英语发展也历经口语的网络化

A. 大学英语口语考试自我介绍

Hello, everyone！I came from Laifeng in Hubei Enshi, which is a small developing town. My hobbies are walking, seeing scenery and cheating and playing games on internet.I like playing basketball ,football,Pingpong and badminton in my leisure time.I hope that i can study my English well,and make more friends in the future and have a very unforgettable college life!Thank you！

大家好！我来自湖北恩施的Laifeng，这是一个发展中的小城镇。我的爱好是散步、看风景、在网上作弊和玩游戏。我喜欢在闲暇时间打篮球、足球、乒乓球和羽毛球。我希望我能学好英语，将来交更多的朋友，过一个难忘的大学生活！谢谢！

(1)英语发展也历经口语的网络化扩展阅读

自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。

自我介绍是每一个职场中人都必然要经历的一件事情，只不过，有的人一年用不上几次，而有的人则一个星期可能需要做N次。众所周知，自我介绍是日常工作中与陌生人建立关系、打开局面的一种非常重要的手段，因此，让自己通过自我介绍或得到对方的认识甚至认可，一种非常重要的职场技术。

简单的说是“认识——了解——欣赏”三个步骤，但通常情况下，绝大部分的自我介绍只能达到前两个层次，很难达到第三个层次。

类型特点

一是以求职为目的的自我介绍。这一类自我介绍主要应用于面试过程中，因为其目的是应聘某个职位，所以，自我介绍的信息除了个人的自然情况以外，通常还要涉及既往所取得的成绩、对目标岗位的认识、与目标岗位匹配的原因、特殊的才能或才艺等信息，但由于面试过程中的自我介绍环节往往只有2-5分钟，很难把这些信息详细地表述出来，所以，在这个过程中就要掌握一个技巧——悬念！制造悬念的方式包括：

1、突出数字。如做市场的求职者可以用几组数字的对比来描述过去的成绩，搞研发的人可以说出研发成果转化率以及所取得的市场收益，做宣传的可以说说品牌知晓度、影响力的变化情况，即便是在校大学生，也可以用数字说说兼职过程中的成绩。面试官会因此而觉得求职者言之有物，从而会从心理上首先接纳你，认为你确实有才能！

2、使用适当的副词或形容词。比如，“通过我和团队的努力，XX项目取得了突破性的进展”，“与以往的任何一次年会相比，都有很大差异”，等等，面试官往往会关注到“突破性”、“很大差异”这样的字眼，从而他们有兴趣再就这个问题深入地问你，要知道，虽然面试沟通的时间长短与最终的结果没有比例关系，但至少大部分情况下时间很短的面试基本上不会带来好结果的。

3、个人特点的总结与归纳。这个方法在应届大学生求职过程中用的比较多，所以，要想通过表述个人特点达到脱颖而出的目的，还是有一定难度的，因为普遍来看，相当大的一部分求职者所使用的个人特点的词汇比较接近，而且，其中的大部分没有实际的实例作为佐证，所以，除非你的个人特点真的很特别，而且有实际事例，否则，尽量不要采取这一方式。

二是以推销为目的的自我介绍。与求职为目的的对个人的推销不同，这里说的主要是对具体产品或服务的推销，基于这一目的的自我介绍，关键是要从客户的兴奋点出发，抓住对方的需求甚至是潜在需求，引导对方说出他们对产品或服务的预期（包括功能、便捷性、后续服务、性价比等等）。

逐步地引出公司的产品或服务，分析其优势，甚至可以与同类竞争性产品做简单比较。当然，这些应该是事前已经做过邮件或电话沟通的前提下，如果是纯粹的第一次陌生拜访，基本上只能重点介绍一下公司了，不会涉及得过细，除非时间允许。

三是以便利日常工作为目的的自我介绍。工作内容，对方感兴趣的话题。这个主要涉及到的是日常工作中可能会有较多接触的部门或个人。

第一次去办事时简单做自我介绍，主要是介绍个人所负责的工作情况，并诚恳地希望得到对方的指导和帮助，关键在于表达诚意，别让人觉得看到你这个人就立刻没兴趣了就可以了；在之后的接触中可以逐步聊一些其他的话题，甚至可以“捧”一下对方，赞扬它的工作态度什么的。

