如何在雅思阅读中借鉴写作思路来解题？
许多学生认为，动辄900-1000字的阅读文章对于只有150和250字的雅思(微博)作文借鉴意义不大，事实上，两者在主题、构思、句式、用词等方面有着很大的相似性。
1. 主题性
阅读文章和雅思写作题目涵盖的范围比较广，具有极强的主题性，其重合话题有：环境、社会、教育三大方面。阅读文章的内容能帮助考生更好地理解题目的文化背景，积累观点素材，在备考过程中，考生可以将这两项结合起来。
剑四test 2的reading passage 1“Lost for Words”极好的回答了雅思一道较难的文化类考题：what are the reasons for the loss of many cultures and languages? How to solve this problem?”
许多学生因为缺少对这一背景的了解而无从下手，我们完全可以看看这篇阅读文章提供了哪些素材：
1 “What makes a language endangered is not just the number of speakers, but how old they are. If it is spoken by children, it is relatively safe。”
2 “…people reject the language of their parents… It begins with a crisis of confidence, when a small community finds itself alongside a larger, wealthier society…”
3 “Quite often, governments try to kill off a minority language by banning its use in public or discouraging its use in schools, all to promote national unity。”
4 “… They cannot refuse to speak English if most commercial activity is in English…”
这些都是十分准确而又全面的回答，说明了许多语言丧失的原因，甚至连语言丧失对于文化的连带影响也有所涉及：“Language is also intimately bound with culture, so it may be difficult to preserve one without the other。”
这篇文章在后文也对怎样解决这一问题做出了回答：“ …a growing interest in cultural identity may prevent the direst prediction from coming true….’apprentice’ programs have provided life support t several indigenous languages。”
值得注意的是，这篇阅读文章的结构是遵循“背景—原因—解决方式”的架构来安排的，对于写作结构也有很好的架构作用。
2.流程图的描述
2010年雅思写作Task I图画题频现，许多学生不太熟悉流程图，对于怎样描述其过程极为担心。其实分析发现，这样的句式在说明型的阅读文章中屡见不鲜，这类阅读文章常常涉及某个事物的发展过程或者制作方式，其遣词造句都是可以进行学习和利用。
剑五Test 2 Reading passage 1是一篇关于对现代塑料的说明文章，其中有一段就是对塑料制作过程的描述，很多句式都可以“拿来我用”。
首先是对这一流程的总体概括“The original patent outlined a three-stage process, in which phenol and formaldehyde were initially combined under vacuum inside a large egg-shaped kettle。” 我们可以根据这个句式来描写2009年9月一道关于玻璃瓶子回收过程的题目，
如：“A three-stage process is outlined, in which the used bottles are collected and re-proced in the plant. “
接着，制作过程中的细节按照先后顺序铺开，并结合被动语态与准确的动词选择：“The resin was allowed to cool in shallow trays until it hardened, and then broken up and ground into powder. Other substances were then introced, including…. . In the last stage, the heated Bakelite was poured into a hollow mould of the required shape …”，其中的”cool, break, grind, pour”等动词都是在工作流程中的高频词汇。“then, in the last stage”也可以作为极好的连接过渡词。
剑五Test 4 Reading passage 2关于强化玻璃的说明文中也有类似的描述句式：“… used to make glass, and nickel can also be introced by fragments of nickel alloys falling into the molten glass. As the glass is heated, these atoms react to form …”
其中的“be used to, introce, melt, heat”也都可以用在描述中。
3.图表的描述
由于阅读文章中也不乏对于数据的说明，我们也很容易找到可以在雅思图表作文中使用的句式。
剑四 Test 2 Reading passage 2中的一段“According to…, 18% of patients…; 12% suffer from…, which is only 1% more than those…. . Those suffering from… represents 7% of their patients, and candida sufferers represent an equal percentage. … represent 6% and 5% respectively, and a further 4% see… “
这是一段很好的排序段范例，在描写数据的同时也比较了大小，句式变化多样，考生也不妨学习一下。
4.辩论文章观点的表述
尽管没有与雅思写作辩论文章完全对应的形式，阅读文章中也有很多可以效仿的观点表述句式，与学生动辄“some people think…”的单调表述相比，其表达生动多样。在此进行了一些总结：
如“… reject this, pointing out that… ”， “When it comes to…,…”， “… believe the main reason for… is…”， “there is a widespread belief that…”， “It was once assumed that…. . However,…”， “There is an abundance of evidence to support the belief that…” , “the answer to… depends on…”，等。
总之，作为较为正式的英文表达，雅思阅读是极好的写作模仿对象。考生可以从阅读文章里汲取许多好的句式，以克服在日常写作中“中式英语”的问题。
5. 用词
雅思写作对词汇的要求主要是准确性和多样性，许多学生对这一标准没有明确的认识和把握，而在阅读文章中可以很清楚地了解到什么样的词汇更适合书面表达。
1) 开头：
剑四Test1Reading passage1: “Alts and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests.”
