如何运用网络来学英语口语

『壹』 谈一下你如何利用网络 练习/提高 英语口语

http://..com/q?word=%C8%E7%BA%CE%CC%E1%B8%DF%D3%A2%D3%EF%BF%DA%D3%EF%C4%DC%C1%A6&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10
相信对你会有所帮助!

当代社会是个开放社会，信息社会，人们越来越重视交际，而我国改革开放的成功也日益提高了我国在世界上的地位，我们与世界各国交流的领域越来越广了，没有出众的英语口语表达将会寸步难行。
而要提高英语口语表达能力，就要先了解英语口语表达的过程是怎样发生的。大家知道，语言是思维的外壳。口语表达的过程，实际上是一个复杂的心理和生理过程，是思维借助词语按一定句式迅速转换为有声言语的过程。因此，口语能力的强弱取决于：
1、思维能力的强弱，特别是与口语有关的思维的条理性、敏锐性与灵活性，这是关键。
2、准确、迅速地组织言语（选词、造句、组段、构篇）能力的强弱，这是基础。
3、运用语言的能力的强弱，这是前提。
根据口语表达循序渐进的一般规律，口语训练的重点应是培养敏锐的思维和强烈的语感。具体包括：
1、语音。学会科学发声方法，能用准确、响亮、流畅的英语进行口头表达。
2、语调。能借助声音高低升降、抑扬顿挫的变化来表达复杂的感情，掌握停连和轻重、抑扬和明暗、快慢和松紧等一般的朗读技巧。
3、词汇。能掌握比较丰富的口语词汇。
4、语脉。说话能做到有条有理、语言流畅、上下贯通、一脉相承。
5、语境。说话注意目的、对象、场合，合乎规定情景的要求，讲礼貌、有针对性。懂得口语修辞。在会话中有随机应变的能力。
此外，还要懂得口头言语的辅助手段－－ 表情、姿势、 动作等态势言语的运用。
由于书面语和口语是相互渗透、相互促进的，为提高口语的表现力，可在说话训练之前先进行一章朗读、朗诵训练。听和说是一个事物的两个方面，吸收、表达两者不能偏废，所以口语训练体系中也应包括。通过以上训练，掌握一定的朗读朗诵技巧，培养准确、流利、有感情地朗读朗诵一般作品的能力，特别注意培养强烈的语感。
3、听力训练
培养听的注意力、理解力、记忆力和辨析力，提高听知能力，养成良好的听的习惯。
4、口语表达基本方式训练
进行叙述、描述、评述、解说等口语表达基本方式的训练，培养内部言语向外部言语迅速转化的能力，结合进行语调、语脉的训练。
5、会话型言语训练
言语形式有会话型和独白型两类。会话是指两个以上的人围绕一个或几个话题一起说话的形式，如交谈、座谈、辩论、审讯等。会话时参加者是互为听、讲者的，因此后面的发言常常受到前面发言的制约。另外，由于当面交谈，大量态势语代替了言语表达，会话者的言语结构往往不严谨、不完善，省略句较多。
可进行如下训练：通过交谈和辩论两种会话言语训练，了解它们的一般特点、注意事项，结合进行应变能力和礼貌用语的训练，从而在会话中有效地培养随机应变的能力。
6、独白型言语训练
独白是指一个人单独发言而其他人都作为听众的言语表达形式，如：讲故事、作报告、讲课、演讲、讲解员的解说等。独白言语一般不在进行过程中跟听众问答交流，因此要求在事先要周密地了解听众的要求并系统地组织好发言内容和有关态势语。独白是一种高层次的言语形式。
可通过讲故事和演讲两种独白言语的训练，了解它们的一般特点、注意事项，结合进行运用态势语的训练，这类训练很有利于培养思维的条理性和连贯性。
7、即兴小品训练
即兴小品要求表演者按照规定的题目和要求，在规定的时间内，充分发挥自己的想象，不用或少用道具，通过言语和动作的表演，展现社会生活中的某个瞬间或片断，表达一个简单的主题。
严格地说，小品应该是话剧艺术表演训练的一种形式，但由于它具有综合的特点，对训练思维的创造性、敏捷性、条理性、言语表达的准确性、形象性、流畅性，以及应变力，乃至姿势的综合运用等等，都有很大的好处，所以我们要想英语口语表达能力更上一个层次，这种形式的训练也要加以采用。
懂得了英语口语表达的规律，并不等于就有了一口流畅的英语表达口才，就好象读了介绍游泳的书并不等于一定会游泳一样，关键还是要在长期的时实践中持之以恒地艰苦磨练。这种训练不同于我们平时常听常说的那种日常英语口语训练。日常的英语口语训练与之相比简单得多，所用的词汇量及话题所涉及的深度都是相当有限的。而真正高层次的英语口语交际所需达到的流畅性、条理性、敏锐性和灵活性并不是常练一些日常用语就能达到的，其中用到的词汇量也因话题的深入和多样而大大增加了。
所以，要想真正地提高英语口语，说一口流利而又有水平的交际英语，得有对英语口语表达感兴趣作为前提，懂得以上的规律，重视运用以上的训练步骤，加上长期的艰苦训练，才会有成效，才会达到目的。听力训练，当然，在训练过程中，听和说是无法截然分开的。
因此，英语口语训练体系可按以下顺序安排：
1、语音训练
在学习英语语音知识的基础上加强语音训练，进行方音辨正练习。通过学习，打好英语语音知识，有一定的辨音能力，能用英语正确、清楚、响亮地表达。
2、朗读朗诵训练
进行呼吸、发声与共鸣训练，吐字纳音的训练，以及各种朗读朗诵技巧的训练，学会常用文体的朗读、朗诵，懂得在朗诵中恰当使用态势语

