让英语口语水平暴涨的方法

A. 如何迅速提高英语口语水平

学习口语最主要抄的问袭题是环境和恒心。
环境没有可以创造。
1.找一些原版带英文字幕的电视连续剧看。
1）先不要看字幕，看自己可以听懂多少。记录一下自己的水平。
2）然后反复看五遍后，再看自己能听懂多少。
3）第六遍打开字幕，你会发现你可以领会很多。
4）第七遍到第十遍试着跟字幕一起说。周而复始。
5）个人建议看《人人都爱雷蒙德》，一是喜剧，不容易厌。二是演员多出自Broadway，发音标准。《老友记》可以放到后期，因为Hollywood的演员发音不是太好。
2.自己没事就要说，看见什么说什么，哪怕是天天说：“this is a tree."
3.尽量找人交流，刚开始不要怕说错，不要在自己的脑子里翻译，不要顾及语法，不要想模仿伦敦音 ：-）。先说出去再说。等你有了语感，这些都可以改过来。
关于恒心，就看你自己了。。。。。

B. 如何在短时间内提高英语口语水平

一开始一定要从简单的文章开始反述，千万别以为自己水平很高，急着先拿复杂的内高级文章来反述容。不管你的阅读水平有多高，在口语上一定要谦虚地把自己当成刚学说话的小婴儿，要甘心从头开始学习，要从第一个台阶开始迈起，不要以为一步跨上3个台阶才算进步快，我反复讲过，英语不难学，一共也就十个台阶，一个台阶一个台阶地上本来很容易，可大多数人心急，偏要一步迈上第十个台阶，结果把本来很简单的一件事搞得十分艰难。

C. 有哪些好方法能让英语口语能力得到真正的提升

很多家长反映说孩子从小就报了英语培训班，英语考级也过了不少，但是见到外国人，还是很难跟人家真正交流。家长感到很疑惑，到底怎么做才能真正提高孩子的英语交流能力呢？

简单来说，不能跟外国人真正的交流，没有面对这种情境的语言储备是主要原因。就是说，所面对的环境跟原来学习的东西没有很好的产生联系，彼此是孤立的。自己学过的那些句法不知道该怎么用。

如何让学过的英语知识跟生活情境联系起来呢？一个方便易行的方法就是模拟生活情境，然后进行模仿练习，多进行对话练习还有就是多阅读。

模仿练习

提高口语的第一步就是要模仿英语为母语的人。模仿对象可以是磁带，音频或者是你的外教老师。模仿时首先逐句模仿，不可按照自己平时阅读或说话的习惯去改造磁带里的语音语调。只要能持之以恒，终究会模仿好的，儿童对母语的语音语调的习惯就是完全的模仿。

对话练习

对话是提高口语交际能力最有效的方法，所以应该抓住一切机会来和说英语的人士对话。英语口语的流利程度是和对话的时间成正比的。

一个操母语的人每天使用这个语言时间约有10个小时左右。而一个学习英语的人平均每天真正讲英语的时间可能连一个小时也没有。其实际效果就要差得多。所以，一定要抓住各种各样的机会多和母语国家的人交流。

阅读练习

阅读，读的实际上是什么呢？其实是在看一种场景。阅读时书里的场景和现实生活中的相似度越高，那么所积累的英语储备就越能够派上用场。

国外的儿童读物有大量的绘本以及生活中的场景，这些绘本把作者所要表达的场景和文字很好的结合起来了。外教提醒父母，在给孩子做阅读训练的时候，碰到有孩子不懂的英文，不要给孩子翻译成中文。而是要让孩子去看图，看图能帮助孩子理解英文意思。让孩子能把图画中的场景和那个英文表达对应上比对应中文作用更大。

当孩子水平更高一些，开始读文字较多的书籍的时候，各种各样的经典书籍，就是孩子学习各种场景的来源。也许，孩子开始读的时候，还会觉得陌生，但是一旦读了几本之后，会发现这是一种通行的表达方式，最后，再遇到这样的情形之后，孩子很自然地就会有联想，很自然地就会脱口而出，再也不必要进行什么翻译了。

学习英语不仅仅是掌握了几种句型，会说很多固定的话。对于孩子来讲，通过大量英语读物去理解西方人的思维方式，并且真正提高自己的认知能力和英语水平才是更重要的意义。

D. 怎样提高英语口语水平

在日常生活中多交流
多听英语磁带，能听懂英文歌的话，效果更好。

E. 如何提高自己的英语口语水平

那么想要提高英语口语的第一步就是：拥有精确的发音，这一步的提高方法就是模仿。初学者就可以模仿《走遍美国》或VOA里面的发音和语调。每天没事的时候就把音频播放来模仿并不断纠正自己的发音和语调。时间久了自然发音就准确了。记住模仿的过程中一定要大声朗读或跟读出来，别小声的读英语。而且发音一定要自我要求发音要饱满和充分。

接下来一步就是注意别害怕说错，可别像我一样那么害怕。如果你自己都害怕说出来，那么英语口语是一定提高不了的。一定要勇敢的开口说。

我当时激励我自己开口说出来的窍门儿就是这么想的：我自己开口说口语错了，听的是别人，又不是我自己，那么痛苦的应该是别人又不是我。而且我说出来了，听的人难受后自然就会让我知道我说错了，这样我就有机会纠正我自己的错误了。那么我只要说的越多，我的错误就越少。

第三步复述自己模仿跟读过的文章。就是模仿完或者跟读完一篇文章后，可以自己用自己的话来返回去复述刚才的文章（当然是用英语复述自己看过的文章）。可以用简单的词汇来描述事物。