这是一个很好的联系实际的开头模式，“be confronted with”这一词组可以应用于很多主题，当下的热点问题如犯罪、环境、教育、工作甚至科技所带来的变化等，如：
“Modern people are confronted with drastic changes brought about by high technology …”
再如剑六G类Section A Reading passage 3的开头：“Per capita water usage has been on an upward trend for many years.” 可以用来代替在学生中过于“流行”的一种开头模式“more and more…”,如：
“The number of people who choose distance-learning has been on an upward trend…”
由于阅读文章和写作文章有许多相似的背景和主题，在思路枯竭时，不妨学习一下阅读文章尽快切入主题。
2) 主体部分
阅读文章在提及同一意思时，常会用同义词来表达，这点很值得考生学习，如提及环境脆弱时，会用到“fragile, vulnerable”等不同的词语进行说明，以下是对于一些阅读中常见同义词的总结，这些都可以在写作中有所运用：
incorporate… into… / integrate… with…/ combine … with… 将……与……结合
consistent with/ comply with/ in accordance with/ correspond with/ conform to/compatible with 与……一致，相符
comprise/ include/ involve/ consist of 包括
trigger/ ignite/ give birth to/breed 产生
cope with/ tackle/ combat/ address 解决
object to/ disapprove/ oppose 反对
independent of/ regardless of/ free from 不管，不受……干扰
ascribe … to…/ attribute… to…/blame…on/for 把……归咎于……
当然这只是众多同义替换词中很少的一部分，考生可以在阅读文章及做题时留心这些单词，并予以模仿，更好地满足写作的需要。
3) 结尾部分
文章进行到这里，许多学生自觉捉襟见肘，江郎才尽，难以下笔，阅读文章再次给了我们一些新的思路和启示。
如09.7.23的一道写作题目“Many people are optimistic about the 21st century and see it as an opportunity to make positive changes to the world. To what extent do you agree or disagree with their optimism? What changes would you like to see in the new century?”
巧合的是，剑五Test 1 Reading Passage 3 的结尾与这道题目契合度很高，“It is crucial that we look at the facts if we want to make the best possible solutions for the future. It may be costly to be overly optimistic – but more costly still to be too pessimistic.”
曾有学生回忆自己写作高分心得时提到有些观点和句式都是来自于雅思阅读文章，而且在模仿过程中，自己的文章也越来越地道;另外写作的构思和对句法的把握，也有利于对阅读文章的理解。
Ⅱ 英语阅读一般出题是什么思路
【初中专享】英语阅读满分的秘诀，原来在这6个字里面！
做阅读理解，说到底是一个习惯和方法的问题。参透下面六个字，与阅读理解满分零距离！
1重
“重”——“重文本”。读懂文章最重要。
文本是题源所在，如果将考生比作勘探人员，那么文本就是他们的勘探场所。撰题者正是通过对文章的深入剖析，才将一个个地宝藏埋藏其中，让考生去发掘。所以读懂文本不仅是正确解题的第一步，也是最关键的一步。
1、阅读的不良习惯
要养成良好的阅读习惯，首先要克服阅读的不良习惯。下面我列举了一些常见的阅读不良习惯，对号入座，看你有否。
心译：读一句心译一句，句句必须借助汉语译文方能理解;
指读：阅读时总是用指头或笔尖等指着句子，边移边读;