B. 有谁能用地道的英语口语帮我翻译一下

英语学习的六大原则
我在英语学习方面是十分幸运的。在下过硬工夫的过程中，我从未感到英语学习的单调和苦闷，也未感到英语学习有多么艰难。我读过一些英语名家谈体会的书，其中有中文译本，也有英文原文本。这些书给了我很多启发，使我能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上，总结出符合常识的学习方法，并上升到符合英语学习规律的原则。如果你能按照这些原则一步一个脚印地去做，认认真真地去学习和体味，那么你就定能学好英语。 英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。正如美国总统林肯所说：一个人必须依据语言、逻辑和"简单的常识"来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的"努力"。 这一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了！ （一）简单原则 学习英语：从简单的开始 运用英语：简单－好、更简单－更好、最简单－最好 上大学的时侯，英语老师让我们大量阅读英语。有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云；到了第十页已不知道前九页讲的是什么。阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，就放弃了。其中有人又做了第二次努力，结果还是放弃。原因何在？我想它违背了"循序渐进"的常理。 所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。当年，我碰巧是从英语简易读物开始的。现在，书店里有好多套把原著简写成的"简易读物"。我先读那些用500～800词简写成的读物，后来又读用800～1500词简写成的读物，再后来就读用1500～2500词简写的作品……我能读进去，因为我读懂了；读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物，风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读！ 只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点： 1、造就成就感，培养自信。 2、增加兴趣。 3、语言朗朗上口。 4、易于学以致用。 但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个字--"难"。尽管学了很多难的东西，却不会"用"。而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。 Plain English（简洁英语）在英语国家已成为趋势：即在说或写英文时都力求简单。而中国学生尽管学了很多难词，复杂的结构，但就连用简单词和结构来表达思想都做不到；有时用了很大的词，一方面不妥，再者也很难让别人明白。其实当你透彻理解英语中的"小词"，"简单表达方式"时，才能熟练地用简单英语交际。 当然这并不是说"难的单词"和"复杂句型"一点儿也不能用，或者说没有用，我只是说应该少用或尽量不用。但目前"简单英语"即是"最好英语"的潮流是千真万确的。其实你同外国人面对面交流，你就会惊喜的发现，他们讲的英语是那么的简单，你甚至会反问自己学了多年的复杂英语用处何在？ 学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。 （二）量的原则 多－好，更多－更好，最多－最好 中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，中国人学习英语在注重"精"的同时，必须更加注重"泛"。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了"量"，才能有"质"的飞跃。 量的积累是必须的。许多人学习英语时，往往有一种误解，认为一本书就代表一个水平。比如，当读完一本初级阅读书时，就会说"我的阅读水平达到初级了"，学完一本高级阅读书，便狂欢"我达到高级阅读水平了"。刚刚读了一本初级口语书，就认为已有初级口语水平。读了一本高级口语书，就认为已有高级口语水平。其实，英语学习有一个"点－线－面"的关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓"水平"就是面的问题。就拿阅读来说，首先要读大量初级书。当你读完30本初级读物书后，在你读第31本初级读物时已没有几个生词，能轻松地读懂，并进入作者所描绘的世界时，那你就可以读中级水平的读物了。仅仅读过一本初级水平的读物，基础根本没打好，就急于读一个更高水平的读物，那必然就会"欲速则不达"，自然不可能学好。也就是说，无论处于何等英语水平，在相应水平上的量的积累是必须的。英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则。 语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，"语感"就产生了。这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。 在量的积累阶段，也应该遵循正确的学习方法。以阅读为例，一套简易读物分六级，每一级有五六本，一本只有100页左右，不超过一个星期就可以读完一个级的读物。你在读的过程中，不要太多拘泥于语法，可以偶尔体会一下语法的作用，但主要精力放在理解小说的主题上。要注意，我们是在通过英语获取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要读进去，才能读得快。不要研究语言，要树立数量第一的观念，尽量快速地读。这样一来，坚持读三四个月，英语的阅读水平就会迅速提高。 总有人问，要花多长时间才能学好英语。这问题不好回答，因为没有衡量学好英文的标准，并且学习英语的速度也因人而异。但有一点是肯定的，那就是你必须有正确的学习英文的方法。实际上，学习英语如按照正确的方法去做，你很快就会入门。从入门到能用英语交际也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正确的方法做，你很快就能学好英语。 （三）重复原则 英语有句谚语"Repetition is the mother of skills（重复是技能之母）"。你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。 任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。一种事情重复多了，便产生了感觉和深刻的把握。因此，在发展英语技能时，也应该遵循重复原则。比如，在阅读时，当你读过20本初级读物后，就要在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。同样的，当你读过20本中级水平的英语读物后，就应该在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。学习听力和口语也要遵守重复原则。比如说，在听了20盘初级英语听力磁带后，就要在这20盘已听过的磁带中选出一盘，再把这盘磁带听上20遍。在刚开始学习英语口语时，重复原则就更为重要。因为，刚学习英语口语，背诵一些英语后，就找同伴来练，反复重复已学内容。 "重复原则"与"量的原则"缺一不可，要有机地把两者统一起来。学习英语中的任一项技能：阅读、听力、口语、写作，都必须在量的原则的基础上，再反复重复。英语中一定有一些你理解的很透并且已经掌握了的单词或句型，你可以灵活自如地使用它们来交际。请注意，这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的，这些被重复的东西已经变成了你的一部分，因此你能把它们运用自如了。重复是人记忆的最重要途径，重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律。 量的原则要求你多读多听，多说多写，强调一个"泛"字。而重复原则要求你将同一件事做很多遍，也就是强调一个"精"字。如此看来两者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的东西一定是矛盾的。因为只有两个矛盾体，才能产生最大的动力使主体前进。好的英语学习方法也应力求矛盾的统一。既要有数量的积累，把面铺开，又要同时将一本阅读书、口语书、一盘磁带、一部电影学透彻。在量的基础上把部分内容学"精"，这是很重要的。 （四）模仿原则 语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用"规则"可依。孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，突然有一天，他们停止模仿了，并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。 