『贰』 自学英语口语怎么学

（1）我们学习英语口语的目的是为了与别人进行交流，所以英语口语中的几个要素的重要次序应为流利，准确，和恰当。也就是说，我们必须更加重视实际交流能力而不仅仅是单纯强调语法的正确性。

（2）寻找学伴一起练习口语。英语角是个不错的地方，在那里我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。

（3）如果找不到学伴或参加英语角的机会很少，那么我们就必须通过自己来创造英语环境。比如通过学习英语的软件高效看电影学英语的方法，趣味性十足。其使用方法如下：

最大声、最快速、最清晰地模仿影视剧情，是极有效的口语练习方法，一般称作表演英语，也是看电影学英语的一种技巧。

表演英语最大的好处在于：（1）让你开口说；（2）易于坚持。若能以3～5人的小组，相互激励，一起表演，则更佳。

(2)如何运用网络来学英语口语扩展阅读:

学习误区

1） 发音和口音

在读英语单词的时候，切忌不要把自己语调（汉语发音的第二，三声等）加上去，这样很容易成为地方式发音。请一定要按照字典上的音标去读单词，重读和平声要把握好。

发音有两点要注意：清晰和饱满，发音时不要模模糊糊的含在嘴里。

2） 节奏感

要说地道的英语，整个句子的节奏感很关键，这其中包含：升调(rising intonation); 降调(falling intonation); 重读(stress); 连读（linking sound）。

3） 翻译英语

很多学生的误解，讲到自己的口语不好，总是归到单词量上，碰到不会用英语表达的单词和句子，总是急着去查找这个单词，然后生搬硬套的放到一个句子里面，这是中国式英语的由来，也是所说的Changlish.