逐字逐句：一字一句，字字重视，句句关心，生怕漏掉一个单词，眉毛胡子一把抓;
见生即查：阅读时欲将生词各个击破，完全扫清阅读障碍，认为只要没有生词，便可洞悉文章;
出声：阅读时发出声音，全篇诵读，字字句句，丝毫不拉;
唇读：阅读时虽没有发出声音，但唇随句变，词带舌移，只是声带未颤，声音未出;
默读：没有出声，也没有唇动舌移，但目光、意识仍在逐句念诵。
以上不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性，要么会破坏对文本的整体理解，而它们最大的害处就是降低了阅读速度。常听到同学抱怨“其实试题并不难，只是时间不够”，这正是阅读的不良习惯使然。
2、以意群为单位，成组视读
分清意群，停顿娴熟，不仅是朗诵的关键，更是阅读的基本素质。英语阅读时是以意群为单位，而非以单词或词组为单位。成组视读是说用眼睛扫视，不是一个词一个词的去默看，而是向探照灯一样根据意群，一组组的进行扫视，这时额头成了一个通道，被收纳的是信息，而不是词汇。这是一种高超的阅读能力，非以一贯之的坚持和大量的阅读不能够习得。
3、首尾在心，紧扣中心
任何一位作者都会有自己的写作意图，任何一篇文章都会有自己的中心主旨，而能否明晰作者的写作意图，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的关键，也是阅读水平高低的体现。为了考察考生对文章的理解程度和阅读水平，出题者必然会以各种方式对作者的写作意图与文章的主旨要义进行考察。一般来说，文章的主旨经常会被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入点，因此同学们应格外注意它们。
4、学会跳读，心中有图
阅读理解要做到心中既有森林，又有树木，既要统揽全文，又要主次有别。跳读即可用来通读全文，了解大意，又可用来搜寻细节，锁定被考察信息——如此既把握了整体，又不会忽视细节。在跳读时一定不要借用母语翻译，而要通过情景想象、提纲列表、重点连线、简图示意等手段来梳理文章脉络，使之直观化、形象化、具体化。
5、善于猜测词义
各类考试都允许出现3%的超纲词汇，这些词汇往往文中都会给出暗示，考生可以根据上下文来推断他们的意思;有些其后则会紧跟其同位语，直接对其进行解释说明;有的词汇(多数为名词)只需判定它是某类事物即可，比如人名、地名、某类动、植物等等，而无须弄明白其具体意思;有些词真是猜不出意思也不必太在意，因为一、两个词不认识根本不会对文章理解带来障碍，一定不能因之而恐慌，从而影响发挥。对于词义猜测试题中的超纲词，文中肯定会对其进行或解释、或同义、或暗示，只要细心，只要思路开阔，就一定能发现线索，确定其含义。
2
定
“定”——“定区间”。能够圈定各题答案的范围。
出题者一般都是根据文本的某一段，或某一段的某一句，或某一句的某一词，或根据隐藏在字里行间的作者的暗示进行题设。这就要求做题时要进行回想、返查，锁定与问题相关信息的所在区域，为正确解题打基础。这个过程就像捉迷藏一样，要想找到文本中躲藏的“猫猫”，就必须对藏躲“猫猫”的区域谙熟于心，进而准确定位，圈定范围，定能一抓一个准。
总的来说，每个问题都对应于文本中的某个区间，或显或隐，或大或小，或段或句或词，考生要擦亮眼睛，善于定位，为找到答案的根据做好必要且充分的准备。
3
划
“划”——“划根据”。作答时理由要充分，并在文章中划出解题依据。
能够在文本中划出解题根据是正确解题的关键，更是阅读理解不丢分的保障。猎人有句行话，叫“不见兔子不撒鹰”，在这儿我要告诉各位同学，在做阅读理解时要做到“不见根据不做题”。理由充分，根据凿实，这是“不仅知其然，而且知其所以然”的超高境界，是阅读水平提高的最大见证。从这种意义上讲，“划”字诀是“重、定、划、看、防、读”六字真诀之尤为重要者。
4
看
“看”——“看转换”。注意同一意思的不同表述(同意转述)。
英语语言相当丰富，同一意思会有多种不同表达，以避免语言表述上的单调重复。考试中常见的题型“同意改写”就是考察学生的这一能力的。以句型“决定做某事”为例，英语中就有不下就中表达：
1. decide to do sth.
2. make a decision to do sth.
3. determine to do sth.
4. be determined to do sth.
5. make a determination to do sth
6. resolve to do sth.
7. make a resolution to do sth.
8. make up one’s mind to do sth.
9. set one’s mind to do sth.