作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的"创新"意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。 学习英语时，模仿原则是必不可少的。比如在学习语音时，要大量地重复练习音标、单词发音，朗读句子和文章。而在练习过程中，尽量模仿"音标发音和单词发音，同时模仿句子的音调和节奏。模仿对学好语音至关重要。如果你要学习英语口语?模仿亦很重要。在学口语时，要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西。当然，如果你模仿你已经用"重复原则"所读过的和所听过的，效果就会更好。如果你要学习英文写作，模仿的重要性更是显而易见。你要读各种不同类型的文章、名家的文章，重复地读过多遍而能真正理解了后，就要一丝不苟地去模仿。模仿得越像越好，这是英语学习最基本的常识。 我的一位朋友英语口语很棒，当他谈到学口语的秘诀时，他总是说"外国人怎么说，我就怎么说；外国人怎么写，我就怎么写。"真可谓一语道破天机！ （五）突击原则 若想学好英语，需要采取一个个"速战速决"策略，找到"快速进入角色"的感觉。只有这样，才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗？你是否是通过短时间的"大量突击"练习才掌握这些技能的呢？学习技能的要素是一样的，那就是去无数次的突击训练。当然，学英语或许不像学会骑自行车、游泳那么简单，但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培养一种技能。学习一种技能，突击原则是最重要的。 我在学习英语时就运用了这种突击强化的方法。我最初开始学习英语，先突击英语阅读三个月。从简易读物开始，坚持天天最大量地来读。通过突击英语阅读，不但学到了词汇，还熟悉了各种语法现象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。紧接着，又去强化听力，经过三个月的听力突击之后，再回过头强化英语阅读。强化完阅读后，再强化听力。强化完听力后，再强化英语口语。按照这个原则，进行阅读－听力－口语－写作的突击强化。按照这种方法来学英语，进步是飞快的。 英语学习从某种意义上说是强化正确意念的过程：强化单词发音的意念，强化单词用法的意念，强化句型的意念，强化组织思想的意念。比如，你若要突破语音，就应该安排一段时间（比如15天）。在这15天内，天天学语音，听语音，模仿语音，学"死去活来"。15天之后，感觉语音有了大的进步，掌握得差不多了就可以停下来。请注意，在模仿的同时，你还应该把自己的语音给录下来，认认真真地找出自己发音的问题，加以纠正。过一段时间后，再按照同样的方法来突击语音。你这样反复突击五到六次，你的语音定将成为最棒的。句型、阅读、语法、听力、口语也都要有这样一种反复突击强化的过程。 一个人的精力不可能总是充沛的，重复做同一件事情就会变得单调，因此就要采取间隔突击强化的方法。英语学习的过程应该是由一个个强化突击阶段所组成的。 （六）兴趣原则 "兴趣是最好的老师"，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。如果你对英语没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。反之，一旦你对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么，你就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。你就会主动地找人去练英语，找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。不知不觉中你的英语就会提高。不知不觉中你就把英语学会了。所以"兴趣"对学好英语有举足轻重的作用。 然而，尽管知道兴趣的重要性，但很少有人有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣。 那么，应如何培养英语学习的兴趣呢？ 发现和挖掘兴趣 每个人都有自己的兴趣爱好。把自己的兴趣与英语学习结合起来，是英语学习成功的关键条件。 我对小说很感兴趣，我当年学英语是从大量阅读英文小说Charles Dickens（查尔斯·狄更斯）的简写本读起。19世纪英国人的生活及思想情感在狄更斯的小说里得到了淋漓尽致的展现。进入英语的天地，我畅游在狄更斯的世界里。不知不觉中我学到了许多语言及语言以外的东西：我不仅掌握了大量的词汇、各种各样的语法规则，而且对英国人的生活、文化、习俗也有了深刻的了解。 我入迷了，天天读，从狄更斯到马克·吐温再到海明威，这些小说带我进入一个英语世界，使我在不知不觉中学会了英语。但在阅读时，我根本不想自己正在学习英语，只是努力地读进去。后来，我看了大量的美国电影，电影使我着迷。我在看电影的时候，也不去想自己是不是在学英语。因为我是在兴趣的驱使下做这些事情的，所以做得特别投入，大脑积极地工作，无意识的记忆效果最佳。我同意这种说法：在你没有意识到自己在学习的时候，才是你学习得最多的时候。但请记住，前提是你正从中得到最大乐趣。 我有一个朋友很喜欢股票。他到了美国，每天24小时都有股票电视节目，他就兴致勃勃地去看，但无论如何都看不懂，于是跑来问我。我对中文讲述的股票行情都很困惑，更不必说英语了！于是就对他说我也不懂，但告诉了他如何学会看懂的方法。我说 ："你首先找一份报纸的商业版，然后再借助字典阅读所有的内容，这样你就积累了关于股票的简单语汇。此后，你有空就去看股票的电视节目，这些语汇很快就会从纸上活起来，出现在你的耳边，再加上你有股票方面的知识，很快就能看懂那些节目了。"于是，他真的按照这个方法去做了，因为他对股票的确很有兴趣。等我再去看他时，股票节目他全都看懂了，还边看边给我讲解。另外，通过学习看电视股票的节目，他看别的英语节目时，能听懂的也多了。 一个人如果能够准确界定自己的兴趣、所爱在什么地方--特别是这个兴趣与一个长远的目标相结合，那么他实现自己的目标就很简单了。喜欢电影就看英语的，爱看小说就读英语的，热衷于广播就听英语的……只要通过英语这个媒体做他喜爱的事，他就走向了英语学习的成功之路。 兴趣在"实践"中产生和发展 两个人在一起谈如何学会游泳，谈一会儿就烦了。但是，如果他们能到水里体会一下游泳的感觉，并努力地去学着游，他们就会渐渐爱上这项运动，一旦爱上了这件事，即使不让他去做，他也非要做。我小的时候就很爱游泳，有的时候为了游泳甚至都逃学。 兴趣就是这样在一次次实践中产生和发展的。你对一种事物的热爱在实际运用中产生，并变得越来越深。如果在学英语的过程中，你能够尽早地尝试使用所学的英语的快感，那么你学习英语的兴趣将日益增加。具体地说，就是你一开始学英语就要找机会来用英语。比如说，你刚开始学英语，就去找"老外"聊天，很快就学会口语了。还有，你想提高听力水平，恰巧你喜欢听新闻。那末，如果你坚持每天听英语的新闻，很快就会把听力提高上去。和热爱英语的人在一起"爱"是可以相互传递的。如果一个人对英语充满了热爱与激情，与他在一起的你对英语也自然而然就产生喜爱。我在大学的几个朋友有一个共同的特点：爱英语是没有条件的。别人那种爱英语的疯狂会使你也深深爱上英语。所以你的确应该与喜爱英语的人交朋友，这样，你们对英语的爱就会相互影响、变得更强烈。比如，你有几个喜好学英语的朋友，你们就会组成英语学习小组，一起学习阅读、口语、写作。几个朋友在一起，就用英语聊天，一起讨论英语学习中的体会，相互问问题。如果其中的一个英语水平显著，那么其他人都可以向他的水平看齐。当然，水平高的也可以学习其他人的优点。这样一来，每人的进步都会很快。 树立目标 做事想要成功，就必须树立目标。一旦有了目标，你就会有足够的时间和精力来学好英语。长远的目标应该把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起，同促进世界各国人民之间的交流和理解联在一起。当然，还应该有无数的短期目标。短期目标可以是通过一个英语考试，为了考试而拼命学习英语。短期目标也可以是去世界上任何一个英语国家求学，在出国留学之前，你也要下工夫学习英语。短期目标还可以到世界上各个地方去旅游，找到一份更令人满意的工作。比如成龙，因为会英语，他不仅可以在中国拍电影，还可以到英语世界去拍，呈现在他眼前的是一个更加缤纷的世界。因此，一个人如果能够通过一个具体的想象，看到自己学好英语之后的灿烂的未来，即使他学习英语有挫折，也会坚持不懈地学下去，直到学好为止。 投资增加兴趣 我对美术作品很感兴趣，我买的艺术品越多，我对它们的爱就越深，因为这样我才有机会真正深入到我喜爱的东西中去："陷得越深，爱得越深"。如果你喜欢听英文歌曲，那就去买磁带、CD，你的兴趣会随着欣赏不同的音乐而增长。如果你喜欢英语，你就要买各种各样的英文书籍，各种各样的英语磁带，各种各样的英语报纸杂志，你还要参加不同的培训班，这些投资会使你找到英语的趣味性，并使你发现英语给你带来的奇妙世界。当你体味到英语内在的趣味之后，进入英语语言所带来的信息世界，你的英语学习的兴趣自然会提高。 综上五条，英语学习的关键是找到突破口。你喜欢阅读，那不妨从简易读物开始，你喜欢歌曲，不妨就从英语歌曲听起，你喜欢报纸，就从报纸读起，你喜欢电影，就先看英语电影。记住，做任何事情兴趣是最重要的