『叁』 如何利用网络提高中学生英语口语能力

很高兴回答你的问题，以下是我个人见解，希望可以帮到你：
一、使学生想说
要让学生说话，首先得让他们想说。如果一个人从小就懒得动口表达，那对他而言说话就可能成为一种累赘。古人云“人之所以为人者，言也。人而不能言，何以为人。”（《春秋古梁传》）话虽说得有点绝对，但从中可见说话即“能言”的重要性。因此要加强学生的说话训练，提高学生的口语交际能力，首要的一步就是使学生想说。
1榜样激励
在学生尤其是小学生的心目中，教师是一个权威性的人物。教师的说话能力直接影响学生的说话质量。如果教师一走上讲台就能滔滔不绝的进行讲课，在讲课过程中普通话标准，语音语调以及讲话节奏都把握得很好的话，学生心中就会产生十分崇拜的心情。同时还会萌发一种想法：要是我也能像老师一样那该多好啊！这样就能调动学生的积极性，使他们产生想说的念头。
2游戏激发
游戏是低年级学生最喜欢的活动方式。它能促进学生身体和智能的发展，激发学生说的热情。小学生总能以最快的时间、最大的激情投身于各种丰富多彩的游戏中。然而当游戏刚结束时，学生的神经仍处于高度亢奋的状态，需要以某种方式把自己尚未散尽的热情表达出来。这时，教师就可把握机会，向学生提出一些简单的具有引导性的问题，如：今天你玩了什么游戏？游戏的规则是什么？玩时感觉怎么样？以后还愿不愿意玩这样的游戏等等。让学生都有能力回答，都敢回答，都想回答，从而达到让学生想说的目的。
二、使学生敢说
当今语文课堂教学中存在着一种现象：教师在讲台上用尽心思讲课，却得不到学生的回应，往往一个问题提出，即使这个问题很简单，也没有学生愿意举手回答。而当你向不举手的学生提问时，他却能回答得很好。为什么会这样呢？究其原因是学生怕说。因此，我们要提高学生的口语交际能力，还需要锻炼学生的胆量，让他们敢说。
1合理评价
根据学生的心理特点，我们可知道学生往往想表现却又怕出错，怕出错即是怕受到老师的批评。因此作为教师一定要对学生有合理的评价。在评价的过程中应多采用鼓励性原则，即便有的学生说的确实不好，也要通过纵的比较发现他的进步并给予鼓励。如当你让一个同学讲讲自己在寒假里做得一件事，而他却讲得乱七八糟，没有顺序也没有重点时你对他说：“你看你说得像什么，真够笨的。”这就给学生心里投下了阴影，使他在以后的学习中不敢随便说话。而相反，如果你对他说：“你的故事很有趣，不过讲得时候还要有重点有顺序些，那就更棒了。”这样一来学生就会萌发一种让自己讲得更好的愿望，在以后的学习生活中他也会有胆量把自己的话说出来。因为他知道即使说错了，也不会受到责怪。
2积极训练
对学生进行口语交际训练不能只局限于口语交际课上，而要把语言训练扩展到各项活动中去，随时随地进行说话训练。让学生在不断说话的过程中消除心理上的恐惧感，让他们敢于用自己的话阐述自己的观点和想法。
三、让学生爱说
学生能做到想说和敢说还不够。我们还要让学生对说话产生一种发自内心的喜爱，让他们把说话当作一种乐趣、一种享受，而不是一种负担和任务。
1巧定话题
让学生“爱说”就要使练习的题目具有趣味性。有些教师在对学生进行说话训练时，不管学生的实际情况，出的题目不是太高深就是离学生的生活太远了。学生毫无感知，而教师却要求他们要把话说得很完美。这样一来，不仅会减退学生的积极性，还会让他们对说话产生一种厌烦的情绪。从而造成课堂上的“静悄悄”。相反如果教师能设定一些学生普遍较感兴趣的题目，像看一部动画片，让学生各抒己见，说说自己喜欢哪个角色，为什么喜欢；让学生说说最近自己开心的事等等。由于这些题目符合学生的心理，又有一定的趣味性，往往能使学生兴趣高涨，踊跃发言。长此以往学生就对说话产生好感，进而“爱”上说话。
2设境激趣
对学生进行口语交际能力的培养，表面上看是随时随地都可以进行的，其实还有一个关键的问题就是能不能把握训练的良好契机，为学生创设口语交际环境，渲染说话气氛，让学生对说话由兴趣转变为真正的喜爱。因此，对于不同的话题，我们就要用不同的训练方式。如在进行例话训练时，最好根据教材要求的情境，让学生扮演不同的角色，在表演中练习说话，是情境说话教学的一大特点，能收到很好的效果。学生在扮角色表演中设身处地，想说就说，心灵获得很大的愉悦。由此而进一步地“爱”上说话。
四、让学生会说
宋代大文豪苏轼有一句诗：“才有限而道无穷，心欲远而口不逮。”在课堂教学中也会碰到一两个性格比较外向的学生。他们很想用语言来表现自己，但一旦真正让他们说了，又往往会语无伦次，言不达意。因此在让学生想说、敢说、爱说之后，更要避免“心欲言而口不逮”的情况，让他们真正的“能说会道”。
1注重方法
说话训练是一个逐步提高的过程。儿童时代是发展语言的最佳时期。因此，我们要从低年级开始就抓好学生口头表达能力的训练。而低年级学生由于接触得语言有限，常常忽略话的完整性。于是，教师就应利用例句和造一些简单句子来教会学生说一句完整的话。随着年级的升高，有些话必须按照一定的顺序来讲，如果颠三倒四、东拉西扯，就会使说得话没有条理，缺少层次，而含糊不清。因此教师可相应教学生使用一些连接词如：先……再……后……等使他们按方位、逻辑等顺序来说话，逐步提高学生说话的质量。
2增加阅读
阅读大量的书籍，能丰富一个人的知识。而在知识不断积累的过程中，口语交际能力也将随之提高。古语“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”说得就是这个道理。因此教师应在教学过程中有意识的扩大学生的阅读面，让学生在课外阅读中吸取一些好的词汇、句子以及表达方式，从而避免学生在说话时出现不知如何表达的现象。
总而言之，培养学生的口语交际能力是一个长久的循序渐进的过程。教师要寻找各种有效的途径，让学生做到想说、敢说、爱说和会说，逐步把学生培养成适应时代潮流的跨世纪人才。
望采纳，十分感谢。