出题者设计试题时总会用不同的语言结构对文本中的某些信息进行同意转述。有的转述会很明显，可以一目了然;但也不乏隐含很深的转述。
5
防
“防”——“防陷井”。锁定是“true”还是“not true”，辨明形近词。
英语阅读中的陷阱设置最常见的有两种，判断对错真假型和词形相近型。对于判断对错真假型，考生做题前一定要认真审题，看准是“true”还是“not true”，是“right”还是“wrong”，然后才着手解题。可能会有同学认为，这么简单的事怎么会错?其实不然，在考场高度紧张的情况下，什么事情都会发生。试想你身边有过多少同学曾因把“true”与“not true”看反而懊恼不已，顿足捶胸?
对于词形相近型要做只有两个字“细心”，三思而后选。只要细心，此类陷阱就会很容易被识破。
归根到底，“防”的主要对象是自己，防止慌张，防止粗心大意，防止那些“想当然”的想法，防止自己的骄傲情绪——只要沉着应对，处处留心，任何陷阱都会被识别发现的。
6
读
“读”——“读全项”。做判断时要通读每一题的所有选项，区分鉴别，选择最佳。
阅读理解是从三个或四个选项中选出一个最佳选项，解题时考生要通读所有选项，比较鉴别，确定最佳。切不可挑读臆断，匆匆作答。比如做判断对错真假型试题时，选项中会有“一对三错”或“三对一错”，通读全项就会补救误读题干所造成的过失。
Ⅲ 英语学术论文写作纲要当中开展论文写作思路有哪些方法
1、确定结构程序
所谓结构程序，是指构造文章的步骤，或者说是指文章本身的基本构成模式。实用型文章大都有着比较固定的结构形式，学术论文也不例外。从文体类型的角度来看，学术论文是议论文的一种，而在议论文写作中，作者的思路通常是循着提出问题、分析问题和解决问题的顺序展开的，这一思路外化为文章的结构，就形成了文章的序论、本论、结论三大部，议论文的这种结构形式通常被人们称为“三段论式”。“三段论式”是对所有议论文体的一般构成规律或者说结构特点的总结，因而也同样适用于学术论文。
(1)序论
序论又称前言、引言、引论、结论等，这是一篇论文的开头部分。这一部分所写的内容通常包括：
提出问题。这几乎是所有的学术论文的序论部分都应包含的一项内容，序论部分的其他内容的表述也往往是围绕着问题的提出的。系提供理论依据。
指明选题的背景、缘由、意义及研究目的等。
明确观点，概括自己对问题的基本看法。
阐释基本概念。文章的基本概念是指构成研究课题和论文的基本观点的核心概念。为保证论题及论点的确定性、一致性，在序论部分可对基本概念的涵义加以阐释。
指明研究方法或论证方法。在课题研究中，采用哪些值得注意的研究方法，或者在论文中将采用哪种比较独特的论证方法，都可以在序论中写明。
严格限定课题的范围。有的问题是在一个特写的范围内被研究的，论文的序论部分也应对此作出说明，至少要把论文将着重探讨问题的哪些方面或不准备涉及哪些方面，向读者交待清楚。
此外，论文的序论部分还可以写入其他一些内容，比如，如果是驳论式论文，则需要在序论中简单评介对方的主要观点，这也可以被看作这类论文提出问题的一种方式;如果论文的篇幅较长，则可以在序论中对本论部分的内容作一简要的介绍，或对论证结果加以提示。
以上所例举的几项内容，在一篇论文的序论中一般不会全部涉及。论文作者可以根据自己的需要，有所选择、有所侧重地写好其中的一项或某几项内容。
(2)本论
本论是论文的主体部分，是对问题展开分析、对观点加以证明的部分，是全面、详尽、集中地表述研究成果的部分。
本论部分的篇幅长，容量大，一般不会只由一个层次或一个段落构成。不同的层次或段落之间有着密切的结构关系，按照层次或段落之间的结构关系的不同，可以把本论部分的结构形式分为并列式、递进式和混合式三种。
并列式结构又称横式结构，是指各个小的论点相提并论，各个层次平行排列，分别从不同的角度、不同的侧面对问题加以论述，使文章内容呈现出一种齐头并进式的格局。
递进式结构又称纵式结构或直线式结构，是指由浅入深，一层深于一层地表述内容的结构方式。各层次之间呈现出一种层层推进、步步深入的逻辑关系，后一个层次的内容是对前一个层次的内容的发展，后一个论点是对前一个论点的深化。