C. 怎么练习英语口语

要说一口流利的英语口语实在不容易，为此我们必须在很多方面进行努力，例如语音，单词，句子，听力等等。但是很多人花费了大量的时间和精力，报了各种各样的培训班，看了各种各样的书，英语口语却依旧没有进步。那么如何更好更快的提高英语口语能力呢?

制定英语学习计划

快速提高英语口语的方法很多，行业英语日常口语和学习方式也是多种多样。对于很多人来说，总结出一套常规的学习方案，帮助孩子用科学的方法进行口语学习，往往可以达到事半功倍的效果。但是请不要把计划定的太高远，这样反而不利于进步。要将每一阶段的学习按照日、周这样的短时间进行学习和反馈，这样日积月累，自信心会越来越足，进入一个“良性循环”，学习效果也会更好。

注意在生活中进行英语练习

语言是一个双向的学习，要会说会听才能有进步。可以通过一些原版的动画片和电影，潜移默化地从中进行听力的锻炼，另外也可以跟着读，模仿人物的发音和台词，这样慢慢地发音也会变好。英语就是为了交流，不要怕英语口语太差而不敢跟人交流，这样反而失去语言的作用。想要更好更快的提高自己的英语口语水平就一定要在生活中多运用，多练习。

英语作为一种交流的语言，不能仅仅在笔头上的“行水流云”，还要求我们能用口表达出来，甚至能出口成章。但如何快速英语口语的能力呢？想要更好更快的提高英语口语能力，在短期内有突飞猛进的发展，那么就要注意培养自己对英语的兴趣，把英语变成自己生活的一部分，这所有的一切也正是语言学习的真谛。

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D. 英语口语的重要性

英语抄口语可以丰富你的知识，提升个人能力，方便与外国友人进行交流，同时可以锻炼你的思维能力、记忆力、反应能力，在工作上也能获得更多的发展机会。”
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E. 怎么练好英语口语

说起说起英语来，说英语还是不好学的是的，很多人高考的时候学习成绩内再好的，也就是能容考个60分左右，其实英语学习是一个既简单又复杂的过程，你知道他的意思，这借口和他的嗯，讲解意识的连贯性，而且要是会说比会看还更效果好一点，有很多人锻炼自己的方法，他就是嗯，说句心里话，他就是从嗯和外国人，外国留学生在一起交流交流的过程中，而得到了一些知识，得到了英语的提高，这些都很正常，可以理解，所以说我们不要单纯的看自己学习怎么样？不然这种学习，不然这种学习是进修不下去的，如果你要是能在自己的学习中与别人的交流中大胆的说，主动的说，慢慢的就形成了好的习惯，而且听听力也会大力大大增强嗯，口语的说话的准确性也能达到，所以学英语，既要努力学习，没有方法的学习，肯定是不行的，一定要把方法利用到实践中去，英语的一个最重要的环节，你的词汇量越多，你学的英语越扎实，如果有机会到国外去学习深造的，一年两年相比较来说，效果会更好的，英语水平提高了，英语水平就能够在考试中取得好成绩，在今后的交流中嗯，能够把英语说得更好

F. 急求英语口语对话，关于历史上的名人或伟人的....

王昭君，西汉元帝时宫女。生卒年月不详，约生活在公元前1世纪下半叶。字嫱，晋人因避司马昭讳，改称明妃，又作明君。南郡秭归(今湖北秭归)人。元帝时被选入后宫。竟宁元年(前33)入匈奴和亲。在匈奴几十年，结束了长期以来汉同匈奴之间的战争局面，起到安定边疆，增进民族团结的进步作用。

王莽(前45-后23)，新王朝的建立者。公元8-23年在位。字巨君，汉元帝皇后侄。公元8年代汉称帝，国号新，公元23年在绿林军攻入长安时被杀。

王充(27-约97)，东汉思想家。字仲任。会稽上虞(今浙江上虞)人。少时受业洛阳太学，师事班彪。历任县、郡功曹，州从事、治中等职，后辞官家居。汉章帝曾特诏公车征聘，因病未行。晚年生活潦倒。王充在哲学上认为物质性的“元气”是构成天地万物的基本元素，否定天人感应说。在伦理思想上认为道德起源于人类物质生活的进步。主张人性有善有恶，但强调人性可以通过教育而改变。王充是先秦以后对中国古代逻辑有贡献的思想家，他较全面地阐述了论证问题，提出基本论证规则是：切忌“失之所对”，偷换概念，转移论题；不能“首尾相违”，自相矛盾；要文显言明，“言无不可晓，指无不可睹”。著有《讥俗》、《政务》、《论衡》、《养性》，仅存《论衡》。其思想对以后唯物主义思想的发展很有影响。

王符(约85-162)，东汉哲学家。字节信。安定临泾(今甘肃镇原)人。一生未仕，隐居著述。在认识论上反对圣人先知说，强调“国以民为基”。在经济方面提出富民说，认为农、工、商各有其本末，在中国经济思想史上影响很大。著有《潜夫论》等。

王祥(184-268)，晋琅邪临沂(今属山东)人，字休徵。汉末，隐居庐江(治今安徽舒城)二十年。后任温(今河南温县西南)令，累迁大司农、司空、太尉。晋代魏，官至太保。事后母孝，民间有王祥卧鲤求冰故事。

王羲之(321-379，一作303-361)，东晋书法家。字逸少。琅邪临沂(今山东临沂)人。官至右军将军、会稽内史，人称“王右军”。自幼学习书法，曾师从卫铄，后遍学众家，在汉魏质朴淳厚书风的基础上，博采众长，创造出一种妍美流便、雄逸俊雅的新书风。对后世具有深远的影响，被誉为“书圣”。真迹无存，唯有唐人双钩廓填的行书《姨母》、《奉橘》、《丧乱》、《孔侍中》及草书《初月帖》等。王羲之亦长于文学，原有文集10卷，已佚，明人辑有《王右军集》2卷，见于《汉魏六朝百三家集》。

王献之(344－386)，东晋书法家。字子敬。琅邪临沂(今山东临沂)人。王羲之第七子。曾任中书令，为新安公主驸马。自幼随父学习书法，后又师法张芝草书，形成自己独特书风。擅长各种书体，尤精于行草书，书风笔迹流泽，婉转妍媚，为世人所重，与其父并称二王。书法墨迹传至今日的有行草书《鸭头丸帖》、《中秋帖》、行楷书《廿九日帖》及小楷刻本《十三行》等。

王通(584-617)，隋哲学家。字仲淹，门人私谥曰“文中子”，绛州龙门(今山西河津)人。主张儒、佛、道三教合一，基本立足点则为儒学。著有《中学》，亦称《文中子》。

王勃(650-676)，唐文学家。字子安，绛州龙门(今山西河津)人，麟德初应举及第。“初唐四杰”之一。其诗风格较为清新，其文以《滕王阁序》较为有名。原有集，已佚，明人辑有《王子安集》。

王维(701-761，一作698-759)，唐诗人、画家。字摩诘。祖籍太原祁(今山西祁县)，其父迁家蒲州(今山西永济)。开元进士，累官至给事中，以尚书右丞终，世称王右丞。王维诗多山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣。或静谧恬淡，或气象萧索，或幽寂冷清，表现了诗人对现实漠不关心甚至禅学寂灭的思想情绪。加之艺术技巧很高，颇为后人所推崇。王维精于绘画，能将诗歌与绘画相互沟通，被苏轼誉之为“诗中有画”、“画中有诗”。能作人物、佛像，尤以水墨山水为人称许。王维生前及后世均享有盛名，有“天下文宗”、“诗佛”的美称。历代编注其集很多，明顾起经《类笺唐王右丞诗集》10卷(后附文集4卷)是现存最早注本。清赵殿成《王右丞集笺注》是迄今较好的注本。