『肆』 怎么学习英语口语

怎么学习英语口语？
语音语调是一个相当重要的方面。
要想在进行英语口语表达时专不那么生硬，就要有意识属模仿外国人的语音和腔调。语音学习在整个口语学习中是最基本的，也是最关键的。它包括基本的发音练习，以及语调，说话速度等。要解决语音的问题，必须努力正确地读出每个单词。要做到这一点，离不开细心的比较和认真的模仿，特别是对英语母语人士的发音进行模仿。
但并不是每个外教都合适，要找持有TESOL和TEFL国际双认证以及丰富英语口语教学经验的专业外教，能够为学员营造纯正的英语语言环境，还有生动有趣的一对一互动课堂体验，有效提高学员学习积极性，激发自主学习能力，学会地道的表达方式。

『伍』 怎么利用电脑网络学英语听力口语

有，旺旺上不错，还有酷酷口语也有

『陆』 网上怎么学习英语口语

一、“勤”

古人云，读书“三上”，枕上，厕上，马上。虽按现代健康观念，这“三上”既容易造成各种眼疾又不卫生，易患痔疮，对身体不利。但换个角度，古人之所云正说明了读书要勤勤恳恳，要心思专注。老李勤练口语的“勤”说的是一种态度。下定决心了，要坚持到底了，接下来老李的“巧”才是一剂良方。

二、“巧”

任何事情讲求方法，可事半功倍。练习口语是因为它是一种工具，对于工具当然是越快掌握越好。老李大笔一挥，开出药芯子如下几味：

1. 精挑练习材料。

练习材料的选择关系到未来我们语言层次的高低，其是我们未来语言的蓝本，所以，一定要谨慎小心，精挑细选。材料可以是诗歌，美文，甚至任何你喜欢的但要在语言上有造诣的东东。通常老李会首先建议大家选择新概念的文章，从第一册到第四册，难易不等，但是篇篇经典，语言地道，富有美感，同时每篇文章都有录音版本，且分英式，美式发音两种，满足了可以说所有人的需求。拥有一口地道的新概念似的英语，至今也仍是老李孜孜不倦的奋斗目标啊。