所谓的混合式结构是把并列式同递进式混合在一起的结构形式。与其内容的复杂性相适应，学术论文的结构形式也极少是单一的。有的文章的各大层次之间具有并列关系，而各大层次内部的段落之间却具有递进关系，或者在彼此之间具有递进关系的大的层次的内部，包含着具有并列关系的段落，并列中有递进，递进中有并列;有的文章的各大层次之间所具有的结构关系就不是单一的，并列关系与递进关系分别存在于文章不同的层次之间。
为使本论部分更有条理性，人们常在这一部分的各个层次之前加上一些外在的标志，这些用以区分层次的外在标志主要有序码、小标题、序码和小标题相结合及空行等几种。
(3)结论
结论是一篇论文的收束部分。这一部分大致包括以下几项内容：
提出论证结果。在这一部分中，作者可对文章所论证的问题及论证内容作一归纳，提出对问题的总体性看法、总结性意见。
指明进一步研究的方向。在论文的结论部分，有时作者不仅概括论证结果，而且还指出在该项课题研究中所存在的不足，提出还有哪些方面的问题值得人们继续探讨，以为课题的后续研究提供一个线索。
“提出论证结果”和“指明进一步研究的方向”是学术论文的结论部分常写的两项内容，其中，第一项内容“提出论证结果”通常是结论部分的基本内容。
此外，根据实际情况，还可以在论文的结论部分写入其他一些内容，比如，如果论文所反映的研究成果具有较高的实用价值，作者还应写明对研究成果的推广与应用前景的展望，或就此提出具体建议。如果研究成果是带有一定的突破性的，或者其意义及影响是不易为读者所了解的，则有必要在结论部分对研究成果的意义及其可能产生的影响，作出实事求是的说明和估测。
序论、本论、结论三个部分前后相续、紧密衔接，是学术论文常见的结构程序，但也有的论文开篇便直接进入对问题的论证，结篇点题，揭示论旨，即只有本论、结论，而没有一个相对独立的序论部分;有的论文在序论中便概括全文的内容要点，出示论证结果，或在本论部分边论述边归纳，并不专门以结论的形式收束全文，文章只有序论、本论，而没有一个独立的结论部分。后面两种结构程序可被看作序论→本论→结论这种结构程序的演化或变体。在论文的撰写中，究竟采用哪种结构程序，要视写作的实际需要而定。
2、拟定写作提纲
在正式撰写论文之前，以写作提纲的形式把文章的结构反映出来，是提高文章质量的一个重要手段。
写作提纲是作者整理思路，并使思路定型化的凭借，是文章的逻辑关系视觉化的最好形式，它具有帮助思维、指导写作的作用。人们常把写作提纲比作文章的 “设计图”，建造一座大厦，是离不开设计图的，撰写一篇论文，同样也是离不开写作提纲的。如果要写的文章较短，结构也比较简单，那么只以打腹稿的方式安排结构，或许不会有什么不便之处。如果要写的是学术论文这类篇幅较长，结构也比较复杂的文章，光靠打腹稿就不能解决问题了。可以说，编写写作提纲是论文起草前的准备工作的不可缺少的一个环节。
Ⅳ 考研英语阅读和写作怎么复习
可以在熟悉语法的基础上开始做阅读，熟悉不同主题和不同类型的文版章，可以使用1986年到权2002年考研阅读真题，并且在阅读的过程中，摘抄的好句子或者段落，为作文进行输入的准备。背诵一些常用句型和词汇。例如：图画作文经常会要求你描述一现象，然后给出自己的观点。那么你的写作过程中就不可避免要用到表达观点的句型。如果不注意积累，很容易全篇都用"I think"来表达观点，那么就一定会让阅卷者大跌眼镜。基础较好的同学，可以背诵一些篇章和段落。"巧妇难做无米之炊"。即使会再多的句型和写作手法，而很少有关于社会现实和评论的观点和素材的积累，那么很难很好的进行例证和论证，让文章看起来很空洞，言之无物。事实上，语言这个东西，输入对于输出过程尤其重要。阅读与写作能力是英语学习的输入与输出能力的表现。宏观上讲，通过阅读英文文章，学习英语行文习惯与逻辑思路，从而促进写作时思路的形成;微观上讲，阅读文章中的词汇，句型都可以成为学习内容，从而提高写作的遣词造句水平。这符合大家循序渐进的学习规律，并且、能够体会到实质性的学习效果。
Ⅳ 如何攻克考研英语阅读理解和写作
