 - 达芬奇

31智慧销毁，因为过度使用太多，主要是因为它是不生锈。 - 宝武威

32，实现了预期目标，实事求是的精神比丰富的知识更重要。 - 博马舍

33痛苦从我自己的探索，我知道有很多在前面角，要了解的东西走向的确定性一步的真正含义，即使是很小的一步是非常困难的。本。 - 爱因斯坦

34苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。 - 贝多芬

35永远不会再谈论什么好男人应该是一个人，这样的人会做到这一点。！ - 安东尼诺

36固体质量钢带制成后回火;宏伟而美丽的贝壳是暴露后得出天齐平。我们的意志和毅力也必须接受严峻的考验中挣扎的热量，以抵御长期锻炼。 - 加里宁

37一个人如果不脚踏实地去做，一切都会落在需要的话。 - 鄚撸佤

38一个人的经验是很难得到的，唯一多年的训练可以使其成熟。 - 国家发展的莎士比亚概念是一盏明灯，一盏探照灯小康社会，节能灯的生态环境，射灯的人快乐。

2，科学发展，是不难理解：少新，更加农田;少采，多点青山;减指令，多点会话;少盲目，更强大;少秀，超过点辛苦了！

3，科学的发展应该是有远见的，而不是短视;要实事求是，不要条条框框;地球，不要赶时间。

4，当廉洁的政府，良好的政府，我们首先要有科学发展观;拿着金杯，把银杯，最后，看看是否有口碑。

5，解放，只有起点，没有终点;科学发展，只有逗号，没有句号。

6，学习科学发展观要一心一意，贯彻科学发展观，以服务，以真诚贯彻落实科学发展观，实践科学发展观，以有意识的。

7，谋求科学发展，绝非一朝一夕之功;构建和谐社会，为从一点一滴做起。

8，科学发展“三来”的力量，以解放思想，巧合，两次以增加强度，三添活力，以人为本。

9，不发展受罪，乱发展受累，只有科学的发展不仅有利于。

10，科学发展不绷紧的弦，弹无法微调的和谐社会。

11，改革开放活力，技术创新增添动力，共同铸造民族魅力形成的协调发展。

12，学习发展的人的科学发展观，通过实施科学发展观的人，实践科学发展观，以造福人民。

13，科学发展的财务管理，促进和谐的创新;实行协调的政策，人们继续走的路。

14，学习发展前景的科学发展观，实践科学发展观具有动量，实施甜味的科学发展。

15，常伴有绿色和生命，科学发展是密切相关的。

16，发展，围绕“人”转;引起，依靠“人”干;结果，让“人”享受;和谐，调动“人”的构建。

17，为人民服务是动力;解放思想和活力;在良好的杠杆作用相互合作;科学发展增加强度。

18，学习实践科学发展观，将人民的智慧，给人民的力量，人民的内爆，牵头行的所有的人。

19，新的思路，成为铜金矿;思想陈旧，生锈的铁;实践的发展，中国的另一个新的奇迹科学发展观。

20，走改革开放以来，“风声”，杨氏以人为本“帆”，科学统筹抓地力，“桨”，之“舟”行和谐发展，戈登继续稳定“上岸“。

21，科学发展，改革之风发展的一盏明灯，人民是发展的动力，和谐发展的支持，是文明发展的象征！
22，发展是不是人，就像没有根的树;发展是不全面的，它会损害大;发展不协调，犹如歌格格不入;发展是不可持续的，生计难以上去。

❼ 校内有没有比较好的英语口语培训班

其实英语本复就是一门语言，我们需制要使用学习语言的规律去学习它才能将它学好的，所谓学习语言的规律就是要将英语使用起来，不断的模拟实践，这里十分建议使用平和英语村的情景模拟的方法学习英语。将生活中常常出现的一些场景、例如职场中、餐厅里、机场中、医院里等等涵盖生活中所有的细节的场景对话，由几个人一起分组练习这些对话，经过持续的练习，将这些场景一个个的拿下，不断的积累，慢慢的就会掌握越来丰富的口语对话。使用这种方法学习英语口语，将不再是枯燥的朗读课本了，和同学伙伴一起学习将会更加的生动，在这些模拟场景中不断提升自己的英语口语能力，去到现实的场景中使用这些英语就会十分简单了，情景模拟法是一种非常有效的英语口语学习方法，赶快用起来吧！