2. 听录音练习口语。

练习的材料选定后，彻底地先把材料中的陌生单词，用法，意思去解决，这也有技巧，孰轻孰重，但这不是今天要探讨的话题。这些工作做停当以后，我们就要学着把那些句子，用法搬进口语。第一步就是朗读。从书面到口头的转换首先出现了一个问题：语音语调。为什么很多学中文的老外说起中文，意思可以很对，但中国人一听就知道是老外？这就是老外们的语音语调把握不好，这种情况也称不上地道的中文。学习英语亦然。老李推荐掌握语音语调最简单的方法：听录音模仿。不要着急，一句一句，注意仔细辩别其中的停顿，升降调，重读，省略等。记不住还可以在书上作上记号么，自己想一些点子。量变终究导致质变，如同说母语般说地道的英音，美音都是可能实现的。老李就是例子，嘿嘿。

3. 熟读到背诵的坎坷路程。

『柒』 口语网站哪个好 利用网络资源学习英语口语

如今互联网遍布世界许多角落，不同国家的人们可以通过互联网进行交流，甚至交朋友。许多人将互联网变成自己的学习工具，善用各种网络资源，比如口语网站等。但是网站的质量良莠不齐，要找到真正奏效的学习网站需要下一番功夫。那么，口语网站哪个好呢？

需求不同课程不同
恩京英语官网对于许多英语口语学习者来说都是一个非常有价值的网站。网站上包含了许多不同类型的口语学习课程，例如电话英语口语培训，专门针对青少年而设的青少年英语口语课程，也有专为成年人而设的脱口英语课程，对于商务人士来说也有商务英语口语课程，当然，面试者少不了求职英语口语课程。各个口语课程的侧重点都有所不同，每个课程的设计都是以学员的需要来进行考量的，所以每个课程的教学效果都非常显著，深受学员的青睐。

通过与外教通电话聊天的形式进行口语的学习，电话英语口语培训深受许多学员的喜好，与外教的通话过程也非常的愉快。

抓住每一个学习机会
还在问口语网站哪个好？恩京英语分门别类的口语课程迎合了不同人群对于口语学习的需求，不管是什么阶段的学生都可以在这里找到对应的学习课程，不断的提高自身的口语水平，相信学习了一段时间之后，脱口说英语将不成问题。
希望能帮助到你，望采纳！！！

『捌』 在网上如何学习英语口语

相信大家都清楚，自己一个人进行英语口语的学习是十分吃力的，遇到问题也没办法专及时得到解决，属甚至说会养成不正确的发音。网上如何学口语，具体参考如下：
1.找合适的口语班
网上英语口语培训师资力量强大，外教们都是来自以英语为母语的国家，拥有国际认证的教学资格证。上课时间灵活方便，性价比也很高。
2.养成英语思维习惯
相信大家对“中式英语”都不陌生，很多人在说英语的时候直接按照脑子里的汉语意思逐字翻译出来，这就是由于缺乏英语思维习惯造成的。那么如何避免“中式英语”呢？可以试试用英文写日记的方法，每天写几个句子，句式不一定要很复杂，能用符合英语的习惯表达出来就好。此外还要开口说，或许一开始你说出的甚至不是一个完整句子，但是不要放弃，坚持练习。
希望此回答能帮助到你们，有用请采个纳哦~

『玖』 如何正确的学习英语口语

学英语口语，找外教当然好啦。
外教的母语就是英语，跟外教学习英语可以内学习到容纯真地道的口语，还可以矫正我们的发音，本来学习英语就是需要个语言环境，跟外教学习英语不就是天然的语言环境了吗？
不过在选择外教的时候，要注意看外教的资历。所谓资历，包括学历证书、教学经验、学生评价和国籍等哦。这是非常的重要，不过一个好的补习班也是非常重要的，多了解吧！