在考研英语中，阅读和写作是考研英语的两大主力，考研英语的成败在于能否抓住这两大题型，考研的成败甚至也取决于这两大题型的得分情况。所以考研冲刺阶段需要对考研英语投入更多的努力，同时更希望大家掌握有效的备考方法及备考重点，在考研中取得一个理想的成绩。
以下是阅读和写作两种题型的复习方法。
一、阅读
经过强化阶段的复习，考生应该掌握了阅读的答题技巧和应该注意的地方，并且词汇量也应该到了大致能看懂文章和文章后面备选项的程度。（如果没有，请你将学习时间延长，补一下相应的课程或者说是单词）。那么最后冲刺阶段提高命中率是阅读复习的主要任务，整理阅读的答题思路，并在后期做一些模拟题。熟悉地掌握常考题型，比如主旨题、态度题、细节题、推理题、词义句义题等是怎么出的，正确的解题思路是什么，尤其在做题的过程中发现自己容易错的题是哪类，进行专项分析和提升。
另外，在这个阶段除加强对篇章的理解和分析外，要加强首段和末段中长难句的专项练习，这类题型的出题概率高，文章主题或作者观点往往包含其中。对于中间段，要学会边读边分层，看清楚一段内讲了哪一些事物，发生了什么事情。考试时，很可能按照“事物-
事情”的单位，改造为选项，要么是同义改写作为正确答案，要么偷换某些概念（如变换了时间、地点、程度、因和果等）成为干扰项等。
二、新题型
新题型是英语知识运用和传统阅读理解的结合体，大纲明确规定它主要考查对所给文章的一致性和连贯性的理解。因此除了传统阅读理解部分外，新题型的解体方法、技巧也要十分熟悉。，在做这部分题型的时候，一定要熟悉所考查的知识点，提高正确率。
三、写作
写作可以说是英语中提分较快的题目，在冲刺阶段要通过一定的写作练习，让你的手热起来，将这些思路和方法应用起来，并对以前的写作方法、技巧进行总结。建议广大考生在众多的模板当中梳理一套适用于自己的模板，不断训练，熟练掌握。这时候的写作一定要修改，并且要在平时通过熟读范文，有意识的应用那些你觉得好的语句。
小作文，最容易考的不超过8种类型，那就准备这8种类型的即可。由于范文中的句子比较重要，所以一定要研究小作文的范文，小作文要研究的是句子，从范文中挑出文体特定的开头和结尾句以及结构。不同的文体是需要不同的书写结构的。比如，书信体的小作文写信的开头结尾的特殊句式和结构；建议类文体如何提建议的句子等等。
大作文，对于重点题材，需要提前背诵素材，但更重要的是需要动手去练习。英语一的题目重学术、观念，具有一定的抽象性，英语二的题目重数据和调查，和现实生活热点联系紧密。在冲刺阶段写作练习，基础不好的考生，可以先学习范文的写法，去仿写和背诵。慢慢地再扩展到自己有能力去写。基础比较好的考生，可以自己先练习真题的大作文，写的过程中不能查词典，按照考试的时间去写。写好后再参照范文好好学习其语言和结构，对比自己的作文，找出不足和错误，认真改正。这样多多练习，大作文的水平就会慢慢提高。
Ⅵ 英语文章写作中有哪些逻辑思路
tile years after retirement
Ⅶ 如何在阅读中借鉴写作思路
笔者在日常教学中，多以阅读写作为主，尽管一项为输入，一项为输出，一项是许多学生的得分机会，一向让考生头痛不已，但两者在雅思教学点上却有着相辅相成的密切关系。在教授阅读时，笔者常引导学生利用写作框架观察阅读文章结构，更好地把握定位方向；而在写作课上，分析真题题目也少不了阅读能力的帮助。
许多学生认为，动辄900-1000字的阅读文章对于只有150和250字的雅思作文借鉴意义不大，事实上，两者在主题、构思、句式、用词等方面有着很大的相似性。本文中，专家将就此一一说明：
1. 主题性
阅读文章和雅思写作题目涵盖的范围比较广，具有极强的主题性，其重合话题有：环境、社会、教育三大方面。阅读文章的内容能帮助考生更好地理解题目的文化背景，积累观点素材，在备考过程中，考生可以将这两项结合起来。
剑四test 2的reading passage 1“Lost for Words”极好的回答了雅思一道较难的文化类考题：what are the reasons for the loss of many cultures and languages? How to solve this problem?”