❽ 如何开展山区小学英语口语教学的实践研究

小学生的思维方式和认知过程以直观为主，直观具体有型的事物容易让学生识记和回储存，在课堂上，老答师用实物和直观教具创设语言环境把抽象的语言变得具体直观化，符合学生学习语言的规律特点，又有助于学生语言思维方式的形成和迁移，更能激发其交际的兴趣和动力。例如，在学习运动项目时，我会带上篮球、足球、乒乓球、羽毛球等让他们自由选择喜欢的项目，若喜欢篮球，我要求边拍球边说“I like basketball. I don’t like…创设这些语言情境，即简单又联系学生生活实际，让他们在真实的语境中快乐地说英语。激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。

❾ 应该怎么提高英语口语

第一，口语词汇量，句抄量；第二，如何用英文简单界定一个东西的技巧；第三，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练用不同的方式解释同一事物。

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阿西吧拥有海量外教老师，外教主要来自欧美，菲律宾等国家，外教口音非常标准纯正。而且所有外教均拥有TESOL国际公认英语教师资格证书，且至少有三年以上的教学经验，阿西吧半年的课程收费平均一节课才20元左右，非常划算，性价比超高。

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❿ 培养小学生英语口语交际能力的实践研究阶段性总结

顺便一提，几天前帮我指导的ABC天芐欧美外教英语中心的老师和我提到 如果想征服英语是很容易的。坚持有个适合的学习空间和进修口语对象 这取决于外教资质 纯正欧美口音(非东南亚)才是最好 不间断经常口语练习 一对一家教式辅导才会有最.好.的学习效果 上完课记得回放复习课程录音音频 来进一步深化知识；然后要是真的没有人可以指导的环境，最好能去 VOA或BBC拿到课余教材学习 多用耳听、眼观、嘴动、脑想，一下子口语就加强起来，学习效果会非常快速显着的~新盈中心学校王才燕英语是一种语言，是一种交际工具，在国际交往中，英语一直扮演着重要角色。学习语言的的目的就是为了交际，学习英语的目的就是要在听说读写的学习过程中学到熟练地使用这个工具的本领。要真正掌握一门语言不是一件容易的事，特别是口语。因此，在小学英语教学的过程中，作为教师，我们应该从实际出发，激发学习英语的兴趣，打下良好的语音、语调基础，培养良好的学习习惯。一、坚持用英语组织教学一开始学生不习惯教师用英语讲课，这时，教师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节。说的语速慢些，要多次重复，让学生反复听、反复感受，渐渐地，学生熟悉了教师的语言就能融入英语的氛围，以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的重要阶段。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课开始，坚持用英语组织教学。我们完全可以通过眼神、手势、动作、表情等形式来帮助学生尽快内容的理解，培养学生初步形成应用英语的的思维能力。二、开展丰富多彩的课外活动如果英语仅仅局限于课堂口，其生命力是有限的。学生的内心世界丰富多彩，他们需要感知与他们内心世界相呼应的声音、色彩、动作和语言，他们需要在轻松和愉快的环境下接受语言和使用语言。课外活动是课堂教学的延续，组织形式多样的课外活动能够使学生的英语交际能力得到持续发展。小学生课外口语活动应体现自主学习和合作学习的特征，应体现由课内向课外，由校内向校外延伸的特点，如开展口语兴趣小组，根据教材内容自编自演英语童话剧，英语故事乐园，英语快活林广播、英语走廊、双语走廊、英语早操、笑话、迷语及英语才艺大奖赛等。三、注重差异，培养学生养成主动用英语交际的习惯在小学英语课堂教学实践中，有些学生不愿开口说英语，他们有的是因为怕出错紧张，有的则因为经常被老师忽视，而没有机会说英语。总之他们这些学生宁把自己当听众，也不参与课堂活动，他们习以为常，甚至借此躲避课堂训练，对这样的学生，教师一方面要多鼓励、训练他们，另一方面则要努力改进自己的教学方法。因此在口语练习时，教师最主要的任务应是帮助、鼓励学生开展口语活动，用各种方法以达到学生口语练习的最大实践量。不犯错误是学不会语言的,因此对于学生的错误要区别对待。但是在学生自由表达思想时，即使偶尔犯次错，这也是语言学习过程中必然的现象。学生犯的错误不但被认为是不可避免的现象，而且被认为是改进教学、提高学生对外语掌握的有利条件和依据。总之，小学生英语口语能力学习不是一朝一夕的事情，对小学生英语口语的训练决不能急功近利，而必须持之以恒。小学英语口语是一个持续教学的过程，各个阶段都有不同的教学目标和任务。在小学英语口语教学活动中，要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采取有效措施，利用现代教学手段，有意识地培养学生良好的口语交际能力。只要我们坚持不懈、不断探，总结经验，给学生创造一个宽松愉悦的交际氛围，给学生一个自我展示的舞台，并适时和适度地加以引导和点拔，这样我们的口语教学就会迈上一个新台阶，而且学生的口头表达能力也会获得较大的提高。