A. 高中英语的完型阅读和初中有什么不一样
完型阅读题量大了 初中基本是10题 高中是15题
其次 词汇量增大 考察的大多是课内词汇 还有会考到课内学过的语法
B. 高中英语阅读理解文章老师用得着给学生翻译吗
比较难的地方需要给学生翻译
我高中英语老师，还有新东方老师，环球雅思老师都是这样
C. 哪些理论可以应用于高中英语阅读
理论多了，认知语言学里面的构式语法；关联理论；心理学里面的相关理论；语内义场理论；容概念整合理论等等。
关键是要看你想讲什么。高中英语阅读理解包含太多的东西，通常需要有针对性的来教，在此基础上有了实践基础再写论文。每个理论又有各自的长处，适合教不同的内容。
建议：就你已经初步或者深度掌握的理论进行学习，挖掘，实践，提高，最终能找到一个适合你自己的好的方法。
D. 高中英语阅读理解怎么做翻译是看文章在心里翻译文章成中文，还是直接看英文，做题目
我是这样做的：
先看一二句，知道他大概讲的啥，之后直接跳到问题，内把问题都看一遍，之后带着容问题去找答案。这样速度快，而且准确率也挺高的。一般都有一道让你分析的题目，这个可能需要 根据文章推测一下，你们老师应该讲过。
E. 英语论文：如何用三段式写好高中英语开放式或半开放式
开篇写明你要写什么，中间论述具体内容，结尾总结
F. 高中英语阅读要先读原文还是先看下面题啊
应该先看1-3道题再看文章，锁定这几题的大概位置，用笔标记。
解决几道以后再回看后面1-2道，再回去答接着看文章。
这样是带着问题看文章，有目的性，而且能比较好把握哪些细读，哪些略读。
不是具体涉及题目的内容，可以略看，这样节省时间，准确率又高。
G. 如何在高中英语课培养学生的开放性思维
英语教学的目的是培养和发展学生的英语素质。英语素质就是学生运用外语进行交际的能力。人的语言能力以他的思维为基础。因此，培养学生的语言能力应该从他们的思维能力入手。社会在不断发展，只有可持续发展的人才能得以生存和发展。因此，我们的教育就是塑造可持续发展的人。21世纪是一个知识创新的时代，新世纪召唤大批高素质创新型人才。开启学生的创造潜能，培养学生的创新性思维，既是新世纪人才培养的要求，也是现代教育面临的一个重要课题,更是《英语新课标》所赋予教师的重要使命。创新性教学关注学生的发展，尤其是个性心理品质和创新能力的发展，为学生的未来发展奠定基础。创造性思维教学法的目的是调动学生的学习积极性，最大限度地发挥学习潜力，使学生能有效思维。在课堂教学中，教师应该根据教学要求精心设计形式多样的、以学生为中心的课堂活动。
高中生已具有一定的语言基础和思维能力，但容易受生理和心理因素的影响，怕出错误，故作深沉，以致于影响英语的学习。教师应营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性，为了让绝大多数的学生主动积极地参与教学活动，教师应采取各种手段和措施，努力开发学生的非智力因素，在班级中形成浓厚的学习外语的气氛。创造性思维(多向性思维，也叫发散型思维)是指对一个问题进行多角度思考，运用联想、归纳、比较等方法，找出多种解决问题的方法，最大限度地开发大脑智力的一种思维方式。在高中英语教学中如何培养学生的创造性思维，我认为应重点抓好以下几个方面：
一、情境中培养学生的创造性思维
1.值日法。从高一开始，在每堂课开始前，轮流让值日生用英语报告日期、天气、出勤、班内外事件、国内外新闻以及幽默故事等。内容不拘一格、力求新颖、避免雷同。这样不仅可以培养学生的语感，而且可以树立他们的自信心。
2.表演法。以课文内容为主，要求学生对课文进行改编，把它变成对话、短剧，进行角色表演。对话语言来源于课文，又不拘泥于课本，注重创新，鼓励他们用他们自己的肢体语言来表演他们心目中的“课文”.
3.演讲法。每周五或周六，在上课之前，组织一个五分钟左右的演讲，让学生就他们准备好的材料，用英语有感情地表达出来，这样学生会创造性地运用所学过的英语来表达他们的思想。
4.游戏法。利用这种方法可以提高学生学习英语的积极性，如：模仿学生很熟悉的电视节目“幸运52”的游戏规则（描述者必须用英语，一个人描述，一个人竞猜，描述的过程中不允许出现被猜测的词语），组织学生进行猜词游戏，进行广泛的语言实践活动，使之在游戏中创造性地运用语言，增加学习词语的趣味性。
5.自由交谈法。这种方法的运用不是事先设计好的，而是在课堂教学中师生之间、学生之间就他们关心的“热点话题”进行即兴谈话，谈2008北京奥运、谈NBA、谈世界杯、谈影视明星、歌星，以此来培养学生自由会话的能力和学习语言的兴趣。
6.辩论法。每月给学生一个和他们的生活、学习相关的“热点话题”，让他们下课做充分的准备，利用一节大课的时间，让学生分成两组，以模拟辩论赛的形式由学生自己组织，挑选出评委、主持人，由主持人组织其他学生就“热点话题”展开辩论，老师在旁边进行指导，和旁听。简单的辩论赛不仅培养学生运用语言的能力同时又培养了他们精密的思维品质。
7.竞赛法。这种方法的使用符合青少年心理特点，可以增强学生的参与意识和竞争意识，锻炼他们机敏的思维品质。具体可以通过记单词、背句型、读课文、造句、选择填空、英汉互译等方式设计竞赛。
8.结合课文提出开放性问题。这种方法的运用要求教师结合课文内容提出既有趣味性又有挑战性的开放性问题，即答案不是唯一确定的，引导学生从问题的各个角度去创造性思考，发表多种不同见解。激发学生的求知欲望和探究热情，鼓励学生全员参与教学活动，引导学生通过独立思考、互相研讨、展开争辩等方式自主地获得知识和技能，同时培养了学生的创新意识。
二、在词汇、句型、课文教学中培养学生的创造性思维
1.在词汇教学中，利用创造性思维，逐步扩大学生的词汇量，提高记忆单词的效率。如：充分利用构词法（词根、前缀、后缀）、同义词（近义词、辨析词）、反义词、固定词组搭配、竞赛法、游戏法、普遍联系等教学方法，组织学生进行积极思维，调动学生丰富的联想，使词汇量就像滚雪球一样，慢慢增加。
H. 高中英语阅读理解怎么做到基本上全对，我成绩在120多一点，阅读错了7.8道，文章都看得懂
分挺高，但阅读说实话，不高，可能因为你没得法。其实阅读这东西没法教，是个瞬间版开窍的技能。权不过我可以说几个练习方法帮你快点达到瞬间开窍。
首先，你要知道阅读什么重要，what不重要，why重要。也就是说，描写的事实不重要，为什么要这样写重要，同样，作者的态度很重要。每次练习一定要问自己，写这句话是为了什么——解释说明什么问题？还是表达作者什么情感?还是仅仅是个并列句为了引出新感念。
多去分析为什么这样写。
望采纳