王建(约767-约830)，唐诗人。字仲初，颍川(今河南许昌)人。出身微寒。大历进士。擅长乐府诗，与张籍齐名。著有《宫词》一百首。有《王司马集》。

王安石(1021-1086)，北宋政治家、文学家、思想家，。字介甫，号半山。江西临川(今江西抚州)人，世称临川先生。庆历进士。神宗熙宁二年(1069)出任参知政事，次年升任宰相，开始大力推行改革。熙宁七年第一次罢相。次年复拜相。复相后不能把改革继续推行下去，于熙宁九年第二次辞相，从此闲居江宁府。封荆国公，世称荆公。卒谥文。在哲学思想方面是传统的朴素的辩证法思想，《洪范传》、《老子注》是他在这方面的主要著作，后者已散佚。文章以论说见长，列于唐宋八大家。诗歌方面写了不少反映社会现实的诗篇。现存《临川集》、《临川集拾遗》、《周官新义》残卷等。

王诜(1037-?)，北宋画家。字晋卿，太原(今属山西)人，居开封。妻英宗女蜀国公主，为驸马都尉。家有宝绘堂，收藏历代书画。工诗词，善书法，尤精山水。有“不古不今，自成一家”之评。

王恂(1235-1281)，元代中山唐县(今属河北)人。字敬甫。精通历算之学，与郭守敬等编制《授时历》，提出“招差法”及“弧矢割圆术”等。

王冕(1287-1359)，元画家、诗人。字元章，号煮石山农、饭牛翁、会稽外史、梅花屋主等。会稽(今浙江绍兴)人。出身农家，幼时曾牧牛，劳动之余读书习画，年轻时曾热衷功名，屡次名落孙山，遂绝意仕途，浪迹江湖，游历大江南北。擅竹石、篆刻，尤工墨梅，师法仲仁和尚、扬无咎，加以发展，其梅枝干遒劲，花或疏或密，蕊萼错落分布，花朵或圈或点，皆以水墨为之，得梅花之韵致风骨。有《墨梅图》、《南枝早春图》传世，著《梅谱》，阐述画梅理论。善诗，多表现人民生活疾苦和揭露权贵的腐化与骄奢，以及追求清高，不逐时俗等。著《竹斋诗集》四卷。

王实甫，元杂剧作家。名德信。大都(今北京市)人。生卒年与生平事迹不详。创作活动大致在元成宗元贞、大德年间。编撰杂剧13种，只有代表作《西厢记》与《丽春堂》传世，《贩茶船》、《芙蓉亭》各传曲文一折，余则散佚。

王守仁(1472-1529)，明思想家。初名云，字伯安。因筑室于故乡阳明洞中，世称阳明先生。浙江余姚人。弘治进士，官至南京兵部尚书，封新建侯，谥文成。在哲学方面，他是心学发展的集大成者，形成阳明学派，在明代影响极大，并流传到日本。著有《传习录》、《大学问》、《阳明先生文录》等，后人辑成《王文成公全书》38卷传世。

王夫之(1619-1692)，明清之际思想家。字而农，号姜斋，学者称船山先生。湖南衡阳人。曾积极组织抗清斗争，失败后到南明桂王的政权中任职，南明亡后，更名隐居，潜心著述。学术成就很大，对天文、数学、地理、历法都有所研究，尤精于经学、史学、文学，在中国思想史上具有重要地位，在中国近代产生了很大影响。遗著总称为《船山遗书》，有100多种，主要有《张子正蒙注》、《读四书大全说》、《周易外传》、《尚书引义》、《读通鉴论》等。

王翚(1632-1717)，清画家。字石谷，号耕烟散人、剑门樵客、乌目山人、清晖老人等。江苏常熟人。出身绘画世家，幼承家学。擅山水。其画笔墨功底深厚，长于摹古，几可乱真，但又能不为成法所囿，在四王中比较突出。其画在清代极负盛名，被视为画之正宗，追随者甚众，后人称为虞山派。有《康熙南巡图》(与杨晋等人合作)、《秋山萧寺图》、《虞山枫林图》、《秋树昏鸦图》等传世。

王国维(1877-1927)，近代学者。字伯隅，又字静安，号观堂。浙江海宁人。1901年秋赴日留学。不久以病归，相继在南通师范学堂及江苏师范学堂任教，1906年随罗振玉入京。次年任学部总务司行走。1916年回到上海。1923年被召为废帝溥仪充南书房行走。1925年被聘为清华研究院导师。1927年6月2日在颐和园投昆明湖而死。王国维一生著述甚丰，其功力之深，治学范围之广，对学术界影响之大，为近代所仅见。其主要著作结集为《海宁王静安先生遗书》。

其他王姓名人有战国秦将王翦；神话人物王乔；汉初大臣王陵；东汉大臣王允，文学家王逸、王粲，辞赋家王延寿，水利学家王景；西汉辞赋家王褒；三国魏经学家王肃，玄学家王弼；魏晋间医学家王叔和；东晋“竹林七贤”之一王戎，大臣王导；西晋大臣王衍；南朝齐目录学家王俭，文学家王融，书法家王僧虔；唐诗人王绩、王昌龄、王之涣、王湾、王翰，画家王洽，医学家王冰，数学家王孝通；五代开闽之祖王潮、王审知；北宋诗人王令，文学家王禹偁，针炙学家王惟一，画家王希孟；南宋名将王坚，经学家王柏，学者王应麟，词人王沂孙；全真教创立者王重阳；元文学家王恽，戏曲作家王晔，画家王绎、王渊、王蒙、王振鹏，农学家及活版印刷术改进者王祯，医学家王好古；明哲学家王艮、王廷相，书法家王宠，画家王绂，文学家王祎、王九思、王世贞、王世懋；清画家王时敏，诗人王士禛，书法家王铎、王文治，文字学家王筠，训诂学家王引之、王念孙，医学家王清任等。近现代王姓名人有学者王闿运，琴家王宾鲁，中共一大代表王尽美，早期工人运动领袖王荷波，革命家王若飞、王稼祥、王震，外交家王炳南，拼音文字提倡者王照，草原学家王栋，作物育种学家王绶，动物学家王家楫，经济学家王亚南，化学家王葆仁，冶金学家王宠佑，数学家王元，华裔美籍科学家王安，计算机专家王选、作家王统照、王希坚、王愿坚、王蒙，语言学家王力，京剧演员王鸿寿、王长林、王瑶卿，扬州评话演员王少堂，画家王个簃，戏曲史家王季思，电影导演王家乙、王苹，评话艺人王少堂，音乐学家王光祈，词曲作家王洛宾，劳动模范王进喜等。