许多学生因为缺少对这一背景的了解而无从下手，我们完全可以看看这篇阅读文章提供了哪些素材：
1 “What makes a language endangered is not just the number of speakers, but how old they are. If it is spoken by children, it is relatively safe。”
2 “„people reject the language of their parents„ It begins with a crisis of confidence, when a small community finds itself alongside a larger, wealthier society„”
3 “Quite often, governments try to kill off a minority language by banning its use in public or discouraging its use in schools, all to promote national unity。”
4 “„ They cannot refuse to speak English if most commercial activity is in English„”
这些都是十分准确而又全面的回答，说明了许多语言丧失的原因，甚至连语言丧失对于文化的连带影响也有所涉及：“Language is also intimately bound with culture, so it may be difficult to preserve one without the other。”
这篇文章在后文也对如何解决这一问题做出了回答：
“ „a growing interest in cultural identity may prevent the direst prediction from coming true„.’apprentice’ programs have provided life support t several indigenous languages。”
值得注意的是，这篇阅读文章的结构是遵循“背景—原因—解决方式”的架构来安排的，对于写作结构也有很好的架构作用。
2.流程图的描述
2010年雅思写作Task I
图画题频现，许多学生不太熟悉流程图，对于如何描述其过程极为担心。其实分析发现，这样的句式在说明型的阅读文章中屡见不鲜，这类阅读文章常常涉及某个事物的发展过程或者制作方式，其遣词造句都是可以进行学习和利用。
剑五
Test 2 Reading passage 1
是一篇关于对现代塑料的说明文章，其中有一段就是对塑料制作过程的描述，很多句式都可以“拿来我用”。
首先是对这一流程的总体概括“
The original patent outlined a three-stage process, in
which phenol and formaldehyde were initially combined under vacuum inside a large egg-shaped kettle。”
我们可以根据这个句式来描写
2009年9月一道关于玻璃瓶子回收过程的题目，如：
“A three-stage process is outlined, in which the used bottles are collected and re-proced in the plant. “
接着，制作过程中的细节按照先后顺序铺开，并结合被动语态与准确的动词选择：“
The resin was allowed to cool in shallow trays until it hardened, and then broken up and ground into powder. Other substances were then introced, including„. .
In the last stage, the heated Bakelite was poured into a hollow mould of the required shape „”，其中的”cool, break, grind, pour”等动词都是在工作流程中的高频词汇。
“then, in the last stage”也可以作为极好的连接过渡词。
剑五
Test 4 Reading passage 2
关于强化玻璃的说明文中也有类似的描述句式：
“used to make glass, and nickel can also be introced by fragments of nickel alloys falling into the molten glass. As the glass is heated, these atoms react to form ”其中的“be used to, introce, melt, heat”也都可以用在描述中。
3.图表的描述
由于阅读文章中也不乏对于数据的说明，我们也很容易找到可以在雅思图表作文中使用的句式。
剑四 Test 2 Reading passage 2中的一段“According to„, 18% of patients„; 12% suffer from„, which is only 1% more than tho„. . Those suffering from„ represents 7% of their patients, and candida sufferers represent an equal percentage.„represent 6% and 5% respectively, and a further 4% see„ “
这是一段很好的排序段范例，在描写数据的同时也比较了大小，句式变化多样，考生也不妨学习一下。
4.辩论文章观点的表述
尽管没有与雅思写作辩论文章完全对应的形式，阅读文章中也有很多可以效仿的观点表述句式，与学生动辄“some people think„”的单调表述相比，其表达生动多样。在此进行了一些总结：
如“„ reject this, pointing out that„ ”， “When it comes to„,„”， “„ believe the main reason for„ is„”， “there is a widespread belief that„”，
“It was once assumed that„. . However,„”，
“There is an abundance of evidence to support the belief that„” ,
“the answer to„ depends on„”，等。
总之，作为较为正式的英文表达，雅思阅读是极好的写作模仿对象。考生可以从阅读文章里汲取许多好的句式，以克服在日常写作中“中式英语”的问题。
5. 用词
雅思写作对词汇的要求主要是准确性和多样性，许多学生对这一标准没有明确的认识和把握，而在阅读文章中可以很清楚地了解到什么样的词汇更适合书面表达。
Ⅷ 请问英语文章写作中有哪些逻辑思路
你好！
概括主内、写出思路、分析过程、解答问题、首尾呼应。
起因、经过（最好有3个波折）、结果（写出道理及我们该怎样等）。
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