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小学英语分小组之口语教学设计

发布时间:2021-02-28 16:54:56

⑴ 小学英语教学设计怎么写

1.教学目标;2教学重点、难点;3教具;4教法、学法;5教学过程;6板书设计;7教后记,
在前面也可加上教学内容,学情分析等。重点是2--6。

⑵ 小学六年级英语口语,教案啊,急急急

教案和教学设计都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简内要说明;教学案例则是对容已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近,它们都是对教学情景的描述,但教学实录是有闻必录,而案例则是有所选择的。

⑶ 小学英语课堂教学设计

一、 教学目标:
1. 能够听、说、读、写句型:
Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang.
2.能够在实际情景中正确运用所学对话。
二、教学重点:
四会掌握句型:
Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang.
三、教学难点:能够在实际情景中正确运用所学对话。
四、教具:录音机、录音带、相关图片、地名卡片和单词卡。
五、教学过程:
Step 1: Warm-up:
1. Greetings
2. Listen to the song : A Trip to China
Step 2: Revision:
1. Game : Good brothers
将全班学生分为两大组,教师针对上节课所学的五个动词短语做动作,学生抢说其过去时,反应较慢的一组学生说出其原形。
2.Ask and answer
教师抽取A Let’s learn部分的短语卡片,两组学生轮流问答:A: what did you do on your holiday? B: I took pictures/….
Step 3: Presentation:
1.T: I often go to Songyang Park on the weekend. Do you often go to the park, too?
Ss:….
T: Where did you go last weekend?
Enable the student to answer with “I went to ….”
( 板书这两个句型, 让学生理解Where did you go…?并带读。 )
2. T shows some pictures of Shaolin Temple, Songyang Park, Shenquan Square etc.and asks the students to practise in pairs.
A: Where did you go last weekend?
B: I went to ….
3. T:What did you do there? ( 强调there的读音并释义,带读。)
Ss: I ….
4.T shows the pictures of Beijing, Shanghai, Guilin, Xinjiang etc..
T: Have you ever been to Xinjiang ?
Ss: Yes / No.
T: John went to Xinjiang last year. The people in Xinjiang like singing and dancing. Do you want to know what John did in Xinjiang? Let’s look at the book and listen to the tape.
Step4. Practice:
1. Listen and emitate the dialogue.
2.Read after T: Fast and low speed.
2. Role read the dialogue in pairs.
3. Write the dialogue.
4. Read and recite the dialogue.
5. Talk show.
Step 5.Consolidation and extension:
1.Make a dialogue.
教师将一些地名卡片和上一课时的动词短语卡片出示在黑板上,让学生自行选择,并进行如下替换练习:
A:Where did you go on your holiday?
B: I went to Shanghai.
A: What did you do there?
B: I ate good food.
2. Act out the dialogue.
Step 4: Sum-up:
Step 5: Homework:
1. Recite and write the dialogue.
2. Make a new dialogue with your partner. 更多的小学英语教学设计,请登录《小学教学设计网》

⑷ 小学二年级口语交际我学会了些什么教学设计

知识:根据图意和提示,练习说劝告语。
技能:分角色表演,在练习的过程中学习和掌握劝阻的技巧。对别人的说话练习能作一定评价。
情感:面对不正确的行为要勇于用言语去劝阻。对别人正确的
批评意见要乐于接受并表示感谢。
教学重点:说话练习时要大方、清楚、正确。
教学难点:练习劝阻的过程中要把不正确行为所造成的危害说清楚。
教学准备:多媒体课件,教材图片,表演道具(风筝、火炮、草堆图片),奖品
教学时间:一课时
教学过程:
一、观看录像,情境导入。
播放教材改编的录像,引入新课、揭示课题。
二、同桌讨论,明确要求、
1、过渡:当我们的同学、朋友有不正确的行为时,我们要及时帮助他。让他成为文明的孩子。现在老师想和大家讨论一个问题,你们想听吗?听好了,劝阻时要注意哪些问题?(如声音、语言、态度等)
2、学生讨论。
3、学生交流,老师相机板书:语言文明、态度和气、声音响亮、把危害说清楚。
三、观察图画,看懂图意
1、过渡:今天,老师带来了四幅画,现在大家看看这四幅画的内容,思考一下,图上画的是谁和谁,他们在干什么?
2、交流图意。
四、小组表演,展开训练、
1、过渡:同学们说得很好。大家往回看,这是咱们毕节电视台的记者叔叔,他今天来我们学校,想听听你们是怎样劝阻有不正确行为的同学的。来,和叔叔打个招呼。
2、现在这些图上的小朋友来到你们小组,你们小组怎样劝阻他们呢?4人小组选一幅图的内容来演一演,愿意吗?有信心演好吗?
3、学生表演练习,老师巡视,指导。
五、情景表演,升华训练、
1、过渡,老师发现同学们都很热心,劝得也很努力,现在哪一个组的同学愿意来展示一下你们劝阻的本领?注意说的时候要······,听的人要······(学生看板书回答。)表现好的同学还可以得到奖品哦。我希望你们都能得到“声音响亮奖”、“认真倾听奖”、“最佳评委奖”。

⑸ 小学英语教学设计的步骤有哪些

一、组织教学
二、复习上节课的内容
三、新课程现
四、复习巩固

四、 拓展操练
五、作业

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