共和国王姓名人（一）
（王亚南（1901～1969）
中国经济学家，教育家。又名王渔玕。湖北黄冈市黄州人。曾留学日本、德国。先后在中山大学、厦门大学、清华大学任教。中华人民共和国建立后，历任厦门大学校长、中国科学院哲学社会科学学部委员。1957年加入中国共产党。30年代同郭大力合译D.李嘉图的《政治经济学及赋税原理》和A.斯密的《国民财富的性质和原因的研究》。以后又共同完成马克思《资本论》全书3卷的翻译工作。其他著作主要有《经济学史》、《现代世界经济概论》、《中国经济原论》、《中国官僚政治研究》、《中国社会经济改造问题研究》、《政治经济学史大纲》、《中国地主经济封建制度论纲》、《马克思主义的人口理论与中国人口问题》、《资本论研究》等。厦门大学编辑了《王亚南经济思想史论文集》。王亚南对马克思主义经济学研究作出了贡献，对马克思主义在中国的传播起了巨大作用。
三峡学院教授王佑怀
王佑怀，1942年9月出生于我县松山乡李岗村。1963年从县一中考取湖北三峡学院医学院，毕业后留校任教。两年后调重庆龙兴医院工作和江北卫校工作，1974年调回湖北，任宜昌医专教研室副主任。现任湖北三峡学院医学院基础医学部教授，兼任院职改领导小组基础医学评议组成员、论文答辩组成员，是全国解剖学会会员。
王佑怀长期从事临床外科的诊治和研究工作，先后在国家级刊物上发表了13篇论文，而且均为第一作者，其代表作有《舌叶支气管及上、下舌段支气管的CT应用解剖》、《成人左肺下叶支气管CT显示的应用解剖》等。参与编写了教材6.4万字。1996年出席全国神经学术年会；1997年出席第十四次国际形态科学大会，并在会上交流了英文论文；1998年出席全国断层解剖学术大会。先后四次出席湖北省学术年会，一次出席重庆地区学术年会。1998年获湖北省第七届自然科学优秀论文二等奖。

原湖北省副省长 王利滨
转贴自：《浠水名人之一·百年人物》
王利滨，1930年3月出生于我县华桂乡双楼子湾一个贫苦农民家庭。靠父母的勤扒苦做，节衣缩食，得以从八岁开始发蒙读书。1946年6月考取浠水师范，1947年毕业后，在当地小学教书。1949年3月，投身革命工作，1950年7月加入中国共产党，后任中共浠水县区委书记。1955年调任中共浠水县委委员、县委办公室主任。1969年后先后任中共黄冈地委委员，浠水县委副书记、蕲春县委书记、广济县委第二书记。在繁忙的工作之余，他还产生了习作的成果。1960年写的报告文学《一座油榨房的诞生》，在长江文艺刊物上发表后，被《人民文学》转载，并被中国青年出版社收入《青年业余作品选》，轰动一时。1972年后就在省里工作，先后担任过中共湖北省委常委、委员，湖北省革命委员会副主任、湖北省人民政府副省长、湖北省人大常委会副主任、湖北省人民政府顾问，兼任过中共湖北省委农村工作政治部主任、湖北省社队企业局长、湖北省人民政府秘书长、湖北省人民防空办公室主任、湖北省地方志编篡办公室副主任等职，并担任湖北省清江隔河岩水电站建设领导小组组长和清江水电开发总公司董事长，主管隔河岩水电站的组织建设工作。在省里工作期间，先后分管过农办、农业、水利、林业、农垦、水产、气象、社队企业、长办、办公厅、外事、侨务、旅游、民族、宗教、人事、劳动、土地、公安、司法、信访、移民、防空、地方志编篡、机关事务等工作。特别是在负责清江开发工作中，他和同事们一起组织领导建设了隔河岩水电站，为我国的水电事业创造了新型的"清江模式"。此间，他还于1978年到1982年兼任中共恩施地委书记、中国人民解放军恩施军分区第一政委第一书记，率先冲破各种阻力支持群众推行以大包干为主要形式的农村生产责任制。1996年离休后，被聘为中国长江三峡工程开发总公司顾问，以后又被推选为湖北省老区建设促进会常务副会长、湖北省扶贫基金会理事长和湖北省老年书画研究会会长。出版有《地方立法学》、《击水清江》、《小溪流水》、《微言浅履》等论著、散文集和报告文集。

G. 请教一个英语口语问题

高级英语(二)是一门综合性课程，它与基础英语性质相同，是基础英语课程在高层次上的延续。高级英语(二)是一门训练学生综合英语技能的课程。该课程的教学任务在于系统地讲授有关英语文体类型、谋篇策略、修辞手段、阅读技巧等方面的基本知识，从而培养学生根据课文的文体类型和实际内容，采用有针对性的阅读方法进行分析性和欣赏性阅读的能力。该课程选用的教材为张汉熙1975年编写《高级英语》，它一直为全国高等院校英语专业高年级学生精读的选用教材。该教材经过几次改版，内容更加丰富，涉及历史、社会、政治、经济等各领域知识，体裁多样，有说明文、记叙文、论说文、小说、讽刺文体等多种文学形式，练习科学合理。可以说使学生全面接触文化、文学、文体等多方面语言知识，为其他相关专业课程的学习奠定了基础。这是一套为全国高等院校英语专业高年级学生使用多年的成熟教材。
承担该课程的教师队伍强大，是一支具有较高业务水平、丰富教学经验和良好教学态度的队伍，她们均具有硕士学历，副教授专业技术职称，平均年龄为40岁，其中三位有国外访学的经历。她们治学严谨，兢兢业业、学高为师、以身作则，曾多次获得学校教学比赛的优异成绩。在教学科研方面，她们也成绩斐然，主持数个校级，市级的科研项目，发表论文近百篇。
外语学院现有8个多媒体语言实验室。150座以上的4个，48-56座的4个。可以满足所有的高级英语课上课使用。利用语言实验室，播放一些与课文内容有关的影视资料，帮助学生了解丰富的文化背景知识。同时，我们将利用先进的教学方法和手段，合理运用现代信息技术，在现有的课件基础上，进一步补充完善《高级英语》的多媒体教学课件，完成一个融声、图、画、文字于一体的教学软件，以使有一定难度的课程变得更加直观、生动。
在此项目建设之前，我们已经着手试题库资料的积累。试题库的建设包括两部分，一是与课本、及与本课程相关的考试试题，二是与考研有关的基础英语试题库。
在教学过程中，任课教师一直在摸索、总结符合教学规律和学生认知规律的教学方法，不断探讨总结教书育人的内容、途径和方法。在目前的教学过程中，我们始终将一些先进的教学方法灵活运用于课堂，如：“启发式” “讨论式”“研究式”等方法。
在教学中我们不论在教学实践中，还是学术方面，都取得了一些成绩，如王建伟、李青老师曾获教学优秀奖；该教学团体完成或正进行着数个该教学方面的研究立项，教学论文数篇。
该课程的教学效果优良，校内督导组成员听课时对本课程灵活多样的教学方式和广博的知识面给与了高度评价；学生对本课程的教学评价中，对本课程的教学内容安排、课堂教学活动的组织以及灵活生动的教学方式也给与了很高的评价，对本课程表现了浓厚的学习兴趣和极大的学习热情。