复述完后还是要大声朗读文章。然后可以把一些常用的口语句型背诵下来。然后就多练习句型。要知道口语是多练习后才能提高的。

紧接着背诵句型，大声朗读后还可以去模仿电影的对白。听听人家母语国家的人是怎么说英语的。

F. 怎么才能提高英语口语水平

其实，英抄语和语文一样，是袭文化学科，没有什么办法能够达到立竿见影的效果，但只要你不怕丢面子，大胆地在别人面前说英语，次数多了，你就会发现你的英语水平得到了提高，相信我，你可以试一试李阳英语教材，我用过，只要你坚持，你的英语水平定能提高，一年时间足够！

G. 提高英语口语水平行之有效的方法

提高英语口语的一些方法:)~
1.要以大量的阅读和听力做基础。在读和听的过程中，回积累了词汇，掌握了句型，答熟悉了用英语表达思想的方式，最重要的是培养了语感。

2.同时，练习英语口语也需要用多种办法：如大声朗读英语对话和文章，朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子，背诵文章及演讲，与会英语的人练口语，当然，最好与以英语为母语的人练口语。事实上，自言自语亦是练习口语的有效的方法之一。如果你把自己说的英语给录制下来，听听自己的录音，若有问题，再加以改正，效果就会更好。
3.在学英语的过程中，要始终寻找机会说英语。大家在一起就要用英语来交谈。这种交谈有利于每个人的英语学习.

H. 英语口语能力提高的几种方法

具体可作如下安排：要求每个学生在课前自己准备一篇英语演讲稿，内容和形式自由，体裁不限，教师可以按照学生学号的顺序，要求学生们轮流在每节英语课前的五分钟时间里进行一次“课前英语演讲”，可采取多样化的形式，或朗读英语短文，或作自我介绍，或背诵英语篇章，也可以几个学生一起合作进行英语对话或是表演小品。总之，形式多样丰富，本着人人参与的原则，教师可作适当的归纳总结。在这种轻松愉快的学习气氛里，学生是会对开口讲英语逐渐产生浓厚的兴趣的，只要持之以恒，学生的英语口语表达能力一定能够逐渐增强。
第二，充分利用现有的英语教材，设计合理的教学程序，创造有效的教学方法，多方面培养提高学生的英语口语表达能力。尽管现有的英语教材版本多样化，但基本的内容形式都是大致相同的，主要包括英语对话教学、英语阅读课文教学、英语语法教学、英语写作训练等等。所以，只要充分利用好英语教材，认真仔细备好课，精心设计合理的教学程序，是能够很好地培养提高学生的英语口语表达能力的。例如，在进行英语对话教学过程时，教师可要求学生利用所学的句型，模仿英语对话自己编对话，几人为一组，互相分配角色，进行英语对话表演，积极锻炼英语口语交际能力；在进行英语阅读课文教学时，也可以适当地提高学生的英语口语。众所周知，英语阅读课文教学是中学英语教学的一个重点内容。但是，有些教师只是把英语阅读课文的教学重点放在讲解词汇、语法分析方面，却忽视了在其中训练提高学生的英语口语，培养学生的英语口语表达能力。笔者认为，这样的英语阅读课文教学方法偏离了中学英语的教学目标，得不偿失，而应该在进行英语阅读课文教学时采用多种行之有效的训练方法，提高学生的英语口语表达能力。“课文简介法”就是一个很好的训练学生英语口语表达能力的方法：在正式开讲阅读课文时，教师可以提问的方式介绍所讲课文的背景知识，这样既增强了学生们对英语课文的兴趣和理解，又创造了机会来锻炼学生的英语口语表达能力。以外研社高一教材Mole 3 Music为例，教师可以提问的形式来导入英语阅读课文，具体的问题可设计为：1. Do you like the music? 2. Can you play the musical instruments? 3. Can you name some famous musicians in the world? Who are they? 4. Can you say something about the famous composers? 组织学生在课堂上讨论回答这些问题，这样一来，既锻炼了学生的英语口语表达能力，又加深了学生对阅读课文主题的理解。另外，在进行英语阅读泛读训练时，也可以“问题提问，复述课文，归纳课文大意”等形式来训练提高学生的英语口语表达能力。
第三，在进行英语写作训练时，同样可以融合英语口语训练。读到这里，有些读者可能会不以为然，认为写作训练与口语训练是互不联系的事情，怎么能扯在一起呢？其实，无论是英语口语训练还是英语写作训练，都离不开最基本的英语语言句式的表达，只不过一个体现在书面表达上，另一个则体现在口头表达上，笔者认为完全可以把二者融合在一起，起到互相促进的积极作用。例如，在课堂上我给学生出了一道作文训练题：请根据以下的情景说明，使用5个规范的英语句子描述全部所给的信息内容：第一次看电影的情况：1）5岁时； 2）晚饭后；姐姐带我去的； 3）在我村学校的操场上； 4）放映《小兵张嘎》； 5）很精彩、难忘。我组织学生自由讨论写这篇作文所涉及到的词汇、句型，最后在黑板上板书出学生们讨论的结果：My first time to see a film（for the first time when I...； on the playground of our village’s school...； wonderful, so that, forget...）我鼓励学生利用归纳出的词汇、句型进行口头作文，学生们情绪高涨，积极举手发言，最后基本上每个学生都能做出一篇口头作文来：When I was five years old I saw the film for the first time. After supper my sister took me to see the film. The film was shown on the playground of our village’s school. The name of the film was called Xiaobingzhangga, which was about the story of a little soldier. The film was so wonderful that I couldn’t forget