培养 近五年培养青年教师的措施与成效
在近五年来，我院重点培养了一批中青年教师来担任高级英语课程的主讲
工作。高级英语课程具有一定深度和难度，因此我院安排了一批具有高学历、
高职称的教师主讲。培养后继青年教师是本课程建设的目标之一，在今后的五年
中，我们将努力培养高级英语教学后备人才，放眼未来，持续发展，以保持教学
队伍的稳步前进。
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
4．课程描述
4-1 本课程校内发展的主要历史沿革
高级英语教学经历了由传统教学到理论指导教学的改革过程。传统的教学模式是教师在课堂上讲解课文、翻译课文、并重点讲解其中的单词、词组及语法现象，学生没有多少语言实践机会。这种教学模式已不能适应现代教育的要求，外语教学费时多、收效少已引起了众多教育工作者的关注。至90年代中期，改革的呼声越来越强烈，看到了不正常的应试教学在教学上带来的后果。高级英语是一门技能课，上述现象不能不引起我们的忧虑。90年代末期开始教师对教学方法和教学手段进行了不断地探索，重视“以学生为中心，教师辅助、指导”的教学模式。
我院的高级英语课程的授课始于2000级的本科学生，该科的主讲教师在全国教学改革的大环境下，也加大了该科的教学改革力度。在教学要求上，由单一的培养学生的阅读能力变成了读，听，说，写，译全面要求。十分重视课堂教学，注重培养学生的语言综合应用能力。在教学实践中，重视理论学习和研究。在教学方法上，将重点放在培养学生英语的综合应用能力上。在教学手段上，引进了计算机辅助教学、多媒体教学和网络教学，使学生在学习过程中更能发挥其主观能动性。在校园里，为学生学习外语创造了良好的语言氛围，如英语讲座、英语角、英语调频广播和英语电视节目转播等。高级英语教学一直致力于培养能适应我国经济发展和社会需求的复合型人才。
然而，高级英语的教学还存在着一些不足之处，例如课件、试题库的研发及使用、网络资源的共享以及教学方法的研究等方面还需要进一步地提高，这也是该课程建设的重点与目标。

4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容

4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
高级英语(二)是一门训练学生综合英语技能，尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。通过阅读和分析内容广泛的材料，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和理解能力、逻辑思维能力与独立思考的能力，增强对文化差异的敏感性，巩固和提高学生英语语言技能。通过该课程的学习，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。
4-2-2 知识模块顺序及对应的学时
章节 教学内容 参考学时
第九单元 Mark Twain—Mirror Of America 10
第十单元 The Trial That Rocked the World 10
第十一单元 But What’s a Dictionary For? 12
第十二单元 The Loons 12
第十三单元 Britannia Rues the Waves 12
第十五单元 No Signposts in the Sea 12
复习 4
合计 72

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法
该课程的教学重点在于系统地讲授有关英语文体类型、谋篇策略、修辞手段、阅读技巧等方面的基本知识，从而培养学生根据课文的文体类型和实际内容，采用有针对性的阅读方法进行分析性和欣赏性阅读的能力。
《高级英语》课程所涵盖的内容题材广泛，涉及到语言文学、社会历史、政治经济、文化教育、科学技术等领域，体材也多样不同，如说明文、记叙文、描述文、议论文和演讲等；其涵盖内容之广，之深，其他课程与之难以比拟，这是该课程教学的难点所在。
因此，除却《高级英语》课本内容之外，我们还应该补充大量的相关知识，如语言学、文学、翻译、修辞学、文体学等内容，使所学其他专业课程知识能够融会贯通，在实践中得到应用，使学生语言应用综合能力得到整体的提高。
4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

4-2 实践（验）课教学内容

4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标
4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）
4-2-3课程组织形式与教师指导方法
4-2-4考核内容与方法
4-2-5创新与特点
4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

1、张汉熙1975年编写《高级英语》这套教材以来，一直为全国高等院校英语专业高年级学生精读的选用教材。该教材经过几次改版，内容更加丰富，涉及历史、社会、政治、经济等各领域知识，体裁多样，有说明文、记叙文、论说文、小说、讽刺文体等多种文学形式，练习科学合理。可以说使学生全面接触文化、文学、文体等多方面语言知识，为其他相关专业课程的学习奠定了基础。这是一套为全国高等院校英语专业高年级学生使用多年的成熟教材。《高级英语》共二册，每册书包括16篇课文，根据学时安排，选用其中12篇课文进行课堂重点学习，其余由学生自学。
2、师资队伍强大：承担高级英语（二）课程的主讲教师是有一支具有较高业务水平、丰富教学经验和良好教学态度的队伍，她们均具有硕士学历，副教授专业技术职称，平均年龄为40岁，其中三位有国外访学的经历。她们治学严谨，兢兢业业、学高为师、以身作则，曾多次获得学校教学比赛的优异成绩。在教学科研方面，她们也成绩斐然，主持数个校级，市级的科研项目，发表论文近百篇。
3、语言实验室设备齐全： 外国语学院现有8个多媒体语言实验室。150座以上的4个，48-56座的4个。可以满足所有的高级英语课上课使用。利用语言实验室，播放一些与课文内容有关的影视资料，帮助学生了解丰富的文化背景知识。
4-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）

为改革传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理，我们将利用先进的教学方法和手段，合理运用现代信息技术，在现有的课件基础上，进一步补充完善《高级英语》的多媒体教学课件，完成一个融声、图、画、文字于一体的教学软件，以使有一定难度的课程变得更加直观、生动。同时它将融入新的教学理念，与教学内容相匹配，与教师讲解相呼应，采用比较科学的框架机构，便于讲课中对内容的重新组合，为教师教学的个性化发挥提供基础。实现资源的广泛共享，使师生查找、评价、获取和使用达到最大的效率，
在此项目建设之前，我们已经着手试题库资料的积累。试题库的建设包括两部分，一是与课本、及与本课程相关的考试试题，二是与考研有关的基础英语试题库。在试题库建设中，我们将遵循经典测量理论，严格按照经典测量理论的教学模型开发题库管理系统、组织试题。试题的组织与编写将以学科的知识点结构为依据，试题数量足够多且试题在题型和区分度上要合理分布。我们将做到试题内容科学，无学术性错误；无歧义性，表述简单明确。
我们主讲教师正摸索、总结一套符合教学规律和学生认知规律的教学方法。根据教学原则和教师自己的特长，积极进行教学方法的改革。在课堂上利用教材的思路、启发学生的思维和想象。注重培养学生的交际能力，在课堂教学过程中，加强课堂教学的科学性、灵活性、思想性，不断探讨总结教书育人的内容、途径和方法。
在课堂教学过程中，我们将一些先进的教学方法灵活运用，如
“启发式”教学方法，该方法摒弃了传统的“填鸭式”教学方法，旨在激发学生独立思考能力，能有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性。
“讨论式”教学方法：1）针对课文中的教学难点进行课堂讨论，鼓励学生各抒己见，在讨论中发现问题、解决问题；2）就课文所涉及到的社会热点问题（如失业、代沟等社会现象）进行课堂讨论，并结合自己的亲身经历，以加强对文章主题的理解。该方法能有效改善学生在传统教学模式中的被动地位，鼓励学生积极参与到课堂学习活动中，充分调动学生的学习积极性。
“研究式”教学方法：1）布置学生在课前预习的环节中借助字典自学生词，掌握单词的不同意义以及不同用法；2）要求学生充分利用网络资源，上网查找与课文内容有关的文化背景知识及其他相关资料。3）由学生自发组成“pair group”、“square group”等不同规模的学习小组，协作完成教师布置的词汇、阅读、翻译等作业。该方法旨在帮助学生抛弃学习过程中对教师的依赖，培养学生的独立学习能力。

4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）

1、校内督导组成员听课时对本课程灵活多样的教学方式和广博的知识面给与了高度评价；
2、连续几年学校对本课程的教学效果的考评都为优秀；
3、学生对本课程的教学评价中，对本课程的教学内容安排、课堂教学活动的组织以及灵活生动的教学方式给与了很高的评价，对本课程表现了浓厚的学习兴趣和极大的学习热情。
教学录像要点：
我们每位主讲教师均录制了一至两次课堂教学，完全在真实的教学环境下录制的，
包括教学的各个步骤。教学内容均出自《高级英语》第一册的第九课至十五课。

5．自我评价
5-1 本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项）
1、 承前启后：提高学生的英语阅读、英汉翻译、英文写作等高级语言运用能力，是对其先行课程“综合英语”的强化；培养学生在篇章理解、文体修辞、文学欣赏等方面的综合能力，为“英美文化”、“英美文学选读”、“英汉翻译”、“英文写作”等后续课程奠定良好基础。
2、 信息量大：所选课文题材丰富、体裁多样，不仅包含大量高级语言知识，还涉及历史、社会、政治、种族等人文知识，是一门培养学生综合语言能力、扩大学生知识面的课程。
3、 师资力量雄厚：目前《高级英语》课程的主讲教师队伍是一支有较高业务水平、丰富的教学经验和良好教学态度的教师组成。她们均具有硕士学历，副教授专业技术职称，其中三位有国外访学的经历。这是一只过硬、精良的教学队伍。
5-2 本课程在国内外同类课程相比，所处的水平

本课程同国内同类院校相比处于中等偏上的水平。经过两年努力，将高级英语（二）建成潍坊学院精品课程，达到全省同类学校领先水平。
5-3本课程目前存在的不足

高级英语的教学还存在着一些不足之处，例如课件、试题库的研发及使用、网络资源的共享、后备教学人才的培养等方面还需要进一步地提高，这也是该课程建设的重点与目标。

6．课程建设规划
6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
经过实践和建设,力争高级英语（二）成为一门高起点，有创新，有鲜明特色的院级精品课程。
步骤：
1、加强教材内容的进一步更新和充实,完成辅助教材的编撰。
2、建成教学试题库，同时对国内外研究生入学试题进行分类整理,建成考研辅导试题库。
3、完成多媒体教学课件的整理和设计。
4、广泛进行国内外学术交流， 在教学研究与教学改革等方面取长补短。
5、加强教学研究，申请教学改革立项。
课程资源上网时间表： 2009年底，教案和课件全部上网；
2010年底，考研试题库上网；
2012年底，全部资源网上共享。
6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表

2008 年底 三分之一授课录像上网；
2009年底 三分之二授课录像上网；
2010年底 全部授课录像上网。
6-2 本课程已经上网资源
网上资源名称列表

教案：全部教案已经上网。
教学课件：部分课件已经上网。
教学录像：每位主讲教师均有一至两课录像上网。
课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）
Wyxy.wfu.e.cn/wangjianwei/index.htm

这是我查到的所有资料，不怕麻烦就都看看吧，申报规格都附上来了，应该有用，我尽力了。

H. 英语翻译，口语化英语翻译，越简单越好，

英语学得好的人可以翻译。

I. 自学英语口语怎么学

（1）我们学习英语口语的目的是为了与别人进行交流，所以英语口语中的几个要素的重要次序应为流利，准确，和恰当。也就是说，我们必须更加重视实际交流能力而不仅仅是单纯强调语法的正确性。

（2）寻找学伴一起练习口语。英语角是个不错的地方，在那里我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。

（3）如果找不到学伴或参加英语角的机会很少，那么我们就必须通过自己来创造英语环境。比如通过学习英语的软件高效看电影学英语的方法，趣味性十足。其使用方法如下：

最大声、最快速、最清晰地模仿影视剧情，是极有效的口语练习方法，一般称作表演英语，也是看电影学英语的一种技巧。

表演英语最大的好处在于：（1）让你开口说；（2）易于坚持。若能以3～5人的小组，相互激励，一起表演，则更佳。

(9)英语发展也历经口语的网络化扩展阅读:

学习误区

1） 发音和口音

在读英语单词的时候，切忌不要把自己语调（汉语发音的第二，三声等）加上去，这样很容易成为地方式发音。请一定要按照字典上的音标去读单词，重读和平声要把握好。

发音有两点要注意：清晰和饱满，发音时不要模模糊糊的含在嘴里。

2） 节奏感

要说地道的英语，整个句子的节奏感很关键，这其中包含：升调(rising intonation); 降调(falling intonation); 重读(stress); 连读（linking sound）。

3） 翻译英语

很多学生的误解，讲到自己的口语不好，总是归到单词量上，碰到不会用英语表达的单词和句子，总是急着去查找这个单词，然后生搬硬套的放到一个句子里面，这是中国式英语的由来，也是所说的Changlish.